土木工程测量教学方法的研究

66中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .36C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教研究土木工程测量是一门实践性、操作性很强的学科,组织安排好实践教学是测量教学中的关键环节。

通过测量实践教学培养学生动手能力、提高操作技能,为学生走上工作岗位打下坚实的专业基础。

本文结合数年实践教学经验,就加强测量学课程实践环节的建设谈一些想法和意见。

1实验、实习教学内容的改革1.1课间实验过去相当一段时间内,不同专业的测量课程实验的内容都相同,很难满足不同专业培养的需要。

现将课间实验分为学生必修和选修。

必修实验包括:(1)水准仪的认识;(2)普通水准测量;(3)水准仪的检验与校正;(4)经纬仪的认识;(5)水平角、竖直角的观测;(6)经纬仪的检验与校正;(7)全站仪认识与距离测量;(8)地形图的识读与应用。

选修的课间实验有:(1)三、四等水准测量;(2)大平板仪测绘地形图;(3)点位测设;(4)建筑物(或深基坑)变形观测;(5)先进光电测量仪器的认识和使用。

土木工程类的专业除了要完成8项必修实验外还可根据专业特点各自选择选修实验,这样既有针对性,又能激发学生的积极性。

实践时间可以安排在授课期间,也可与集中实习联系起来。

1.2综合实习过去的测量教学实习,是以测绘地形图为主要内容来组织教学的。

经调查,土木学院毕业的几千名学生中专门从事地形图测绘的很少,而从事施工放样的人数却不少。

根据这一实际,我们选择以施工放样为主线进行组织教学实习,打破了过去以测图为主的传统做法。

如土木工程专业学生,过去在实习期间只测设一幢矩形房屋的轴线交点桩(4个桩),现在除测设轴线交点桩外,还需测设轴线恢复桩(引桩),或龙门桩测设±0.000标高、测设一字型建筑基线、测设阳,沟坡度线,测设圆曲线主点等。

把过去只完成1∶500的40cm ×50c m 的测图为主,改为偏重于施工放样为主。

土木研究方法及措施土木工程是一门涉及土地、建筑物和基础设施的学科，其研究方法和措施对于确保工程质量和安全至关重要。

本文将探讨土木研究方法及措施的重要性，并介绍一些常用的方法和措施。

一、研究方法1.实地调研：土木工程的研究需要对具体的现场进行观察和调查，以了解地质、气候、地形等环境因素对工程的影响。

实地调研可以帮助研究人员更准确地评估工程的可行性，并为后续设计和施工提供依据。

2.数据分析：在土木工程研究中，研究人员通常需要收集大量的数据，如地质勘探数据、气象数据、结构参数等。

通过对这些数据进行分析，可以揭示出潜在的问题和风险，并为工程设计和施工提供科学依据。

3.模拟实验：模拟实验是土木工程研究中常用的方法之一。

通过建立合适的模型和实验装置，可以模拟真实工程中的一些情况，如结构受力、地震作用等。

通过模拟实验，可以评估工程的性能和安全性，并提出相应的改进措施。

4.数值计算：数值计算是土木工程研究中常用的方法之一。

通过建立适当的数学模型和计算方法，可以对工程进行力学分析、热传导分析等。

数值计算可以帮助研究人员更好地理解工程行为，并指导实际工程的设计和施工。

二、措施1.风险评估：土木工程研究中，风险评估是非常重要的一项措施。

通过对工程可能面临的各种风险进行评估，可以确定潜在的问题和风险，并制定相应的防范和应对策略。

风险评估可以有效提高工程的安全性和可靠性。

2.质量控制：在土木工程研究中，质量控制是确保工程质量的重要措施之一。

通过建立科学的质量管理体系和严格的质量检测标准，可以有效控制工程施工过程中的质量问题，并及时进行纠正和改进。

3.工程监测：工程监测是土木工程研究中常用的一种措施。

通过对工程施工过程和工程使用过程中的各种参数进行监测，可以及时发现工程存在的问题和隐患，并采取相应的措施进行修复和改进。

4.技术创新：技术创新是土木工程研究中不可或缺的一项措施。

通过引入新的材料、新的技术和新的设计理念，可以提高工程的性能和安全性，并满足不断变化的社会需求。

谈土木专业《工程测量》课程的实践性教学改革摘要：针对目前土木专业工程测量实践性教学中存在的问题，结合我校所进行的一些改革措施，进行了总结，以为同类院校此课程的改革提供有意义的借鉴。

关键词：工程测量；土木工程；实践；改革中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）08-0095-02《工程测量》是高等教育土木专业开设的一门重要的专业基础课程，具有技术性和应用性双重特点，具有很强的实践性。

实践性教学是把理论知识贯穿于实践活动，培养学生动手能力和创造性的有益措施，是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途径，是素质教育的有效形式。

目前在校学生严重缺乏学习的自觉性和兴趣，加之测量3s技术的发展，对工程测量课程的实践性教学改革提出了新的要求，传统的教学方法和考核方式受到挑战，探索新的教学方法、建立科学合理的考核方式，从传统性教学向应用性教学转化，培养学生的学习能力，操作能力和适应发展能力，是当前社会的要求。

