中学九年级英语教案unit12教案
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初中九年级英语教案_u5t3sd页数:3
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新人教版英语九年级下册教案全册页数:78
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初中九年级：英语教案页数:5
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初中英语九年级教学设计页数:56
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【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计页数:358
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人教版九年级英语全册Unit12sectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先通过展示一些志愿者的照片或视频，引导学生思考志愿者的工作和价值。我会提问学生：“你们认为志愿者的工作是什么？他们为什么愿意无私奉献自己的时间和精力？”通过这样的问题，激发学生的思考和兴趣，引发他们对志愿者工作的关注。
接着，我会告诉学生：“今天我们将学习一个关于志愿者的故事，故事发生在中国四川地震后的灾区。让我们一起来了解志愿者在灾区的工作和经历。”通过这样的导入，将学生的注意力引到本节课的主题上，激发他们的学习兴趣。
1.语言知识：本节课涉及到的词汇和短语较多，如volunteer, earthquake, survival, relief等。同时，学生还需要掌握一些特定的表达方式，如“做某事的志愿者”可以用“volunteer to do something”来表达。
2.时态运用：本节课的主要时态是一般过去时。学生需要能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，以及运用一般现在时描述现在的状态。
3.学习需求：学生对真实语境中的语言运用有一定的需求。他们希望通过学习英语能够更好地理解和表达真实情境中的信息。因此，在教学过程中，我需要提供更多的语言实践机会，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
4.学习困难：学生在语言运用方面存在一定的困难。他们往往能够在理解上取得较好的成绩，但在将所学知识运用到实际交流中时，可能会出现表达不准确或语法错误的情况。此外，一些学生可能在听力方面存在一定的困难，需要通过更多的练习来提高他们的听力理解能力。
4.个性化辅导：针对学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导。例如，对于一些在语言运用方面有困难的学生，可以针对性地进行口语练习，帮助他们提高语言表达的准确性。
5.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正自己的错误。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先通过展示一些志愿者的照片或视频，引导学生思考志愿者的工作和价值。我会提问学生：“你们认为志愿者的工作是什么？他们为什么愿意无私奉献自己的时间和精力？”通过这样的问题，激发学生的思考和兴趣，引发他们对志愿者工作的关注。
接着，我会告诉学生：“今天我们将学习一个关于志愿者的故事，故事发生在中国四川地震后的灾区。让我们一起来了解志愿者在灾区的工作和经历。”通过这样的导入，将学生的注意力引到本节课的主题上，激发他们的学习兴趣。
1.语言知识：本节课涉及到的词汇和短语较多，如volunteer, earthquake, survival, relief等。同时，学生还需要掌握一些特定的表达方式，如“做某事的志愿者”可以用“volunteer to do something”来表达。
2.时态运用：本节课的主要时态是一般过去时。学生需要能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，以及运用一般现在时描述现在的状态。
3.学习需求：学生对真实语境中的语言运用有一定的需求。他们希望通过学习英语能够更好地理解和表达真实情境中的信息。因此，在教学过程中，我需要提供更多的语言实践机会，让他们能够在实际情境中运用所学知识。
4.学习困难：学生在语言运用方面存在一定的困难。他们往往能够在理解上取得较好的成绩，但在将所学知识运用到实际交流中时，可能会出现表达不准确或语法错误的情况。此外，一些学生可能在听力方面存在一定的困难，需要通过更多的练习来提高他们的听力理解能力。
4.个性化辅导：针对学生的学习困难，提供个性化的辅导和指导。例如，对于一些在语言运用方面有困难的学生，可以针对性地进行口语练习，帮助他们提高语言表达的准确性。
5.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正自己的错误。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。
人教版英语九年级全册Unit12SectionB2a2e教学设计
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 12 Section B 2a-2e的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。他们对英语学习有一定的兴趣和热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，但在实际语境中灵活运用仍有困难。此外，他们对定语从句、宾语从句等语法结构的掌握程度不一，需要教师在教学中予以关注。
2.能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述过去的事情，并能够运用目标句型进行表达，如：“He has achieved his goal.”、“She inspired me to study harder.”等。
3.能够理解并运用目标语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高句子构建能力。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。
2.邀请学生分享他们所崇拜的人物及其成就，引导他们用一般过去时描述这些成就，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课文中的人物和事件，引导学生关注重点词汇、句型和语法结构。
2.通过对课文的分析，讲解一般过去时和现在完成时的区别与联系，举例说明两种时态在实际语境中的应用。
5.能够运用所学知识进行口头和书面表达，采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.导入阶段：通过图片展示、头脑风暴等方式，激发学生的兴趣，为新课内容的学习做好铺垫。
2.讲解阶段：采用任务型教学法，引导学生自主学习，合作探究，理解并掌握重点词汇、句型和语法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对重点词汇、句型和语法的掌握，以及能够运用所学知识进行阅读理解和口头、书面表达。
针对人教版英语九年级全册Unit 12 Section B 2a-2e的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。他们对英语学习有一定的兴趣和热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时，但在实际语境中灵活运用仍有困难。此外，他们对定语从句、宾语从句等语法结构的掌握程度不一，需要教师在教学中予以关注。
2.能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述过去的事情，并能够运用目标句型进行表达，如：“He has achieved his goal.”、“She inspired me to study harder.”等。
3.能够理解并运用目标语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高句子构建能力。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。
