部编人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【省一等奖】

2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。

2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。

3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。

2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。

b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。

c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。

3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。

b. 学生模仿例句，进行口头练习。

4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。

b. 学生互相提问，进行情景对话。

b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。

六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。

3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。

4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。

七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。

b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。

c. 编写一段情景对话。

2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。

c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。

重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。

（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。

二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。

2. 生字新词的认读和书写。

（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。

2. 多音字和易错字的正确使用。

三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。

2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。

3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。

2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。

（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。

（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。

（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。

教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。

朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。

2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。

青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。

正确、流利地朗读课文。

（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。

理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。

（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。

能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。

二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。

（二）学生准备：预习课文。

三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。

（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。

（2）板书“青蛙”，学生书空。

2.学习“蛙”字。

（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。

（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。

（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。

3.揭题导入课文。

（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。

出示课文第一、二自然段。

青蛙住在烂泥塘里。

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。

（2）指名读句子，揭题。

板书补充课题“卖泥塘”。

（3）齐读课题，交流疑问。

4.初读课文。

小结过渡。

大家小脑袋里装着好多的小问号。

青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。

5.出示词语，交流识字。

烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。

（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。

（3）借助图片理解“绿茵茵”。

（4）交流方法识字。

（5）多种形式读词语。

6.整体感知，理清线索一：故事人物。

出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。

（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。

（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。

（观看课件）学说野鸭的语气。

（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。

（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。

画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。

部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材解析：
本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。

《青蛙卖泥塘》故事比较长，讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边修了路、盖了房子。

在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所，看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

课时教学目标：
1、引导学生准确区分“买”和“卖”，正确书写“卖、籽、破、泉”4个生字。

2、通过合作学习理清故事内容，学生能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了的原因。

3、指导有感情地朗读课文。

4、感悟青蛙虚心、勤劳的品质，懂得美好的生活要靠我们的劳动来创造。

课时教学重点：
1、准确区分“买”和“卖”，正确书写“卖、籽、破、泉”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材简介：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。

为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

教学目标：
1.在整体识文和随文识字中，学习“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，轻声词“吆喝、舒服、水坑坑”，学写“搬、倒”两个生字。

2.朗读课文，指导读好课文1——10自然段，初步感受青蛙的性格特点。

3.在学习中，引导学生关注课文的主要内容，能说出小动物指出的问题，青蛙为卖泥塘做的事情，培养学生提取关键信息的能力。

4.创设情境，引导学生展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话，培养学生良好的口语交际习惯和口头表达能力。

教学重点：
1.在整体识文和随文识字中，学习“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，轻声词“吆喝、舒服、水坑坑”，学写“搬、倒”两个生字。

小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。

整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。

学情分析
处于二年级下学期的学生已经能独自理解浅显易懂的童话故事，加上他们天真浪漫、活泼好动的个性，让我确立了以自学为主、以谈话式讲解课文重难点、以分角色朗读为朗读训练的教学方式。

学习目标
知识与技能：
1.学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。

过程与方法:
学会自学课文，不懂的地方能认真听同学和老师讲解。

情感态度与价值观：
通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。

教学重点。

小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、知识与技能：认识生字，会写8个生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3.情感态度与价值观：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

【教学重点】
1、认识生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】
了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教法】
引导法、点播法、情景教学法
【学法】
自读自悟法、合作探究法
【教学准备】
课件、合作探究卡、动物名称等。

【教学时间】第二课时。