地貌学及第四纪地质学课程设计

第四章地貌与第四纪第一节概论一、地貌学的研究对象和内容地貌学是专门研究地壳表面各种起伏形态的形成、发展和空间分布规律的科学。

地貌与公路工程建设有着密切的关系。

公路是建筑在地壳表面的线型建筑物，它常常穿越不同的地貌单元，在公路勘测设计、桥隧位置选择等方面，经常会遇到各种不同的地貌问题。

地貌是不断发展变化的，地貌发展变化的物质过程称地貌过程，包括内力过程和外力过程。

内力和外力是塑造地貌的两种营力，地貌是内力过程与外力过程对立统一的产物。

地貌形态大小不等，千姿万态，成因复杂，总的说来，地貌形态是内外地质营力相互作用的结果。

大如大陆、洋盆、山岳、平原，其形成主要与地球内力地质作用有关，小如冲沟、洪积扇、溶洞和岩溶漏斗，主要由外力地质作用塑造而成。

地貌学的内容，就是研究地貌的形态特征、成因、发展和分布规律，以便利用这些规律来认识和改造自然。

二、第四纪地质学的研究对象和内容第四纪是地球发展最新阶段，它包括更新世和全新世。

地球发展历史有46亿年以上，而第四纪却非常短促，约180万年左右。

但在第四纪时期内，地球上进行着的各种地质作用，显著的气候波动。

第二节地貌概述一、地貌学的基本特征1．地貌形态自然界的地貌形态，常以单个形态或形态组合的方式存在。

通常把地貌形态中较小、较简单的小地貌形态，例如冲沟、沙丘、冲出锥等，称为地貌基本形态。

另一类范围较大，包括若干地貌基本形态的组合体．称为地貌形态组合。

高度：分绝对高度和相对高度，特别是各种地貌形态之间的相对高度，更为重要(例如阶地高出河床水面高度、溶洞和夷平面海拔高度等)，它往往能提供地貌成因和发展的重要线索。

坡度：它是指地貌形态某一部分地面的倾斜度．如山坡、阶面、夷平面的倾斜度等等。

坡度对于阐明地形成因、山坡稳定性和地貌发展阶段有重要意义。

2. 地貌分类按地貌形态分为山地、高原、盆地、丘陵和平原。

山地山地是海拔在500m以上切割度大于200m我国是个山地众多的国家，著名的喜马拉雅山、大别山、庐山等等。

《地貌学及第四纪地质学》教学大纲课程名称：地貌学及第四纪地质学适用专业：资源勘查工程总学时：32 理论学时：32编写人：审订人：一、课程的性质与任务《地貌学及第四纪地质学》是资源勘查工程专业的一门专业限选课。

本课程的任务是使学生在修完《普通地质学》与《构造地质学》的基础上，进一步了解地球在第四纪的基本地质特征及其研究方法，为今后进行综合性的地质研究打下良好的基础。

二、课程内容与学时分配第一章概论4学时第四纪地质学与地貌学的研究内容；第四纪地质历史的基本特点、地形的形态、发展与成因及命名；地形和第四纪堆积物的成因分类第二章风化作用对地貌的影响、残积物及古土壤 1学时风化作用对地貌的影响；影响风化作用的因素；风化壳的类型；残积物的特点；古土壤第三章重力地貌及其堆积物 1学时定义与分类；地形与堆积物及发展演化第四章流水地貌及堆积物 2学时表流、洪流、河流地貌及冲积物；河流阶地；水系与河流类型第五章岩溶地貌及其堆积物 2学时岩溶及其发育条件；岩溶堆积物；岩溶地形的研究第六章海滨、湖沼地貌及其堆积物 2学时第七章冰川地貌及其堆积物 2学时山岳冰川、大陆冰川地貌及其堆积物；冰缘、冻土地形与堆积物第八章风力地貌及堆积物 2学时风沙作用与地貌；风积物；荒漠类型；黄土及地貌第九章构造地形、火山地形与堆积物 2学时第十章第四纪生物界及其地层意义 4学时第四纪哺乳动物群；无脊椎动物群；植物群；古人类与古文化第十一章第四纪气候变化与第四纪年代学 2学时气候变化的证据、原因及地层学意义；相对年龄测定法；第四纪年代学第十二章第四纪地层 6学时第四纪地应划分与前第四纪地层划分；中国第四纪地层第十三章第四纪地质及地貌学的研究方法与制图 2学时三、基本要求1、掌握第四纪地质及地貌的基本研究方法；2、掌握第四纪地质与地貌的基本类型及地质演化；3、了解第四纪生物特征，掌握中国第四纪地层基本特征。

四、大纲说明本课程的重点在第四、五、六、八、十二章的基本内容，以理论讲授为主，本应配合的适当的实践教学，但因学时少，故在教学中将实践内容适当的柔合在一起进行讲授。

