六年级想象作文教案

小学想象作文教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念，培养学生丰富的想象力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，将生活经验融入作文中。

3. 培养学生运用生动的语言表达自己的思想和感情。

4. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学内容：1. 想象作文的定义与特点2. 观察生活的方法与技巧3. 作文结构的基本框架4. 生动语言的表达方法5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生丰富的想象力，引导学生观察生活，运用生动的语言表达自己的思想和感情。

2. 教学难点：如何将生活经验融入作文，构建作文的基本框架，运用恰当的修辞手法。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生掌握想象作文的写作技巧。

2. 讨论法：引导学生就作文中的问题进行讨论，培养学生的表达能力。

3. 实践法：让学生动手写作，从中总结经验，提高写作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍想象作文的概念，引导学生了解本节课的学习目标。

2. 讲解想象作文的特点：讲解想象作文的定义，分析想象作文的优势，激发学生的学习兴趣。

3. 教授观察生活的方法：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，为写作积累素材。

4. 讲解作文结构的基本框架：介绍作文的开头、中间、结尾的结构，使学生掌握作文的基本框架。

5. 教授生动语言的表达方法：讲解如何运用生动的语言表达自己的思想和感情，提高作文的趣味性。

6. 布置作文题目，让学生进行实践写作：根据本节课所学内容，布置相关作文题目，让学生动手写作。

7. 作文展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进建议。

8. 总结本节课所学内容，布置课后作业：让学生总结本节课的收获，为课后巩固所学知识。

9. 课后作业的批改与反馈：及时批改学生的作文，给予反馈，指导学生进行修改。

10. 针对学生的作文进行讲解与辅导：针对学生在作文中出现的问题，进行讲解与辅导，提高学生的写作水平。

人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】六年级上册语文第七单元作文篇一成功之处：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。

再教设计：在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。

]语文六年级上册第七单元教案篇二一、教学要求㈠知识要求：⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。

⒈用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。

㈡能力要求：⒈有感情地朗读课文感受独具特色的民居。

⒈培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。

㈢情感态度：引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。

二、教学重难点⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。

⒈分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。

⒈感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。

三、教具准备关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。

四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时㈠.激发兴趣，导入新课1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。

(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领略一番。

2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么？生：就是人们居住的房子。

㈡.学习《客家民居》⒈播放《客家民居》配乐朗诵的录音。

学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。

⒈自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。

⒈合作交流，感知表达特点⒈思考：这部分是围绕哪段话来写的？生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

六年级想象作文教案教案标题：激发六年级学生的想象力——六年级想象作文教案教学目标：1. 帮助学生了解想象作文的基本概念和特点。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作水平。

3. 引导学生在写作过程中运用丰富的词汇和句式，使作文更加生动有趣。

教学准备：1. 教师准备一些有趣的图片或故事情节，用于激发学生的想象力。

2. 准备六年级学生的作文本和笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示一张有趣的图片或讲述一个引人入胜的故事情节，激发学生的想象力。

2. 引导学生谈论他们在看到图片或听到故事时的想法和感受。

讲解（10分钟）：1. 教师向学生介绍想象作文的基本概念和特点，如自由发挥、构思奇特、生动有趣等。

2. 引导学生分析和讨论一篇优秀的想象作文，让他们理解其中的特点和技巧。

实践（25分钟）：1. 学生根据教师提供的题目或选择自己感兴趣的题目，开始构思自己的想象作文。

2. 教师在学生写作过程中进行个别指导，鼓励他们多发挥想象力，运用丰富的词汇和句式。

3. 学生完成作文后，可以相互交换作文进行互评，提出改进建议。

总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结想象作文的特点和技巧。

2. 强调学生在写作中要发挥自己的想象力，使作文更加生动有趣。

拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的想象作文进行朗读或分享，展示自己的创作成果。

2. 教师可以组织学生进行小组讨论，共同创建一个想象世界，鼓励学生发挥无限的想象力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解想象作文的特点和技巧，培养了他们的想象力和创造力。

在写作过程中，学生能够更加自由地发挥想象力，运用丰富的词汇和句式，使作文更加生动有趣。

同时，通过互评和分享，学生之间的合作和交流能力也得到了锻炼。

为了进一步拓展学生的想象力，可以在课后鼓励他们进行更多的创作活动，提高写作水平。

思维导图快速作文——想象作文01020304玩一玩思维激发思维收敛目录确立主题050607作品赏析大练兵目录优化细节玩一玩游戏规则1. 把同学们排好顺序，并由大家推选出一位主持人。

