学案6：5.1 透镜

凸透镜。

形成联系，并不是一节一节的零散学习知识，而是让学习的知识形成网格，提一点而带一面。

三、透镜对光的作用引导学生思考透镜是能透光的，光经透镜发生折射，凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢？板书：〔三〕透镜对光的作用我们先来研究凸透镜对光的作用。

1、凸透镜对光的作用：观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。

引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。

猜测平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜测的依据是什么？我们怎么才知道我们的猜测对不对，用实验验证。

演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。

我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。

板书：凸透镜对光起会聚作用指导学生用作图法把上面实验中的学生思考并尝试答复。

学生观察，并请一位学生答复：入射光线平行主光轴学生猜测，学生说出：上边的光线向下偏折，下边的光线向上偏折，类似于三棱镜。

学生认真观察折射光线与入射光线的位置关系，在实验的根底上总结规律，学生代表发言：折射光线向中间偏折。

培养学生实验探究中的猜测能力，猜测并不是瞎猜，要有根据的猜测让学生不盲从，要用实验来验证自己的猜测，培养学生科学的学习态度。

培养学生的观察能力，引导学生明确观察的目的与任务，知道观察什么，会把注意力集中到观察的焦点上。

在教材上没有给出会聚的定义，在笔性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。

PPT演示，凸透镜的两个焦点请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。

小结：〔1〕凸透镜有两个实焦点〔2〕平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？让我们一起来验证。

演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。

不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比拟，是否靠近主光轴。

检 测叫做3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把削冰成________，4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。

A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜5下列透镜是凸透镜的是（ ）是凹透镜的是（ ）5、请在下图中作出入射光线经透镜折射后的光线：板 书 设 计一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。

不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。

当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。

意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。

怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。

同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。

扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。

”说明：放大镜聚光的作用。

设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。

二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。

讨论透镜能分几类？FF F FFF F F点评：透镜有两类。

中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

中间薄、边缘厚的叫凹透镜。

问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。

第五章透镜及其应用第1节透镜三维目标知识与技能：1．能识别凸透镜和凹透镜。

2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。

过程与方法：经历探究透镜对光线作用的过程，知道凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。

情感、态度与价值观：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。

教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。

(2)凸透镜的焦点、焦距。

(3)培养学生“提出问题”的能力。

2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。

教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。

师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。

板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。

师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的? 生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火? 师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。

透镜
教学目标：
1．知识与技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
了解透镜的焦点、焦距
了解透镜对光的作用
2．过程和方法
通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力
3．情感、态度和价值观
通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识
教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
教学方法
观察法、讨论法、实验法.
教学用具
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
教师活动学生活动
课前准备
教师收集各种光学仪器的图片资
料，制成幻灯片.
学生课前调查周围有哪些光学仪
器.
复习提问
在第二章中我们学习了光的折射，
谁能在黑板上画出光从空气斜射入水
中和通过三棱镜时的折射光路图？
在黑板上画出光路图
引入新课在生活中透镜有哪些应用？
幻灯片展示生活中的各种透镜
思考、回答
观看。

透镜
认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用
见，但对它的认识还处在表面，通过本节课学习学生将观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。

题或完成的任务
机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜
我们来看凸透镜和凹透镜的示意图，了特殊的点，通过它的光线传播方向
论：凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光具有凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个
透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。

课堂检测。

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——阿基米德《5.1 透镜》学案[学习目标] <知识与技能>1.知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距和主光轴。

2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

<过程与方法>观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

<情感态度与价值观>通过实验，培养对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

[重点难点]<重点>通过观察和实验，知道什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。

<难点>对实验仔细观察、分析，理解焦点、焦距和主光轴的概念。

[知识归纳]一、透镜 1.定义透镜是利用光的折射来工作的光学元件，它是由透明物质（如玻璃、水晶、塑料等）制成的，其折射面是两个球面，或者一个球面一个平面。

2.分类透镜按其厚薄的形状可分为两类：凸透镜和凹透镜。

如图所示： ⑴凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，⑵凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜， 3.与透镜有关的概念⑴主光轴：通过透镜的两个球面球心的直线，简称主轴。

如图所示直线CC ’。

⑵光心：主轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，此点叫做透镜的光心。

如图所示点O 。

⑶焦点：焦点常用字母“F ”表示。

对于双凸（凹）透镜，其两侧各有一焦点，而且关于光心O对称。

⑷焦距：透镜的焦点到光心的距离。

如图所示长度f 。

注意：①焦距常用字母“f ”表示。

②对于双凸（凹）透镜，其两侧的焦距相等。

③每一个透镜的焦距是一定的。

④透镜焦距的大小表示其对光线会聚（对于凸透镜）或发散（对于凹透镜）能力的强弱。

透镜的焦距越小，对光线会聚（对于凸透镜）或发散（对于凹透镜）能力越强。

⑤同种光学材料的透镜表面的凸起（对于凸透镜）或凹陷（对于凹透镜）程度决定了它的焦距的大小。

透镜的表面越凸（对于凸透镜）或越凹（对于凹透镜），焦距越小，对光线会聚（对于凸透镜）或发散（对于凹透镜）的能力越强。

《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。

提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。

（二）、新课教学：1．认识透镜。

透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。

（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。

（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。

透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。

2．透镜对光的作用。

⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。

⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。

问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。

⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。

（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。

凹透镜对光有发散作用。

说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。

第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。

教学难点:理解会聚、发散。

【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。

他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。

二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。

指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。

结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。

(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。

完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。

如图教师巡视指导。

多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。

(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。

第五章透镜及其应用第1节透镜导学案【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的作用，它对光的作用是我们准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

