高中生读后感1000字：《和教师的谈话》读后感_读后感

读和教师的谈话有感和教师的谈话读书心得《和教师的谈话》有要开启声情并茂的课堂教学模式的意思。

那大家读了有何感想?下面是WTT精心为你整理读和教师的谈话有感，一起来看看。

读和教师的谈话有感篇1初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。

但是为了写读后感，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。

而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。

如“古之学者必有师。

师者，所以传道、授业、解惑者也。

”作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。

我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。

二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。

三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么?教?教师在学生面前树立自己的威信?去爱学生?用正确的爱去教育学生?现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。

所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。

让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。

而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。

每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。

《和教师的谈话》读书心得《和教师的谈话》读书心得认真读完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读书心得如何写了哦。

千万不能认为读书心得随便应付就可以，以下是小编精心整理的《和教师的谈话》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《和教师的谈话》读书心得1赞可夫的《和教师的谈话》是用谈话的形式，解释和宣传他的教学论思想。

具有很大的启发性。

赞可夫说到教师需要很大的热情。

没有热情就不可能会很好地去爱学生。

我很信奉赞可夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。

教师要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。

我一直很欣赏富有激情的课堂，很多时候，当我对自己的生活和工作满怀热情时，我常常能感受到更多的幸福和愉悦。

赞可夫认为，教师的教育影响跟教师的威信有很大关系，因为教师的威信是他顺利而有效地工作必不可少的条件。

如果没有威信，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。

那么教师的威信怎么去建立呢？教师的威信主要来源于师生之间建立起的良好的关系。

教师需要做的`是：要有渊博的知识，尊重学生，平等对待学生，善于倾听学生的心声等。

作者提到教师对学生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。

老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情。

教师在对待“落后生”时，要讲究方法。

不要对其漠视，也不要性急，要利用一切机会引导他们观察事物，吸引他们进入课外兴趣小组。

尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。

总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。

《和教师的谈话》读书心得《和教师的谈话》读书心得范文（精选13篇）《和教师的谈话》读书心得篇1暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。

在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。

《和教师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，聆听大师的谆谆教导。

书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。

书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字，看到一件事不能很好地描述。

教师往往责怪孩子笨，思想不集中。

这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。

有时都产生放弃的念头了。

这类学生的问题到底出在哪里？大师指出，实际上是他们的观察力差。

因此教师在教学中要注意培养学生的观察力，要利用一切机会引导“后进生”观察事物，让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。

大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。

读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平时对待这类学生，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。

总是拔高了要求，总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准，结果是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部分学生也越来越没有信心，以至于最终放弃这部分后进生。

对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感兴趣。

特别是他引述的列。

托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于教师、有时是胜于教师的东西。

”我想，要激起学生对所学内容的兴趣，教师必须吃透教材，充分了解学生。

教材吃透了，教法自然就有了。

哪些是学生学习的兴趣点，哪里是学生的困惑点，哪里是需要深入探讨的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的学习欲望就自然地产生了。

在书中大师认为课堂应该让学生充分交流国家重大事件，他说：“这种无拘无束的谈话，对于班集体的形成也有不可估量的意义，每一个孩子听着同学们的发言，就同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。

《和教师的谈话》读书心得范文《和教师的谈话》是一本以教育为主题的读物，通过描写教师与学生之间的对话和交流，探讨了教育的本质和意义。

这本书给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。

首先，这本书让我意识到教育是一种互动的过程。

在书中，教师和学生之间的对话并不是传统的单向传授，而是一种双方的交流和互动。

教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引导者和启发者。

他们通过与学生的对话，帮助他们发现问题、思考和解决问题。

这种互动的教育方式可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，使他们成为具有独立思考和创造能力的人。

其次，这本书也强调了教育的个性化。

每个学生都是独特的，他们有着不同的兴趣、才能和特点。

教师应该根据学生的个体差异，灵活调整教学方法和内容，满足每个学生的需求。

在书中，教师通过与学生的对话，了解他们的兴趣和特长，并根据这些信息制定相应的教学计划。

这样的个性化教育可以更好地激发学生的潜力和自信心，促使他们发展自己的优势和特长。

最后，这本书也让我反思了自己对教育的态度。

在书中，教师对学生充满了理解和关爱，他们以平等的心态与学生交流，尊重学生的个性和意见。

这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和价值观。

作为学生，我们要积极主动地与教师交流，尊重教师和同学的意见，努力发展自己的人格和能力。

总之，《和教师的谈话》是一本对教育有着深刻思考的读物。

通过描绘教师和学生之间的对话和交流，这本书强调了教育的互动性和个性化，并引发了我对教育的思考和反思。

我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重与教师和同学的交流，不断提升自己的学习能力和品德修养。

