《新闻传播学研究方法》-课程教学大纲

新闻传播学学科大纲新闻传播学学科大纲主要包括以下内容：1. 新闻学：新闻学的核心内容是新闻理论和新闻实践。

它涵盖了新闻报道的原则、新闻写作的技巧、新闻伦理与法规等内容。

同时，也包括了对不同类型新闻报道的研究，如消息、特写、新闻评论等。

2. 传播学：传播学是研究人类传播行为、传播过程的发生与发展规律以及传播与人和社会的关系的学科。

它涉及到如何运用符号进行社会信息交流。

传播学不仅关注信息传递的过程，还关注这个过程所涉及的各种因素，如传播内容、传播媒介、受众等。

3. 媒体学：媒体学主要研究媒体的内容、形式、技术和影响。

它涉及到对各种媒体（如电视、广播、报纸、杂志、网络等）的研究，包括它们的运作方式、发展历程、以及它们对社会和个人产生的影响。

4. 广告学：广告学主要研究广告活动的理论和实践。

它涉及到广告策略的制定、广告创意的设计、广告媒介的选择以及广告效果的评估等方面的内容。

5. 公关学：公关学主要研究公共关系的理论和实践。

它涉及到如何建立和维护组织与公众之间的良好关系，以及如何应对和处理危机事件。

6. 数字媒体与社交媒体：随着数字技术和社交媒体的快速发展，数字媒体与社交媒体已成为新闻传播学的重要领域。

它涉及到数字媒体的原理、社交媒体的运行机制、数字内容的创作与推广等方面的内容。

7. 全球传播与跨文化传播：全球传播与跨文化传播主要研究信息的跨国流动和文化多样性。

它涉及到国际传播的理论与实践、跨文化交流的技巧与策略等内容。

8. 传媒经济学：传媒经济学主要研究传媒产业的经济活动和规律。

它涉及到传媒企业的运营管理、传媒产业的政策法规等内容。

9. 传媒法与伦理：传媒法与伦理主要研究传媒行业的法律规范和道德准则。

它涉及到对各种传媒内容的法律法规要求以及传媒从业人员的职业伦理规范等内容。

10. 实验设计与数据分析：实验设计与数据分析是新闻传播学的实践应用之一，它涉及到如何设计实验来验证传播效果，以及如何使用统计软件进行数据分析。

《新闻传播学研究方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：18120163课程名称：新闻传播学研究方法英文名称：An Introduction to Communication Research Methods课程类别：专业必修课学时：48学时学分：3学分适用对象: 新闻学、编辑出版学考核方式：分散先修课程：《新闻学概论》《新闻采访》二、课程简介本课程旨在帮助学⽣了解新闻传播研究的过程与⽣法，重点介绍新闻传播实证研究中的量化和质化方法的应用和实际操作。

所涉及的方法包括：调查法、实验法、内容分析法、文本分析法、调查实验法等等。

学生将学习量化和质化研究方法的逻辑、伦理困境、如何收集数据、如何分析数据、如何呈现研究结果等。

本课程通过深化学生对新闻传播研究方法知识的掌握，引导学生用马克思主义新闻观分析新闻传播领域的新问题、新现象，提高学生发现问题、解决问题的研究能力；针对新闻传播学专业的特点，使学生能紧扣时代发展的脉搏，关注社会民生、强化责任担当，具有写作符合学术规范、质量较高的研究报告或论文的能力。

本课程全面系统地向学生介绍新闻传播研究的基本原理、方法和实用技术。

通过课程的学习，同学们将了解并掌握如何把自己感兴趣的问题变成可行的研究课题，如何设计出一套研究方案并实施，如何写出一份规范的研究计划书，以及如何撰写展示自己成果的研究报告。

三、课程性质与教学目的本课程是针对新闻学专业本科生开设的一门专业必修课，课程目的在于帮助该专业学生了解新闻传播学的研究方法，了解研究方法的特点、方法类别、研究设计等等，通过系统的学习，初步了解新闻传播学研究方法的系列相关知识，例如框架分析等、内容分析、文本分析、测量等等。

通过学习，学生要基本了解社会科学研究的基础和流程，掌握写作的规范，能够读懂相关的研究文章，运用所学理论知识和研究方法解读中国新闻传播实践，理解和掌握中国特色社会主义新闻传播事业的内涵，为之后的工作学习奠定基础。

《传播学研究方法》教学大纲课程编号：061652B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课√□学科基础课总学时：32讲课学时：21实验（上机）学时：11学分：2适用对象：传播学（专业名称）先修课程：无一、教学目标本课程是传播学学生专业必修课。