2.邀请学生分享他们所崇拜的人物及其成就，引导他们用一般过去时描述这些成就，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课文中的人物和事件，引导学生关注重点词汇、句型和语法结构。
2.通过对课文的分析，讲解一般过去时和现在完成时的区别与联系，举例说明两种时态在实际语境中的应用。
5.能够运用所学知识进行口头和书面表达，采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.导入阶段：通过图片展示、头脑风暴等方式，激发学生的兴趣，为新课内容的学习做好铺垫。
2.讲解阶段：采用任务型教学法，引导学生自主学习，合作探究，理解并掌握重点词汇、句型和语法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对重点词汇、句型和语法的掌握，以及能够运用所学知识进行阅读理解和口头、书面表达。
新目标九年级英语unit12教案
新目标九年级英语unit12教案第一篇：新目标九年级英语unit12教案教案课目：新目标九年级Unit12 You are supposed to shake hands section A 3a,3b ＆4 on page 96授课对象：初中三年级学生授课重点：本单元重点句式：You are supposed to do something.在掌握3a内容的基础上完成3b中的活动；最后以作业的形式引导学生将课内外的知识紧密结合，将课本知识运用到生活交际中。
教具：课本、纸质同步练习时间：20分钟教学设计：一、内容：复习本单元重点句式：You are supposed to do something.形式：翻译练习（将本句式与本单元所学新单词紧密结合进行练习）教具：纸质练习题用时：3分钟二、内容：进入3a部分的学习预计用时12分钟形式：1、快速阅读并将文中出现的连词划出来预计用时:2分钟2、进行判断练习，纸质练习题预计用时1分钟3、齐读课文，填表（课本P96），划出文中答句用时:3分钟4、将划线句子逐个进行同义句转换板书举例;If you tell a friend you are …a bit late.→When you tell a friend …,you are supposed to…校对后齐读巩固预计用时4分钟5、板书讲解对文中其他重点短语预计用时2分钟①we’re pretty relaxed about time②Spending time with family and friends is ve ry important to us.③drop by our friends’ homes.④ make plans to meet our friends.⑤walk around the town center,⑥seeing as many of our friends as we can！三、内容：3b pair work形式：填空练习，校对，齐读教具:纸质练习用时：3分钟四、内容：part4,page96形式：布置作业；结合生活情境填表，然后将各个句子改成You are supposed todo something.的形式。
人教版英语九年级全册Unit12教学设计
-巩固阶段：通过课后作业、单元测试等形式，帮助学生巩固所学，及时查漏补缺。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生反思学习过程，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用网络资源、英语角等平台，进行课外学习，拓宽知识视野。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语法和词汇知识。
-学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和感悟。
2.教学实施：
-教师通过提问、复述等方式，帮助学生巩固记忆。
-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
3.教学目标：
-加深学生对本章节知识的理解和记忆，提高学习效果。
-培养学生的反思能力和自我评价意识，为下一节课的学习做好准备。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。
-结合具体语境，讲解本章节的重点词汇和短语。
2.教学实施：
-教师通过示例句、情景对话等形式，生动形象地呈现语法知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，模仿示例句进行口头练习。
3.教学目标：
-让学生掌握本章节的语法和词汇知识，理解其在实际语境中的应用。
-培养学生的语言表达能力，提高听说读写技能。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
-注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生反思学习过程，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学拓展：
-鼓励学生利用网络资源、英语角等平台，进行课外学习，拓宽知识视野。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结语法和词汇知识。
-学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和感悟。
2.教学实施：
-教师通过提问、复述等方式，帮助学生巩固记忆。
-鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
3.教学目标：
-加深学生对本章节知识的理解和记忆，提高学习效果。
-培养学生的反思能力和自我评价意识，为下一节课的学习做好准备。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教；激发学生兴趣，提高学习积极性；注重语言实践，提高学生的语言运用能力；培养学生的自主学习能力和合作意识；关注学生情感需求，助力学生健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法结构：一般将来时、现在进行时和被动语态的掌握和运用是本章节的语法重点，学生需要在实际语境中熟练运用这些时态。
-结合具体语境，讲解本章节的重点词汇和短语。
2.教学实施：
-教师通过示例句、情景对话等形式，生动形象地呈现语法知识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，模仿示例句进行口头练习。
3.教学目标：
-让学生掌握本章节的语法和词汇知识，理解其在实际语境中的应用。
-培养学生的语言表达能力，提高听说读写技能。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1.积极向上的心态：学生能够认识到设定目标的重要性，树立远大理想，为实现目标付出努力。
九年级英语教案 Unit 12 Life is full of the unexpected
Unit 12Life is full of the unexpected一、教材分析本单元主要是围绕着“Life is full of the unexpected”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。
二、三维目标【学习目标】1. 掌握重点词汇：by the time , gotten ,oversleep2. 学习重点句型:( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathr oom. ( 2 ) When she got t o school , she realized she had left her backpack at home . 【能力目标】培养听说能力。
A．能运用以下句型进行交际：By the time I got outside，the bus had already left．When I got to school，I realized I had left my backpack at home．B．能从所听到的对话中获取信息。
C．掌握词汇及短语：get outside，get to school，by the time，start doing，be late for【情感目标】培养学生养成良好的行为习惯三、教学重点过去完成时态的构成及用法。
四、教学难点过去完成时态与一般过去时的不同用法。
五、教学策略以讨论有关“mor ning”的两个问题(1a)引入单元话题，通过听力练习（1b）和对话练习（1c）让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一模块的听力材料进行内容和时态练习（2a-2b）以及口语训练（2c）；第三模块以一个“hurried morning”的故事展开训练，训练形式为阅读排序（3a）和回答问题（3b）以及口语练习（3c）。
