7.2静电现象

苏科版物理7.2 静电现象教学案我设计这节课的初衷是通过静电现象的学习，让学生了解和掌握静电的产生、传播和利用，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：1. 知道静电的产生和传播原理；2. 学会使用实验仪器进行静电实验；3. 能够运用科学知识解释生活中的静电现象。

教学难点与重点：1. 静电的产生和传播原理；2. 静电实验的操作和现象的解释。

教具与学具准备：1. 实验仪器：验电器、电荷发生器、丝绸和毛皮；2. 教学辅助工具：PPT、黑板、粉笔。

活动过程：1. 引入：通过生活中的静电现象，如塑料梳子梳头发时产生的静电，引发学生对静电的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍静电的产生原理，即电荷的转移，以及静电的传播方式，即通过空气或介质传播。

3. 实验演示：使用验电器、电荷发生器、丝绸和毛皮进行实验，展示正负电荷的相互作用规律。

4. 学生实验：学生分组进行实验，亲身体验静电现象，学会使用实验仪器。

5. 讨论交流：学生分享实验心得，教师引导学生运用科学知识解释生活中的静电现象。

活动重难点：1. 静电的产生和传播原理；2. 静电实验的操作和现象的解释。

课后反思及拓展延伸：1. 反思：思考本节课的教学效果，是否达成了教学目标，学生是否掌握了静电现象；2. 拓展延伸：鼓励学生进行家庭小实验，探索更多静电现象，培养学生的科学探究能力。

通过这节课，我希望学生能够掌握静电的产生、传播和利用，培养实验操作能力和科学思维，激发对物理的热爱和好奇心。

重点和难点解析：1. 引入环节的生活实例：我选择了塑料梳子梳头发时产生的静电现象作为引入环节，这是因为这个现象与学生的生活密切相关，能够激发他们的好奇心和兴趣。

在实际操作中，我会亲自演示这个现象，并引导学生观察和感受静电的产生，从而引出本节课的主题——静电现象。

2. 讲解环节的静电原理：在讲解环节，我会详细介绍静电的产生原理，即电荷的转移，以及静电的传播方式，即通过空气或介质传播。

7.2静电现象（专题训练）（原卷版）1．（2022•曲阜市二模）东汉思想家王充在《论衡》中记载了“顿牟掇（duō）芥（gài）”这一物理现象，即用毛皮擦拭过的龟壳能吸引芥菜籽粉末。

图中所示的“吸引”现象中，与上述现象原理相同的是（）A．铅块“吸”铅块B．气球“吸”头发C．磁铁“吸”铁钉D．杯子“吸”气球2．（2022秋•朝阳区校级期中）市场上出售一种能手拿滚动的“刷子”，用“刷子”在衣服上滚擦时，可以把灰尘和微小脏物吸到“刷子”上，其物理原理是（）A．“刷子”带胶可粘住轻小物体B．摩擦起电和带电体可吸引轻小物体C．摩擦起电D．“刷子”带电可吸引轻小物体3．（2022秋•朔城区期中）如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近细小的水流，观察到水流弯曲。

下列分析正确的是（）A．水流一定带电B．玻璃棒一定带负电C．水流和玻璃棒带同种电荷D．玻璃棒失去电子而带电4．（2022秋•邹城市校级期末）市场上有一种能滚动的毛刷出售，当毛刷在毛料衣服上刷动时，可以将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为毛刷摩擦后，具有的性质。

5．（2022•南通模拟）N95口罩的中间层的熔喷布能过滤直径仅为0.3μm的颗粒物，原因是：在生产过程中使熔喷布得到大量电子而带（选填“正”、“负”）电，具有的作用，一款中国红色的口罩在国人中颇为流行，这款口罩（选填“吸收”、“反射”）红色。

