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《工程测量》课程实践教学改革探讨摘要：本文结合多年的教学实践经验和授课的对象的专业特点，阐述了《测量学》实习改革的必要性和迫切性，就教学内容和教学模式的进行了探讨，提出了适应数字化技术的新型实习模式和全新的实习内容，以求和各位同仁交流、学习。
关键词：工程测量；实践教学；改革Abstract: this paper with many years of teaching experience and the teaching object of professional characteristics, the article elaborates the measurement study “practice reform the necessity and urgency, teaching content and teaching mode, the paper discusses the digital technology presented to meet the new practice mode and new internship content, in order to colleagues and exchange and study.Keywords: engineering measurement; Practice teaching; reform0引言《工程测量》是我院土木工程专业学生必修的一门专业技术基础课，其目的是培养该专业学生掌握测量学的基本理论、基本操作以及必要的计算和应用技能，为后续课程的学习及毕业后解决土木工程的勘测设计和施工中出现的基本测量问题（施工放样等）和发展本专业的技术理论奠定重要的学科基础。
《工程测量》是一门实践性、技术性很强的课程，教学实习（实验）是测量教学的重要的实践教学环节，是理论联系实际，培养学生实际操作能力的有效途径。
为此，在课堂理论教学讲授的同时及时安排一定数量的课间实验课，在课程结束后再安排综合性的野外教学实习都是必不可少的。
工程测量一体化教学实践与探索【摘要】本文阐述在工程测量课程教学中，一体化教学突出技能训练，将专业理论知识融入技能训练中，采取直观性和启发式的教学方式，强调对学生职业技能的培养，注重培养学生的社会适应能力、创新能力、就业能力、工作能力、岗位转换能力和人际和谐能力，而且注重培养学生综合素质，能适应知识经济时代的需要。
【关键词】一体化教学实践探索一、传统教学模式存在的主要问题（一）采用“填鸭式”教学。
教师在课堂上从头讲到尾，很认真、讲得很详细，但目前大多数学生基础理论差，加之学习主动性欠缺，结果虽然教师讲得很辛苦，但学生却大多没有掌握，教学效果较差。
多媒体教学的实质也只是把原先应该写在黑板上的内容搬上了屏幕，加上了一些声光影的配合，教学手段虽然有所进步，教学内容和效果没有本质变化。
（二）不重视课外辅助教学。
下课以后师生之间往往是“互不相干”的，教师不重视课余时间的辅助教学，学生也没有主动开展与专业学习有关的课外活动，课外学习基本是空白。
（三）缺乏与工程实践的有效结合。
工程测量实践性很强，凡有工程建设的均涉及到工程测量，但学校实践教学仅安排一两次无针对性的现场参观，大多是走马观花。
在实践教学中，教师没有针对性的教学要求和目标，学生往往学不到实践技能。
二、一体化教学改革的重要性（一）一体化教学改革是培养学生职业能力的重要途径之一。
职业能力是指必须具备的专业基础理论知识，并掌握一定的职业技能。
基础理论知识可以在课堂内获得，专业知识和职业技能则需通过理论传授、实践教学等多形式教学方法，才能使学生直观地理解和掌握。
一体化教学将多种教学方法融为一体，有助于学生获得职业经验，提高职业能力。
（二）一体化教学改革有利于理论与实践的结合。
理论教学脱离实践会使学生不理解理论的应用价值，并导致其对理论课程兴趣和动力不足；缺少足够理论指导的独立实践教学，常常变成简单的重复练习，而且对于一些需要用理论解决的实践问题，一些学生无法完成，就对实践产生畏惧感，知难而退。
![[建筑工程,测量,实践,其他论文文档]论“建筑工程测量”实践教学改革的探索与实践](https://img.taocdn.com/s1/m/cd87a171284ac850ac024215.png)
论“建筑工程测量”实践教学改革的探索与实践”论文摘要：实践教学是“建筑工程测量”课程的重要组成部分，是培养学生实际操作仪器和利用仪器工作能力的重要途径。
合理安排实践教学内容，改进实践教学方法，提高学生的动手能力，是测量实践教学内容的重点。
在“建筑工程测量”课程教学过程中针对存在的问题，进行了实践教学改革的一些探索与实践。
