九年级英语unit12教学设计

教学设计本节课出自人教版新目标英语九年级全册Unit 12life is full of the unexpected. Section A部分（1a-2c）本单元以“unexpected events”为中心话题，围绕“叙述过去事情”展开，复习运用一般过去时讲述过去发生的事情和学习运用过去完成时讲述过去事情的先后顺序。

本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，难点是让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。

1a-1c主要通过围绕女孩某天早上意想不到的事件，看图说话，听力训练，对话展开导入本单元新的语法结构—过去完成时态。

2a-2c 是一个完整的听说任务链活动，是前面故事的延续。

根据听力完成排序、填空，对话等。

巩固一般过去时和过去完成时两种主要的语法结构的认知，并为后面的语法学习做了铺垫。

教学目标1.知识与能力：能听懂谈论过去发生的突发事件的对话，并学会运用过去完成时谈论日常生活中的意外事件；能读懂有关描述突发事件的短文；能简单叙述日常生活当中的一次经历2.过程与方法：利用本单元听力图片信息预测听力内容；根据所提供的情境训练巩固学生掌握过去完成时态的句式结构3.情感态度与价值观：学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，增强做事的计划性；通过交流分享难忘的经历，增进彼此的了解，学会沟通教学重点：1. 语法复习，能正确使用由when, before, as引导的时间状语从句表达过去发生的事情2. 了解过去完成时态，能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件3. 能够运用所学分享交流过去的一次经历教学难点：1. 掌握重点词汇和句型，并正确使用2. 能够明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情教学步骤Step 1. Warm upPlay a song “Where are we going, dad?”.Ask students, have you heard this song? What is it? Who are the kids? Ss: Cindy, Angela, Tiantian…T: Ok. Let’s watch some short videos. Find what happened to Angela last Friday morning.【设计意图】通过学生熟悉的歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。

九年级Unit12 Section B (2b-3b)一、设计理念通过本篇阅读，使学生在掌握一定阅读技巧的前提下，对于文章的内容进行分析，从而激发学生阅读的兴趣，通过文本的梳理，让学生们从中获取一些对于愚人节的信息和对待玩笑的态度。

二．教学目标1. 知识目标：1)阅读全文，让学生了解发生在愚人节的小故事，通过对故事的梳理，让学生学会announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, cancel, officer等的含义，初步感知它们的用法。

2)掌握过去完成时的重点句子：By the time people realized that the story was a hoax,…By the end of the day, more than 10,000 people had phoned …By the time …,thousands of people had left their homes. 2. 能力目标:1）通过阅读，学习阅读的相关技巧，提高阅读水平。

在阅读故事过程中能通过使用Wh-引导的问题获取关键信息，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。

2）通过mind-map，提高学生总结和反思的能力，培养学生运用所学进行写作的能力。

3. 情感目标:1）了解国外愚人节风俗，帮助学生了解愚人节，对开玩笑有正确的认识和态度：开玩笑也要适当，不能伤害别人的感情，不能危害社会安全。

2）培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。

三．教学重点难点1. 教学重点：通过阅读，学习阅读的相关技巧，学会在阅读中构建思维导图，提高阅读水平。

2. 教学难点通过本文的梳理，提高学生的发散思维和综合运用语言知识的能力。

四．教学设计Step 1 .Leading-in & Pre-readingPlay a game: My magic boxes.（设计意图：通过游戏呈现部分生词和重点短语，为下文阅读扫清障碍，同时引出愚人节话题。

《Unit 12 Life is full of the unexpected》教学设计执教者指导教师初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表初中英语课堂教学评价表学情分析部分学生学习还存在问题。

学生的英语学习动机和习惯仍需要培养。

部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

更让人担忧的是学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

基于这种情况，本人加强反思，确保给学生明确的指导，系统安排和科学地制定计划，关注学生的个性化特点, 长期不懈，学生学习的效果一定会有大的进步。

效果分析如果课堂设计缺乏适当适时的教学评价，就不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；针对这一点，本课时课前精心设计“想教学生什么”，设计课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”等三个环节，收到了较好的效果。

在本课教学中，我创设了与学生实际生活相联系的语境，让学生理解、学习、应用语言；采用任务型教学途径，设计不同层次的任务，满足不同的需要，让学生看到成就，体验成功，激励其学习积极性。

在教学过程中注重语言能力的培养，让学生在用中学，学中用，使用和学得到有机结合，在完成任务的过程中发展了他们的听说读的技能以及交流与合作的能力。

此外还采取多媒体辅助教学，实现了视听美感，加大了课的容量，提高了学生的学习兴趣和课堂效率。

教材分析本单元主要是围绕着“Life is full of the unexpected”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。