人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例
2.鼓励学生通过绘画、制作海报等方式，展示自己的学习成果。
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。
初中九年级英语教案Unit 12 教案
Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1 (1a-2d)一,教学目的:1. 语言知识目的:1) 能掌握以下单词及短语:unexpected, by the time, backpack,oversleep, ring, give …a lift2) 掌握By the time I went outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.3) 掌握过去完成时时态,结构及用法。
2. 情感态度价值观目的:能学会合理安排自己地学习与生活,做到守时守信。
二,教学重难点1. 教学重点:过去完成时地用法。
2. 教学难点:用过去完成时叙述过去地事件。
三,教学过程Ⅰ. Warm-upGreeting.Ⅱ. Lead-inDo you remember any unexpected situation in your daily life?展示几张尴尬地人地图片。
Ask: What do you think of the people in these pictures?Ss: They look scared/bad.T: What happened to the boy?Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock.T: I was late for work today. When I got up, I found my clock hadrung. It was 7:30.By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had towait. When I went out, I found my motorbike had broken down.(老师讲述自己迟到地经历,激起学生对一下内容地学习)。
人教版九年级英语全册教案：Unit-12-教案
Unit 12Life is full of the unexpected.第一课时Section A (1a～2d)§自主学习案根据汉语提示完成单词。
1．I got to school late because I overslept(睡过头)this morning.2．When I got home，I realized I had left(遗忘)my English book at school.3．It's cold outside(在外面)，you'd better wear more clothes.4．When I got to school，I realized(意识到)I forgot to bring my homework.5．You'd better put your homework in your backpack(背包)．§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)Teacher：For one or more times in our school times ，we are late for school.Have you ever been late for school? Can you tell me why? And what happened to you that day?Students：________①Yes，I have been late for school one times.Because…②I was nearly late for class one day and…Step 2呈现与输入(Presesntation)1．要求学生翻开课本P89，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务：Look at the pictures what happened to the girl.(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
人教版九年级英语全册Unit12sectionA优秀教学案例
3.设计一个虚拟的探险场景，让学生在角色扮演的过程中，运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
4.通过设置疑问，引导学生思考旅行和探险的意义，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列与本节课话题相关的问题，引导学生通过讨论、思考等方式，逐步揭示问题的答案。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或板书，向学生介绍一般过去时的基本结构和用法。
2.结合实例，讲解如何运用一般过去时描述过去的旅行经历，让学生理解并掌握该时态。
3.引入本节课的重点词汇和短语，如“travel”、“adventure”、“exciting”等，并展示例句，帮助学生理解和运用。
4.通过听力练习，让学生听懂并运用本节课的重点词汇和短语，提高他们的听力技能。
4.学生能够运用所学的知识和技能，完成相关的写作任务，如写一篇关于过去旅行的短文，或设计一个探险活动的计划等。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作意识。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用语言的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的旅行图片，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.邀请一位学生分享自己的旅行经历，让其他学生倾听并提问，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.教师以自己的旅行故事为切入点，引出本节课的主题——旅行和探险的经历。
4.提问学生：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考并发表自己的观点。
4.通过设置疑问，引导学生思考旅行和探险的意义，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列与本节课话题相关的问题，引导学生通过讨论、思考等方式，逐步揭示问题的答案。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或板书，向学生介绍一般过去时的基本结构和用法。
2.结合实例，讲解如何运用一般过去时描述过去的旅行经历，让学生理解并掌握该时态。
3.引入本节课的重点词汇和短语，如“travel”、“adventure”、“exciting”等，并展示例句，帮助学生理解和运用。
4.通过听力练习，让学生听懂并运用本节课的重点词汇和短语，提高他们的听力技能。
4.学生能够运用所学的知识和技能，完成相关的写作任务，如写一篇关于过去旅行的短文，或设计一个探险活动的计划等。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作意识。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用语言的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的旅行图片，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.邀请一位学生分享自己的旅行经历，让其他学生倾听并提问，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.教师以自己的旅行故事为切入点，引出本节课的主题——旅行和探险的经历。
4.提问学生：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考并发表自己的观点。
