第八次教案

《第八次》教案反思教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《第八次》的主要内容，体会蜘蛛结网的精神。

2.过程与方法：通过品词析句，学习作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难、勇往直前的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会蜘蛛结网的精神。

2.教学难点：蜘蛛结网精神的内化与实践。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previouslesson，巩固知识点。

（2）导入新课《第八次》，让学生初步了解课文背景。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）教师辅导学生分析课文，解答疑难问题。

3.课堂讨论（1）引导学生讨论蜘蛛结网的精神，如何体现在故事中。

（2）讨论蜘蛛结网精神在现实生活中的意义。

4.课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。

5.课后作业（1）布置课后作业，巩固课文知识点。

教案反思一、教学效果1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生参与度较高。

2.学生掌握情况：通过课后作业和课堂练习，发现学生对课文内容掌握较好，对蜘蛛结网精神有了一定的理解。

3.教学目标达成：本节课基本完成了教学目标，学生对课文内容有了深入的理解，情感态度与价值观得到了提升。

二、教学亮点1.教师引导有方：在课堂讨论环节，教师引导学生从不同角度分析蜘蛛结网精神，使课堂讨论更加深入。

2.学生积极参与：学生在课堂讨论环节表现积极，对蜘蛛结网精神有了更深刻的认识。

三、教学不足1.课堂时间分配不够合理：在课堂讨论环节，部分学生发言时间较长，导致其他学生发言机会较少。

2.教师语言表达不够准确：在讲解蜘蛛结网精神时，教师语言表达不够准确，可能对学生理解产生一定影响。

四、改进措施1.优化课堂时间分配：在课堂讨论环节，教师应合理控制学生发言时间，确保每个学生都有发言机会。

2.提高教师语言表达能力：教师应提高自己的语言表达能力，准确讲解课文内容，帮助学生理解。

五、教学感悟1.教学相长：在教学过程中，教师和学生共同进步，教学相长。

《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。

2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。

教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。

教学准备课件。

教学过程一、复习导入，回顾主要内容。

1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。

2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。

（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。

学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。

2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。

4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

”（1）读词语“结了断，断了结”。

你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。

（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。

）（3）分组朗读句子，齐读句子。

虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。

5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。

4、课文穷人第2课时教学设计一等奖教学目标：1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

3、练习有感情的朗读课文。

教学重点、难点：1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。

2、指导学生合理想象。

教学准备：幻灯片教学过程：一、解题知穷人。

今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。

思考：课文中的`穷人指的是谁？板书：桑娜渔夫西蒙二、学习17自然段。

1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。

出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。

西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。

寡妇的日子！他们！2、学生练习填写。

3、指导有感情的朗读。

三、学习描写桑娜心理的句子。

1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。

回来后她想了些什么呢？同学们默读8-11段把有关的句子画出来。

2、同学读自己画的句子。

3、教师出示幻灯，逐句学习。

（1）幻灯内容：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

教师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？（2）出示幻灯：她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？部，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（3）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

（4）练习有感情的朗读。

四、体会渔夫的品质。

1、不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？（找出描写渔夫品质的句子学习。

）2、出示幻灯：哦，我们，我们总能熬过去的！3、体会这句话的意思。

渔夫、桑娜可能。

孩子们可能。

五、再造想象。

那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。

板书设计：穷桑娜渔夫西蒙人抱熬担忧害怕坚定善良宁可自己受苦，也要帮助别人5、课文穷人第2课时教学设计一等奖一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

单位（盖章）：教案纸执教人姓名：学段和任教年级：教材版本：任教学科：课堂教学展示课章节（题目）：《第八次》教案（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、学习概括课文主要内容，积累一些名言警句。

3、透过语言文字感受蜘蛛和布鲁斯所具有的坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

教学重点：学习默读课文，复述课文内容。

教学难点：理解布鲁斯终于成功的原因。

课前准备：图片，蜘蛛结网的资料录像。

教法和学法：从题目入手，了解“第八次”表面的意思和蕴含的道理。

教学过程一、导语：说说课文的主人公是谁，（布鲁斯），课文中还提到了哪一只小动物，（蜘蛛）那么它们两者和课文题目“第八次”有什么关系。

今天这节课我们继续学习17课《第八次》。

（齐读课题）二、学习一、二两小节1、请同学们把书打开到77页，读课文1、2两小节，想想“抗击”是什么意思？2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？3、怎么抗击的？（英勇）说明什么？（爱国）（指导朗读）4、战况如何？（失败、受伤）（指导朗读“一连、七次、都、也”）5、大家注意到没，布鲁斯是什么身份？（王子）6我们在座的各位小朋友个个都是小王子、小公主，你们觉得王子应该过着怎样的生活？（无忧无虑、幸福、快乐------）7、可布鲁斯呢？他现在在哪儿？在干什么？（个别读、齐读，突出指导“不断、唉声叹气”）8、这时布鲁斯王子的心情怎样，谁来读一下课文中的句子。