论文关键词：建筑工程测量；实践教学；实训室教育部在2006年16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：高职教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才，学生应掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能。
为实现这一培养目标，就必须做好理论教学与实践教学的良好结合。
“建筑工程测量”是高职建筑工程类专业中的一门专业基础课，其理论与实践并重，且更加突出技能培养，是一门实践性、操作性都很强的课程。
建筑工程测量实践教学包括课内实践教学和综合实训两部分。
课内实践教学是在课程教学过程中帮助学生熟悉仪器的构造，掌握测量仪器的基本操作方法与步骤，了解测量工作的程序。
综合实训是在课程教学结束后，利用所学的测量基本理论和基本操作技能进行一次全面的、系统的综合训练，以巩固课程教学中所学的知识内容。
综合实训是课堂教学的继续和深入，是培养学生解决实际问题的最好方式。
盘锦职业技术学院建筑工程技术专业、建筑工程管理专业都开设了“建筑工程测量”课程。
如何在教学过程中通过实践教学培养学生实际操作能力和现场解决实际问题的能力是建筑工程测量教学的重中之重。
前教育部部长周济在第二次全国普通高校本科教学工作会议上曾说过：“大力加强实践教学。
知识来源于实践，能力来源于实践，甚至更需要在实践中养成；各种实践教学环节对于培养学生的实践能力尤其重要。
”这句话对高职学生同样适用。
因此，“建筑工程测量”课程的实践教学必须适合人才培养和社会的需要，合理安排实践教学内容，改进实践教学方法，提高学生的动手能力。
《工程测量实训》课程教学方法改革的探索作者：赵群来源：《中外企业家》 2015年第10期赵群（黑龙江交通职业技术学院，黑龙江齐齐哈尔 161002）摘要：在高职教育的课程建设中，课程教学方法的改进是核心课题。
《工程测量实训》作为高职土木类专业的一门重要的专业基础课，我校对该课程进行了颇具力度尝试，在通过几轮测量实训课的教学实践，总结出一些教学经验。
本课程教学方法改革，是基于工作过程导向的职教理论与思想。
本文首先介绍了基于工作导向的职教理论与理念，分析了国内《工程测量实训》课程教学方法改革的现状，结合实践改革探索经验提出了关于《工程测量实训》课程教学方法改革的几点措施。
关键词：工程测量实训；课程改革；工作过程；多元考核；教学方法中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）28-0220-01收稿日期：2015-08-20基金项目：2014年黑龙江省教育科学规划课题课题名称：职业院校工程测量实训教学方法改革研究课题编号：ZJD1214016作者简介：赵群（1980-），男，黑龙江省齐齐哈尔人，本科，助理工程师，研究方向：工程测量。
引言在高职教育的课程建设中，课程教学方法的改进是核心课题。
《工程测量实训》是工程测量课程的一个延伸，在道路、桥梁、隧道、交通、城市规划、工业与民用建筑、环境工程等土木工程类各专业中具有重要作用，是一门重要的专业基础课。
一、相关研究理论基础本课程教学方法改革，是基于工作过程导向的职教理论与思想。
基于工作过程导向的职业教育理论是20 世纪90 年代德国Rauner教授及其团队在总结一系列职教研究成果的基础上提出的。
该理论一经提出，很快成为德国职业教育课程改革的理论指南，并成为全世界职业教育届学习的经典与经验。
本世纪初，基于工作过程导向的职业教育理论与思想传入中国，对国内职业教育课程改革产生了深远的影响。
二、国内《工程测量实训》课程教学方法改革的现状所谓工作过程导向的模式，即从实际工作岗位的工作典型任务出发，以完成实际工作任务所需的知识为学习内容，以培养企业所需的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育模式。
测量学教学改革与工程应用紧密结合初探
一、测量学教学改革的意义
测量学是一门综合性较强的学科，涉及到多个学科的知识和技术。
传统的测量学教学
模式存在内容陈旧、方法单一、理论与实践脱节等问题，难以满足工程实践需求。
通过教
学改革，可以使测量学教学更加贴近实践，培养工程技术人才的实际能力和创新能力。
二、测量学教学改革的目标
测量学教学改革的目标是培养学生的实际操作能力、创新能力和解决实际问题的能力。
通过实际操作训练，培养学生熟练掌握测量学的基本理论和技术，并且能够将其应用于工
程实践中，解决实际问题。
三、测量学教学改革的内容
测量学教学改革的内容包括教学内容的更新和教学方法的改进。
在教学内容方面，应
根据工程实践的需求，更新相关的理论知识和技术方法，增加实例和案例讲解，提高学生
的实际操作能力。
在教学方法方面，应采用多种教学手段，如实验教学、案例教学、项目
实践等，激发学生的学习兴趣和创新能力。
四、测量学教学改革的策略
测量学教学改革的策略包括改进课程设置、推动教师教学能力提升和开展实践教学活动。