课程主要围绕新闻传播学研究过程中所使用的系列方法，系统介绍研究的基本原理和具体技术。

通过本课程学习，使学生能够利用传播学的基本研究方法，观察、分析、理解当代社会传播中的现实问题，提高其综合分析问题和抽象思维的能力，达到学以致用的效果。

具体目标如下：•让学生了解社会（传播）研究的基本思维；•使学生掌握社会（传播）研究的一般方法；•为进一步学习更高级的方法课程打下基础；追求能力的培养而不是知识的普及二、教学内容及其与毕业要求的对应关系本课程内容主要包括社会科学研究的原理及一般步骤、研究问题选取、研究方案设计、概念测量与操作化、抽样原理与方法、问卷调查研究方法、实验研究方法、实地研究方法、非介入性研究方法、定量和定性分析方法、研究结果表达等传播学研究中一些常用而成熟的方法。

课程重点对问卷设计、调查执行、资料搜集和录入、资料分析和报告撰写等内容进行讲解，并要求每位学生全程参与实践。

通过本课程的学习，学生可以了解如何利用不同方法进行传播学研究。

本课程将采用老师专题主讲、课堂讨论、案例分析、学生专题研讨和课外项目实践相结合的教学方法，注重对学生社会实践能力的培养，重点提升学生设计和实施社会调查项目以及通过科学的社会调查分析问题、解决问题的专业能力。

三、各教学环节学时分配教学课时分配四、教学内容第一章课程导论第一节研究方法重要性1.四个案例2.讨论对于一些传播现象，如何开展分析3.讨论学生曾经参加过的实证研究，分析得失4.调查学生对本课程期待第二节介绍教学内容和目标第三节介绍课程内容及时间安排第四节介绍教学方式和课堂规则第五节介绍参考文献课程的考核要求：了解复习思考题：1.作为传播学系学生，你们在进行信息传播过程中有哪些困惑？2.你们认为信息传播过程中，哪些因素最重要？第二章社会科学研究的逻辑与方法第一节社会科学研究的逻辑基础1.为什么要研究2.研究遵循的途径第二节科学研究方法的特点1.特点2.逻辑过程3.自然科学与社会科学对比4.社会科学研究难点第三节社会科学中的差异取向第四节社会科学研究的方法体系第五节定量研究与定性研究1.特点2.两者差别与比较教学重点、难点：理解演绎逻辑和归纳逻辑；理解科学研究飞方法体系；掌握定性研究与定量研究特点和差别。

传播研究方法教学大纲《传播研究方法》教学大纲2021年春季学期主讲：戴佳Email:开放时间：周二下午2:20-4:55，六教6A215课程内容简介:本课程为传播研究方法的入门课，重点介绍基础的传播研究方法（包括定量与定性的方法）的概念，研究假设、研究设计，以及研究数据搜集、分析及研究报告的撰写。

教学方式：讲授+案例教学教材：《传播研究方法》（美）琼恩·基顿著，邓建国，张国良等译, 复旦大学出版社教参：1. 周翔著，《传播学内容分析研究与应用》重庆大学出版社2. 艾尔·巴比著，邱泽奇译《社会研究方法》华夏出版社3. 约翰·雷纳德著，李本乾等译, 《传播研究方法导论》（第三版），中国人民大学出版社4. 安德斯·汉森等著，崔保国，金兼斌，童菲译，《大众传播研究方法》，新华出版社5. 费雷德里克·威廉姆斯著，《传播统计法-定量研究操作指南》，清华大学出版社6. 威廉·劳伦斯·纽曼著，郝大海译，《社会研究方法--定性和定量的取向》，人民大学出版社7. Lindlof, T. R., & Taylor, B. C. (2002). Qualitative communication research methods. Thousand Oaks: Sage.8. Frey, L. R., Botan, C. H., & Kreps, G. L. (2000). Investigating communication: An introduction to research methods. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.9. Booth, W., Colomb, G., & Williams, J.(2021). The craft of research. Chicago: University of Chicago Press.10. Williams, F., & Monge, P. (2000). Reasoning with statistics: How to read quantitative research (5th ed.). New York: Harcourt College Publishers.11. Rubin, R.B., Rubin, A.M., & Piele, L.J. (1999). Communication research: Strategies and sources. Belmont, CA: Wadsworth.备注：相关读物（如期刊论文，案例资料等）通过email 等形式课前布置感谢您的阅读，祝您生活愉快。