6．（2022•福建模拟）戴口罩是防控疫情的有效方式，正规的医用口罩，中间过滤层的熔喷布带有静电，能有效防止尺寸比布空隙小的飞沫、气溶胶等进入口鼻。

规范戴口罩需按压鼻梁的金属条使之贴合面部，一位配戴不规范的市民，眼镜片上出现了白雾。

请结合上述情景。

提出两个物理问题，并进行解释。

7．（2022秋•济南期末）下列措施中，不能防止静电危害的是（）A．油罐车装有一条拖在地上的铁链B．飞机轮胎用导电橡胶制成C．在印染厂车间里，使空气保持适当的湿度D．用绝缘性能极好的塑料制作的塑料桶储存汽油8．（2022秋•淇滨区校级月考）下列现象中，与静电无关的是（）A．输电线的芯线用铝制成，外皮用塑料制成B．运送汽油的油罐车上常有一条铁链拖在地上C．在一些地毯的纺织过程中，往往会在地毯里夹杂一些不锈钢的钢丝D．冬天，晚上脱毛衣时会看到火花、听到响声9．（2022•忠县校级模拟）关于静电现象，下列说法正确的是（）A．用带电体接触验电器时，验电器的金属箔张开，是由于异种电荷相互排斥B．两个轻质泡沫球靠近时能相互吸引，则它们一定带异种电荷C．运输汽油的油罐车通常在地上拖一根铁链，为了防止静电危害D．毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒得到电子带上了正电10．（2022•淮北一模）N95口罩的中间一层为多孔结构的熔喷布，能过滤直径仅为0.3μm的颗粒物。

苏科版八下物理 7.2静电现象教案我设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课，主要是让学生通过实践活动，理解静电现象的产生、表现和应用。

我希望通过这种教学方式，让学生能够在实践中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。

教学目标：让学生了解静电现象的产生和表现，理解静电现象的本质，以及掌握一些静电现象的应用。

教学难点与重点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。

教具与学具准备：我会准备一些塑料尺、气球、毛皮等物品，让学生在实践活动中观察和体验静电现象。

活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到静电现象的产生，引起他们的兴趣。

2. 讲解：我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。

3. 实践：让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。

活动重难点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。

课后反思及拓展延伸：我会让学生反思他们在课堂上的学习和实践，思考他们是否理解了静电现象的产生和表现，以及静电现象的应用。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索静电现象。

通过这节课，我希望学生能够理解静电现象，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新精神。

重点和难点解析：在设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

讲解环节中的塑料尺和气球实验是一个重点细节。

我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。

在这个环节中，我会重点讲解静电的产生原理，包括电子的转移和电荷的积累。

我会用简洁明了的语言，结合实际操作，让学生理解静电现象的本质。

同时，我还会强调一些重要的概念，如电荷、正负电荷等，帮助学生建立正确的物理观念。

然后，实践环节让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。

苏科版八年级下册第七章《从粒子到宇宙》7.2静电现象【知识梳理】一、摩擦起电1．电荷：经过摩擦的物体能够吸引轻小物体，我们说它带了“电”，或者说带了电荷。

2．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。

3．带电体的性质：可以吸引轻小物体。

注意：（1）轻小物体的判断标准是：质量小，体积小的物体。

如：灰尘、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流以及明确描述为轻质的小物体等；（2）除了摩擦起电外，还可以用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。

二、两种电荷1．正电荷：用丝绸摩擦玻璃棒后所带的电荷，如图1所示；2．负电荷：用毛皮摩擦橡胶棒后所带的电荷，如图2所示。

图1图23．电荷间的作用规律：同种电荷靠近相互排斥，异种电荷靠近相互吸引，如图3所示同正同负一正一负图3三、验电器1．用途：检验物体是否带电。

2．构造：如图4所示。

图4（3）工作原理：同种电荷相互排斥。

图5图6图7当验电器未接触带电体时，金属箔自然下垂，如图4所示；当带电体接触未带电的验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相推斥而张开，如图5所示；带电体所带的电荷越多，金属箔张开的角度就越大，如图6所示；无论金属箔带正电还是负电，只要所带的电荷量相等，那么金属箔的张角就相同，如图6、7所示。

四、自然界和生活中的静电现象用塑料梳子梳理头发，头发随梳子移动闪电冬天手碰触其它物体时，会被电到脱毛衣时啪啪响五、静电的利用和防范静电除尘静电消除器避雷针把手掌放在墙壁、地面上或者洗手以去除静电【易错点】1．摩擦起电并非创造了电荷。

物体通常不显电性，是因为物体所带的正负电荷数量相等，而当摩擦后部分电荷发生了转移，导致物体上正负电荷数量不再相等，物体上哪种电荷数量更多，物体就显哪种电性，与其摩擦的另一物体则显相反的电性。

2．电荷的中和：两个带等量异种电荷的物体接触后不显电性的现象。

苏科版八年级物理下册?7.2 静电现象?教案【学习过程】摩擦起电用枯燥的丝绸摩擦有机玻璃棒，然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？这个现象说明了怎样判断物体带电两种电荷1.将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒互相靠近，你会看到什么现象？2.将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近，你会看到什么现象？3.将一根用丝绸摩擦过的玻璃棒与一根用毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近，你会看到什么现象？自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电上述现象说明：原子构成初步及对摩擦起电的解释例1.用方法可以使物体带电。