《和教师的谈话》读书心得范文《和教师的谈话》是一本以教育为主题的读书心得范文。

故事讲述了一个教师和学生之间的对话，从中我们可以看到教育的力量。

这个故事主要围绕着一个叫彼得的男孩展开。

彼得是一个反叛、不爱学习的学生，对学校和老师都没有什么兴趣。

他总是逃课、作弊甚至欺负同学。

这让他的父母和老师都很担忧，觉得他走上了一条不好的道路。

一天，彼得的班主任决定和他谈谈。

在那个深入人心的谈话中，班主任用耐心和理解的态度与彼得交流。

他告诉彼得自己的担忧和对他的期望。

他也对彼得的行为进行了批评，但并没有责备他或者放弃他。

在谈话中，班主任问彼得为什么对学校和学习没有兴趣。

彼得透露了他家庭不幸的一面，父母经常争吵，对他和弟弟没有时间和关注。

这让彼得觉得自己被遗忘和无助。

通过和彼得的谈话，班主任认识到了他内心的困扰和渴望得到关爱的需求。

最后，班主任鼓励彼得改变自己的行为，积极面对学校和学习。

他告诉彼得，他能够改变他的未来，只要他愿意努力。

他也向彼得保证，在他遇到困难的时候会一直支持他。

这个故事真实地揭示了教育的力量。

班主任用关爱和理解打动了彼得，使他重新审视自己的行为和未来。

他的谈话不仅让彼得感受到了关心，还激发了他的积极性和对未来的期望。

通过和班主任的谈话，彼得开始慢慢地变得有自信、有动力，并且充满了对未来的希望。

这个故事给了我很多启示。

首先，作为教师，我们要以耐心和理解的态度面对学生。

我们应该关心他们的内心需求，帮助他们解决困难。

其次，我们要相信教育的力量。

通过沟通和引导，我们可以改变学生的态度和行为，让他们重新找到对学习的兴趣。

最后，我们应该从学生的角度去思考问题。

只有了解他们的经历和困扰，才能更好地帮助他们。

总而言之，《和教师的谈话》是一本很有教育意义的书。

它让我深刻理解到了教育的力量，以及教师对学生的影响。

通过这个故事，我也学到了如何与学生交流和帮助他们，从而促进他们的成长和发展。

我相信，只要我们用心去教育，每个学生都有潜力变得优秀。

和教师的谈话读后感和教师的谈话读后感（精选5篇）和教师的谈话读后感1有一句大家耳熟能详的话来形容教师这一职业：教师是人类灵魂的工程师。

记得当老师的第一天爸爸对我说：“教师是全天下最崇高的职业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话――教师是人类灵魂的工程师。

”从那时起我一直兢兢业业的工作，把所有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我取得了一些成绩和经验，但我也遇到了很多困惑和疑问。

于是我一直在工作中探索，不断向老教师请教，总是在盼望有人能为我指引方向，就在这时候，朋友向我推荐了一本赞科夫的《和教师的谈话》，从而获得了一次向苏联著名的教育学家学习的机会。

《和教师的谈话》――它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向教师们“现身说法”的名著。

赞科夫在这本书中把自己那深邃的理论体系浅显易懂地介绍了一线教师，涉及“课堂上的生活”、“教师和儿童”、“学习的诱因”等11个章目的框架设计，很清晰地展现了赞科夫理论体系的全貌和要点。

因为深入浅出，联系实际，使我很自然的联系到自己的教育教学，读后使我豁然开朗。

它使我对自己所从事的教育工作有了更深的认识，也更加真切地感受到师德的核心源自于“师爱”。

一．爱学生，就是要深入地了解他们。

每个学生都有一个丰富的内心世界，这个世界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。

通过多途径了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，我们找到他坏习惯的成因，才能让他们形成良好的人格。

而学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。

每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。

“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”。

我们班有个学生行为习惯懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点学习的积极性，后来经过和家长联系，和学生谈话，得知这个孩子的父母也常年不在身边，自小跟随爷爷生活，加上自己有狐臭，常受同学排挤，因此自信心受到很大打击。