传播学教学大纲（二）引言概述：本文旨在介绍传播学教学的大纲，旨在帮助教师和学生更好地了解传播学课程的核心内容和教学目标。

本大纲以五个主要部分为基础，涵盖了传播学的核心理论和实践知识。

每个主要部分又以五至九个小点展开，详细讨论了各个知识点的重要性和教学内容。

正文：一、传播理论：1. 信息传播模型：介绍传统线性模型、交际模型和媒体效果模型的概念和特点。

2. 传播的效果：探讨媒体对受众的影响和行为改变。

3. 社会认知理论：分析观众对媒体信息的理解和解读方式。

4. 社会网络理论：研究社交媒体在传播过程中的作用和影响。

5. 文化研究理论：理解媒体对文化传播和文化认同的作用。

二、大众传媒：1. 新闻报道原则：传达新闻事实的准确性、及时性和客观性。

2. 媒体伦理：探讨新闻报道和媒体操纵行为中的道德问题。

3. 媒体政治经济学：分析媒体所有权和政治经济背景对新闻内容的影响。

4. 社会舆论：评估媒体对社会舆论的塑造和引导作用。

5. 社交媒体：研究社交媒体在舆论传播和个人互动中的重要性。

三、广告与公关：1. 广告传播理论：介绍广告的构建、营销和影响因素。

2. 广告策略和创意：探讨广告设计和创意表现的重要性。

3. 公关原理和实践：解析公关活动的策划、执行和评估过程。

4. 品牌管理：研究建立和维护品牌形象的策略和方法。

5. 数字营销：讨论数字媒体在广告和公关中的应用和效果。

四、传播研究方法：1. 调查研究：介绍问卷设计、样本选择和数据分析技术。

2. 实验研究：探讨实验设计、因果推断和实施过程。

3. 访谈和观察：分析访谈和观察在传播研究中的应用和局限性。

4. 内容分析：研究文本和图像在传播中的语境和意义。

5. 数量和质性研究：比较数量研究和质性研究的优缺点和适用范围。

五、国际传播研究：1. 全球传播流动：探讨跨国媒体和全球化对文化交流的影响。

2. 跨文化传播：分析不同文化背景下的信息接收和解读差异。

3. 发展传媒：研究发展中国家媒体的现状和挑战。

《新闻传播理论研究》课程简明教学大纲课程名称新闻传播理论研究课程编号120105030001 课程负责人刘九洲教学团队成员课程类别必修课程学分 2 学时32授课方式及时数分配集中讲授组织研讨实验分析读书指导实地调研自主学习其他24 8 0 0 0 0 0【教学目的及要求】1、使学生全面了解和掌握经典的新闻传播理论；2、阅读并研讨具有代表性的新闻传播理论书籍和论文；3、初步具备进行理论引导性研究的能力。

【课程内容简介】专题一：理论建构与学术研究社会科学的理论建构；新闻理论建构的缺失。

专题二：西方新闻传播批判学派的研究批判学派产生的历史背景；传播学批判学派的历史背景；传播学批判学的主要研究视角；传播学批判学派的主要研究方法；传播学批判学派的理论基础。

专题三：关于法兰克福学派媒介批判理论大众媒介传播与文化工业理论；大众传播与“公共领域”理论。

专题四：政治经济学的媒介批判理论媒介企业成为二十世纪的新兴大工业；政府成为消费者；世界信息传播新秩序业已形成。

专题五：符号学媒介批判理论对符号学的历史认识；符号学产生的学科渊源及研究状况；符号学的基本理论和观点；媒介批判学者对符号学理论的应用；符号学媒介批判的研究方法。

专题六：文化学媒介批判理论文化学媒介批判理论产生的背景；文化学媒介批判理论的基本观点和主要派别；霍尔的社会理论与文化理论。

专题七：女性主义媒介批判理论女性主义的含义；女性主义产生的历史背景；女性主义思潮的主要派别；女性注意媒介批判理论的基本观点、思维方法及研究方法。

考核方式课程论文参考书目1、张锦华，《传播批判理论》，（台）黎明文化事业公司，1994年。

2、黄新生，《媒介批评——理论与方法》，（台）五南图书出版公司，1990年。

3、欧力同、张伟，《法兰克福学派研究》，重庆出版社，1993年。

4、陆扬、王毅，《大众文化与传媒》，上海三联书店，2000年。

5、施拉姆等，《报刊的四种理论》，新华出版社，1980年。

《传播学》课程教学大纲一、课程名称二、课程性质（一）课程概述《传播学》是研究人类社会信息系统及其运行规律的一门学科，是新闻采编与制作专业的主干理论课程，它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究，是学生从事各种信息传播活动的必备基础，也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。

通过这门课的学习，使学生从整体上了解人类传播活动和传播学的学科起源和发展，能够客观地认识、分析和运用各种大众传播媒介推动人类社会的发展，能够正确认识信息时代传媒格局的变化和国际化的传媒竞争的发展趋势，有效地使用各种大众传播媒介促进社会发展。

（二）课程基本理念《传播学》课是一门理论性很强的课程，讲究理论教学与实践教学有机结合，才能加深学生对本课程的理解，加强学生运用理论指导实践的能力。

通过学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。

对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。

三、课程教学目标（一）总体目标本课程以理论和实践应用相结合，传播学概论是一门重要的人文工具学科，是学生从事各种信息传播活动的必备基础。

通过学习本课程，能够增强学生的媒介素养，能够运用传播学的基本理论解决信息传播中的实际问题。

对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达；学会在学习的同时大胆质疑,不迷信既有的理论，充分结合我国的传播实践,最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度.（二）具体目标1．使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力。