二、三维目标【学习目标】1. 掌握重点词汇：by the time , gotten ,oversleep2. 学习重点句型:( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom. ( 2 ) When she got to school , she realized she had left her backpack at home . 【能力目标】培养听说能力。

学科English 年级9 班级课型fresh 课时 6 / 6 媒体 a tape recorder, CAI课题Unit 12 life is full of the unexpected. Section B 3a ~ Self Check话题Unexpected events 功能Narrate past events教学目标知识技能1.Target language:By the time I left my school, the school bus hadalready left.There had been an accident.I had made an unexpected discovery.2.Grammar:Know about the past perfect tense: had + v-ed3.Writing practice:Write a story about your lucky or unlucky dayand tell your story to a partner .过程方法T rain the students’ writing skill by finishing sometasks of writing．情感态度Try to collect the jokes happened on AprilFool‘s Day and share them with your friends．学习策略学习拟提纲作文。

重点Write a story about your lucky or unlucky day and tell your story to a partner .难点Write a story about your lucky or unlucky day and tell your story to a partner .教学内容及问题情境学生活动设计意图3a. To prepare Ss to write using the target language.Making notesTell Ss that the chart in the textbook is a good way to start making notes about what they needto write about. It is always a good idea to think about the subject matter and make notes.Tell Ss that even if they don’t have a chart to guide them, they should make it a habit to make quick notes.3b. To provide Ss with writing practice using the target language.One lucky, one unluckyTo avoid having to many stories of one type, ask Ss which they will be writing about before they actually start writing. If there really many of one type (lucky or unlucky), ask Ss in this group if any of them have a different story to tell, encourage them to make the switch.Next, pair up Ss.Sample writing:My lucky dayI will always remember that the date February 24, 2014.this was the luckiest day of my life.When I woke up that morning, the sky was very dark. I took the early bus to school as usual. As soon as I arrived at school, it started to rain very heavily. Many students were late and all wet when they got to school. But I wasn’t because I caught the early bus, I would have Practice writing. Share the story with your partner.been late and wet as well!Later that day, I realized that I had forgotten my wallet andcouldn’t buy lunch. I couldn’t believe it. Then my friend Lisa said that she could share her lunch with me.Finally, my older brother told me that night that he could take me to the concert that I’d been dying to attend that weekend. I was so happy!I think that was the best day I’d had in a long time.What a lucky day!Self checkTo provide a comprehensive review of key vocabulary and functions presented in the unit. Pare up and come up with five possible answers.板书设计Unit 12 life is full of the unexpected.Section B 3a ~ Self CheckBy the time I left my school, the school bus had already left.There had been an accident.I had made an unexpected discovery.Sample writing:(See it above.)反思。

Unit12 SectionA（3a-3c）教学设计I. Teaching objectives 教学目标nguage goals 语言目标Key Words and phrases: find a job, arrive at, be about to, even though, be eastfrom, loud, rise, go straight, be full, turn into, until/till,unexpected, stare, above, take off, go on, hear about, theWorld Trade Center, in line, in disbelief, to be alive, endupSentence Structures:1)I was about to go up when I decided to get a coffee first.2)I went to my favorite coffee place even though it was two blocks eastfrom my office.3)A s I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.4)B efore I could join the others outside to see what was going on, the firstplane had already hit my office building.5)I felt lucky to be alive.6)a nd realized that my alarm never went off.7)B y the time I got to the airport, my plane to New Zealand had alreadytaken off.8)W hat bad luck!9)M y bad luck had unexpectedly turned into a good thing.Grammar Focus1）I went to my favorite coffee place even though it was two blocks east from my office. (even though…在本句中引导一个让步状语从句，意为“即使，尽管”。

人教版《英语》（新目标）九年级Unit12“Life is full of the unexpected.”教学设计教材分析本单元是九年级Unit 12，单元授课时间接近初三上学期期末，话题材料是通过对过去事件的复述来让学生体会“生活充满意外”这一主题。

语法学习方面。

教材前几个单元都是对初一、初二语法知识的复习，本单元是对初二学习的现在完成时的升华，让学生学习过去完成时的用法。

虽然这一时态在初中考纲中的要求是学生了解即可,对运用性的要求不高,但为了帮助学生更好地理解发生在过去的事件之间的顺序关系,以及学会如何更有逻辑地去跟别人讲述过去发生的事,教师认为有必要对过去完成时进行讲解。

本单元的教学重点在于描述某件事的过程和人物的感受,以及学习相关的词汇、句型及文章结构。

根据教学课时的安排,本单元共6个课时,内容为教材的第89页至第96页,具体课时安排如下:第一课时Section A(la-2d)听说课第二课时Section (3a-3c)阅读课第三课时Section A(Grammar Focus-4c)语法课第四课时Section B(la-1e)听说课第五课时section B(2a-2e)阅读课第六课时Section B(3a-Self-Check)写作课学情分析接近初三上学期期末,学生心态上已经有中考复习的心理准备,所以在学习过程中会自动将学习与考试相连接。