通过改进课程设置，将测量学与工程实践的需求相结合，增加工程实践环节，提高学
生实践能力。
应加强教师的培训和教学能力提升，提高教师的教学水平和能力。
还应积极
组织开展实践教学活动，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
参考文献：
[1] 杨伟民，陈文达. 测量学[M]. 北京：高等教育出版社，2010.
[2] 刘云霄. 测量学教学探索与实践[J]. 科技创新与应用，2015(22):80-82.。
中等职业学校测绘专业素质教育改革与实践王军德（郑州测绘学校,河南郑州450005）摘要：本文紧密结合工程测量专业特点，指出应该从思想道德素质、文化素质、身体心理素质和业务素质四个方面提出了具体措施和手段，同时加强对教师业务素质的培养，从而得到提高测绘专业学生能力的目标。
关键词：素质；素质教育；第二课堂教育一、素质与素质教育素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。
这就是说，首先作为心理品质，“素质”不是生理因素，也不是先天就有的，而是通过教育和社会环境的影响逐步形成的；其次，素质是知识内化和升华的结果，是素质形成和提高的基础；再次，素质是一种相对稳定的心理品质，自身的素质一旦形成，它将影响和左右其对待外界和自身的态度。
有人将人才的素质概括为人对自然、社会、他人以及对自身的态度。
素质教育就是以提高人才素质为目的的教育。
从素质的观念出发，构成人才的基本素质应包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质等四个方面。
其中思想道德素质是根本和灵魂。
在我们的教育改革过程中，必须全面培养学生的素质，我们所输送的人才才能为社会所接受。
二、工程测量专业素质教育改革思路（一）提高学生的思想道德素质要从方方面面做起在教学计划的制定过程中，应该把马列主义毛泽东思想及邓小平理论的学习纳入教学的重点。
入学教育是学生步入校园之后的第一课，教师要从思想上做工作，指导学生掌握一些学习方法，让学生对未来学习充满信心和勇气，消除其恐惧心理。
新生刚刚步入校园，对未来充满期望，特别想知道今后都学些什么，毕业后能到什么样的单位去工作，在入学教育期间，教务处及任课教师应该积极做好专业介绍工作，给学生吃上一颗定心丸。
第二课堂教育可以提高学生思想素质，帮助其树立爱岗敬业、乐于奉献、安心基层、吃苦耐劳的优良品质，树立爱国主义、集体主义、社会主义的思想。
通过第二课堂的教育与实践，使学生养成良好的职业道德习惯，在校内教学工作要讲质量，学生毕业后，到工作岗位上也要把质量放在第一位，要有良好的职业道德和爱岗敬业精神。
工程测量课程教学改革创新探索与实践研究摘要工程测量课程教学改革创新以职业技术人才为培养目标，通过加强学生专业职业化的培养，提高工程测量专业实践教学的质量。
通过对云南省部分高职高专院校的调查分析，发现改革的制约因素来自思想观念、管理机制与教学资源等层面。
呈现出管理制度不健全、教学与评价单一化、师资能力不足及脱离企业与市场需求等问题。
为促进工程测量课程教学的发展，应当以实践教学为重点。
通过革新教育理念和培养方法，采取多方共治的方法并强化双向交流，促进课程的改革与提升。
关键词：工程测量；实践教学；改革；教育工程测量课程教学改革研究对高校实践教学新模式的探索具有重要价值。
通过对工程测量课程的调查分析，找出当前存在的问题，对提升高校的教学质量，找出校企沟通的核心要点有所帮助。
从而提高学生的专业素质，改进人才培养模式。
同时，可以明确企业对人才的需求，以此为方向，不断完善师资队伍实践教学能力，为社会提供符合市场要求的新型人才。
可见，专业实践教学的改革势在必行。
一、工程测量课程教学改革创新探索的目标工程测量课程教学改革，以探索适应当前社会需求的工程测量专业实践教学道路为目标。
我国高等教育院校中，工程测量专业课程设置较为普遍。
其中，高职院校以职业技术人才为培养目标，为社会提供了大量一线技术人员。
工程测量课程教学中，应当以“校企合作，理论与实践并进”的形式推动实践教学的改革，加强学生专业职业化的培养，提高工程测量专业实践教学的质量。
工程测量专业实践教学的改革满足高职高专院校教学上的需要，也满足了企业对人才的需求。
企业和学校两者互相促进，共同提高，更充分地利用学生的学习技能时间，学校的教学资源，企业的人才需求点，同时也完善了工程测量专业的人才培养模式。
二、工程测量实践课程教学调查与分析（一）云南省高职高专院校调查为了解目前工程测量专业课程现状，课题组以云南省内的高职高专院校为调查对象，开展调查活动。
调查人员选取云南省内的云南经贸外事职业学院、云南林业职业技术学院、云南交通职业技术学院等院校，向相关专业教师、在读学生及毕业生以各自形式发放调查问卷共计280份，回收266份，有效问卷262份。