2．掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响。

3．形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。

四、课程内容与要求导论1．教学目标与要求在本章中，引导学生了解人类社会传播现象的产生和发展善、传播的定义、掌握传播学的研究范围与研究对象、传播学与大众传播学及新闻学的区别和联系，以及传播学的理论价值和现实意义。

《新闻传播学》课程教学大纲课程编码：301002021 学分：2.0 总学时：36说明【课程性质】《新闻传播学》为通识教育课。

【教学目的】这门课主要的教学目的是讲授马克思主义新闻传播学基本原理。

通过本课程的学习，应使学生初步掌握马克思主义新闻观，认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生与发展的一般规律；理解新闻事业同政治、经济和社会生活的关系；懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。

【教学任务】通过一个学期的学习，要求同学们掌握新闻传播和新闻事业的基本特点与基本规律，初步树立马克思主义新闻观，能够应用所学理论正确分析新闻现象和指导新闻实践，为学习其它专业课程打下基础。

具体要求是：１．了解新闻传播学原理的基本知识；２．理解和掌握新闻传播和新闻事业的基本原理；３．掌握社会主义新闻工作的基本原则；４．能够运用新闻传播基本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。

【教学内容】新闻传播学，作为一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科，在国内外均属年轻学科，本课程的重点是传播本质、模式、功能与原则等传播学的知识体系；其难点是传受心理机制、新闻性质功能、新闻媒介的社会控制功能、新闻自由限度等方面的理解与运用。

本课程是一门实践性十分强的学科，必须在教学中贯彻理论联系实践原则，在实践中理解、掌握、深化。

【教学原则和方法】教学原则：新闻传播学，是从现代传播学视角来探讨新闻学原理的一门新型课程，具有传播学与新闻学双重性，其学科的交叉性、互渗性、创新性相当突出，因而又是比较难以把握的一门新学科。

因而，必须在教学中以马克思主义科学世界观和方法论为指导，结合现代西方新闻学与传播学知识体系，讲授马克思主义新闻传播学的基本理论和基本知识，观点力求明确，方法务必科学，介绍切忌片面。

教学中贯彻理论联系实际的原则，引导学生解读当代新闻活动、关心传播实践，提高分析问题和解决问题的能力。

教学方法：在分析工具与思维方法方面，要将科学思维与理论思维方法结合起来，将定性分析与定量分析结合起来，采用新闻、政治、经济、文化综合考察的方法来学习理论，分析实际。

新闻传播研究方法教案教案标题：新闻传播研究方法教案教学目标：1. 了解新闻传播研究方法的基本概念和理论框架。

2. 掌握新闻传播研究方法的常见技术和工具。

3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力，能够运用新闻传播研究方法进行实证研究。

教学内容：1. 新闻传播研究方法的概述a. 新闻传播研究的定义和意义b. 新闻传播研究方法的分类和特点2. 定性研究方法a. 访谈法b. 观察法c. 文本分析法3. 定量研究方法a. 问卷调查法b. 实验法c. 统计分析法4. 混合研究方法a. 跨学科研究方法b. 多方法研究设计5. 新闻传播研究方法在实际应用中的案例分析教学步骤：1. 导入：引入新闻传播研究方法的重要性和实际应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍新闻传播研究方法的概念、分类和特点，以及各种方法的基本原理和适用场景。

3. 案例分析：通过实际案例，让学生了解不同研究方法在新闻传播领域的应用，并分析其优缺点。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个特定的新闻传播问题，并讨论采用何种研究方法进行调查和分析。

5. 学生展示：每个小组向全班展示他们的研究方法选择和理由，并接受其他同学的提问和评价。

6. 教师点评：对学生的研究方法选择和分析进行点评和指导，引导他们思考如何进一步完善和改进研究设计。

7. 练习与评估：布置相关的练习题目，例如设计问卷、分析实验结果等，以检验学生对新闻传播研究方法的理解和运用能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解新闻传播研究方法的概念和分类。

