Unit 12 第一课时
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Unit12Thefourseasons第一课时单元整体教学设计
2. **词汇填空**
- 句子：In winter, it is very ________ and we often ________.
- 答案：cold, skate
3. **情景对话**
- A: What do you do in summer?
- B: I like to swim and play in the water.
4. 季节与文学艺术
- 阅读描绘季节变化的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
- 欣赏以季节为主题的音乐、绘画、摄影等艺术作品。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 四季词汇：spring, summer, autumn, winter
- 季节特点：warm, hot, cool, cold
- 季节活动：plant, swim, fly, skate
八、教学反思与总结
在《Unit 12 The four seasons》的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣，课堂气氛活跃。在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲授、讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。其中，分组讨论和季节活动墙的设计，让学生们积极参与，提高了他们的实践能力和团队协作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是地球围绕太阳公转和地轴倾斜所导致的一年中气候变化和自然景象的周期性变化。每个季节都有其独特的特点和文化活动。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天播种、夏天游泳、秋天赏月、冬天滑雪等四季活动在实际中的应用，以及这些活动如何丰富我们的生活。
二、核心素养目标
《Unit 12 The four seasons》单元教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本单元学习，学生将增强语言能力，掌握四季相关的词汇和句型，形成自然的语言表达习惯；培养文化意识，了解并尊重不同地区对四季变化的表达和习俗；提高思维品质，学会观察季节变化，运用英语进行逻辑思考和描述；发展学习能力，通过小组合作、课堂展示等活动，提升自主学习和合作探究的能力。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。
- 句子：In winter, it is very ________ and we often ________.
- 答案：cold, skate
3. **情景对话**
- A: What do you do in summer?
- B: I like to swim and play in the water.
4. 季节与文学艺术
- 阅读描绘季节变化的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
- 欣赏以季节为主题的音乐、绘画、摄影等艺术作品。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 四季词汇：spring, summer, autumn, winter
- 季节特点：warm, hot, cool, cold
- 季节活动：plant, swim, fly, skate
八、教学反思与总结
在《Unit 12 The four seasons》的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣，课堂气氛活跃。在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲授、讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣。其中，分组讨论和季节活动墙的设计，让学生们积极参与，提高了他们的实践能力和团队协作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是地球围绕太阳公转和地轴倾斜所导致的一年中气候变化和自然景象的周期性变化。每个季节都有其独特的特点和文化活动。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天播种、夏天游泳、秋天赏月、冬天滑雪等四季活动在实际中的应用，以及这些活动如何丰富我们的生活。
二、核心素养目标
《Unit 12 The four seasons》单元教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本单元学习，学生将增强语言能力，掌握四季相关的词汇和句型，形成自然的语言表达习惯；培养文化意识，了解并尊重不同地区对四季变化的表达和习俗；提高思维品质，学会观察季节变化，运用英语进行逻辑思考和描述；发展学习能力，通过小组合作、课堂展示等活动，提升自主学习和合作探究的能力。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。
五年级上册unit12.第一课时教学设计
同仁实验学校各年级组备课教师教案教案设计邓晓霞年级五科目英语教案类型新授课授课人课题Unit 12 Four seasons in one day教学内容(第一课时)教学目标1.知识目标：1.复习巩固上一课时所学的单词和句型。
2.能够熟练运用句子：学习单词，为下节课做铺垫：season, report, temperature, degree, centigrade, put on, shine, umbrella, outside, turn.掌握运用句型：What’s the temperature (in…)? It’s …℃.3. 能用所学句型做天气预报。
4. 用What’s a …day！描述天气。
教学重点能准确听说认读本课的单词、短语、句型，课文。
教学难点熟练地运用句型和朗读课文。
教具学具图片、多媒体教学课件教学时数1课时教学过程修订意见、评议Step 1:Warming up :1)呈现本课时学习内容与目标。
2)sing songs:Winter,goodbye3)Make a new song.Step2:Presentation1.Look and sayWhat’s the weather like?It’s +天气情况2.What a ____day!感叹句的练习（cloudy ,rainy,windy,snowy,wet,dry.......）2.Talk: What’s this?引出weather report这个词组操练3. Listen to the weather report and match.对课文有初步的了解，同时也训练以下学生的听力以及答题方式。
4. What’s the temperature?训练这个句型degree centigrade5.How many seasons are there in a year?本部分由Free-talk引入，学习新单词season,并复习四个季节。
Unit 12 You’re supposed to shake hands. 第一课时课件
Make five sentences with
“be supposed to”.