（出示：“他躺在山上的一间磨坊里，不断的唉声叹气。

”）9、想想，第一次打了败仗，布鲁斯会怎么想；第二次打了败仗，布鲁斯又会怎样想。

现在，第七次又失败了，布鲁斯怎么想的呢？你能把他的心里话说出来吗？（引导学生在布鲁斯想说的话之前和之后加个语气词“哎”，从而体会到这就是“唉声叹气”。

）说说生活中，你在遇到什么情况时也会唉声叹气？（突出“唉声叹气”一词，指导读句子。

进一步体会布鲁斯当时的心情，指名读句子。

）10、布鲁斯此时心里怎么想的？（板书：几乎失去了信心）11、如果老师把“几乎”去掉，读一读有什么不同，为什么？（有“几乎”是没有完全失去信心，去掉“几乎”就是一点信心也没有了。

教案（第8次课2学时）［授课题目】第八章多媒体素材的采集与制作第二节视频素材的采集与制作【教学目的和要求】通过本部分的学习，使学生理解视频文件的特点及格式，了解电视教材的相关知识和制作。

【教学重点】视频文件的特点，格式。

电视教材的相关知识与制作【教学难点】电视教材的编写和制作【教学过程】学时分配：4学时教学方法：讲授法，演示法，实践法课堂环境：多媒体教室教学内容：第二节视频素材的采集与制作一、视频文件的格式AVI格式AVI:比较早的AV【是MiCroSOft开发的。

其含义是AUdioVideOlnteraCtive,就是把视频和音频编码混合在一起储存。

AVI也是最长寿的格式，己存在10余年了AVI格式上限制比较多，只能有一个视频轨道和一个音频轨道（现在有非标准插件可加入最多两个音频轨道），还可以有一些附加轨道，如文字等.AVI格式不提供任何控制功能。

副档名：AVf MOV格式即QuickTime影片格式它是Apple公司开发的一种音频、视频文件格式，用于存储常用数字媒体类型。

当选择QUiCkTime（*.mov）作为“保存类型”时，动画将保存为.mov文件。

MPEG格式MPEG的全名为MovingPicturesExpertsGroup/MotinPicturesExpertsGroup,中文译名是动态图像专家组。

MPEG压缩标准是针对运动图像而设计的，压缩效率非常高,质量也非常好，兼容性相当好。

ASF格式WindOWSMediaSerViCe的核心是ASF。

ASF是一种数据格式，音频、视频、图像以及控制命令脚本等多媒体信息通过这种格式，以网络数据包的形式传输，实现流式多媒体内容发布。

其中，在网络上传输的内容就称为ASFStream o ASF支持任意的压缩/解压缩编码方式，并可以使用任何一种底层网络传输协议，具有很大的灵活性。

WMV格式WMV是微软推出的一种流媒体格式，它是在"同门"的ASF（AdvancedStreamFormat）格式升级延伸来得。

管理学原理课程教案第八章激励§1 激励概述一、关于人性学说（一)人性、动机与激励之间的关系（二）关于人性的学说在如何看待人性的问题上，西方管理学界曾提出过各种不同的假设，后来这些不同的人性假设便构成了西方管理心理学的基石。

1965年，美国心理学家沙因(E·H·Shchein）把流行于西方的几种人性理论概括为“经济人”、“社会人”、”自我实现的人"、"复杂人”的假设.这四种假设表明了西方管理界对于人性看法的发展历程1、经济人♦理性经济人，也可称“实利人”。

这是古典管理理论对人的看法，即把人当作“经济动物”来看待♦认为人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利，人都要争取最大的经济利益，工作是为了获得经济报酬♦相应采取重视物质刺激，实行严格监督控制的方式2、社会人♦人们在工作中得到的物质利益，对于调动人们的生产积极性只有次要意义，人们最重视在工作中与周围的人友好相处.良好的人际关系对于调动人的积极性是决定性因素♦采取重视人际关系，鼓励职工参与的方式3、自我实现的人♦“自我实现"假设认为人特别重视自身社会价值，以自我实现为最高价值;♦采取鼓励贡献,自我控制方式.4、复杂人♦人是矛盾的统一体,人与人是不同的，人是会变的，因此,人是复杂的♦人的需要是多种多样的，其行为会因时、因地、因条件而异;♦相应采取系统、权变管理方式。