2. 案例分析材料，包括新闻传播领域的典型研究案例。

3. 小组讨论指导问题，帮助学生选择研究方法并展开讨论。

4. 练习题目和评估标准，用于检验学生的学习效果和能力。

教学方法：1. 讲授与演示：通过讲解和演示，向学生介绍新闻传播研究方法的基本概念和技术。

2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解不同研究方法在实际应用中的优缺点。

新闻传播学研究方法新闻传播学是研究新闻传播过程中的社会、文化和技术要素的学科。

它是构建新闻传播理论的基础，也是提升和开发新闻传播系统的基石。

新闻传播学可以帮助我们深入了解新闻传播的各个方面，更好地掌握新闻传播的过程、规律和要素，有效地应用新闻传播技术，有效解决新闻传播中存在的问题。

为了深入研究新闻传播学，必须建立一系列完整的研究方法。

首先，我们必须对新闻传播学的基本内容有清晰的认识。

新闻传播学涉及新闻准备、编辑、传播和受众分析等方面的内容。

在这些方面，我们都应有一定的了解，收集各种因素的有关信息，并且多方收集研究发现，以准备充分的新闻传播研究。

其次，在研究新闻传播学时，我们需要进行实证研究。

实证研究是采用系统的研究方法，以收集、分析和检验新闻传播过程和结果的客观数据，从而形成可以提供科学证据的研究结果的科学研究方法。

实证研究不仅可以为新闻传播学的理论提供科学的支撑，还可以为新闻传播系统的实践提供可靠的参考。

此外，应用专家访谈，采用专家访谈的方法也是新闻传播学研究的重要方法之一。

通过专家访谈，可以获得记录新闻传播过程中才有提及的微小细节，弥补新闻传播学研究中的不足。

同时，也可以收集专家们在新闻传播学领域的见解，丰富研究的内容。

再者，新闻传播学的研究还可以采用实验方法。

实验指的是通过操纵和改变某些变量来考察其他变量的变化，从而了解各变量之间的关系。

实验法的应用可以更有效地揭示新闻传播过程中的影响因素及其因果关系，从而为新闻传播学的理论深入研究提供科学依据。

最后，新闻传播学研究还可以采用文献研究。

文献研究是指通过收集、整理和分析各种文献资料，从而获取有关新闻传播过程和新闻传播学理论的有价值信息的研究法。

通过对文献的系统分析和综合，可以提升新闻传播学的理论水平，丰富新闻传播学的研究内容。

以上是新闻传播学研究的若干研究方法，但这些方法并非唯一。

随着新闻传播学的发展，新的研究方法也在不断涌现，比如，最近，社交媒体分析作为一种研究新闻传播的方法也越来越多地被引用。

传播学研究方法教学设计前言传统的传授知识的教学模式已经不再被青年学生所接受。

学生们更喜欢与老师互动、参与和探索。

针对传播学研究这个课程，合适的课程教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

目标和愿景我们的培养目标在于，通过具体的传媒案例和传播学研究方法的学习，让学生能够更好地理解传播活动和实践，并将此作为未来工作的重要经验。

我们希望学生们能够：•理解传播活动和实践的各个方面和关键环节•掌握传播研究的相关方法和技能•独立开展传播活动和实践，并以研究性实践为主教学内容传播学研究方法是指采用科学的研究方法、技术和工具，对传播过程和传播效果进行科学分析、评价、研究和预测的一门学科。

传播学研究方法教学的主要内容包括：•传播学概述和相关理论框架•传播数据采集和分析方法•传播研究设计和调查方法•传播效果评估和推广战略学•实践案例分析和对比教学方法我们将采用学生中心的教学方法和教育技术作为教学手段，包括：•课堂讨论和小组讨论•课程研究和研讨•作业和报告撰写•个人和小组项目•线上学习和资源共享课程安排我们将采用以下方式安排教学内容：第一阶段：理论学习•课程第一周：传播学概述和相关理论框架•课程第二周：传播数据采集和分析方法•课程第三周：传播研究设计和调查方法•课程第四周：传播效果评估和推广战略学第二阶段：案例分析与实践•课程第五周：传播案例研究分析•课程第六周：小组项目研发工作•课程第七周：个人或小组报告展示和讨论第三阶段：总结与评估•课程第八周：综合讨论和总结•课程第九周：期末考核和成果展示作业和评估为了有效地、全面地考核学生的掌握情况，我们将采取多种方式进行作业和评估，包括：•日常参与和讨论（10%）•课程研究和研讨（20%）•个人或小组项目（20%）•线上学习和资源共享（10%）•期末考核和成果展示（40%）结束语通过掌握传播学研究方法和相应的理论知识和技能，学生们将有机会结合实际案例进行实践操作，深入了解传播活动和实践的各个方面和环节，并以此为未来工作学习的重要经验。

《传播学》课程教学大纲一、课程基本信息适用专业：文化产业管理课程开出单位：文化传播学院课程的类型与性质：专业基础必修课总学分:3总学时：54理论授课学时：48实验实训学时：6参考教材：[1]胡正荣.传播学总论（第二版）。

清华大学出版社,2011版.［2］郭庆光.传播学教程（第二版）.中国人民大学出版社，2014版。

先修课程：无考核方式：考试。

平时成绩由出勤、作业1、作业2三部分组成，占总成绩的30%;期末考试成绩占总成绩的70%.二、课程简介本课程是文化产业管理专业专业基础课.主要讲授传播学的起源与发展、传播、传播类型、传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果等传播学的基本理论和基本知识，学生通过本课程的学习培养媒介素养，了解和掌握传播学的基本理论、基本知识和基本方法,培养运用所学的理论分析人类社会中的各种常见的文化传播现象以及运用一般传播理论指导具体的文化传播实践的能力.三、教学内容第一章：传播学时数：31.本章教学目标：学生通过对本章的学习，应当了解传播的基本界定及其历史.2。