《建筑工程测量》教学创新策略探讨0.引言随着现代社会经济的发展，对工程测量技术的要求也越来越高，而传统的建筑工程测量教学模式已经逐渐暴露出它的弊端，传统的建筑工程测量教学所教导出来的人才很难满足我国现代工程测量的需求，面对这个科技日新月异的时代，为了更好地促进我国现代社会经济的发展，在建筑工程测量课教学中，就必须重新审视工程测量的教学方法和内容，转变教学方法，进而为我国现代建筑工程测量的需求培养出更优秀的人才。
1.《建筑工程测量》课教学中存在的问题1.教材问题就我国当前工程测量教材来看，理论部分过多，实践内容比较少，如果老师按照这种教材进行授课必然会影响到学生的学习兴趣。
另外当前所用测量教材的编写对象是以往素质较高的中专学生为主，或者是简单地将高职院校教材缩编而成，对于当前主流的新仪器新方法反而一笔带过进而不利于学生今后的发展。
1.2测量设备落后建筑工程测量中，测量设备有着不可替代的作用，随着现代科技的不断发展，在现代建筑工程测量中，主要以各种高度自动化、多功能、高精度仪器为主导。
然而就我国当前建筑工程测量教学来看，许多学生的工程测量仪器还比较落后，如果教学中学生接触的都是这些传统的测量仪器，就会造成学生走入工作岗位后，面对那些先进的测量仪器毫不知所措，不能科学的使用工程测量仪器，影响到工程测量进度，难以满足工程企业发展的需求。
1.3.教学方法落后长期以来，受传统教学观念的影响，在建筑工程测量教学中，一直采用的是以老师为主、学被动接受知识的教学方法，这种教学方法不仅抑制了学生主观能动性的发生，同时还挫伤了学生对工程测量学习的积极性。
同时，在建筑工程测量教学中，老师照本宣科，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的兴趣，进而不利于提高学生的发展。
2.《建筑工程测量》课教学的创新策略2.1教材的改革教材作为《建筑工程测量》课教学的基础，就目前测量教学的教材料来看，理论知识偏重，实践操作偏少，进而不利于学生今后的发展。
教学改革 工程测量实践教学的改革与实践赵宝锋(淮海工学院,江苏连云港 222001)摘要:工程测量是工程建设的主要导向技术,是土木工程技术人员从事工程建设技术工作的基本技术。
学习并掌握工程测量课程的基本理论和技术是土木工程技术人员从事现代工程建设的基本条件。
文中从土木工程类学生学习测量学的教学目的和要求出发,论述了测量实践教学内容应以用图与施工测量为重点的观点,探讨了新形势下工程测量实践教学模式,建立统一的实验实习基地,实行实践教学工作与职业技能培训工作相结合,全面开放实验室和实践教学时间,实现实验与实习有机的紧密地结合,是土木类工程测量实践教学的改革措施和积累的经验,它对工科专业课实践教学有一定参考意义。
关键词:工程测量;实践教学;职业技能;改革中图分类号:TB22 文献标识码:B 文章编号:1001-358X(2005)03-0067-02工程测量是一门实践性很强的课程,课堂实验和教学实习是整个课程不可分割的重要教学环节,它起着理论联系实际,巩固课堂教学的作用。
完成本课程的教学过程必须坚持理论与实践相结合,加强实验教学和实习教学,加强工程测量技能的培养和训练。
现代经济建设高速发展,土木工程建设的大型化、网络化、高等级向工程测量学科提出更高的要求。
工程测量课程将密切关注测绘学科的发展及其在工程建设中的应用,与时俱进,不断探索教学新内容、新方法,严格要求,不断提高教学质量。
近年来,随着测绘事业的不断发展,生产上对土木工程测量的要求发生了较大变化,传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来,这迫切要求我们重新认识和改革工程测量的教学内容,以满足生产的需要。
1 实践内容的改革与实践1 1 将以测图为中心改革为以用图和测设为中心土木工程专业学生的传统测量实践教学,一直都是围绕大比例尺白纸测图这个中心来组织实施的。
首先,在上课期间,根据教师课堂讲授的内容,进行相关的仪器认识、使用、测量方法的练习等课堂实习,主要是进行图根控制和碎部测量基本方法的单项训练;其次,到课程结束后,再集中二周时间,将课堂教学和实习的内容从控制网布设、量距、测角、水准测量、内业计算、展点、测图、拼图到图的复制等系统地联系起来,进行教学实习,以强化学生对测图过程的系统认识。
然而,随着现代工程建设和测绘技术的发展,土木类专业的工程师,对测量课的要求是:理解与工程密切相关的地形图;初步掌握施工测量及大型建筑物变形观测的理论和方法;正确应用和分析测量成果,为土木工程服务。
可见,测量实践教学中不能太多地强调测图。
当他们从事各种工程设计和施工时,所需用的测绘资料及地形图,大多是从当地测绘部门取得。
况且,随着测绘事业的发展、测绘队伍的壮大,以及现代测绘技术的普及和应用,地形图成图时间和更新的周期已大大缩短,图纸、资料应用的范围越来越广泛。
一般工程部门的土木建筑技术人员,没有必要也不可能去组织实施测绘地形图,而从事与他们专业密切相关的地形图分析、应用和施工测量的机会却非常多。