2. 由主持人随意说一个词，如“天空”“小草”“鸡蛋”等，同学们再由此展开联想，轮流说一个与之相关的词，并以此类推往下接，如“天空—白云—晚霞—夕阳……”。

3. 如果谁没有及时接上，或者所说的词语与上一位同学说的词语没有联系，就要罚他（她）表演一个节目，然后才能继续游戏。

联想无极限思考1 你刚才成功接上词语了吗？为什么？2 你觉得要想玩好这个游戏，需要一些什么准备呢？3 你觉得丰富的联想能力有什么作用呢？小结要想拥有丰富的想象、联想能力，需要我们平时的积累。

在平时的日常生活中，我们需要多观察、多思考，充分调动自己的思维，这样练习多了，你的联想能力自然就会得到提高。

思维激发这是什么？想得越多越好。

：运用想象，想一想。

请为它们设计一段对话：请你任意选用以上图形组成新形象，进行适当想象，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字进行描写。

要求：1.使用以上的两个或多个图形组合成为一个新图形，要求图形清楚、明白。

2.用50字左右对图形进行描述，语言要形象、优美。

我看过的想象故事：1.《渔夫和金鱼的故事》2.《拇指姑娘》3.《白雪公主》4.《阿拉丁神灯》你还看过些什么想象故事呢？再写几个出来和大家一起分享一下吧！我想写的想象故事：1.我要写一个小动物的故事。

2.我要写五个手指头互相攀比的故事。

3.因为我的理想是当一名警察，所以我要写20年后我当上警察去抓坏人的故事。

4.如果我变成了一只老虎，我会怎么样呢？我要写自己变成老虎的故事。

这些内容真是太丰富了，你还能想到些什么有趣的想象故事内容吗？思维收敛联想、想象与写作借助联想、想象，巧妙构思。

借助联想、想象，丰富内容。

借助联想、想象，塑造形象。

借助联想、想象，深化内涵。

借助联想、想象，优化表达。

六年级第五单元想象作文写作指导及范文六年级第五单元想象作文写作指导及范六年制小学语文第十二册第五单元作文是一篇展望未来的想象作文。

这个单元作文内容很广泛,可以写“20年后的我”、“20年后我们再相聚”,...一、想象作文的几种形式：引申式。

根据一篇课文或一段文字，老师引导大家展开想象，加以拓展和补充。

例如，在学了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，就可用《先生，请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你了》、《奶奶活着的时候》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为题目写习作了。

情节式。

根据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。

例如，老师讲述一串情节：小明缺课了，同学们来到小明家，小明的妈妈得了重病，同学们帮助小明，小明又上学了。

大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。

主导词式。

老师出示几个关键词，如"春天--森林--陶醉--飞--"，大家可连缀这些词语，写一篇记叙性的习作。

情景式。

先设计一个有趣的情景，然后从中生发开去，编写类似童话、寓言的习作。

例如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又多。

然后问"泡泡像什么"、"如果把泡泡当作人，可以写出哪些题目的"等。

命题式。

让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。

例如：《未来的××》、《假如我是××》、《我驾飞船上月球》等。

这是我们小学想象作文中的常见形式。

二、想象作文的种类小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。

就小学生习作的内容来说，大致可以分为实用性作文和想象性作文。

小学生虽然要以实用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象性作文练习来发展其创造性思维，以适应“要以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的要求看图画作图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。

小学六年级作文教案--想象作文教学目标：通过创编童话故事，激发同学绽开想象，能有创意地表达想象中的事。

教学预备：课件教学过程：一、创设情境同学们，今日这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

二、创编故事（点击课件，出示动物画面）1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的闲适、有的紧急、有的拘束、有的担心，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说二、三项也行）（日光浴、觅食、庆祝六一、看蚂蚁阅兵式、比本事、早熬炼）2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。

（友爱的动物伴侣们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本事大赛今日已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。

首先上场的是大像伯伯和猴哥。

）3、哦，原来动物们正在进行比本事大赛呢！首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下竞赛选手。

我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己预备一下。

指名说（观众伴侣，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本事大赛，首先介绍一下参与本次大赛的选手是……）还有许多同学想说，请大家与同桌说说。