Unit12SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit12 Section A (3a－3c)的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对环境保护的专业词汇和表达方式不太熟悉，影响阅读理解。其次，听力练习可能会对一些学生构成挑战，特别是对听力较弱的学生。此外，如何在实际情景中运用所学知识进行环保话题的讨论，也是学生需要克服的困难。教师应针对这些困难提供适当的辅导和支持，帮助学生克服问题，提高学习效果。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实际生活中的问题较感兴趣，特别是与环境保护相关的话题。在学习能力方面，大部分学生应具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和听力练习提高自己的语言运用能力。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师应设计更多互动式和参与式的教学活动。
- 观看环保纪录片：建议学生观看关于环境保护的纪录片，了解地球生态环境的现状，增强环保意识。
- 阅读环保文章：鼓励学生阅读关于环境保护的文章，思考人类与自然的关系，培养学生的环保思维。
- 玩环保互动游戏：推荐学生玩一些关于环境保护的互动游戏，巩固所学知识，提高学生的环保素养。
课后作业
1. 请用英语描述一种你认为最重要的环保措施，并解释为什么你认为它是重要的。
3. 实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行垃圾分类的实验，需要准备不同类型的垃圾容器和分类标签，以及相关的实验指导资料。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，可以准备一些实验器材和实验指导资料，以便学生进行实验操作和观察。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实际生活中的问题较感兴趣，特别是与环境保护相关的话题。在学习能力方面，大部分学生应具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和听力练习提高自己的语言运用能力。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师应设计更多互动式和参与式的教学活动。
- 观看环保纪录片：建议学生观看关于环境保护的纪录片，了解地球生态环境的现状，增强环保意识。
- 阅读环保文章：鼓励学生阅读关于环境保护的文章，思考人类与自然的关系，培养学生的环保思维。
- 玩环保互动游戏：推荐学生玩一些关于环境保护的互动游戏，巩固所学知识，提高学生的环保素养。
课后作业
1. 请用英语描述一种你认为最重要的环保措施，并解释为什么你认为它是重要的。
3. 实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行垃圾分类的实验，需要准备不同类型的垃圾容器和分类标签，以及相关的实验指导资料。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，可以准备一些实验器材和实验指导资料，以便学生进行实验操作和观察。
人教版英语9年级全册Unit12_SectionA(1a-2d)教案
Unit12 SectionA（1a-2d）教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching Objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: ring, go off, wake up, already, put on, brush one’steeth, wash one’s face, be late for, at least1.1.1.1.2 For comprehending: give … a lift, rush out, luckily1.1.1.3 Sentence Structures1)W hat happened?2)L ife is full of the unexpected!3)B y the time I got up, my brother had already got in the shower.4)W hen I got to school, I realized I had forgotten my backpack at home.5)M y alarm clock didn’t go off! I kept sleeping, and when I woke up it wasalready 8:00 a.m.!6)S o I just quickly put on some clothes and rushed out the door.7)L uckily, Carl’s dad saw me on the street and gave me a lift in his car.8)B ut before I got to the bus stop, the bus had already left.9)W ell, at least by the time you got to school, you were only five minuteslate for class.1.1.1.4 Grammar Focus1)B y the time I got up, my brother had already got in the shower. (by thetime引导时间状语从句，had + 动词过去分词形式表示过去完成时态)2)W hen I got to school, I realized I had forgotten my backpack at home.（when引导时间状语从句，had + 动词过去分词形式表示过去完成时态）3)W ell，before I got to the bus stop, the bus had already left. （before引导时间状语从句，had + 动词过去分词形式表示过去完成时态）1.1.2Ability goals 能力目标1.1.2.1 学会用when/ by the time引导时间状语从句，用“had+动词过去分词形式”谈论过去的事情。
人教版九年级英语全册Unit12sectionA教学设计
2.学会使用一般将来时态描述未来的计划和目标，并能够运用将来时态进行情景对话。
3.能够理解并运用文章中的连接词，如"however", "in addition", "on the other hand"等，使文章结构更加清晰。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解并掌握关于未来职业规划、环保等方面的信息。
-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语。
-设计各种角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说积极性。
-利用听力材料，进行听力训练，提高学生的听力水平。
4.情感态度与价值观的引导：
-结合教学内容，引导学生关注未来规划，树立正确的人生观和价值观。
-通过讨论环保问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
1.学生在语法方面，对将来时态的掌握程度不同，部分学生可能存在运用不当的问题，需要针对性地进行巩固和指导。
2.在词汇方面，学生对与未来规划、环保等主题相关的词汇掌握不足，需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生拓展词汇量。
3.阅读理解能力方面，学生对文章结构的分析、连接词的运用尚显不足，需要在教学过程中逐步引导和培养。
作业布置时，教师需注意以下几点：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每位学生都能在完成作业的过程中得到提高。
3.鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
4.及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现问题并及时改正。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对将来时态的掌握，以及与未来规划、环保等主题相关的词汇运用。
难点：学生对一般将来时态的运用，以及文章中连接词的准确使用。
3.能够理解并运用文章中的连接词，如"however", "in addition", "on the other hand"等，使文章结构更加清晰。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解并掌握关于未来职业规划、环保等方面的信息。