B ? 3. ___ she supposed _____ A. Is , sleep late, B. Is, to sleep late C. Does , to sleep late D. Does, sleep late.
二、翻译句子。
1. 当初次见面时他们应该鞠躬。 are __________ supposed ____ to bow when they meet They ____ ___ ____ time ____. for ____ the first 2.你不应该在这里吸烟. not _________ supposed ___ to smoke here. You are ____ 3. 他们应该在哪里见面？ are they __________ supposed to meet? Where_____
Customs
a. bow
b. shake hands c. kiss
Listen and check your answers in 1a.
Countries
1.____Brazil c
2.____the United b States 3.____Japan a
Customs a. bow b. shake hands c. kiss
Sentences study
A：What are people in China
supposed to do when they meet
for the first time? B：They’re supposed to shake hands.
--What are people in America supposed to do when they meet for the first time? They are supposed to shake hands.
2013七英下unit 12第一课时公开课ppt
• 3. 在湖边野营___________
• 4. 去海滩___________
• 5. 打羽毛球__________
二. Look at the pictures, and read the conversation and then fill in the blanks. A: How ____ your last weekend? was B: It was great.
visited my aunt / grandma
What did you do last weekend?
did my homework / sports
What did you do last weekend?
fed some sheep / cows
What did she do?
She played badminton.
some photos.
In my grop, A ...to school. simple past 1. Make a conversation using theB gets tense . to school by... C...to 2. Listen to the tape, and imitate(模仿). school. And I ...to school. 3. Preview the next lesson .
Sunday morning
1c Role-play. Student A is Lucy.
Student B asks Lucy about her weekend.
Think of two things you did last weekend. Draw pictures of them. Your classmates guess what you did.
• 4. 去海滩___________
• 5. 打羽毛球__________
二. Look at the pictures, and read the conversation and then fill in the blanks. A: How ____ your last weekend? was B: It was great.
visited my aunt / grandma
What did you do last weekend?
did my homework / sports
What did you do last weekend?
fed some sheep / cows
What did she do?
She played badminton.
some photos.
In my grop, A ...to school. simple past 1. Make a conversation using theB gets tense . to school by... C...to 2. Listen to the tape, and imitate(模仿). school. And I ...to school. 3. Preview the next lesson .
Sunday morning
1c Role-play. Student A is Lucy.
Student B asks Lucy about her weekend.
Think of two things you did last weekend. Draw pictures of them. Your classmates guess what you did.
人教版九年级英语课件：Unit12(共49张PPT)
down from the top of the building. (7)I _h_e_a_rd__a_b_o_u_t the missing Malaysia flight MH370 a few
2. As I was waiting in line with other office workers, I
heard a loud sound. 当我正在和其他办公室职员排队时，我听到了一声巨响。 as意为“当……的时候”，as可表示主句和从句的动作 同时发生或同时持续，引导时间状语从句。 如：As years go by, China is getting richer and stronger. 随着时间一年一年地过去，中国变得越来越富强了。
A. begins B. begin C. beginning D. have begun ( C)(2)I ____ do my homework when my father came in.
A. am going to B. was going C. was about to D. am about to
课堂同步
一、阅读课本第90页2d，回答问题。 1. Why was Kevin late for class? _B__e_ca_u_s_e_h_i_s_a_l_a_rm__c_l_o_c_k_d_i_d_n_’t_g_o__o_ff_._________ 2. Did he eat breakfast? _N__o_, _h_e_d_i_d_n_’t_.____________________________ 二、阅读课本第90页2d，选择正确答案。 (C )1. What time did Kevin wake up?