5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。

任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以相互争论。

你选的是谁跟谁竞赛，比什么？（比美、比机智、竞赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。

、6、依据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？（想一想）7、把最精彩的一个竞赛镜头把它画下来。

假如竞赛结果不分胜败，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。

小学六年级作文教案--想象作文一、教学目标1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 指导学生掌握想象作文的写作技巧。

3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1. 想象作文的构思方法。

2. 想象作文的写作技巧。

三、教学难点1. 如何激发学生的想象力。

2. 如何引导学生将想象转化为文字。

四、教学准备1. 多媒体课件，包括一些启发想象力的图片和视频。

2. 学生作文本。

五、教学过程（一）导入新课1. 通过展示一些充满想象力的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。

2. 引导学生讨论，这些图片或视频中的元素是如何激发他们的想象的。

（二）新课讲解1. 介绍想象作文的概念：想象作文是一种以想象力为基础，通过虚构的情节、人物、环境等来表达作者思想感情的作文形式。

2. 讲解想象作文的特点：情节虚构、人物鲜明、环境生动、主题明确。

3. 教授想象作文的构思方法：- 从日常生活出发，寻找灵感。

- 结合个人兴趣和爱好，发挥特长。

- 运用“如果……会怎样”的思维方式，进行思维拓展。

（三）写作指导1. 确定主题：引导学生根据自己的兴趣选择一个主题。

2. 设计情节：教授如何设计情节，使之既合理又吸引人。

3. 塑造人物：指导学生如何塑造有个性的人物形象。

4. 描写环境：教授如何通过细节描写来营造氛围。

（四）写作实践1. 学生独立构思一个想象作文的大纲。

2. 根据大纲，学生开始写作，教师巡回指导。

（五）作品展示与评价1. 选取几篇学生作品进行展示。

2. 引导学生进行互评，提出建设性的意见。

3. 教师点评，强调优点，指出不足。

六、作业布置1. 完成一篇完整的想象作文。

2. 阅读其他同学的作文，写下自己的感受和建议。

七、板书设计- 想象作文- 概念- 特点- 构思方法- 写作指导通过本节课的学习，学生将能够理解想象作文的基本概念，掌握写作技巧，并能够独立完成一篇富有想象力的作文。

六年级想象作文教案教案标题：培养六年级学生的想象力与写作技巧——六年级想象作文教案教学目标：1. 培养学生的想象力，使其能够运用丰富的想象力进行作文创作。

2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达、段落结构和篇章连贯等方面。

3. 培养学生的思维能力和创造性思维，培养他们对写作的兴趣和自信心。

教学准备：1. 教师准备一些有关想象力和写作技巧的教材、故事书籍或图片等资源。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可以通过展示一些有趣的图片或故事情节来引起学生的兴趣，激发他们的想象力。

2. 教师可以提出一个问题，如“你们曾经有过一个奇幻的梦境吗？请描述一下你的梦境。

”让学生们进行简短的讨论，引导他们进入主题。

二、讲解想象力的重要性（10分钟）1. 教师向学生解释想象力在写作中的重要性，以及如何通过想象力使作文更加生动有趣。

2. 教师可以通过举例子来说明，如“当我们在写一篇故事时，如果能够运用丰富的想象力，就可以让读者更容易产生共鸣，更加享受阅读的过程。

”三、引导学生进行想象练习（15分钟）1. 教师可以给学生提供一些关键词或图片，让他们进行想象练习。

例如，给出一个图片，让学生描述其中的场景、人物和情节。

2. 教师可以提供一些问题来引导学生的想象力，例如“如果你有一天变成了一只小鸟，你会去哪里飞行？你会遇到什么有趣的事情？”四、讲解写作技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍一些常用的写作技巧，如使用形象的词语、运用对比和比喻等。

2. 教师可以通过示范写作一段想象作文，并与学生一起分析其中的写作技巧。

五、学生实践与分享（20分钟）1. 学生根据老师的指导和讲解，开始撰写自己的想象作文。

2. 学生可以互相交流和分享自己的作文，提供互相的建议和反馈。

3. 教师可以挑选一些优秀的作文进行展示，鼓励学生们共同进步。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结想象力和写作技巧的重要性。

小学想象作文教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念和重要性。

2. 培养学生发挥想象力和创造力，写出有趣、独特的想象作文。

3. 引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提高作文水平。

二、教学内容：1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的修改和润色三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生发挥想象力和创造力，写出有趣、独特的想象作文。

