二年级下册《青蛙卖泥塘》一等奖教案

2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。

2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。

3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。

2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。

b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。

c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。

3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。

b. 学生模仿例句，进行口头练习。

4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。

b. 学生互相提问，进行情景对话。

b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。

六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。

3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。

4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。

七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。

b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。

c. 编写一段情景对话。

2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。

c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。

重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。

（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。

二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。

2. 生字新词的认读和书写。

（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。

2. 多音字和易错字的正确使用。

三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。

2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。

3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。

2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。

（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。

（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。

（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。

教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。

朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。

2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《青蛙卖泥塘》，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确使用。

（二）过程与方法1. 通过观察、讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对劳动的尊重和热爱。

2. 引导学生体会通过自己的努力可以改善生活环境的道理。

二、教学重点1. 课文内容的理解和朗读。

2. 生字新词的学习和运用。

三、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和内化。

2. 学生对课文情感的体验和表达。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发想象，引入主题教师提问：“同学们，你们见过泥塘吗？泥塘里可能会有什么呢？"学生自由发言，描述自己心中的泥塘景象。

教师总结：“今天，我们要学习一篇关于泥塘的故事，故事的主人公是一只青蛙，它住在一个泥塘里，但觉得那里不太好，想把泥塘卖掉。

”2. 情境模拟，激发兴趣教师描述泥塘的环境，引导学生想象：“想象一下，如果你们是青蛙，住在一个泥塘里，你们会有什么感觉呢？"学生讨论并分享自己的想法。

教师引导：“青蛙也觉得泥塘不够好，它想卖掉泥塘，换一些钱搬到城里住。

那么，青蛙会怎么做呢？”3. 朗读课文，感受语言教师朗读课文开头部分，注意语音语调，让学生感受课文的语言美。

学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。

教师提问：“青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么吆喝的呢？"4. 角色扮演，深入理解分配学生扮演青蛙和其他动物角色，模拟卖泥塘的场景。

学生根据课文内容进行角色扮演，教师适时指导，确保学生能够理解每个角色的动机和情感。

教师点评：“通过角色扮演，我们能更深入地理解青蛙和其他动物的想法，也能感受到青蛙在改造泥塘过程中的辛勤劳动。

”（二）课文朗读1. 教师示范朗读①教师首先展示正确的朗读方式，注意课文的停顿、重音和语调变化，以增强课文的表现力。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“蛙、卖、搬、倒"等10个生字，掌握每个字的基本笔画和笔顺。

（2）理解内容：学生能理解青蛙如何通过努力改变泥塘，以及青蛙最后为什么决定不卖泥塘的原因。

二、教学重点理解青蛙改造泥塘的过程，感受劳动带来的变化。

三、教学难点体会小动物们的建议对青蛙的启示，理解美好的环境是通过不断努力创造出来的。

四、教学过程（一）导入新课（1）青蛙角色引入①用谜语游戏开始课堂，让学生猜动物：“身穿绿衣裳，水里快活游，呱呱叫声响，捉虫是好手。

”②揭示谜底，引出故事主角——青蛙，激发学生对青蛙的好奇心。

（2）观察泥塘环境①展示课文插图，引导学生观察泥塘的原始状态，提问：“青蛙住的地方是什么样的？"②讨论泥塘的特点，如泥泞、杂草丛生等，让学生初步感知泥塘的环境。

（3）情境互动①分组讨论：“如果你是青蛙，你会喜欢这样的家吗？为什么？”②分享讨论结果，引导学生关注青蛙对泥塘的不满，为后续故事发展做铺垫。

（二）初读感知与理解（1）自主阅读，发现生字①学生自由朗读课文，用彩色笔圈出不熟悉的生字，如“吆喝、舒服、周围"等。

②分组分享：学生在小组内分享自己圈出的生字，互相学习，初步理解字义。

（2）教师领读，学习发音①教师逐句领读，强调生字的发音，如“卖”（mài）的第四声和“倒"（dǎo）的第三声。

②学生跟读，模仿教师的语调，练习生字的正确发音。

（3）理解大意，提出疑问①学生尝试用自己的话概括每段话的主要内容，如“青蛙想卖掉泥塘，老牛建议种草”。

②学生提出初读过程中不理解的地方，如“小动物们为什么会给青蛙提建议？"（4）师生共析，解答疑问①教师选取几个典型问题，如“为什么野鸭觉得水塘里的水太少了？”进行解答。