同时是学生在掌握了光的折射上的一个应用，更是对光的直线传播和光的折射的延续。

这节课的特点是：它的编排目的是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用。

重视科学探究,教学方法多样化。

【学情分析】初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。

学生在没有学习本节知识之前，已了解了光的折射原理，具备学习透镜基础知识和基本技能。

但对光经过透镜的作用认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。

【学习目标】知识目标：认识凸透镜、凹透镜，掌握焦点、焦距等基本概念，把握透镜对光的作用。

能力目标：通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力。

德育目标：通过冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

通过讨论矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识。

【学习重点】凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

【学习重点】透镜的作图及准确理解透镜的焦点。

【教学用具】透镜一组、光具座、光屏、光源、多媒体投影仪、课件。

【教法与学法】教法：引导探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。

学法：自主探究学习、实验、观察、讨论和归纳法。

【学习过程】一．情景导入：冰镜取火的原理你知道吗？二．自主探究探究一：凸透镜和凹透镜阅读教材P9091本框部分，观察凸透镜或凹透镜，完成下面的问题：中间厚、边沿薄的是，中间薄、边沿厚的是。

认识教材中图5.11中的各种形状的凸透镜和凹透镜我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家观察教材中图5.12中凸透镜和凹透镜的示意图，叫主轴，光心的特殊性在于。

课题：《透镜》教材分析：透镜是光的折射的一个应用实例，是照相机、投影仪、显微镜、望远镜等光学仪器的最重要的组成部分，在生产和生活中有着广泛应用。

本节主要是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，为下两节《生活中的透镜》和《探究凸透镜成像的规律》打好基础。

课堂教学目标（1）知道透镜由很多小的三棱镜组成的。

（2）知道凸透镜与凹透镜的结构特征。

（3）通过指导学生使用镜头纸包着透镜来摸培养学生爱护光学仪器的好习惯。

（4）知道判别凸透镜、凹透镜的方法。

（5）会画平行于主光轴的光线经凸透镜（凹透镜）后径迹。

（了解凸透镜和凹透镜对光的作用）（6）知道平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上某点（或经凹透镜折射后的光线反向延长线交于主光轴上某点）。