-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语。
-设计各种角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说积极性。
-利用听力材料，进行听力训练，提高学生的听力水平。
4.情感态度与价值观的引导：
-结合教学内容，引导学生关注未来规划，树立正确的人生观和价值观。
-通过讨论环保问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
1.学生在语法方面，对将来时态的掌握程度不同，部分学生可能存在运用不当的问题，需要针对性地进行巩固和指导。
2.在词汇方面，学生对与未来规划、环保等主题相关的词汇掌握不足，需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生拓展词汇量。
3.阅读理解能力方面，学生对文章结构的分析、连接词的运用尚显不足，需要在教学过程中逐步引导和培养。
作业布置时，教师需注意以下几点：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每位学生都能在完成作业的过程中得到提高。
3.鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
4.及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现问题并及时改正。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对将来时态的掌握，以及与未来规划、环保等主题相关的词汇运用。
难点：学生对一般将来时态的运用，以及文章中连接词的准确使用。
英语人教版九年级全册Unit 12教案
Unit12 life is full of unexpected(sectionA 1a-2d) 教学准备一．教学目标1.能正确使用有when,before,as,by the time引导的时间状语从句表达过去发生的事情。
2.了解过去完成时3.能讲述过去发生的事情。
二．教学重点/难点1.when,before,as,by the time引导的时间状语从句表达过去发生的事情2.过去完成时（had +动词的过去分词）三.教学过程Step 1 Lead inT: What do you usually do in the morning before school?S1: (get up, brush my teeth, take a shower, …)T: Do you like mornings? Why or why not?S2: Yes/No…Because…T: Have you ever been late for school? Why or why not?S3: Yes/No…Because…[设计意图：创造真实的语言环境，师生互动交流，谈论自己早晨做的事情，由此导入新课。
]Step 2 Practice (1a)T: Look at Picture 1 on Page 89. What did the girl do?S1: She overslept and got up late.T: What did she do next?…Get the students to talk about Mary's morning in groups and then report to the whole class.[答案] 1.She woke up late.2．She wanted to use the bathroom but someone was in the bathroom.3．She ran to catch the bus.4．The bus had already left.5．She got to school and realized she had left her backpack at home.[设计意图：呈现不同的图片，通过小组讨论有关Mary的清晨活动内容，锻炼口语表达能力。
九年级英语Unit12教案
w
归纳总结知识点，熟 读并掌握目标语言。
1Leabharlann 听录音，捕捉信息， 完成 2a,2b 任务； 熟读两部分内容，熟 悉中西方文化差异。
b o
V. 小组操练（2c）
让学生模仿 2c 的对话，结合 2a，2b 的听力 内容进行对话练习。
学生操练表演
VI. 总结归纳（Grammar Focus）
总结目标语言 be supposed to 的用法及新学单 词。
2.
III. 小组操练（1c）
让学生模仿方格中的对话进行对话活动，谈 论“各国礼仪的差异”（1c） 。 学生操练表演。
IV. 听力练习（2a,2b）
1. 2. 3. 播放录音， 要求学生完成 2a 部分的教学 任务。 重新播放录音， 要求学生完成 2b 部分的 教学任务。 核对答案，学生朗读 2a，2b 内容。
课堂导入
向学生提问一些日常生活问题，要求学 生判断正误，引出 be supposed to do sth 的用法。 导入不同的国家不同的风俗习惯，你想 有一天去国外吗？让我们看一张地图。 多媒体呈现一幅世界地图，提问学生， 让他们说出一些国家的名字。 多媒体放映一些有关以上国家初次见面 礼仪的画面，对应学习重点词汇及知识 点。 根据图画内容，让学生联系“国家”和 “礼仪”（1a） 。
2. 3.
II. 知识呈现（1a）
1. 学生观察图片，总结 归纳本课时语言知识 点。 图片教学能提高学生 的积极性和注意力， 培养他们的观察能 力，使他们快速投入 课堂活动。 师生对话，生生对话 的方式能够让学生积 极参与课堂，同时也 能提高他们说的能 力。 听力活动能够帮助学 生掌握 be supposed to 的结构及用法， 同 时也能提高他们的听 力技能。 学生的操练表演能让 学生了解西方国家人 们的见面礼仪，同时 能提高他们的交际能 力。 培养学生归纳总结的 能力。
初中英语《《Unit12 What did you do last weekend？》》优质课教案、教学设计
一、教学目标：1.语言知识目标：Unit12 What did you do last weekend?Section A (Grammar Focus-3c)•To learn the new words: run away,mouse,baby,shout at,woof,language.•To review the simple past tense.•To know how to use who,what,when,where and how.2. 能力目标：1.To know how to talk about my last weekend in English.2.Improve the students’ listening , speaking and reading skills.3.情感态度目标：Everyone should enjoy your life.二、教学重难点1.教学重点：1)Key vocabulary, 特殊疑问句练习。
2)Talk about recent past events2.教学难点：Talk about recent past eventsPractice students’ listening, speaking, reading and writing skills.三、教学过程Ⅰ.Learning aimsⅡ. Free talk & Leading- inWatch a video. Ask students what they did last weekend.Ⅲ. 预习展示：Words and phrasesⅣ. 通过警察和小偷的对话，让学生记录听到的特殊疑问句：1、How was your weekend? It was fine.2、What did you do last weekend?3、Where did you play basketball?探究乐园：一、一般过去时态的特殊疑问句1.特殊疑问词+ was/were + 主语+ 其他？上个周末你过得怎么样？your last weekend?昨天下午他们在哪里？they yesterday afternoon?昨天晚上谁在教室里？in the classroom last night?昨天你为什么迟到了?you late yesterday?2.特殊疑问词+ did + 动词原形+ 主语+其他？昨天他做了什么事情？he do yesterday?上个周末她参观了什么地方？she last weekend?你和谁一起去的动物园？you go to the zoo ?他们什么时候到达北京的？