2. 教学难点：引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提高作文水平。

四、教学准备：1. 教师准备相关素材和案例，用于讲解和启发学生。

2. 学生准备笔记本和作文本，用于记录和练习。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解想象作文的概念和重要性，引发学生对想象作文的兴趣。

2. 讲解：教师讲解想象作文的写作技巧，包括如何发挥想象力、如何构建故事情节、如何塑造人物形象等。

3. 示范：教师展示一篇优秀的想象作文，让学生了解优秀的想象作文的标准。

4. 练习：学生根据教师提供的素材或自己构思，动手写作一篇想象作文。

5. 讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，指导学生进行修改和润色。

6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在日常生活中多发挥想象力，多写作想象作文。

六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索和发现。

2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生明确写作方向和目标。

3. 练习法：学生动手实践，反复修改，提高写作技能。

4. 小组合作学习：学生分组讨论，互相评价，共同进步。

七、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解想象作文的写作技巧，包括故事情节、人物形象、环境描绘等。

2. 作文练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，进行想象作文写作。

3. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师点评并提出修改意见。

4. 优秀作文欣赏：教师挑选优秀作文进行展示，让学生学习借鉴。

八、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结收获和不足。

部编六上第一单元《习作：变形记》教学设计含反思【教材分析】“变形记”是部编版小学语文六年级上册第一单元一篇想象作文，本单元的习作要求是以变形记为话题，引导学生想象自己是另一种东西，从它的视角来写自己可能的经历，生活。

习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上进行实践运用，创编故事。

【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富想象。

2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。

3.会修改自己的习作。

【教学重点】1.联系生活经验，展开丰富想象。

2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。

【教学难点】能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发想象同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧？在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？把自己的“奇特经历”写下来，也是挺有意思的一件事。

让我们一起走进本单元的习作《变形记》，在想象的王国，抒写自己精彩的故事吧！（板书：变形记）二、交流反馈，确定思路1.学生自读本次习作要求。

2.教师引导：同学们《花之歌》是花的自述，如果我们也能像《花之歌》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？3.教师指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。

预设：可以是动物类、植物类、交通类、建筑类等等。

三、习作指导1.教师指导:大家可变形的东西可真多，那么变形之后会是怎样的情形呢？（1）从生活角度换位思考：“变形”之后会发生什么？如变成蚂蚁后，还可能会遇见谁？发生什么？（2）结合课文中的阅读材料，明确“变形”后的变化：①“变形”后新身份的特点。

如，路灯不能移动。

②“变形”后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历。

六年级第五单元想象作文写作指导及范文六年级第五单元想象作文写作指导及范文六年制小学语文第十二册第五单元作文是一篇展望未来的想象作文。

这个单元作文内容很广泛,可以写“20年后的我”、“20年后我们再相聚”,一、想象作文的几种形式1、引申式。

根据一篇文或一段文字，老师引导大家展开想象，加以拓展和补充。

例如，在学了卖火柴的小女孩这篇文后，就可用先生，请买一根火柴吧、回来吧，爸爸不打你了、奶奶活着的时候、卖火柴的小女孩来到我们中间等作为题目写习作了。

2、情节式。

根据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。

例如，老师讲述一串情节（1）小明缺了，（2）同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了重病，（4）同学们帮助小明，（）小明又上学了。

大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。

3主导词式。

老师出示几个关键词，如“春天--森林--陶醉--飞--“，大家可连缀这些词语，写一篇记叙性的习作。

4、情景式。

先设计一个有趣的情景，然后从中生发开去，编写类似童话、寓言的习作。

例如老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又多。

然后问“泡泡像什么“、“如果把泡泡当作人，可以写出哪些题目的“等。

、命题式。

让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。

例如未来的、假如我是、我驾飞船上月球等。

这是我们小学想象作文中的常见形式。

二、想象作文的种类小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。

就小学生习作的内容来说，大致可以分为实用性作文和想象性作文。

小学生虽然要以实用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象性作文练习来发展其创造性思维，以适应“要以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的要求1、看图画作文图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。