“地貌学及第四纪地质学”教学大纲一、课程性质和目的该课程为地质学专业、地球化学专业、资源与城乡规划专业、环境工程、水文地质和工程地质等专业的专业基础课。

以掌握地貌学和第四纪地质学的基本概念、基本理论、基本工作方法和调查、实验技能为目的。

二、课程的基本内容第四纪地质学是研究地球260万年以来的历史与环境变化的综合性学科，它是近十年来地球科学中发展最快的分支学科之一。

课程以全球的统一性和区域的差异性为指导思想，坚持理论与实际结合的原则，重点学习：1）地貌学的基本问题：地貌学基本概念、地貌的成因、内外地质营力的地貌意义、地貌发展演化与地貌研究方法；2）第四纪地质学基本理论与实践问题：第四纪沉积物成因类型研究、第四纪古气候演化、特征及研究方法、第四纪地层划分的原则与方法、第四纪生物界特征与人类社会的发展；3）主要第四纪沉积物成因特征及相关地貌：残积物与风化壳、斜坡及其堆积物、各种流水地貌形成发展及其堆积物的特点、岩溶堆积物及岩溶地貌、冰川地貌及堆积物、黄土与区域干旱化问题：4）新构造运动：新构造运动概念、新构造运动的基本特征、新构造运动研究方法。

三、课程的基本要求掌握本课程的基本概念与基本理论，能够应用地貌学和第四纪地质学的基本原理和基本工作方法，分析第四纪地质和地貌的发展演化、第四纪环境变迁和新构造运动，解决城乡规划、环境工程、水文地质和工程地质等遇到的地貌和第四纪地质的基础问题。

四、教学安排40学时的地貌学及第四纪地质学课程分为三个知识部分：1.第一知识模块是通论部分—概念模块（6学时）这部分内容主要讲述地貌学及第四纪地质学的基本概念、基本研究对象。

有两章组成：第一章绪论（2学时）地貌学第四纪地质学基本内容；地貌学第四纪地质学的联系及其与其他学科关系；地貌学第四纪地质学研究的理论与实际意义。

本章重点是地貌学第四纪地质学基本内容。

第二章地貌学基本知识（4学时）第一节地貌形态（0.5学时）第二节地貌等级（0.5学时）第三节地貌成因（0.5学时）第四节地貌类型（0.5学时）第五节地貌形成年代的确定（1学时）第六节地貌发展的阶段性（1学时）本章重点是地貌年代的确定和地貌的形成、发展与演化。

《地貌学及第四纪地质学》教学大纲课程代码：070622015课程名称：地貌学及第四纪地质学课程英文名称：Geomorphology and Quaternary Geology课内学时：32学分：2编写人：程新民一、课程目的与要求是使学生掌握与矿产、水文、工程、环境地质、等有关的地貌与第四纪地质基本知识的同时，对第四纪环境的气候与海平面变化、动植物群的演变与人类发展和新构造情况也有一定程度的了解，以利于提高学生的环保意识。

二、课程简介：地貌学及第四纪地质学是以第四纪地质学和地貌学基本知识为主体，并吸收沉积学、自然地理学、古气候学、古植物学、新构造运动学和地质年代学等有关知识组成的一门综合课程。

第四纪地质学是研究距今二三百万年内第四纪的沉积物、生物、气候、地层、新构造运动和地壳发展历史规律的科学。

地貌学是研究地表形态特征、成因、分布和形成发展规律的学科。

两者都以地表自然环境的重要及其演变历史为研究对象，都是研究地表环境的学科，常以不同的角度研究同一问题，研究结果互相补充，关系十分密切，具有多种理论与应用实际价值。

课程英文简介：The Geomorphology and Quaternary Geology is a synthesize curriculum ,including the Sedimentary ,the physical Geology ,the old Climatology ,the Palaeoantology the Newtectonism ,the Geology Chronology and so on. The basic knowledge of geology is its main parts. The Quaternary Geology is a discipline which studies the sediment, biology ,climate ,stratigraphy ,neotectiontic movement and history development regularity of the Earth’s crust about two or three million years .The Geomorphology is a discipline which studies the surface form, feature ,factor ,distribution and so on. Both the Geomorphology and the Quaternary Geology look on the surface natural environment and their evolution history as their research object. They also study identical problem from distinct angle. Their research results are mutually supplement and very intimate with a lot of theories and practical application values.三、课程内容与学时安排（一）课程安排第一章绪论 2学时第二章第四纪、地貌和地球环境变化概述 2学时第三章风化和重力地貌与堆积作用 2学时第四章流水、湖泊沼泽地貌与沉积物 2 学时第五章岩溶地貌与岩溶堆积物 2学时第六章冰川和冻土地貌与堆积物 2学时第七章风力地貌和堆积物与黄土 2学时第八章海洋与海岸带地貌和沉积物 2学时第九章第四纪沉积物年龄测方法 2学时第十章第四纪气候与海平面升降 2学时第十一章第四纪生物与古人类演化 2学时第十二章第四纪地层 2学时第十三章新构造运动 2学时（二）实验课程安排实验1：航、卫片的构造与冰川地貌观察 2学时实验2：航、卫片的流水地貌的观察 2学时实验3：早更新世哺乳动物化石鉴定 2学时实验4：晚更新世哺乳动物化石鉴定 2学时四、教学参考书曹伯勋《地貌及第四纪地质学[M]》武汉中国地质大学出版社 1995《地貌学及第四纪地质学》实验教学大纲（1）课程名称：《地貌学及第四纪地质学》实验课（不独立设课）（2）课程代码：070622015（3）课程类别：专业基础课（4）所属学科：地理科学（5）实验总学时：8学时（6）判定实验教学大纲的依据：自编教学大纲（7）本课程中实验教学在培养实验能力的地位和作用：地貌学及第四纪地质学要求学生在航、卫片中认识构造地貌、冰川地貌及流水地貌，同时认识第四纪地层中常见的哺乳动物化石。