带电物体可以轻小物体。

例2.摩擦起电的本质是〔〕A.正电荷从一个物体转移到另一个物体上B.电子从一个物体转移到另一个物体C.摩擦产生了等量的质子和中子D.摩擦产生了电子例3.电视机的玻璃荧光屏外表上经常吸附很多的灰尘，其主要原因是〔〕A.灰尘的自然堆积B.玻璃有较强的吸附灰尘才能C.电视机工作时屏外表温度较高而吸附空气中灰尘D.电视机工作时屏有静电而吸附灰尘例4.验电器的工作原理，验电器的作用是。

【当堂训练】1.同种电荷互相______(吸引/排挤);异种电荷互相_______(吸引/排挤).2.带电体吸引____________,如塑料小球,通草球等.3．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚才能较弱，所以结果是()A.塑料尺得到电子带负电B.塑料尺失去电子带正电C.毛皮得到电子带负电D.毛皮失去电子带负电4．带电物体同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引，用毛皮摩擦过的橡胶棒〔带负电〕去靠近一个轻小物体，发生如下图的情景，那么该轻小物体的带电情况是〔〕A.一定带正电B.一定带负电C.不一定带电D.一定不带电5.知道了一切物质都是由分子、原子所组成，知道了原子是由带正电的原子核和带负电的电子所组成，就能解释物体的带电与不带电。

一个物体没有带电，是因为〔〕A．物体内部没有电荷B．物体内部原子个数与电子个数相等C．物体内原子核所带的正电荷总数与电子所带的负电荷总数相等。

教案：苏科版物理八年级下册 7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第七章第二节，主要讲述静电现象。

具体内容包括：1. 静电的产生：通过接触和分离两种不同的材料，产生静电。

2. 静电的吸附：带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 静电的屏蔽：金属导体对静电的屏蔽作用。

4. 静电的消除：通过接地的方法消除静电。

二、教学目标1. 让学生了解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：静电的产生和静电的吸附现象的解释。

2. 教学重点：静电现象在生活中的应用和静电的消除方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺、纸屑等）。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如脱衣服时产生的静电，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象，结合实验演示，让学生更好地理解。

3. 探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。

4. 讨论：学生分组讨论静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。

六、板书设计1. 静电的产生接触：两种不同材料接触后，电子转移分离：接触后分离，产生静电2. 静电的吸附带电体具有吸引轻小物体的性质3. 静电的屏蔽金属导体对静电的屏蔽作用4. 静电的消除通过接地的方法消除静电七、作业设计1. 描述静电的产生过程。

2. 解释为什么带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 举例说明静电现象在生活中的应用。

4. 设计一个实验，验证静电的屏蔽现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入，引导学生关注静电现象，通过实验和讨论，让学生更好地理解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象。

在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和动手能力。

苏科版八年级物理下册《7.2 静电现象》教案【学习过程】摩擦起电用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒，然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？这个现象说明了怎样判断物体带电两种电荷1.将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？2.将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？3.将一根用丝绸摩擦过的玻璃棒与一根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电上述现象表明：原子构成初步及对摩擦起电的解释例1.用方法可以使物体带电。

带电物体能够轻小物体。

例2.摩擦起电的实质是（）A.正电荷从一个物体转移到另一个物体上B.电子从一个物体转移到另一个物体C.摩擦产生了等量的质子和中子D.摩擦产生了电子例3.电视机的玻璃荧光屏表面上经常吸附很多的灰尘，其主要原因是（）A.灰尘的自然堆积B.玻璃有较强的吸附灰尘能力C.电视机工作时屏表面温度较高而吸附空气中灰尘D.电视机工作时屏有静电而吸附灰尘例4.验电器的工作原理，验电器的作用是。

【当堂训练】1.同种电荷相互______(吸引/排斥);异种电荷相互_______(吸引/排斥).2.带电体吸引____________,如塑料小球,通草球等.3．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是()A.塑料尺得到电子带负电B.塑料尺失去电子带正电C.毛皮得到电子带负电D.毛皮失去电子带负电4．已知带电物体同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，用毛皮摩擦过的橡胶棒（带负电）去靠近一个轻小物体，发生如图所示的情景，则该轻小物体的带电情况是（）A.一定带正电B.一定带负电C.不一定带电D.一定不带电5.知道了一切物质都是由分子、原子所组成，知道了原子是由带正电的原子核和带负电的电子所组成，就能解释物体的带电与不带电。

一个物体没有带电，是因为（）A．物体内部没有电荷B．物体内部原子个数与电子个数相等C．物体内原子核所带的正电荷总数与电子所带的负电荷总数相等。