本单元的学习一方面关注阅读方法的训练,另一方面是写作的积累和练习。

同时,在紧张的氛围中学习一些过去的“意外事故”和“愚人节故事"等可以减轻学生学习的疲惫感和反感。

学习不大认真的同学也能通过本单元的学习找到一点乐趣,能轻松愉快地为期末考试作复习准备。

模块教学目标本单元涉及人与自我、人与社会的主题语境,描述过去事件的语篇主要以记叙文为主,根据《义务教育英语课程标准(2011年版) 》和《普通高中英语课程标准(2017版) 》对英语学习内容的设计,教师设计本单元的教学目标,旨在培养学生英语学科核心素养。

Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1a-2d 教学设计内容分析本课是人教版九年级第12单元的教学内容。

本单元主要学习如何讲述过去发生的事情。

能够理解过去完成时（past perfect tense)，能正确使用有when, before, as, by the time引导的时间状语从句表示过去发生的事情。

话题是unexpected events,贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。

Section A部分的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情。

教学重点是让学生明白过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。

本课是一节听说课。

学习内容围绕女孩Mary因为晚起导致上学迟到等一系列后果。

本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。

内容贴近学生的生活实际，所含功能句都是日常生活用语，因此课堂任务应侧重培养叙述的语言实践能力。

1a-1c用五福主题图片呈现了女孩Mary遭遇到的一系列意想不到的事件场景：睡过头、浴室被占用、跑步出门、错过校车和把书包落在家。

活动围绕这五幅图片，以看图说话、听力及对话展开是整个Section A 部分的基础。

这部分还引入了新的语法结构：过去完成时。

学情分析本节课的中心话题是围绕女孩Mary因为晚起导致一系列意想不到的事件。

在讲述过程中，when, before, as, by the time引导的时间状语从句用一般过去时态，这个时态由于是复习，学生易于掌握。

同时导入过去完成时，让学生了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。

这是重点也是难点。

由于话题贴近学生生活实际，在学习的过程中，结合女孩Mary 的bad day的情景讲述，很容易激发学生的同感并引起其学习兴趣。

【教学目标】：1. 语言知识目标：（1）学生能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift,（2）学生能够掌握过去完成时的结构和用法。

一、教学目标：1.语言知识目标：Unit12 What did you do last weekend?Section A (Grammar Focus-3c)•To learn the new words: run away,mouse,baby,shout at,woof,language.•To review the simple past tense.•To know how to use who,what,when,where and how.2. 能力目标：1.To know how to talk about my last weekend in English.2.Improve the students’ listening , speaking and reading skills.3.情感态度目标：Everyone should enjoy your life.二、教学重难点1.教学重点：1)Key vocabulary, 特殊疑问句练习。

2)Talk about recent past events2.教学难点：Talk about recent past eventsPractice students’ listening, speaking, reading and writing skills.三、教学过程Ⅰ.Learning aimsⅡ. Free talk & Leading- inWatch a video. Ask students what they did last weekend.Ⅲ. 预习展示：Words and phrasesⅣ. 通过警察和小偷的对话，让学生记录听到的特殊疑问句：1、How was your weekend? It was fine.2、What did you do last weekend?3、Where did you play basketball?探究乐园：一、一般过去时态的特殊疑问句1.特殊疑问词+ was/were + 主语+ 其他？上个周末你过得怎么样？your last weekend?昨天下午他们在哪里？they yesterday afternoon?昨天晚上谁在教室里？in the classroom last night?昨天你为什么迟到了?you late yesterday?2.特殊疑问词+ did + 动词原形+ 主语+其他？昨天他做了什么事情？he do yesterday?上个周末她参观了什么地方？she last weekend?你和谁一起去的动物园？you go to the zoo ?他们什么时候到达北京的？they arrive in Beijing?Ⅴ.Practice1.Look at 3a. Tell Ss to fill in the blanks with who, what, where or how. Make the students finishthe sentences by themselves.2.Check the answers.1 What , Who,2 How, Where 3. What, Who.3.Say, Now practice asking and answering questions like this about what the people did over the weekend. Practice in pairsHelp students find partners. Then say, First read the dialogue together. Both students read both parts.VI. Pairwork•How was your weekend?•------------•What did you do last weekend?•-----------•Where did you go last weekend?•-----------•Who did you go with?•-----------Ⅶ. Grammar Focus.1.学生阅读Grammar Focus 中的句子并完成下列填空题。