本章教学基本要求了解：什么是传播、传播的类型及分类标准。

理解：人类传播演进的过程及其规律。

掌握：传播的含义、类型；人类传播演进的进程及规律.3.本章教学重点:什么是传播、传播的类型、人类传播演进的六大进程、人类传播演进的规律。

4.本章教学难点：什么是传播、人类传播演进的规律。

5.本章实验(训）项目统计：无6.教学内容安排第一节传播（一)传播的含义（二）传播的类型第二节人类传播的演进（一）人类传播演进的过程（二）人类传播演进的规律第二章：信息、符号与讯息学时数：31。

本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解传播的材料（即信息）及载体（即符号）。

2.本章教学基本要求了解:符号的类型。

掌握:信息的定义、特征及实质；符号的定义、特征及实质;3.本章教学重点:信息的定义；信息的特征与功能；符号的定义及其实质;符号的特征；符号的类型。

新闻传播学原理教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务新闻传播学原理是新闻专业的基础理论课，是新闻专业学生的必修课程。

这门课的教学目的是使学生认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、作用，以及它们产生和发展的一般规律；理解新闻事业同经济、政治和社会生活的关系；懂得新闻法规和政策、新闻伦理和新闻从业人员的修养。

二、教学要求要求同学们掌握新闻传播和新闻事业的基本特点与基本规律，初步树立马克思主义新闻观，能够应用所学理论正确分析新闻现象和指导新闻实践，为学习其它新闻专业课程打下基础。

具体要求是：１．了解新闻传播学原理的基本知识；２．理解和掌握新闻传播和新闻事业的基本原理；３．掌握社会主义新闻工作的基本原则；４．能够运用新闻传播基本原理和原则分析一般的新闻现象，指导新闻工作实践。

三、与相关课程的衔接、配合与分工：该课程宜与新闻事业史课程同步开设，或在新闻事业史课程之后开设，以便学生结合具体新闻史和新闻实践掌握新闻传播原理。

这门课对其它新闻业务课的学习具有指导作用。

四、建议教材以文字教材为主要依据，适当组织面授辅导。

这是一门实践性很强的课程，学生要经常关注各种新闻现象，结合实际理解新闻传播理论。

第二部分多媒体教材一体化总体设计初步方案一、本课程的课内学时为54学时，3 学分。

二、本课程音像教材包括27节录音课和2 节录像课（期末复习指导）。

文字教材包括主教材和辅导教材。

三、教学媒体的使用与学时分配情况大致如下：见《课程实施计划》，此次略。

第三部分大纲本文第一章绪论[教学目的与要求]认识新闻传播学原理的研究对象和学习目的意义，掌握学习新闻传播理论的基本方法。

第一节市场经济建设中的中国新闻事业一、改革开放以来的中国新闻事业二、市场经济与中国新闻事业新变动三、积极审慎的新闻改革第二节掌握新闻规律，推动中国新闻事业发展一、新闻传播学是一门研究新闻传播规律的科学二、学习新闻传播理论的意义三、学习新闻传播学的方法上新闻传播编第二章新闻传播的起源［教学目的与要求］了解新闻传播研究的逻辑起点，掌握新闻起源和本源问题的唯物史观，大致了解中外不同新闻定义，理解新闻是新近发生的事实的报道。