综上所述,土木类学生学习测量学,应结合其专业特点,一般地了解工程水准仪、经纬仪、钢尺等仪器的构造原理,并具备一定的操作技能,学会识图及应用地形图,能进行建筑、道路、遂道等土木工程的测设工作,以及大坝及大型建筑物的变形观测及成果分析。
因此,从学以致用的原则来考虑,应当变测量实习中以测图为中心的传统做法,改为以测图为基础,用图与施工测量为重点的原则。
1 2 加强测量职业技能培训土木工程等专业开设测量学,其目的不是为了培养专门从事测绘任务和测绘科研人才,而是使学生通过对测量学基本知识基本理论的学习和测、绘、67第3期2005年9月 矿 山 测 量M INE S URVEY I NGN o 3Sept 2005算等基本功的训练,能够掌握各种常规测绘仪器的操作,能够正确地识读和应用地形图,更多地是能够熟悉与建设工程相关的施工测量、土石方计算等技术和能力。
为此,实施测量职业技能培训及鉴定是一种行之有效的途径。
所谓职业技能鉴定是指按照国家规定的职业技能鉴定标准或任职资格条件,通过政府劳动行政部门认定的考核鉴定机构,对从业者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。
职业资格证书是反映从业者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明,更多地反映了特定职业的实际工作标准和规范,以及从事这种职业所达到的实际能力水平。
积极开展职业技能培训与鉴定工作,可以推动高校教育教学对社会的开放,人才培养目标与社会的接轨。
在测量学实践教学中开展测量放线工职业技能培训,目标明确,适用性增强,效果极佳,有利于提高实践教学质量,有利于学院教学内容的拓展与延伸,有利于提高学生自身综合素质,为未来就业及今后工作奠定了一定的基础。
可以说,于测量实践教学实施职业技能培训工作是一举多得的教学模式。
2 实践教学模式的改革与探索2 1 实验项目与实习项目相结合把课堂实验和教学实习做为一个整体来对待,突出重点,合理分配时间。
我们把课堂实验的重点放在常规仪器操作及测绘基本工作上,严格要求学生,认真做好每次实验,强化课间测量实验教学效果。
从严治课,坚决杜绝迟到、早退、损害仪器、抄袭实验报告等不良现象,以积极、认真、严谨的科学态度参加每次测量实验。
把实习的重点放在识读和应用地形图及施工放样上,预先设计好施工放样的项目及数据资料,实训在土木工程中常用的放样内容及方法,增加用图和施工测量的时间,避免与课堂实验内容的前后重复。
这样,通过课堂实验和教学实习两个实践环节,全面培训的测量与测设的全过程,学生们具有基本的测绘技术理论知识和实际操作能力。
2 2 实验场地与实习场地相结合选择相对固定的实验实习场地。
实践证明,无论是课间实验还是课后的综合实习,相对固定的实验实习场地,便于教师进行实习指导,有利于按教学的要求,有计划地安排实验实习的时间和内容,可以有一套较为准确的精度评定标准,再加上对操作方法步骤等制订的定量化考核标准,较为客观地评出学生的实验实习成绩。
2 3 教学实习工作与职业技能培训工作相结合教学实习环节能加强对理论知识的理解和掌握,是集中时间培训学生的实际动手技能的过程。
测量实习在野外进行,客观上比较辛苦,非测量专业学生大多轻视测量实践,马虎应付,不能取得很好效果。
实行测量职业技能鉴定培训以后,通过教师的耐心教育和国家用人政策的大力宣传,同学们充分认识到工程测量学的基础性和测量职业技能鉴定证书的重要性,从而信心十足,自我加压,变被动劝学为主动求学。
由此全面提高了理论知识的理解和掌握,提高了分析问题、解决问题、实际操作和工程测绘技术应用能力。
2 4 课时时间与开放时间相结合工程测量学是一门技术性很强的专业基础课,同学们要掌握其实践知识和动手技能,并非易事,必花一定时间和精力进行训练。
由于教学计划内实验实习学时的减少,实践学生人数的增多,实验仪器设备和管理人员少,指导教师的不足,为了满足教学要求和职业技能培训的需要,必须星期六和星期日开放实验室,实行课时时间与开放时间相结合。
3 结 语工程测量学的实践教学是理论联系实际的重要手段,是培养学生实际操作能力的有效途径。
几年来,我们主动适应社会需要,在传授知识的同时,突出能力的培养,在提高实践教学质量上下功夫,坚持测量学教学实践中心的转移,缩短了学与用之间的距离,实现了实践教学与技能培训的有机结合,取得了较为满意的效果。