我校自创校开办土木工程专业以来，始终把工程测量的实践性教学摆在重要的位置，把实践贯穿于教学的整个过程，培养学生的动手能力和社会适应能力，使学生熟练掌握本专业所要求的各项技能，这样毕业生就业率高，都能胜任各自的工作，现就该课程实践性教学的一些经验加以总结。

一、工程测量实践性教学内容的扩充针对目前大多数教材的内容落后于生产现场的现状，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合；实训项目偏少，测量仪器陈旧，未能完全把工程建设中的现代测量新技术、新方法和新仪器运用近来。

任课老师在教学中比选合理的教材，并根据现场的需要对教材内容进行适当的补充，增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。

比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、gps在施工中的应用等。

并积极引导学生利用课余时间进行实训项目的训练。

二、注重完善实践教学的考核制度实践教学的考核制度是搞好实践教学的重要手段，也是培养应用型人才的有效杠杆，我校在修订教学计划时，着重突出了实际操作的教学内容，并根据课程性质分阶段、分步骤，按等级量化考核标准。

土木工程中的工程测量与测绘技术工程测量与测绘技术在土木工程中起着至关重要的作用。

它不仅为土木工程提供了精确的地理空间信息，还为工程设计、施工和监测等环节提供了可靠的数据支持。

本文将着重介绍土木工程中常用的工程测量与测绘技术，并对其在工程实践中的应用进行探讨。

一、全站仪全站仪是现代土木工程中常用的精密测量仪器。

它通过测量仪器的仰角、水平角和斜距来确定目标点的空间坐标。

全站仪具有高精度、高效率、多功能等优点，因此广泛应用于土木工程的测量工作中。

例如，在道路施工过程中，通过全站仪的测量，可以准确确定水平和垂直的控制点，确保道路的平整度和坡度符合要求。

二、GPS测量全球定位系统（GPS）是一种使用卫星定位技术进行测量的方法。

它通过接收多颗卫星发出的信号，计算接收器与卫星之间的距离，从而确定接收器的位置。

GPS测量具有高精度、全天候和全球覆盖的特点，因此在土木工程中有着广泛的应用。

比如，在大型桥梁的施工中，通过GPS测量可以实时监测桥梁的变形和沉降情况，及时采取相应的措施进行调整。

三、激光测量激光测量技术是利用激光束进行距离测量的一种技术。

它具有快速、高精度和非接触等特点，被广泛应用于土木工程中的各个领域。

比如，在隧道施工中，通过激光测量可以快速测量出隧道的断面尺寸，确保施工进度和质量的控制。

另外，激光扫描技术也可以用于建筑物的三维模型重建，为工程设计提供可视化的参考。

四、无人机测绘随着无人机技术的快速发展，无人机测绘在土木工程中的应用越来越广泛。

无人机可以搭载航拍相机或激光扫描仪等设备，通过航拍技术获取工程区域的影像和地形数据。

这种非接触式的测绘方法不仅可以快速获取大范围的数据，还可以在无人机的控制下进行飞行轨迹的规划和实时监测。

例如，在水利工程中，无人机测绘可以用于河道地貌的变化监测和泥沙输移规律的研究。

总之，工程测量与测绘技术在土木工程中的应用范围十分广泛，能够为工程建设提供准确、全面的地理数据支持。

土木工程专业测绘实习教学方法研究摘要测绘实习是高校土木工程专业工程测量教学的重要组成部分，是学生从学校走向生产实际的桥梁。

作者在测绘实习教学中紧紧围绕土木工程生产实践，以提高每个学生独立应用能力为中心，总结出一套传统与启发教育相结合的教学方法，采取合理配备师资、科学分组、突出个人独立观测成果要求、加强日常启发辅导、强调仪器考核等措施，提高学生的实习积极性和能动性，在掌握测绘技能的同时深化理解理论知识，培养符合社会需要的应用型高级技术人才。

关键词测绘实习土木工程能力培养个人成果成绩评定0 概述某高校工程测量课程采用理论教学与测绘实习结合的教学方法，先安排课程教学48个学时，然后进行2周的测绘生产实习。

课程教学又分成课堂理论教学32学时和实验课教学16学时，实验课穿插在对应的理论教学内容之后进行，主要掌握各种测量仪器的结构原理及操作方法。

测绘实习主要掌握高程及角度测量方法、平面及高程控制测量、建筑物的测设及1：500大比例尺地形图测绘等操作技能及其理论计算方法，使学生在学习基本理论知识和基本技能的基础上，进行一次全面、系统的实训，将测绘理论学习与掌握实践技能有机结合，培养学生独立工作和解决实际问题的能力。

①1 合理配备师资1.1 责任心强教师责任心强是保证实习按质按量完成的前提条件。

学生刚完成测量理论学习，很多知识还没有完全理解，又马上开始测绘实习，这时就需要任课教师现场及时进行耐心指导，经常到实习场地检查、答疑、提问及交流，激励学生的积极性和主动性。