传播学教学大纲一、课程概述传播学是一门研究人类传播行为和传播过程及其规律的学科，它涵盖了广泛的领域，包括大众传播、人际传播、组织传播、跨文化传播等。

本课程旨在为学生提供传播学的基础知识、理论框架和研究方法，培养学生对传播现象的分析和理解能力，以及在实际生活和工作中运用传播理论的能力。

二、课程目标1、知识目标使学生了解传播学的发展历程、主要学派和代表人物。

掌握传播学的基本概念、原理和理论，如传播模式、传播效果、受众研究等。

熟悉各种传播类型和传播媒介的特点和功能。

2、能力目标培养学生运用传播学理论分析和解决实际传播问题的能力。

提高学生的信息收集、处理和传播能力。

增强学生的批判性思维和创新思维能力。

3、素质目标培养学生的社会责任感和传播伦理意识。

提升学生的团队合作精神和沟通能力。

促进学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化传播素养。

三、课程内容1、传播学的历史与发展传播学的起源和早期发展传播学的主要学派及其观点传播学在当代社会的应用和发展趋势2、传播的基本概念和类型传播的定义和内涵人际传播、大众传播、组织传播、网络传播等传播类型的特点和规律3、传播模式与过程经典传播模式，如拉斯韦尔的“5W”模式、香农韦弗模式等传播过程的要素和环节传播的双向互动性和反馈机制4、传播者与受众传播者的角色和职责受众的类型、特点和心理受众研究的方法和理论5、传播内容与信息信息的定义、特征和分类传播内容的制作和选择信息的编码与解码6、传播媒介传统媒介，如报纸、杂志、广播、电视的特点和发展新媒介，如互联网、社交媒体、移动终端的特点和影响媒介融合的趋势和挑战7、传播效果传播效果的概念和类型传播效果的研究方法和经典理论，如魔弹论、有限效果论、适度效果论等新媒体环境下传播效果的变化8、传播伦理与法规传播伦理的基本原则和规范传播中的侵权行为和法律责任网络传播中的伦理和法律问题9、跨文化传播文化的定义和要素跨文化传播的障碍和策略全球化背景下的跨文化传播现象四、教学方法1、课堂讲授通过讲解传播学的基本概念、理论和研究成果，帮助学生建立系统的知识体系。

《传播学研究方法》教学大纲
一、说明
（一）课程定义
《传播学研究方法》是介绍传播学方法论和具体研究方法的课程,针对新闻学专业的研究生开设，共20学时。

通过该门课程学习，使学生了解社会科学研究的特点、方法体系、研究过程及几种主要的传播学研究方法。

（二）目的任务
1、通过本课程的教学使学生了解社会科学研究的特点、方法体系、研究过程。

2、掌握一种传播学研究方法
3、建立系统的思维体系，提升分析问题、解决问题的能力
（三）课程编码及适应专业
二、教学内容与学时分配
三、教学内容纲要
专题一绪论
知识点：科学研究的基本概念、研究的性质与类别、概率与取样
专题二测量程序与工具
知识点：测量的基础、信度与效度、量度化方法、问卷设计、测验的编制、态度量表的建立
专题三搜集资料的方法
知识点：调查访问法、语义分析法
专题四资料分析
知识点：内容分析法、定量分析法
专题五研究报告撰写
知识点：研究报告撰写步骤、导言、方法、结果、讨论、撰写研究报告应注意的问题
四、考核
各小组形成研究方案,根据研究方案评分。

