(名师整理)最新北师大版生物7年级下册第8章第3节《合理膳食与食品安全》市公开课一等奖课件
- 格式:ppt
- 大小:6.24 MB
- 文档页数:64
第3节合理膳食与食品安全一、教学目标(一)知识与能力:能说出合理膳食的原则,获得有关人体营养成学方面的知识。
(二)过程与方法:通过“设计一份营养合理的食谱”,尝试运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。
(三)情感态度与价值观:通过本节课学习,使学生形成注意身体健康和食品安全的意识。
二、教学重点难点1.重点合理膳食的意义;评价自身营养状况的方法;学习调查研究的方法,体验调查研究的过程;尝试设计营养结构较为合理的食膳。
2.难点学生活动的组织教学和交流方式。
三、课时安排1课时四、教学过程(一)导入新课多媒体展示用多媒体展示一些美食图片。
食物种类丰富,因为我们的选择不同,所以我们所得到的营养也各不相同,那么你想知道当今青少年的营养状况如何吗?怎样才能使自己吃得更好,身体更棒呢?这就是我们今天将要学习的内容。
(二)合作交流,解读探究1.活动:评价自身的营养状况和调查自己的饮食结构和习惯要做到合理膳食,首先要了解自身的营养状况,如何评价自身的营养状况呢?交流投影学生绘制的统计图活动根据体重与标准指数两项指标的数值引导学生讨论自己目前的营养状况是否满意。
要求学生一定要结合自身实际谈谈自己在饮食结构和习惯上做得好的地方和存在的不足,提出更好的建议。
小结营养不良和营养过剩,都属于营养失调。
造成营养失调的主要原因,是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构,通过刚才同学的讨论,我们可以得出科学的饮食方法。
科学的饮食方法概括为:“食物要多样,饥饿要适当,粗细要搭配,油脂要适量,甜食要少吃,食盐要限量,豆菜要增加,三餐要适当,膳食要平衡,防病增健康。
2.活动:自我设计并分析一天食谱的营养状况一份食谱:早餐:馒头、稀饭中餐:米饭、白菜、土豆、酒晚餐:米饭、萝卜、韭菜、酒请同学们展示教师上节课后布置的任务-------为家长或自己设计一份午餐食谱,请各小组派一名代表按次序将它贴在黑板上。
分组讨论(1)老师提供的食谱是否合理?(2)哪个小组设计的食谱是合理呢?(3)你们小组设计的食谱存在哪些问题?(4)你认为较合理的饮食结构是什么?小结健康是每个人的愿望,除了做到平衡膳食外,还要经常进行体育锻炼,适时调节自己的心态等。
《合理膳食与食品安全》教学目标1、了解怎么样吃饭才属于合理膳食。
2、本地食品安全状况是什么样的。
教材分析《合理膳食与食品安全》主要介绍一日三餐对食物的摄取比例为人们设计健康的饮食计划,以及人们关注的食品安全问题。
教材分为两部分:第一部分是合理膳食,第二部分是食品安全状况。
本课以“合理膳食与食品安全”为题,紧扣本课的主题,使学生清楚明白。
教学重难点重点:合理膳食注意食品安全。
难点:设计一份营养合理的食谱。
教学准备教学之前用百度在网上搜索《合理膳食与食品安全》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在搜索到视频,现场放给学生观看,加深印象。
是学生养成良好的饮食习惯和讲究卫生的好习惯。
教学过程1、教师提问师:为了改善学生的营养状况,【提高学生的身体素质,我国确立了“学生营养日”,谁知道它是那一天?生:每年的5月20日。
师:再次指出:今年的5月20日,我国各大媒体特别关注小胖墩现象,你认为肥胖有哪些不良影响?学生1:被别的同学笑话,行动不便。
学生2:买衣服困难,引发各种疾病。
学生3:增加心脏的负担。
……老师:“中国营养学会”调查显示,我国中小学营养不良率高达31.82%,我们班的营养状况也不容乐观。
造成这种现象最主要的原因是什么呢?学生1:吃的肥肉多。
学生2:晚饭吃得多。
学生3:零食吃的多。
学生4:运动少。
……2、学生交流同学之间讨论交流,看看自己一天的饮食习惯是否健康。
教师小结造成营养不良的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。
很多不法商贩在利益的驱使下忽视食品质量,目前我国食品安全状况,还是很让人担忧的。
课后练习为自己设计一份合理的一日三餐图表。
教学反思要利用图片引导学生讨论,要让学生在日常生活中了解自己生活中出现的问题,开展更有针对性的讨论,以便于纠正学生在营养方面的不良习惯。
让他们意识到忽略早餐,挑食偏食等做法的不良后果。
七年级生物下册第8章第三节合理膳食与食品安全教案2北师大版(本站推荐)第一篇:七年级生物下册第8章第三节合理膳食与食品安全教案2北师大版(本站推荐)《合理膳食与食品安全》教学目标1、知识与能力:(1)学习调查研究的基本方法,体验调查研究的过程。