经验表明，如果缺少老师检查、答疑，学生无论出勤率还是实习效果均很差。

1.2 具有工程实践经验工程实践经验是教师承担测绘实习教学任务的基本素质。

现在很多教师是从高校毕业以后又直接进入高校任教，缺乏工程实践经验，不了解工程生产特点，此理论型教师很难培养出社会需要的应用型人才。

2 科学分组2.1 人员分组每测绘组7～8人，每组再分为两个小组，挑选具有一定管理能力的学生任组长、副组长，其中组长先带领一个小组进行平面控制测量，副组长带领另一小组进行高程控制测量，等完成各自测量任务后（一般两天左右），两小组互换测量任务和测量仪器。

土木工程学科进展及研究方法土木工程学科是工程学的一个重要分支，主要研究土木工程的设计、施工和维护等方面的技术和方法。

随着社会的发展和科技的进步，土木工程学科也在不断进步和发展。

本文将从土木工程学科的进展和研究方法两个方面进行探讨。

一、土木工程学科的进展1. 结构材料的发展：随着材料科学的发展，土木工程学科中的结构材料也得到了很大的提升。

传统的混凝土、钢筋等材料得到了改良和创新，新型材料如高性能混凝土、高强度钢筋等的应用，使得土木工程的结构更加坚固和耐久。

2. 结构分析的方法改进：传统的结构分析方法主要基于经验公式和简化假设，随着计算机技术的发展，有限元分析、计算流体力学等新的方法得到了广泛应用。

这些方法不仅能够更准确地预测结构的性能，还能够模拟各种复杂的载荷和环境条件。

3. 结构设计的优化：传统的土木工程设计主要以安全和经济为主要目标，现代土木工程设计则更加注重环境保护和可持续发展。

通过优化设计，可以减少资源的消耗和环境的污染，同时提高结构的效率和可靠性。

4. 施工技术的创新：施工技术是土木工程学科中非常重要的一个环节，随着科技的进步，施工技术也得到了很大的提升。

现代土木工程施工中使用的技术包括3D打印、机器人施工等，这些新技术不仅提高了施工效率，还降低了人员的劳动强度和安全风险。

二、土木工程学科的研究方法1. 实验研究：实验研究是土木工程学科中常用的研究方法之一。

通过设计和进行实验，可以获得结构材料的性能参数和结构的受力情况等重要信息。

实验研究可以直接观测和测量实际结构的行为，为理论研究提供数据支持。

2. 数值模拟：数值模拟是土木工程学科中常用的研究方法之一。

通过建立适当的模型和假设，利用计算机软件进行数值计算和模拟，可以预测结构的受力和行为。

数值模拟不仅可以减少实验成本和时间，还可以模拟各种复杂的载荷和环境条件。

3. 规范和标准的研究：土木工程学科中有很多规范和标准用于指导设计和施工。

研究人员可以对这些规范和标准进行深入研究，了解其背后的原理和依据，从而提出改进和优化的建议。

2009年3月第10卷　第1期 长沙铁道学院学报(社会科学版) M ar .2009Vol .10　No .1　土木工程测量教学改革的实践与探索3孙　晓(中南大学土木建筑学院,湖南长沙410075)摘　要:土木工程测量是土木工程专业一门重要的专业基础课,是土木工程技术人员从事工程建设的基础。

根据土木工程专业的人才培养目标,结合测量新技术和人才市场的需求,分析《工程测量》课程在教学内容、课程方法、教学设备等方面进行改革的内容。

指出课程教学改革是课程建设的重点,是提高教学质量的关键。

关键词:工程测量;教学改革;课程建设;能力培养 《工程测量》是土木工程等非测绘专业很重要的一门专业基础课。

随着专业课、专业基础课课时的减少和知识的更新,《工程测量》的教学改革和教学方法的研究愈来愈被关注。

在新形势下,土木工程专业由原先的“小土木”逐渐转变为“大土木”。

调整之后的土木工程专业测量学课程,如何适应新的专业要求,人才培养如何满足社会需求,如何建立一套与高速发展的科技相适应的教学体系和最优化的教学方法是目前测量学课程改革的重点。

一、工程测量学教学改革的必要性工程测量作为一门传统课程,其教学内容已经延续了几十年。

近几年,以空间定位技术、航空航天遥感技术、地面一体化技术和地理信息技术以及3S 集成技术为代表的当代测绘高新科学技术的发展,使得测绘的作业方式、生产手段、数据采集和处理向一体化、智能化的方向发展,标志着测绘科学技术已从手工机械时代向电子信息化、自动化、智能化发展。

面对测绘技术的迅猛发展,一直延续的工程测量学课程体系已经远不能适应现实需求。

毕业生在工作中暴露出了知识面窄、知识体系陈旧、适应能力差等问题。

因此,如何打破传统的教学模式,充实现代测绘技术,使工程测量与信息科学有机结合,成为当前土木工程专业测量学课程改革的重要工作。

二、教学改革的内容(一)教材及教学内容的优化近年来,经过多次探讨,大家对工程测量课程的任务和作用以及总学时已经取得了共识,即以40～80学时的课内学时加上4周左右的勘测实习为宜。