和教师的谈话读后感《和教师的谈话》是著名教育学家、哲学家杜威的一部重要著作，通过对教育现实进行深刻地思考和探讨，提出了一系列关于教育的理论观点和思想观点。

这本书引起了广泛的关注和讨论，对于教师和教育工作者来说，读后感也十分重要。

通过阅读《和教师的谈话》，对于我来说，不仅能够学习到很多教育的理论知识，也让我对于教育的目标和方法有了更深入的思考。

首先，《和教师的谈话》中所提出的最重要的一个观点就是教育的目标应该以学生的发展为导向。

杜威认为，真正的教育是要注重学生的个体差异和个人需求，关注学生的全面发展，而不仅仅是注重知识的传授。

他认为教育的目标应该是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，而不是简单地灌输知识。

这一观点对于我来说，很有启示性。

在教学实践中，我常常会发现，学生的兴趣和能力各不相同，如果只是简单地按照统一的标准来教育，会导致一些学生失去学习的动力。

因此，我应该根据学生的特点和需求，合理安排教学内容和方法，引导学生主动参与、积极探索，培养他们的学习兴趣和能力。

其次，《和教师的谈话》中还探讨了教育中的方法问题。

杜威认为，教育应该是一种实践性的活动，学生应该通过实际的体验和操作来掌握知识、培养能力。

他提出了以学生为中心的教学方法，强调要从学生的实际经验和实际问题出发，让学生通过实践的方式来学习。

这不仅能够增强学生的学习兴趣和动力，也能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。

在我以往的教学经验中，我也逐渐体会到了这一点。

当我将学习内容与实际生活相联系，通过实践操作和实际问题解决，让学生亲身体验到知识的应用价值时，他们的学习兴趣和动力都会大大增强。

另外，《和教师的谈话》中还强调了教师的角色和作用。

杜威认为，教师应该是学生的指导者和引路人，而不仅仅是知识的传授者。

他们应该注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力，引导学生主动地进行学习探索。

同时，教师也应该是学生道德品质和社会责任感的榜样，通过自身的言传身教来影响和引导学生。

和教师的谈话读后感和教师的谈话读后感精选2篇（一）《和教师的谈话》是一本让我很有感触的书。

在书中，作者通过与教师的对话，传达了许多关于教育与人生的深刻思考。

首先，书中的对话让我反思了教育在我的人生中的重要性。

教师在我们生命中扮演着至关重要的角色，他们不仅给予我们知识，还启发了我们的思维和创造力。

通过与教师的交谈，我意识到只有通过持续不断的学习和思考，我们才能不断进步和成长。

教育是一种无止境的追求，它贯穿了我们整个人生的过程。

其次，书中的对话也让我思考了教师的责任与担当。

教师不仅要传授知识，还要引导学生探索和思考。

他们要耐心倾听学生的问题和困惑，并给予他们正确的指导和建议。

同时，教师也要为学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。

一个优秀的教师不仅是一个知识的传递者，更是一个榜样和引导者。

最后，书中的对话还让我认识到了人与人之间的沟通的重要性。

只有通过真诚的交流和倾听，我们才能理解对方的需求和困惑，并给予正确的帮助和支持。

同时，通过与他人的交流，我们也可以不断地学习和成长，扩大自己的视野和认识。

沟通是人际关系的基础，也是人类社会发展的动力。

总的来说，《和教师的谈话》是一本让我感到深思的书。

它让我意识到教育的重要性，思考教师的责任和担当，以及人与人之间沟通的重要性。

通过阅读这本书，我更加明白了教育对于个人和社会发展的重要性，也对教师的贡献和付出深感敬佩。

阅读完《和教师的谈话》后，我对教育的价值和作用有了更深入的理解和认识。

同时，我也更加珍惜和感激曾经教导过我的教师们。

希望在以后的学习和生活中，我能够继续保持对教育的热爱和追求，不断成长和进步。

同时，我也希望能够向自己的学生传递知识和智慧，引导他们成为优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