课文导学
2. As I was waiting in line with other office workers, I
heard a loud sound. 当我正在和其他办公室职员排队时，我听到了一声巨响。 as意为“当……的时候”，as可表示主句和从句的动作 同时发生或同时持续，引导时间状语从句。 如：As years go by, China is getting richer and stronger. 随着时间一年一年地过去，中国变得越来越富强了。
A. begins B. begin C. beginning D. have begun ( C)(2)I ____ do my homework when my father came in.
A. am going to B. was going C. was about to D. am about to
课堂同步
一、阅读课本第90页2d，回答问题。 1. Why was Kevin late for class? _B__e_ca_u_s_e_h_i_s_a_l_a_rm__c_l_o_c_k_d_i_d_n_’t_g_o__o_ff_._________ 2. Did he eat breakfast? _N__o_, _h_e_d_i_d_n_’t_.____________________________ 二、阅读课本第90页2d，选择正确答案。 (C )1. What time did Kevin wake up?
课文导学
五年级英语上册教案 Unit12 I like spring 辽师大版(三起)
Unit12 I like spring【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能听懂、会说Listenand say部分的短文。
3．掌握句型Spring is a nice season. It’s sunny and warm.4．能够以小组合作的方式完成Let’s play a guessing game的游戏。
5．能够掌握字母组合ow在单词中的发音。
6．培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
7．通过多种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能够用简单的句子描述四个季节。
例如：Spring is a nice season. It’s sunny and warm.3．能够掌握字母组合ow的发音，并能体会发音规则。
（二）难点单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
可以配图片或者是动画，简单地介绍季节，并在此过程中多练习朗读。
【教学准备】教科书、课件、音频、有关季节的图片、每小组一张白纸等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生共同说Unit 10的歌谣。
通过说歌谣既复习了有关天气的单词，也了解了有关天气的特征，同时，也使学生们尽快融入到英语学习的氛围中来。
2．班级讨论，看看学生们对四季了解多少，为新课学习做好铺垫。
Step 2：Presentation1．建议教师在黑板上画一幅简笔画，一棵绿树，一些小草，边画边问学生What season is it?引导学生回答It is spring.通过简笔画让学生理解这个词的含义，并能够熟练朗读。
接着教师出一个谜语:The sun is yellow. It is hot. We have many rainy days. We like eating ice cream. What season is it? 通过猜谜语，引导学生说出summer，并通过谜语理解词义，进行单词朗读练习。
四年级上册英语教案-Unit12PetercanjumphighPeriod1湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high Period 1 湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 12 "Peter can jump high"的第一课时。
教学内容主要包括动物运动会场景的描述，以及如何用英语表达各种动物的特征和动作。
学生将通过故事学习新词汇，如“run fast”, “jump high”, “swim well”等，并学会用这些词汇描述动物的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述动物的特征和动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：生词的记忆和应用。
2. 句型构造：构造描述动物特征和动作的句子。
3. 语音语调：正确模仿动物的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：动物运动会场景的图片和视频。
2. 单词卡片：本课的生词卡片。
3. 角色扮演道具：动物头饰和运动器材模型。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物运动会的视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新词汇，并通过故事讲解句型。
3. 实践练习：分组练习，让学生扮演不同的动物，用所学句型描述自己的特征和动作。
4. 巩固延伸：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，并鼓励学生创造性地运用。
板书设计中心：动物运动会场景图左侧：新词汇列表右侧：重点句型示例作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人描述一种动物的特征和动作。
3. 拓展作业：收集更多关于动物的英语词汇和句子。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需要记录学生的反馈，分析教学效果，并根据实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体播放一段动物运动会的趣味视频，视频中包含多种动物正在进行各种运动，如跑步、跳高、游泳等。
Unit 12 What did you do last weekend单元课件
or night below each picture.
a. Sunday ___n_i_g_h_t_____ b. Saturday __a_ft_e_r_n_o_o_n___ c. Saturday __m__o_r_n_in_g____ d. ___S_a_tu_r_d_a_y___ night e. Sunday __a_f_t_er_n_o_o_n___ f. ____S_u_n_d_a_y___ morning
…did. He/ She… He/ She went to…
2d Role-play the conversation.