they arrive in Beijing?Ⅴ.Practice1.Look at 3a. Tell Ss to fill in the blanks with who, what, where or how. Make the students finishthe sentences by themselves.2.Check the answers.1 What , Who,2 How, Where 3. What, Who.3.Say, Now practice asking and answering questions like this about what the people did over the weekend. Practice in pairsHelp students find partners. Then say, First read the dialogue together. Both students read both parts.VI. Pairwork•How was your weekend?•------------•What did you do last weekend?•-----------•Where did you go last weekend?•-----------•Who did you go with?•-----------Ⅶ. Grammar Focus.1.学生阅读Grammar Focus 中的句子并完成下列填空题。
人教版九年级英语全册Unit12SectionA3a3c教学设计
-家长辅助，让孩子用英语向家人描述本节课所学的自然灾害知识，促进家校互动。
3.研究性作业：
-分组进行研究性学习，选择一种自然灾害，通过网络、书籍等途径查找相关资料，了解其成因、影响及预防措施；
-各小组制作一份关于所研究自然灾害的PPT，进行课堂分享，提高学生的团队协作能力和信息整合能力。
4.拓展作业：
2.通过听力训练，提高学生捕捉关键信息、进行信息筛选和整合的能力。
3.通过阅读课文，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4.通过课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5.通过课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对自然灾害相关词汇的掌握，以及运用一般过去时描述过去发生的事件。
-词汇方面，如hurricane, earthquake, flood等单词的拼写、发音和词义理解；
-语法方面，一般过去时的构成和正确运用。
2.难点：学生对一般过去时的运用，特别是在口语和写作中的正确使用，以及听力训练中捕捉关键信息的能力。
-口语练习：设计相关话题，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈和指导；
-选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调重点知识。
-总结词汇、语法知识点，提醒学生注意一般过去时的正确运用；
-设计听力练习，如填空、选择题等，检测学生听力理解水平；
-针对听力难点，进行策略指导，提高学生听力技巧。
3.研究性作业：
-分组进行研究性学习，选择一种自然灾害，通过网络、书籍等途径查找相关资料，了解其成因、影响及预防措施；
-各小组制作一份关于所研究自然灾害的PPT，进行课堂分享，提高学生的团队协作能力和信息整合能力。
4.拓展作业：
2.通过听力训练，提高学生捕捉关键信息、进行信息筛选和整合的能力。
3.通过阅读课文，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4.通过课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5.通过课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对自然灾害相关词汇的掌握，以及运用一般过去时描述过去发生的事件。
-词汇方面，如hurricane, earthquake, flood等单词的拼写、发音和词义理解；
-语法方面，一般过去时的构成和正确运用。
2.难点：学生对一般过去时的运用，特别是在口语和写作中的正确使用，以及听力训练中捕捉关键信息的能力。
-口语练习：设计相关话题，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈和指导；
-选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调重点知识。
-总结词汇、语法知识点，提醒学生注意一般过去时的正确运用；
-设计听力练习，如填空、选择题等，检测学生听力理解水平；
-针对听力难点，进行策略指导，提高学生听力技巧。
人教版英语九年级全册Unit12 SectionB(1a-2e)精品教案
Unit12 SectionB〔1a-2e〕精品教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：fool, costume, embarrassed, costume party, announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing2) 能掌握以下重难点句子：3) 提高学生的听力技能。
培养学生从所听到的对话中获取信息的能力。
4〕培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
2. 情感态度价值观目标：1〕了解局部西方节日的文化常识。
2〕了解不及时做某事而造成的危害，培养学生养成良好的行为习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：根据所学词组写一篇短文。
2. 教学难点三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Exercise根据对话内容，从方框内选择适宜的句子补全对话。
〔有两项多余)A: Can I ask you some questions, Lisa?B: Sure.A: (1) _________B: Yes, I have. But only once last term.A: (2) _________B: I stayed up watching the football match the evening before, so I overslept the next morning.A: What did you do after you got up?B: (3) _________ But unfortunately, by the time I got there, the bus had already left. A: Poor guy! And then?B: So I started walking. Luckily, my uncle drove by and gave me a ride.A: But you didn’t make it in the end, did you?B: No, I didn’t. (4) _________A: What did your teacher say?B: (5) _________A: Yes, he is right. Thanks for your answering.B: It’s my pleasure.Keys: 1—5 D A F G EⅡ. Lead in1. Finish 1a. Put these words in the correct columns in the chart. Some words can go in more than one column.fool invitecostume embarrassedgo off callget dressed emptyshow up realizechange clocktired stayupNouns(people, place, things) Verbs(action words)Adjectives(descriptionwords)2. Tell Ss nouns are probably about people, things, places. Verbs are about action words. Description words are probably adjectives.3. Work on 1a.4. Share the answers with others in class.5. Ask Ss make sentences with the words in 1a.Keys: fool