想象作文小学六年级教学方案想象作文小学六年级教学方案想象就像一只放飞的鸟，凭着双翅在蓝天飞舞、南北不羁。

正是因为我们有无穷无尽的想象，我们的世界才会变的丰富多彩。

让我们展开想象的翅膀，畅想未来吧。

下面由课件网为大家整理了关于想象作文小学六年级教学方案，供大家参考。

六年级想象作文教案ppt1一、情景创设师：说说我们的奇思妙想，提前感受未来的神奇吧！生：我知道人类由鸟联想到要像鸟一样飞，于是发明了飞机。

生：我知道人类渴望像鱼儿一样自由自在地在水中游，于是发明了轮船、潜水艇。

师：同学们正处于天真烂漫的童年阶段，要勤于想象，善于思考，许多伟大的发明就是从脑海中闪烁的奇思妙想开始的，大家都来说说自己的奇思妙想吧。

生：我想发明一种专门吃垃圾的机器，吃进去的是垃圾，呼出来的是新鲜的空气，那该多完美呀！生：我想克隆两个自己，一个上学，一个玩耍，那多幸福呀！生：我特别想发明一台既能在空中飞，又能在地面行驶，还能在海中航行的`汽车，那该多好！二、技法指导技巧1：准确审题师：俗话说“磨刀不误砍柴工”，写作也是如此，花点时间准确审题，写作时会收到事半功倍的效果，看看本次习作要求我们写什么吧生：这次习作是写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人的启发想到的内容，还可以写科幻故事。

生：可写未来的物品，如：衣服、食品、住宅、交通……生：还可写未来的我、学校、城市……师：确实可以从这些方面打破传统的束缚，勇于创新，展开想象，写出自己的奇思妙想。

写科幻故事还可以写那些内容生：我会写小机器人大战外星人的科幻故事。

生：我会写神奇的月球奇遇记。

师：那这次作文怎么命题呢生：我知道，就以“未来的___”为题。

生：就以“20年后的___”为题。

生：科幻故事直接以事件为题。

技巧2：展开合理想象师：想象作文一般有几种构思方法，还记得吗生：先自述身世，再以梦写实，假设情景，再自我设计，展望未来，最后科学幻想。

师：那这次习作你想先写什么，最后写什么生：我准备……技巧3：展开合理想象生：写好本次作文的关键是想象合理、大胆、具体，怎么写呢师：想象作文就是在头脑中敞开思路，毫无拘束的想象。

“欣赏剪纸，想象作文〞闲聊六年级语文授课设计欣赏民间艺术奇葩示现感悟妙笔生花剪纸，形象生动，构图优良，是一种民间艺术传统工艺品，剪纸兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩，内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的气氛，娃娃、葫芦、莲花寄望着人们的美美梦想，家禽、牲口、瓜果虫鱼等与人们生活息息相关，本次作文让学生欣赏四幅色彩绚烂、绘声绘色、大小疏密无可挑剔的剪纸作品，从中选一幅作品，欣赏感悟并张开想象的翅膀完成一篇习作。

本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无量魅力。

同时，让学生养成留神观察周围事物的习惯。

欣赏感悟时要“专心〞既动脑筋、动感情、观察时要按必然序次；读图时要有条理，有重点；示现时，要求用“记事〞和“想象〞的方式。

审题后，明确本次作文是命题作文，题目自拟。

自己指导学生习作的思路是：把剪纸看作作图，按看图作文写，详尽做法以下：〔一〕、激发兴趣，增强写作欲望。

作文是与人对话，自我表达。

学生最大的幸福，莫过于拥有在同学眼前语言的能力和资格。

我先出示自己的剪纸作品——“双喜〞〔虽不优良，却给课堂带来了爽朗的生气〕我问看了这幅剪纸，第一个想法是什么？你想知道些什么？一石激起千层浪，孩子们踊跃发言。

〔有好事，是两件事；我想知道是什么好事？我想知道人们多好事的看法；我想告诉同学们“双喜〞的来历幅作品时的心情⋯⋯〕童年谈童心，孩子们争先；我想知道老师剪这我感觉特别快乐，我向孩子们谈了把内心的欢乐定格成“双喜〞的恐后的答复，让居家的女儿考上了重点大学，他年近花甲的父亲获取法律专业自考文凭，原因：邻事在村里哟什么影怎样？这的申请同学们想想街头巷尾的人是怎样谈论的，他们响？孩子们创立情境，留下想象的空间〕。

接着出示“温故知新，我快乐〞〔小〔为大家必然还记忆犹新吧！请答复姥姥最〔1〕姥姥的剪纸题黑板〕设计出三个问？剪的其他物品怎么样？〔2〕一把普一般通的剪刀，常剪的是什么？剪的怎么样述她剪纸在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了。