（了解透镜的焦点和焦距。

）（7）会画出过光心的光线经凸透镜（凹透镜）后的径迹。

教学过程一．复习提问：师：同学们，在第二章书中我们学习了光的折射，有哪位同学能重述一下“什么叫光的折射”及光的折射遵循的一些规律。

（有学生举手回答）师：谁能在黑板上画出光从空气斜射入玻璃中的光路图？（学生举手作图）师：请同学们来画一画一条光线通过三棱镜时的折射光路图。

（学生作图、实物投影出个别学生的答案）师：从刚才光线通过三棱镜时大致的光路可以看出，一条光线射向三棱镜后，其大致的折射方向是偏向了三棱镜的底部。

二．引入新课：师：如果我们把两块三棱镜底部相对，看看光路的轨迹如何？（学生观察：发现光线分别向底部偏折，会聚于一点。

）我们把这种中间厚边缘薄的透镜叫做凸透镜。

师：如果我们把两块三棱镜尖部分相对，看看光路的轨迹如何？（学生观察：发现光线也分别向底部偏折，向两边发散。

）我们把这种中间薄边缘厚的透镜叫做凹透镜。

师：今天我们来学习这二种新的光学元件（透镜），它是由多块三棱镜的组合，让我们通过这节课来更深入了解一下它的结构和原理。

（渗透透镜由很多小的三棱镜组成的思想，使学生认识到元件或简单光学仪器，和简单光学仪器组合，就有数不清的复杂光学仪器。

《6.1 透镜》教案6.1 透镜教案一、教学目标1.了解透镜的定义和分类。

2.掌握透镜的光学性质和成像规律。

3.了解透镜在实际生活中的应用和意义。

二、教学重点1.透镜的光学性质和成像规律。

2.透镜在实际生活中的应用和意义。

三、教学难点1.透镜的成像规律和深度理解。

2.透镜的应用和意义，启发学生思考。

四、教学方法1.理论讲解法：通过讲解透镜的光学性质和成像规律，帮助学生深入理解。

2.实验演示法：通过实验演示透镜的成像特点，帮助学生掌握透镜的实际应用。

3.智慧教学法：通过引导学生自主发现和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。

五、教学内容1.透镜的定义和分类。

透镜是光学器件的一种，是由两片透明材料制成的，中间分隔一层。

透镜可分为凸透镜和凹透镜两类。

凸透镜中心厚，边缘薄，可将光线集中到焦点上，成像为实像。

凹透镜中心薄，边缘厚，可将光线分散，成像为虚像。

2.透镜的光学性质和成像规律。

透镜是一种光学器件，它可以将光线聚集或发散。

当物体放在透镜的前面时，透镜会根据物体与透镜的距离、大小等因素，产生不同造型的像。

透镜成像的规律有：①光线传播方向经过透镜的中心；②平行光线会交于焦点，产生实像；③放射光线从焦点射出，产生会聚光。

3.透镜在实际生活中的应用和意义。

透镜在生活中的应用非常广泛。

在医学上，透镜被广泛应用于眼镜和相机的镜头等器具中。

在工业上，透镜也被使用在各种测量和检测设备中。

同时，透镜在科学研究领域也有重要应用，如卫星、望远镜等。

六、教学过程1.引入通过一个小情景，引入透镜的概念和重要性。

2.讲解(1)定义和分类：详细介绍透镜的定义和分类，让学生深入了解透镜的基本知识。

(2)光学性质和成像规律：通过具体的例子，引导学生深入理解透镜的光学性质和成像规律。

(3)应用和意义：通过实际案例，讲解透镜在生活和科学研究领域的重要应用和意义。

3.实验演示通过实验演示透镜的成像规律和特点，让学生亲身体验透镜的神奇之处。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年5.1 透镜【内容分析】《透镜》是第五章《透镜及其应用》里的第一节，通过上一章《光现象》的学习，同学们知道了光的直线传播原理，光的反射现象及反射定律，知道了平面镜成像特点和原理以及光的折射现象及折射定律。

这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。

本节讲述凸透镜、凹透镜、光心、焦点、焦距、会聚作用、发散作用等概念，侧重于概念学习和掌握。

【教学目标】二、过程与方法1.让学生以丰富、生动的感性认识为基础。

2.让学生带着问题，体验科学探究的过程。

三、情感、态度与价值观1.创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

2.培养学生主动参与，认真负责的科学态度和脚踏实地的科学研究精神。

【教学重点】：1、凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、利用凸透镜、凹透镜的三条特殊光线。

【教学难点】：以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。

【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法【教学用具】凸透镜（多个）、凹透镜（多个）、激光演示器、多媒体设备。

【课时安排】1课时【教学过程】【一】情景导入放一段“16届亚运会点燃主火炬”的视频和“11届亚运会点燃主火炬”的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，16届亚运会利用凹面镜点燃主火炬，复习凹面镜对光起会聚作用，而11届亚运会的方式不同，引出这一节的内容。

11届亚运会使用的就是我们这一节要讲的透镜。

【二】进行新课一、认识透镜问题1：生活中有很多透镜，同学们说说看有哪些？学生：放大镜，眼镜，照相机.........问题2：生活中的透镜并不都是一样的，同学们看一下手边的两个透镜，它们有什么不同呢？说说看学生：一个是中间厚，一个是中间薄。

教师：凸透镜：1.透镜中间厚、边缘薄。

凹透镜：中间薄、边缘厚。

巩固练习:A B C D E F属于凸透镜的是：A、C、D属于凹透镜的是：B、E、F凸透镜画法凹透镜的画法介绍透镜的基本概念： 2.主光轴和光心主光轴：通过两个球心的直线。

八年级物理上册5.1透镜教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册5.1透镜教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册5.1透镜教案（新版）新人教版的全部内容。

第一节透镜1 教学目标1。

1 知识与技能：①了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

②了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

1.2过程与方法：①通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

②通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

1。

3 情感态度与价值观 :①通过研究透镜的作用及特殊光线的作图,对学生进行色彩美和线条美的教育。

②通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。

2 教学重点/难点/易考点2。

1 教学重点①通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。

2.2 教学难点①指导学生对实验进行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论。

3 专家建议能够熟练区分不同的透镜，并且区分透镜对光线的作用。

重点掌握凸透镜和凹透镜及对光的作用：凸透镜是对光有汇聚作用，凹透镜是对光有发散作用，这里还要注意区分透镜和面镜，一字差，但是差远了.结合实验、生活实际，能对两种透镜的种类有一个切合实际的认识和理解，在做题的时候能够起到帮助。

4 教学方法观察法、讨论法、实验法5 教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒6 教学过程6.1 引入新课【师】同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上,方便了课堂教学；医院化验室的医生,在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？学生提问题: 什么叫透镜？近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗?若不一样,它们由什么透镜组成？透镜对光有什么作用？【师】看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题,要想得出答案,我们就要通过探究和实验来获得。