costume change clockfool invite go off get dressed show up realize changestay upembarrassed tired emptyExercises:Fill in the blanks with the correct forms of the words or phrases.1.I was waiting for the school bus but it didn’t come. Then I ________ it wasSaturday.2.I woke up late this morning. I had to really ______ to get to school on time.3.There’s a good TV show tonight but it’s at 1:00 am. I don’t want to _________that late.4.Sally _______ me to her birthday party. It’s at her house on Saturday.5.Do you know where John is? He was going to meet me earlier but he didn’t_________.1. realized2. rush3. stay up4. invited5. show upIII. Work in pairs.1b Tell your partner something that happened to you recently. Use two or more words in 1a.Last Friday, my friend invited me to his birthday party…..Ⅳ. PresentationAsk the students what they know about April Fool’s Day.What did you do on Last April Fool’s Day?BBC——飞翔的企鹅2021年，BBC摄制组在南极附近拍摄了自然历史系列?进化的奇迹?〔Miracles of Evolution〕。
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2．翻译下列短语。 (1) 当他到达学校的时候， 老师已经开始上课了。
(2) 当我出来的时候，汽车已经走了。 (3) 在我拿书包以前我把门关了。 (4) 在她做完作业之前他爸爸已经回来了。
由语言输入 到语言输出， 达到巩固的 效果
Unit12Life is full of unexpected. 板
went outside ,the 力练习， 进一
bus had already 步 熟 悉 本 课
left .
的目标语言。
B ： When I got to
Consolidation
school , I rea lized I
and
had left her
3/5
Extension
backpack at home .
课时计划
第（ 2）周 第（ 2）节 月日
学 科 英语
九年 班
教者
张文涛
课 题 Unit12Life is full of unexpected.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 型 New
知识 与
技能
教 学 目
过程 标
与 方法
教学 多媒体 准备
1. 掌握重点词汇： by the time , gotten, oversleep 2. 掌握重点句型 : ( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom. ( 2 ) When she g ot to school , she realized she had left her backpack at home . 3. 掌握过去完成时态的构成及用法。 4.能从所听到的对话中获取信息。
通过相关练 习巩固所学
4/5
教学过程 (时间 )
A .has taken off B .was taking off C. had taken off D.
教师活动
would take off
学生活动
设计意图
Homework
1．以 Bad day 为题，根据 1a 中的信息描述 Tina 这一天的经历。
以讨论有关“ morning ”的两个问题 (1a)引入单元话题，通过听力练习（ 1b） 和对话练习（ 1c）让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一 模块的听力材料进行内容和时态练习（ 2a-2b）以及口语训练（ 2c）；第三模 块以一个“ hurried morning ”的故事展开训练，训练形式为阅读排序（ 3a） 和回答问题（ 3b）以及口语练习（ 3c）。
计
5/5
情感态度 与
价值观
培养学生养成良好的行 为习惯
重点
过去完成时态的构成及用法。
1/5
难教点学过程过去完成时态与一般过去时教的不师同活用动法 (时间 )
教法 情景导入，小组对话，听力训练等
学生活动
设计意图
2/5
Lead in
Show the pictures T ：What do you think of the people in these pictures?
ha d been in． So I had to wait ． When 1 went out ， I found my motorbike had broken do wn ．
让学生讲述 图片上发生
1．教学 By the time I got outside, the bus had already Presentation left. When I got to school, I realized I had left my
Take notes
知识梳理， 牢 记语法
Practice
1. _____the time she got up , her brother had already gone . A .When B .At C. Before D .By 2 . Please wake_____ when you finish your work . A. up him B. him up C .he up D. up he 3 . My mother _____ when I got back . A .cook B .cooks C. was cooking D .is cooking 4. Have you ______ overslept ? A . already B .never C .ever D .still 5 .By the time she arrived at the airport , the plane ______ .
练，巩固句 型，体会以上 句型的结构，
几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。
用下列句型两人一 为 后 面 的 讨
3.听力练习， 学生根据录音内容完成 1b，2a and 2b. 组谈论你的生活经
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
历。
论和听力作 铺垫
A ： By the t ime I 学 生 通 过 听
By the time I got outside ， the bus had already left ．
书
When I got to school ， Irealized I had left my backpack at home ．
设
get outside， get to school， by the time ， start doing ， be late for
的事情， 强调 过去完成时
and practice backpack at home. 2．教学 1a,2a结对练习句型
让学生根据 la,2a 内容讲述一个完整的故事，引出
的结构和用 法： had+p．p 通过反复操
get outside，get to school ，by the time ，start doing ， be late for，并用刚刚学到的目标句型来操练。 (若 有学生不明白，老师可先示范一次。 )最后，抽查 根据听力材料，利
Show the topic I had a bad day last weekend…
想想自己是否曾经
有过很倒霉的经 运用目标语
历，向全班同学讲 言 练 习 口 头
述事情的经过。
作文， 提高口
语表达能力
Summary
过去完成时的构成 助动词 had (用于各种人称和数 ) + 过去分词 过去完成时的用法 : 主要是表示在过去某个时间 ,或是动作之前 已经发生或完成的动作 .也就是过去的过去 .