参考文献:[1] 黄全义等 论测绘工程专业地面测量实习的改造[J]测绘通报,2001(9):41-43[2] 梅连友等 规范化测量实习场的建设研究[J] 四川测绘,1999,22(1)[3] 须鼎兴等 测量实习现状及对策[J] 实验室研究与探索,2002,21(5):143-144(收稿日期:2005-03-30)68第3期 矿 山 测 量 2005年9月ENGL IS H ABS TRACTS OF M A I N ART I CLES I N TH IS ISS UEEstab li s hm ent of the Resources Env ironm entalM onito-ring Syste m i n Fux i n M i n i n g A rea-The paper ill u s-trates the Resources Env ironm enta lM on itoring Syste m i n Fux i n m ining area established w ith t h e i n tegrated technique o fRS w ith G I S,and h i g h li g hts especially the f u nction and technolog ical flo w sheet o f t h e syste m. The estab lishm ent of the syste m can prov i d e not on l y detailed data for env ironm ental hazard harness and sustained deve l o pm ent of Fux i n m i n i n g area but a lso scientific reference for leaders when they m ake dec-i si o ns.(W ang Chongchang et a.l)Research on Data Conversion bet w een the EPSX2000 and the J X-4-The te m p late techn i q ue is used in t h e paper to discuss the data conversi o n bet w een the EPSX2000and the J X-4,wh ich so lves the proble m of data conversi o n bet w een the EPSX2000and the J X -4,m akes it possi b le that the data o f the EPSX2000 and the J X-4can be shared on trans-platfor m,and is easy to understand and si m ple to operate,is w orth popu larizing and u tilizing i n production units.(Q iu Chunx ia)Design and Probe into the E va l u ation Soft w are o fG IS Spati a lData Quality-In the paper,characteristics of t h e spatial data quality and the error source and kinds of the spatial data are firstl y descri b ed,and then the desi g n concep t of the data quality eval u ation soft w are and the m et h od to design the database of the m eta-data about data quality in acco r dance w ith current ac-curacy eval u ation m ethod are pr ov i d ed.(Chen Jun jie et a.l)Estab li s hm ent of the I M AG I S-based Three-D i m en-si o na l U r ban V isualization Syste m-I n v ie w o f the character i s tics of the I M AGIS and the syste m requ ire-m ents,the three-d i m ensional ur ban v isualization i s realized in the paper based on the topographic m ap and re m ote sensi n g i m age thr ough preprocessi n g the topograph ic m ap,generati n g the three-d i m ensional topograph ic m ap,establish i n g the three-d i m ensional m ode l and m appi n g the texture.