苏教版小学语文四年级(上册)《开天辟地》课件

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《开天辟地》教学分析
本课讲述的是中国古代的一个神话传说。 天地间本来是混沌一团的，一个名叫盘古的 大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生 出世间万物的故事，从此才有了人类历史。 赞颂了盘古开创天地的功绩和崇高的献身精 神。 “开天辟地”常常被用来比喻“前所未有、 是有史以来的第一次。文标题取的 是 “开天辟地” 的本义。
（三）填充词语说感受。
• • • • • • 通过填充，体会形容词的妙处。 （轰隆）的雷霆 （光芒万丈）的太阳 （皎洁明媚）的月亮 （奔腾）的江河 （纵横交错）的大道 （滋润万物）的雨露甘霖。 这些描写性的词语形象生动，恰当地写出了 世间事物的特点，描绘出盘古化生出的世界 是多么美丽可爱。通过朗读记忆，积累词语。
教学流程
• 二、自读课文，感知形象。 • 让学生带着问题自读课文，初步感知课 文大意。自读课文时，要让学生读准生字的 字音，认清字形，读通课文。 （这样的设计，尊重了学生急于展示自已 的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓 厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有 一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情 基础。）
学生分析
• 学生对神话故事爱读爱看，因为神话中 丰富的想象和丰满的人物，让他们无比神往。 再加上通过课外阅读或是观看一些影视作品， 如《哪吒传奇》、《中华五千年》、《西游 记》等，对古代神话故事或多或少有些理解。 这就有助于学生对课文内容的理解。所以， 对课文的内容，只需在学生认认真真读书的 基础上，培养语感，增加其规范语言的积累。 而不需作过多的肢解或引申发挥。
第四单元课文说明
• 作为人类文化的重要组成部分，小 学语文应该体现汉语言方字所包含的民 族思想、民族风俗和民族感情。有助于 中华传统美德的的传承和熏陶。各种体 裁文章的学习，有助于学生开拓视野， 激发阅读兴趣，为他们学习语文知识， 练好语文基本功、潜移默化地接受思想 教育提供充裕的材料。
第四单元课文说明
（四）想象背诵悟精神
• 这一段主要讲盘古用自己的身躯化 生出世间万物，这是盘古伟大精神的升 华。这段话语言优美，描写生动，形象 地描绘出盘古临死时所化生的美好世间。 • 建立想象出的意境，从中感受到盘 古的伟大精神——为了人类的美好的生 存环境，甘愿奉献出了自己所有的一切。
教学目标
• 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第六、七、八自然段。 • 2、 学会本课9个生字，理解由生字组成 的词语。
• 3、凭借具体的语言材料，了解神话故 事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献 身精神。
教学流程
第一课时 • 一、从题入手，启发思考。 传说在很久而久以前，天和地还没有分 开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。是谁 为我们开天辟地的？揭题：开天辟地 • 质疑：是谁开天辟地？为什么要开天辟地？ 他是怎样开天辟地的呢？开天辟地后的情况 怎样？ • （直接从课文内容导入，开门见山，激起 学生的阅读渴望。）
• 这一单元里，有两篇神话传说（一为中国古 代神话《开天辟地》，一为古希腊神话故事 《普罗米修斯盗火》），一篇寓言。练习4中 的读读背背也是围绕着《开天辟地》展开的， 要求结合盘古开天辟地的插图，理解成语。 • 神话传说是古代人民对自然现象和社会生活 的一种天真的解释和美好的向往，富有积极 的浪漫主义精神。中国古代有许多神话故事 流传至今，在《山海经》等古籍中均有记载， 如《女祸造人》、《女祸补天》、《夸父追 日》、《后羿射日》、《精卫填海》、《大 禹治水》等。对于世界形成的探索和斗争， 构成了古代神话的主题。
教学流程
• 方法指导 • （一）整体感知找规律。这一自然段讲 的是什么？在文字表达有什么规律？ （盘古身体的各部分变成了什么，一共 有9个“变成了”。前两个与口有关；后两 个与眼睛有关；最后五个与整个身体的 肌肉、血液、筋脉、皮肤和汗水有关。）
教学流程
• （二）练习配对找联系。从中感受并体会想象的丰富 性和合理性。 • 气 风云 • 声音 雷霆 • 左眼 太阳 • 右眼 月亮 • 肌肉 三山五岳 • 血液 江河 • 筋脉 大道 • 皮肤 良田 • 汗水 雨露甘霖
设计理念
• 苏教版小学语文教材注重为学生打好文化底 蕴。什么是语文教育的文化底蕴?主要指中华 民族几千年来积淀的文化传统和当代人文精 神，是一种人类精神、情感、心灵意识，包 括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审 美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等。 • 中华民族是一个具有优良传统的民族，五千 年的文明史孕育了优秀的传统美德，这是中 华民族精神的基石。颂扬盘古英勇捐躯，献 身人民精神的《开天辟地》就是这样的一篇 美文。应鼓励学生通过自读自悟，抓住神奇 的想象来感受人物的献身精神。
教学流程
三、研读交流，理解想象。 • 1、整体把握人物形象。你们读完了神话故事 《开天辟地》后，想一想，故事中的人物有 什么特点？（神通广大） • 2、理解句式感知形象。 • 出示：“左手持凿，右手握斧”。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？
第四单元课文说明
• 古希腊神话主要包括神的故事和英雄传 说两部分。 • 神话是古希腊文学的土壤，以后的诗歌、 悲剧等许多文学作品都以它为题材，它 对于后代作家也有着重要的影响。 • 神话故事一方面带给我们无限的奇趣和 遐想，另一方面，神话人物的无私奉献， 敢于斗争的精神，也给我们留下了宝贵 的精神财富。
3、品读句子，欣赏想象。
（1）你们读完了神话故事《开天辟地》 后，想一想，故事中的人物有什么特点？ （神勇无比） （2）默读课文，找出盘古神勇无比的句 子。 （3）盘古的神勇无比就是通过神奇的想 象来实现的。
教学流程
第二课时 一、复习导入，树立形象。 二、指导背诵，品味想象。 • 临死的时候，他的身躯化成了万物：口 中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成 了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳， 右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变 成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江 河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成 了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润 万物的雨露甘霖。