《第四纪地质学与地貌学》课程笔记第一章：第四纪地质与地貌学概论一、第四纪地质与地貌学基本概念1. 第四纪的定义第四纪是地质历史上最新的一个时期，开始于大约258万年前，一直持续到现在。

这个时期以全球性的气候波动、冰期和间冰期的交替、哺乳动物的快速演化以及人类的出现和文明的发展为特征。

2. 第四纪地质学第四纪地质学是研究第四纪时期地质现象和过程的学科，包括冰川作用、海平面变化、沉积物特征、地壳运动、火山活动等。

3. 第四纪地貌学第四纪地貌学关注的是第四纪期间地表形态的形成、发展和变化，以及这些形态与地质构造、气候、水文和生物过程的相互关系。

二、第四纪地质与地貌学研究意义1. 环境演变研究第四纪地质与地貌学有助于我们理解地球环境在过去数百万年中的演变过程，这对于预测未来环境变化和应对全球气候变化具有重要意义。

2. 资源开发第四纪沉积物中蕴含着丰富的自然资源，如地下水、煤炭、石油、天然气、金属和非金属矿床等。

研究这些资源的分布和形成条件对于资源勘探和开发至关重要。

3. 人类活动第四纪地质与地貌学研究为人类活动提供了背景信息，包括城市规划、灾害防治、农业布局、历史考古等。

三、地貌学的基本知识1. 地貌形态- 侵蚀地貌：由水流、风力、冰川等侵蚀作用形成的地貌，如峡谷、峭壁、峰林。

- 堆积地貌：由沉积物堆积形成的地貌，如沙丘、三角洲、冲积扇。

- 构造地貌：由地壳运动形成的地貌，如褶皱山脉、断层崖。

- 火山地貌：由火山活动形成的地貌，如火山锥、火山口。

- 冰川地貌：由冰川作用形成的地貌，如冰川槽谷、冰斗、角峰。

2. 地貌成因与发展- 内力作用：地壳运动、岩浆活动、地震等地球内部力量导致的地貌变化。

- 外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积等地球外部力量作用下的地貌形成。

- 生物作用：生物活动对地貌形态的影响，如植物根系侵蚀、动物挖掘等。

3. 地貌发育的地带性- 山地地貌：通常分布在板块边缘，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉。

第四纪地质学与地貌学教学设计1.引言第四纪地质学是研究过去200万年至今的地质过程和地貌形态及其关系的学科，是地球科学的重要分支。

地质学和地貌学是学生接触自然的契机，也是培养学生自然科学素养的重要途径。

本篇文档旨在探讨第四纪地质学和地貌学的教学设计，以期提高教育教学的效果。

2.教学目标通过教学，学生应该达到以下目标：•掌握地质时代和地质年代表达方式；•了解第四纪地质学和地貌学的基本理论和实践；•掌握基本的地质力学知识和地貌地形认识；•了解地球历史演化和气候变化的关系。

3.教学内容3.1 第四纪地质学概述•第四纪地质时代的划分；•地壳变形的基本概念；•地质面和地层对地壳变形的响应。

3.2 地貌学概述•岩溶地貌的形成和发育特征；•水文地貌和冰川地貌的形成和发展；•风蚀和沙漠地貌的形成和发展。

3.3 第四纪地质与地貌的联系•第四纪冰期的地质事件；•冰川的形成、发展和消退；•地壳变形和冰川变化的关系。

4.教学方法教学采用讲授和实验相结合的方式。

讲授部分主要通过PPT、图表、案例展示等方式进行；实验部分要求学生在实验室中探究出地质和地貌的规律，合理地分析和解决问题。

5.教学评估课程结束后，需要进行教学评估，其主要内容包括两部分：5.1 学生个人评估对学生进行个人能力评估，包括知识掌握情况、实验操作能力、独立思考和创新能力等方面进行评估。

5.2 教学效果评估对本次教学进行总体评估，评估指标包括课堂效果、教材有效性、实验安排合理性、教学过程中的秩序和规范等方面。

6.教学反思本次教学设计中，我们强调了学生的实际操作能力和独立思考能力，但存在一些不足之处，需要进一步反思和改进：•教学内容的设计可以更具体和实用，更符合学生的需求和兴趣；•实验环节的安排可以更加详细和周全，充分考虑实验室条件和学生技能水平；•教学评估可以更加科学和全面，包括学生动态评估和教师反思评估等多方面考虑。

7.结论第四纪地质学和地貌学是学生接触自然的重要途径，是培养学生自然科学素养的必经之路，教学设计的合理性和实用性对提高教育教学的效果具有重要意义。