S： They look bad ．
通过教师讲 述自己迟到 的经历， 激起
T ：Have you ever been late for school?
学生对以下
S： Yes，I have．
内容的兴 趣
T ：1 was late for school today ．When I got up ，
I found my clock had rung ． It was 7 ： 30． By the time 1 went to the bathroom ， my son
(2) 当我出来的时候，汽车已经走了。 (3) 在我拿书包以前我把门关了。 (4) 在她做完作业之前他爸爸已经回来了。
由语言输入 到语言输出， 达到巩固的 效果
Unit12Life is full of unexpected. 板
went outside ,the 力练习， 进一
bus had already 步 熟 悉 本 课
left .
的目标语言。
B ： When I got to
Consolidation
school , I rea lized I
and
had left her
3/5
Extension
backpack at home .
课时计划
第（ 2）周 第（ 2）节 月日
学 科 英语
九年 班
教者
张文涛
课 题 Unit12Life is full of unexpected.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 型 New
知识 与
技能
教 学 目
过程 标
与 方法
教学 多媒体 准备
1. 掌握重点词汇： by the time , gotten, oversleep 2. 掌握重点句型 : ( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom. ( 2 ) When she g ot to school , she realized she had left her backpack at home . 3. 掌握过去完成时态的构成及用法。 4.能从所听到的对话中获取信息。
通过相关练 习巩固所学
4/5
教学过程 (时间 )
A .has taken off B .was taking off C. had taken off D.
教师活动
would take off
学生活动
设计意图
Homework
1．以 Bad day 为题，根据 1a 中的信息描述 Tina 这一天的经历。
以讨论有关“ morning ”的两个问题 (1a)引入单元话题，通过听力练习（ 1b） 和对话练习（ 1c）让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一 模块的听力材料进行内容和时态练习（ 2a-2b）以及口语训练（ 2c）；第三模 块以一个“ hurried morning ”的故事展开训练，训练形式为阅读排序（ 3a） 和回答问题（ 3b）以及口语练习（ 3c）。
计
5/5
情感态度 与
价值观
培养学生养成良好的行 为习惯
重点
过去完成时态的构成及用法。
1/5
难教点学过程过去完成时态与一般过去时教的不师同活用动法 (时间 )
教法 情景导入，小组对话，听力训练等
学生活动
设计意图
2/5
Lead in
Show the pictures T ：What do you think of the people in these pictures?
ha d been in． So I had to wait ． When 1 went out ， I found my motorbike had broken do wn ．
让学生讲述 图片上发生
1．教学 By the time I got outside, the bus had already Presentation left. When I got to school, I realized I had left my
Take notes
知识梳理， 牢 记语法
Practice
1. _____the time she got up , her brother had already gone . A .When B .At C. Before D .By 2 . Please wake_____ when you finish your work . A. up him B. him up C .he up D. up he 3 . My mother _____ when I got back . A .cook B .cooks C. was cooking D .is cooking 4. Have you ______ overslept ? A . already B .never C .ever D .still 5 .By the time she arrived at the airport , the plane ______ .
练，巩固句 型，体会以上 句型的结构，
几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。
用下列句型两人一 为 后 面 的 讨
3.听力练习， 学生根据录音内容完成 1b，2a and 2b. 组谈论你的生活经
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
历。
论和听力作 铺垫
A ： By the t ime I 学 生 通 过 听
By the time I got outside ， the bus had already left ．
书
When I got to school ， Irealized I had left my backpack at home ．
设
get outside， get to school， by the time ， start doing ， be late for
的事情， 强调 过去完成时
and practice backpack at home. 2．教学 1a,2a结对练习句型
让学生根据 la,2a 内容讲述一个完整的故事，引出
的结构和用 法： had+p．p 通过反复操
get outside，get to school ，by the time ，start doing ， be late for，并用刚刚学到的目标句型来操练。 (若 有学生不明白，老师可先示范一次。 )最后，抽查 根据听力材料，利
Show the topic I had a bad day last weekend…
想想自己是否曾经
有过很倒霉的经 运用目标语
历，向全班同学讲 言 练 习 口 头
述事情的经过。
作文， 提高口
语表达能力
Summary
过去完成时的构成 助动词 had (用于各种人称和数 ) + 过去分词 过去完成时的用法 : 主要是表示在过去某个时间 ,或是动作之前 已经发生或完成的动作 .也就是过去的过去 .
S： They look bad ．
通过教师讲 述自己迟到 的经历， 激起
T ：Have you ever been late for school?
学生对以下
S： Yes，I have．
内容的兴 趣
T ：1 was late for school today ．When I got up ，
I found my clock had rung ． It was 7 ： 30． By the time 1 went to the bathroom ， my son