(Cheng Q ian et a.l) S i m ple D iscussion on Several Prob le m s o f t h e GPS D ifference M ethod in A ctual Use i n M i n i n g A rea-The paper e laborates the m ethods ho w to m easure ac-curate l y t h e WGS-84coordi n ate of the re ference sta-ti o n and ho w to so l v e the para m eters converted fro m t h e WGS-84coordinate to the loca l coordi n ate so as to rea lize the GPS difference m easure m ent in t h e m i n-i n g area w here t h e GPS is firstly used to m ake differ-ence m easure m en.t(W ang Guoy ing et a.l)Rea lizati o n o f C onversi o n fro m t h e54th Coordi n ate to t h e80th Coor d i n ate by U si n g the Quadratic Po l y no m ial -The Beiji n g Coord i n ate Syste m in1954and the X i' an C oordinate Syste m i n1980are t w o k i n ds o f coo r d-i nate syste m s kept i n the m ap docu m ent presentl y in China.In the paper,a test usi n g the quadra tic po ly-no m ialm ethod to m ake conversi o n fro m the54th coo r d-i nate to the80th coord i n ate is done,w hich is proved by the opera ti o na l analysis to be e ffecti v e f o r the coord-i nate conversi o n o f t h e spatia l data in certain reg ions. (W ang Jiandi et a.l)The M e t h od of Laying Traverses to Reduce the Thr ough Error o f the Extra-long Tunnel-The paper ana l y sesm ain factors affecti n g the lateral thr ough error o f the extra-long tunne.l Si m u ltaneously so m e ne w m ethods and acti o ns to positi o n traverse points and survey the control fra m e wo r k are put for w ar d and so m e suggesti o nsw hen the actual survey is m ade are g i v en as w ell i n the paper.(W ang X iaohong et a.l) Realization of Batch Points P l o tti n g by U sing the Excel to Co m pile t h e Script Docu m ent of the Au to CAD-I n the paper,usi n g the scri p t docum en t(*.scr)of the AutoC AD as batch processi n g progra m to realize so m e functions i n c l u d i n g auto m atic batch po i n ts plotti n g, height m arking and cross secti o n drafti n g etc.based on the Excel data processi n g too l i s elaborated,wh ich can replace ori g ina l hand drafti n g and has relati v ely good practical si g n ificance.