五、教材与主要参考教材
参考教材：
《社会及行为科学研究法》（上、下），杨国枢主编，重庆大学出版社《社会学研究方法》，风笑天著，中国人民大学出版社。

传播方法应用课程教学大纲课程代码:课程名称：传播方法应用英文名称：Method of news communication课程类型: 专业选修课总学时：32学时讲课学时： 18 学时实验学时：14学时学分：2学分适用对象: 新闻学专业、新闻采编与制作专业先修课程：新闻学概论、新闻采访与写作、传播学概论、广告学概论一、课程性质、目的和任务本课程为新闻专业学生的专业选修课;课程围绕新闻传播学中涉及的各种理论讲授社会科学研究的基本原理和技术,介绍社会科学研究的基本规范,讲授学位论文写作方法,引导学生开展科学研究的兴趣,培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、实施科研实验的能力、分析实验与调查资料的能力、撰写学术论文的能力和开展科研创新的基本能力;二、教学基本要求通过本课程教学,具体要达到以下教学目标：1．通过理论学习和案例分析,使学生总体把握新闻传播学的一些研究方法,了解包括从选题到设计研究框架,选择定性或者定量的研究方法等的一系列的研究方法的基本内容;初级目标2．通过实际调查研究方法的实践训练,基本可以实现将新闻传播学的理论知识与社会学的研究方法相结合,可以在新闻传播学领域的论文写作中能够灵活地掌握这些调查研究方法,使社会科学的实验方法可以更好地为新闻专业学生服务,甚至是服务人生的理论学习与总结;高级目标三、教学内容及要求第一章如何选题第一节研究问题与研究主题第二节选题的标准知识重点：1．区分研究主题与研究问题的不同;研究问题是一项社会研究所要回答的具体问题;研究主题是社会研究所涉及的某一现象领域货问题领域;2．研究问题的明确化：注意缩小问题的内容范围；注意清除明确地陈述研究的问题：问题陈述必须清楚,最好运用变量的语言,采取提问的形式；问题的陈述同时最少还要包括两个变量；问题的陈述必须是可检验的;第二章研究设计的框架第一节研究三要素第二节研究的三种路径知识重点：1. 定量研究2. 定性研究3．混合研究4．选择研究路径的标准第三章文献综述第一节文献综述的作用第二节文献综述的方法知识重点：1．学习根据自己的研究问题查找文献、阅读文献,进行文献综述的写作;2．掌握文献综述的方法;3．重点掌握一些文献知识库的查找方法：中国知网：主题、关键词、题目、摘要、发表时间等；国家有关部门出版的各种统计资料和年鉴；一些外文资料库：Social Science Citation Index 社会科学引文索引,简称SSCI；Social Science Index社会科学索引,简称SSI第四章目标陈述第一节定性目标陈述第二节定量目标陈述第三节混合研究目标陈述知识重点：1．使学生了解目标陈述在一项研究中的重要地位,了解目标陈述的重要性;2．掌握进行目标陈述的原因;学会在目标陈述的过程中正确的表述自己的工作原因;3．掌握设计目标陈述应该遵循的原则;第五章理论运用第一节定量研究中的理论运用第二节定性研究中的理论运用知识重点：1.使学生掌握在不同类型的研究中如何运用理论,将理论知识运用到写作过程和观点陈述中去;2.学会将新闻传播学的各种理论知识运用到论文写作当中;第六章定量研究的路径与方法第一节调查方法计划的构成要素第二节实验方法计划的构成要素知识重点：1．使学生了解各种调查和实验研究的方法;了解各种研究方法的构成要素2．掌握调查方法计划的构成要求：调查设计；总体和抽样；工具；研究中的变量；数据分析等; 重点掌握采用定量分析法进行研究和写作的基本步骤;第七章定性研究的路径与方法第一节定性研究的特征第二节研究策略知识重点：1．数据收集步骤2. 使学生掌握定性研究的一般特征;3．使学生能够根据定性研究的特点制定定性研究的设计和论文写作;第八章混合研究的路径与方法第一节混合研究步骤的基本要素第二节策略选择的标准第三节选择性策略和可视模型第四节数据收集步骤第五节数据分析和确认步骤知识重点：1．使学生掌握混合研究的一般特征;掌握混合研究步骤的一些基本要素：是否已提出混合研究的基本定义；读者是否对混合研究策略的使用有所了解；是否已经确认混合研究策略的标准；是否已经确定了策略,是否已经给出了选择策略的标准,是否已经提出能说明研究策略的可视模型；是否提及与模型相关的数据收集和分析程序等等;3．使学生能够根据混合研究的特点制定混合研究的设计和论文写作;四、实践环节本课程实践环节主要通过学生的社会实践,选择一些当前社会的热点事件进行调查和分析;同时能够根据自己的调查结果写出相应的调查报告;在调查过程中可以正确地运用社会学的调查方法,将社会学与新闻传播学理论结合,制定相应的调查实验方法及完成论文的写作;五、课外习题及课程讨论为完成本课程的课堂教学,要求学生结合每节课所学习的调查研究方法,针对当前事件作出相应的调查研究分析;课外习题主要为调查研究的方法制定以及报告和论文的写作;课程讨论要求学生对其他同学的作业做出分析,同时找出自己的调查方法制定中存在的缺漏;六、教学方法与手段本课程主要采取课堂讲授、案例教学、小组合作、课堂讨论等多种方法相结合进行教学;其中课堂的讲授主要为一些基础知识的传授;案例教学适当增加学生课堂讨论的分量,加大案例教学的力度,密切联系我国传媒产业经营与管理的现状,通过引导,启发学生思考现象,讨论经典案例,激发学生兴趣,促使他们自主学习,深入思考,大胆创新;小组合作要求学生进行课堂分组,在课下作业中要求大家以组为单位完成一项调查任务;同时课堂的讨论也是按照分组的区分进行作业分析讨论;要求学生在掌握调查研究方法的同时要注意组织成员之间的分工与合作,形成良好的团队分工合作秩序;八、考核方式本课程为考察课,采用平时考核加期末调查方法作业相结合的考核方式;其中平时考核包括考勤、作业完成情况等,占总成绩的70%;期末考核为一篇学习论文,占总成绩的30%;九、推荐教材和教学参考书教材：传播研究方法,李永健著,浙江大学出版社,2009年2月第一版;参考书：传播研究方法,琼恩.基顿著,邓建国张国良译,复旦大学出版社,2009年7月第1版传播学定性研究方法,李琨著,北京大学出版社,2009年5月第1版传播研究方法导论,约翰.C.雷纳德著,李本乾译,中国人民大学出版社,2008年10月第3版传播学研究方法,支庭荣张蕾主编,暨南大学出版社,2008年9月第1版十、说明本教学大纲以浙江大学出版社现代传播丛书系列中的传播研究方法为教学参考书;本书系统评介大众传播学主流研究方法,详细探讨了调查法、内容分析法、实验法等以量化取向为主的方法和访谈法、民族志、个案研究等以质化取向为主的方法,详细介绍了每一种方法的操作步骤、实践要领,辅以应用案例,针对性实用性强;课程讲授过程以教课与学生的参与讨论相结合;同时更加注重学生的动手和实践动脑的能力;由于大纲在制定过程中存在一些实践教学方面的限制,难免会有所缺漏,在今后的教学过程中,本教学大纲也必须结合实践教学及媒介环境的变化做出相应的调整和完善,以期日臻完善;大纲制订人：王利芹大纲审定人：张天定制订日期：2011-6-26。