Paul: Hi, Lisa. How was your weekend?
Lisa: Great, thanks.
Paul: What did you do?
Lisa: I worked as a guide at the Natural History
What did you do last weekend, Lucy?
Well, on Saturday morning, I played badminton.
Talk about your weekend with your partners.
A: What did you do last weekend? B: On___________, I___________.
5. Did you have a good weekend? 你周末过得愉快吗?
have a good weekend
周末过得愉快
have a good rest
好好休息
have a good time/have fun 玩得高兴
have a good trip
a. Sunday ___n_i_g_h_t_____ b. Saturday __a_ft_e_r_n_o_o_n___ c. Saturday __m__o_r_n_in_g____ d. ___S_a_tu_r_d_a_y___ night e. Sunday __a_f_t_er_n_o_o_n___ f. ____S_u_n_d_a_y___ morning
…did. He/ She… He/ She went to…
2d Role-play the conversation.
Paul: Hi, Lisa. How was your weekend?
Lisa: Great, thanks.
Paul: What did you do?
Lisa: I worked as a guide at the Natural History
What did you do last weekend, Lucy?
Well, on Saturday morning, I played badminton.
Talk about your weekend with your partners.
A: What did you do last weekend? B: On___________, I___________.
5. Did you have a good weekend? 你周末过得愉快吗?
have a good weekend
周末过得愉快
have a good rest
好好休息
have a good time/have fun 玩得高兴
have a good trip
遥墙中学九年级unit12第一课时(1)
初中英语电子备课课时教学设计表学校遥墙中学年级九教师李国太课题Unit 12 you're supposed toshake hands日期备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）1 4分比较分析课标与教材的联系。
一、语言技能：1、Listening: 能听懂custom 的谈话，并能从中提取信息:be supposed to do 标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记shake hands, kiss, bow信息。
2、Speaking: 能有效地询问what are people supposed to dowhen they meet for the first time?, 并表达出不同国家的风俗习惯；能角色表演2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟shake, shake hands, custom, bow, kiss的基本含义,理解和领悟句型“what are/were you supposed todo ? I am/were supposed to do.2、运用上面的词汇、句型来谈论“不同国家的风俗习惯，例如：第一次见面以及去赴宴的礼仪。
（二）语法：1、了解be supposed to do,be not supposed to do 的结构；2、在谈论中体会、领悟句型的含义.注意besupposedto do 的在听力中的运用。
注重单词汉语意思的理解与记忆2 3分分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a: 通过学习来掌握不同国家人们首席见面的风俗习惯--------1b 通过听力提取信息:be supposed to do，并记录信息-------1c 模仿练习对话并做新对话------2a，通过听力提取信息:be supposed to do的过去式; 2b通过听力提取信息: come later, shake hands, wear, should have done-----2c角色表演------语法总结------情景对话设计------课堂训练。
Unit 12 Peter can jump high 第一课时 习题
Unit 12 Peter can jump high. 第一课时习题一、连线题。
1.jump far A. 游得快2.swim fast B. 跳得远3.jump high C. 飞得高4.fly high D. 跳得高5.run fast E. 跑得快二、选择题。
( ) 1. She can _____and ____.A. sing; danceB. sings; dancesC. sing; dancing( ) 2. I play basketball ______.A. goodB. wellC. will( ) 3. —_____ you swim? —Yes, I can.A. CanB. DoC. Are( ) 4. The kids are plying ______.A. to happyB. happyC. happily( ) 5. I swim _____.A. goodB. highC. fast三、按要求完成下列各题。
1. can/ swim/ Peter/ fast. (.) (连词成句)___________________________________________2. you/ jump/ can/ high (?)(连词成句)___________________________________________3. I can make cards. (改为否定句)_________________________________________4. I can jump far. (对划线部分提问)_____________________________________________5. My father can play football well. (变一般疑问句)_____________________________________________四、根据图片选择正确的词填空。