(Q iu Zhangyun)AutoC AD-based Auto m atic C alcu l a ti o n of the Road Survey Da ta-M any d i a gra m s and data tab les are re-qu ired to be treated i n t h e reconna issance survey and design of roads,w hile the traditi o na lm ethod is to draft by hand,wh ich not on l y w astes labor po w er but also prolongs the design ti m e.The paper ill u strates a ne w m ethod of using the VB and CAD progra m s to rea lize auto m atic drafting o f p lan v ie w of t h e r oads and tables o f ever y p il e coo r d i n ate,wh ich is proved by practice to be si m ple and practica,l can use m anpo w er andm a-terial resources spari n g l y,i m pr ove w orking efficiency and accuracy,and lay a foundation for road survey. (Zhang Jinyu et a.l)Refo r m and Practice o fPractica lTeaching of Eng i n eer-ing Survey-The eng ineeri n g survey is m a i n tec hno l o-gy of the eng i n eeri n g constructi o n and basic technology for civ il eng i n eer i n g techn icians to undertake technical w or k o f eng i n eer i n g construction,therefore,to lear n and grasp funda m enta l theory and technique of eng-i neeri n g survey courses is basic cond ition for c i v il eng-i neeri n g techn icians to go i n for m oder n eng i n eering constr uction.S tarti n g fro m the teach i n g target and re-qu ire m ent of t h e st u dents i n civ il eng i n eering depar-t m ent learning t h e survey,the paper illustrates the practica l teaching content stressing m ap use and con-struction sur vey,ana l y ses the practical teach i n g m ode in ne w situation and suggests to establish un ifor m ex-peri m enta l practi c e bases.In add ition,co m bi n ation o f conducting practical teach i n g w ork w ith m ak i n g voca-tional sk ill training and rea lizati o n o f c l o se li n k be-t w een experi m ent and practice t h rough opening co m-pletely the laboratory and practical teach i n g ti m e are proved to be refor m acti o ns and experience of practical teachi n g,and have reference value to so m e degree for practica l teach i n g of eng ineeri n g specialized courses. (Zhao B aofeng)。