②引导学生根据课文内容思考，初步理解小动物们建议的合理性，激发学生继续阅读的兴趣。

青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。

正确、流利地朗读课文。

（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。

理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。

（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。

能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。

二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。

（二）学生准备：预习课文。

三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。

（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。

（2）板书“青蛙”，学生书空。

2.学习“蛙”字。

（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。

（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。

（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。

3.揭题导入课文。

（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。

出示课文第一、二自然段。

青蛙住在烂泥塘里。

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。

（2）指名读句子，揭题。

板书补充课题“卖泥塘”。

（3）齐读课题，交流疑问。

4.初读课文。

小结过渡。

大家小脑袋里装着好多的小问号。

青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。

5.出示词语，交流识字。

烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。

（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。

（3）借助图片理解“绿茵茵”。

（4）交流方法识字。

（5）多种形式读词语。

6.整体感知，理清线索一：故事人物。

出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。

（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。

21青蛙卖泥塘一等奖创新教案统编版语文二年级下册课文（六）青蛙卖泥塘教案教学目标：1. 知识与能力：a. 理解课文内容，认读并理解生词词义。

b. 能够正确朗读课文，并能理解课文中的基本情节。

c. 能够简单地描述故事情节，并能归纳故事中的主题。

2. 情感态度价值观：a. 培养学生爱读书、喜欢阅读的兴趣。

b. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。

教学重点：1. 让学生理解课文内容，认读生词。

2. 能够正确朗读课文。

3. 能够简单地描述故事情节。

4. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。

教学难点：1. 学生能够简单地描述故事情节。

2. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。

教学过程：一：导入（5分钟）1. 引入课题并激发学生的学习兴趣。

老师用与课文相关的图片引入课题，例如：一只青蛙和一个泥塘的图片，让学生猜测课文的内容。

二：新授（15分钟）1. 课文朗读老师朗读课文，逐句跟读，让学生边听边跟读，熟悉课文内容。

2. 认读生词老师引导学生逐句认读生词，解释生词的意思，并帮助学生记忆生词的读音和拼写。

3. 理解课文内容老师与学生共同理解课文的主要内容，并通过提问的方式检查学生的理解情况。

三：情境互动（10分钟）1. 学生表演老师安排学生小组进行情景表演，让学生扮演课文中的角色，展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆课文。

2. 分组讨论老师将学生分成小组，让学生讨论课文中的问题，例如：青蛙为什么要卖泥塘？谁买了泥塘？为什么最后青蛙又要买回泥塘？等等。

青蛙卖泥塘课堂师生互动过程记录教师：同学们，上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》，请问有谁能给大家复述一下课文的内容呢？学生甲：（举手）老师，这个故事讲的是一个青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是周围的动物都不愿意购买。

教师：很好！你记得很清楚。

那么，为什么动物们不愿意买青蛙的泥塘呢？学生乙：因为青蛙的泥塘太小了，没有别的动物能住进去。

教师：非常棒！青蛙的泥塘的确太小了。

那么青蛙又是如何解决这个问题的呢？学生丙：青蛙去找其他动物，说可以帮它们扩大泥塘，但条件是它们要帮青蛙跳跳棋。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：使学生能流利、准确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

（2）过程与方法：通过引导学生参与讨论、提问、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：使学生理解勤劳、付出和改变环境的重要性，激发学生热爱劳动、创造美好生活的情感。

二、教学重点（1）课文内容的理解，掌握课文中的生字新词。

（2）通过讨论、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。

三、教学难点引导学生理解青蛙为什么要卖掉泥塘，以及最后为什么又决定不卖的过程，体会勤劳、付出和改变环境的重要性。

四、教学过程（一）导入新课，激发学习兴趣为了让学生迅速进入学习状态，我将利用多媒体教学资源，为学生播放一段活泼可爱的青蛙视频。

这段视频将展示青蛙在泥塘中快乐生活的场景，通过视觉上的冲击，迅速吸引学生的注意力。

视频播放结束后，我将引导学生围绕视频内容进行简短的讨论，如：“你们觉得青蛙的泥塘怎么样？"、“如果你们是青蛙，会想要卖掉泥塘吗？”等问题，旨在激发学生的思考，为后续的课文内容学习做好铺垫。

紧接着，我将带领学生朗读课文标题《青蛙卖泥塘》，并请学生猜测课文可能讲述的内容。

这一环节旨在培养学生的预测能力，同时也为后续的课文内容学习做好心理准备。

通过以上步骤，我相信可以有效地激发学生的学习兴趣，为后续的深入学习打下良好的基础。

（二）初读课文，感知内容（1）教师引导，学生跟读①教师首先进行课文的范读，注意语音、语调和语速，示范正确的朗读方式。

同时，强调重点词语的发音和读音，帮助学生准确掌握字音。

②学生跟读，模仿教师的发音和朗读节奏。

教师随时纠正学生的发音错误，确保学生从一开始就掌握正确的读音。

（2）学生自读，理解内容①学生自己朗读课文，注意读准字音，同时理解课文内容。

教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。

②学生之间互相交流，分享自己的理解。

部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。

本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

吆喝：大声喊叫。

打滚：躺在地下滚来滚去。

舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。

采集：收集材料或实物。

播撒：一般指把作物种子抛到田地里。

绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。

尽情：。

指从意所欲，不受拘束。

愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。

卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。

喝：[ hē ]喝水、喝茶。

[ hè ]喝彩、喝问。

倒[ dǎo ]摔倒、打倒。

[ dào ]倒立、倒水。

八、段落大意。

八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。

第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。

第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。

第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。

第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。

第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。

第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。

第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。

第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。

九、课文提问。

1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。