(2)尝试设计一份营养较为合理的食谱。
2、情感态度与价值观:培养学生健康生活的素养。
教学重难点1、尝试设计营养结构较为合理的食膳。
2、学生活动的组织教学。
教学过程师:上节课我们共同评价了我们自身的营养状况,调查了自己的饮食结构和习惯,同学们知道如何纠正自己的不良饮食习惯和饮食结构,什么样的饮食结构才更合理,更有利于青少年健康地生长发育呢?(温故而知新,设置新的问题导入新课,学生的探究兴趣又被激发起来了)生:略(让学生充分发表他们的看法和观点)。
师:(点拨)现代社会上流行减肥,有些人为了达到苗条的身材,每天不吃或很少吃饭,大家怎么看待这种现象?生:有的赞成,有的不赞成(让学生说明其理由)。
师:(引导)“爱美之心人皆有之”,但我们在追求形体完美的同时,更应关注合理膳食与健康。
师:课前我已经让同学们分别以谷类、蔬菜类、水果类、动物类、饮品类为5个调查活动小组。
下面让我们一起跟着摄像机的镜头回顾同学们的活动风采。
(课下活动情景再现学生们分组活动的过程,包括市场调查、网上查询、小组讨论、小品准备等,通过小组活动,然后在课堂上表达交流,培养学生的探究能力以及发现问题、解决问题的能力。
)同学们在进行探究调查过程一定有很多乐趣,也一定有许多问题和困难,能不能介绍给大家听听?小组1:在调查奶类、饮品时,店主看我们不买东西,不愿意接待我们,后来我们说明调查意图,他给了我们很多帮助,使我们得以顺利完成任务。
在这次活动中,我们还学到了与人交际的一点技巧。
小组2:我们小组是把责任分到个人,然后按计划行动,最后讨论汇总,这样很节省时间。
师:现在让各小组来汇报他们的战绩吧!(让学生归纳总结信息,培养学生积极思维与合作的精神,充分体现以学生为主体的教学原则)谷类、蔬菜类、粮食、动物、饮品各组代表到讲台上介绍他们调查的结果。
第3节合理膳食与食品安全一、选择题1.购买罐头食品时,发现罐头盖上印有“若真空安全钮凸起,请勿食用”的字样,原因是()A.密封不严,空气大量进入瓶内,食物腐烂变质B.需氧型生物大量繁殖,产生较多的二氧化碳,食物腐烂变质C.防腐剂加得过多,与食品发生了化学反应,产生气体D.消毒不严,瓶内的厌氧型生物大量繁殖产生气体,食物腐烂变质2.肺衰竭的患者一定要增加营养,多吃一些低脂、高蛋白,低盐的食物,下列食物符合患者饮食要求的是()A.瘦肉、新鲜蔬菜B.米饭、薯条C.酸菜、馒头D.炸鸡、可乐3.食品安全问题,关乎公民的生命安全和身体健康。
下列做法,不符合食品安全的是()A.少吃腌制和添加防腐剂的食品B.不食用野外采摘的野菜和野生蘑菇C.变质食品经高温灭菌后继续食用D.购买禽类食品要查看是否检疫合格4.近几年随着“美团”、“饿了么”等的兴起,网络饮食的安全安全成为国家重点关注的工作之一。
下列有关网络餐饮的认识错误的是()A.食品添加剂一定致癌B.防腐剂、色素等添加剂食用过量,会对中枢神经系统造成危害C.小作坊菌落超标,容易诱发急性肠胃炎D.炸鸡块等食品中的蛋白质有助于青少年的生长发育5.从食品安全角度考虑,下列做法不正确的是()A.采食不认识的野生蘑菇B.不购买过期变质的食品C.少吃含防腐剂的食品D.搞好厨房卫生,餐具要消毒6.小李为家人设计了一份午餐食谱:米饭、红烧牛肉、麻婆豆腐。
从平衡膳食的要求看,你认为还应添加()A.红薯B.炒青菜C.清蒸鲈鱼D.牛奶7.小琳为妈妈设计了一份素食早餐:小米粥、煎豆腐、炖黄豆。
为使营养搭配更合适,该素食谱中还应该增加()A.热豆浆B.炒青菜C.烤面包D.炸油条8.关于营养卫生和饮食卫生的做法合理的是()A.合理膳食,按时用餐B.饭后应立即进行体育锻炼,以帮助消化C.挑自己喜欢的多吃点D.霉变粮食应反复冲洗干净再食用以节约粮食9.下列广告语中,无明显科学性错误的是()A.本洗衣液含能高效分解油污的蛋白酶,大大提升洗涤效果B.麦叔叔汉堡,加入超大鸡排,配以新鲜蔬菜,满足你的营养需求C.本功能性饮料含有钠、镁、铁、锌等多种无机盐,能有效补充人体运动时消耗的能量D.本款破壁机的破壁率达到93%以上,能将果蔬中的纤维素颗粒大大减少,有利于人体对膳食纤维的吸收10.从合理膳食的要求看,下列午餐食谱较合理的是()A.牛奶、煎鸡蛋、牛排B.椒盐鸡腿、油炸薯条、可乐C.炒青菜、青椒土豆丝、米饭D.炒肉片、红烧鲫鱼、炒青菜、米饭11.下列有关营养素的作用和食品安全的说法,不正确的是()A.新鲜的水果和蔬菜中富含维生素B.葡萄糖在人体内可以转化成CO2和水,并释放出能量C.人体缺少铁元素会引起贫血D.用甲醛水溶液浸泡的海产品可以放心食用12.在疫情防控居家学习期间,某同学喜欢做西红柿汤面作为午餐。