和教师的谈话读后感精选2篇（二）《和教师的谈话》这篇文章给我留下深刻的印象。

这篇文章主要围绕着一个学生去和他的老师进行谈话的故事展开，通过对话中的细节和情绪的描写，刻画了学生和老师之间的互动和思想碰撞。

精选《和教师的谈话》读后感范文《＜和教师的谈话>读后感》读了《和教师的谈话》这本书，我仿佛经历了一场与教育智者的深度交流，内心深受触动。

书中提到的许多观点和案例，都让我对教育这件事儿有了新的认识。

其中，最让我印象深刻的是关于如何激发学生学习兴趣的部分。

这让我想起了自己读书时候的一位老师。

那时候，我上初中，数学成绩一直不太理想，对数学这门课甚至有点儿害怕和抵触。

直到遇到了我们的新数学老师——李老师。

李老师看起来普普通通，但他的教学方法却一点儿也不普通。

记得有一次上数学课，他没有像往常一样直接翻开课本开始讲枯燥的公式和定理，而是拿出了一个三阶魔方。

当时我们都在下面窃窃私语，不知道老师葫芦里卖的什么药。

李老师笑着对我们说：“同学们，今天咱们先来玩个小游戏。

” 说着，他就开始迅速地转动起魔方来，那手法熟练得让我们眼花缭乱。

没一会儿，原本混乱的魔方就被他复原了。

我们在下面忍不住惊叹鼓掌。

李老师接着说：“其实啊，玩魔方也是有数学原理的。

比如它的排列组合，还有空间想象。

” 就这样，他从魔方入手，一点点地引出了当天要讲的数学知识。

那堂课，我听得格外认真，第一次发现原来数学也可以这么有趣。

之后，李老师还经常组织一些数学小竞赛，让我们分组解题，看哪个小组又快又准。

为了小组的荣誉，我们都积极地参与，主动去思考、去探索。

在这个过程中，我不再觉得数学是一门可怕的学科，反而开始享受解题带来的成就感。

李老师还特别注重对我们的鼓励。

每次我做出一道难题，哪怕只是有一点点进步，他都会在全班面前表扬我。

“看看，这道题咱们班的我的名字同学做得非常好，思路清晰，步骤完整。

大家要向他学习！” 就这么简单的几句话，让我心里美滋滋的，学习的动力也更足了。

因为李老师的这些独特的教学方法，我们班的数学成绩有了显著的提高，更重要的是，大家都不再害怕数学，而是对它充满了好奇和期待。

回想起这段经历，再对照《和教师的谈话》中的观点，我更加深刻地体会到，一个好的教师真的能够改变学生的学习态度和人生轨迹。

千里之行，始于足下。

《和教师的谈话》读书心得范文《和教师的谈话》是一本极富启发性的教育读物，它由美国著名教育家约翰·霍尔特出版于1991年，通过记录自己和一位学生的对话，展示了教育中的重要原则和价值观。

这本书深入探讨了学生的需求和教育的真正目标，并给予了读者很多启示和思考。

作者约翰·霍尔特是一位深受尊敬的教育家，他在本书中以真实的对话的方式，把自己和一位叫杰米的学生的互动记录了下来。

在对话中，杰米表达了他对学校和学习的困惑和无法接受指令的态度。

作者细致入微地倾听了杰米的想法，并耐心地与他进行了对话。

通过这样的对话，作者揭示了学生的真实需求，提出了许多教育方面的问题和观点。

读完这本书之后，我对教育有了更深入的理解。

首先，我明白了学习是一种主动的过程，而不是被动接受信息的过程。

在对话中，杰米表达了他对学校教育的厌倦和无法接受指令的态度。

作者并没有简单地给出答案，而是引导杰米思考，鼓励他表达自己的想法。

这让我想起了著名教育家芒特索利的一句话：“不要仅仅是教给学生知识，而是告诉他们如何思考。

”学生应该被看作是知识的主人，而不是被动的接受者。

只有通过主动思考和发现，学生才能真正掌握知识。

其次，我也明白了学生的需求是多元的。

在对话中，杰米提到自己对学校学科的兴趣不大，他更喜欢其他形式的学习，如音乐和体育。

作者鼓励他追求自己真正的兴趣，并试图让学校教育更加个性化和多样化。

这让我想起了另外一位著名教育家老舍的一句话：“教育应该是个性的，能发彩的，有形有状的和富有生活的。

”每个学生都有自己的兴趣和才能，我们应该尊重并鼓励他们的多样性，并为他们提供适合的学习机会。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

最后，我认识到教育的目标应该是培养学生的整体素质。

在对话中，杰米提到自己对学校中纯理论的学习缺乏兴趣，他更喜欢实践和动手能力。

作者不仅听取了杰米的意见，还鼓励他追求自己的实践兴趣，并提出了一些创新的教育方式。