不管人们对于人性有何不同的认识,根据心理学家所揭示的规律,人之所以会采取某种特定的行为是由其动机决定的.一个人愿不愿意做某项工作,工作的积极性是高还是低，干劲是大还是小，完全取决于他是否有进行这项工作的动机及动机的强弱。

二、动机理论1、动机的含义♦动机是推动人从事某种行为的心理动力。

♦动机是一个人产生行为的直接原因2、动机的来源从心理学的角度分析，动机是由未满足的需要引起的1需要–指客观的刺激作用于人的大脑所引起的个体缺乏某种东西的心理状态•客观的刺激•缺乏某种东西未满足的需求是形成人的行为动机的根本原因，一个人的行为总是直接或间接、自觉或不自觉地为了实现某种需求的满足。

课文《第八次》教案（通用9篇）课文《第八次》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借详细的语言环境, 理解课文内容, 体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

教学重点、难点感悟课文, 体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。

懂得“有志者, 事竟成”的道理。

教学打算多媒体课件养成教化训练点1.培育学生姿态端正, 乐于倾听的习惯。

2.培育学生主动发言, 擅长思索的习惯。

教学过程一、导入课题师：这节课我们接着学习课文《第八次》(板书课题), 请大家齐读课题。

二、精读课文(一)学习第一、二自然段, 体会布鲁斯王子对祖国的酷爱, 以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败, 几乎失去信念的思想感情。

1.自由朗读课文第一、二自然段, 边读边思索：你看到了一个怎样的王子?2.生沟通。

3.播放课件：出示布鲁斯失去信念的相关文字(对这场斗争, 他几乎失去了信念。

)4.请学生当布鲁斯王子, 切身体会王子的真实情感。

(二)学习第三、四自然段, 体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成, 却不放弃, 最终结成一张网”中受到鼓舞, 重拾信念的思想感情。

1.自由朗读第三、四自然段, 思索：就在布鲁斯王子七战七败, 几乎失去信念时, 他看到了什么?2.学习蜘蛛一次又一次结网, 一次又一次被风吹断, 却始终没有放弃的精神。

3.播放课件：出示布鲁斯受到感动的相关文字(布鲁斯感动极了。

他猛地跳起来, 喊道：“我也要干第八次!”)(三)学习第五自然段, 体会布鲁斯王子四处奔跑, 招集被打散的军队, 动员人们起来反抗, 最终取得胜利的思想感情。

1.请学生来当布鲁斯王子, 切身体会王子动员被打散的军队, 发动子民和他一起浴血奋战、共同反抗的真实情感。

2.生沟通。

3.播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的相关文字(经过激烈的战斗, 苏格兰军队赶跑了外国侵略军。

布鲁斯的第八次反抗胜利了。

)三、拓展思维师：同学们, 布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。

此时此刻, 你肯定思绪万千、百感交集, 想对布鲁斯或者对自己说些什么?那就请拿起笔, 把你想说的话在书上的空白处写一写吧。

羽毛球教案第八次课一、教学内容本次课程依据《羽毛球教学指导纲要》第四章技术教学篇第三节发球与接发球技术进行设计。

具体内容包括：复习上节课的发球技术，深入学习接发球技巧，特别是正手和反手接发球动作要领，以及场上移动步伐的训练。

二、教学目标1. 让学生掌握正手和反手接发球的基本技术动作，能够准确判断来球方向和速度。

2. 培养学生场上快速移动和灵活调整身体姿态的能力，提高接发球的准确性和效率。

3. 通过接发球技术的训练，增强学生的团队协作精神和比赛意识。

三、教学难点与重点教学难点：正手和反手接发球的动作协调性，以及场上移动步伐的灵活应用。

教学重点：接发球技术的动作要领，以及如何根据来球方向和速度做出快速反应。

四、教具与学具准备1. 教具：羽毛球教学视频、羽毛球拍、羽毛球、发球机。

2. 学具：每位学生准备羽毛球拍、羽毛球、记录本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段高水平羽毛球比赛的片段，让学生观察专业运动员的发球和接发球技术，引出发球接发球技术在比赛中的重要性。

2. 技术讲解与示范（15分钟）详细讲解正手和反手接发球的动作要领，并进行示范。

强调拍面角度、击球点和用力顺序的重要性。

3. 实践练习（20分钟）学生分组进行正手和反手接发球的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 场上移动步伐训练（15分钟）训练学生根据来球方向和速度快速移动到适当位置，并完成接发球动作。

5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）通过实际操作，讲解并练习场上不同位置接发球的策略和步伐调整。

6. 比赛实践（20分钟）安排一场模拟比赛，让学生将所学的接发球技术和移动步伐应用到实际比赛中。

六、板书设计1. 正手接发球动作要领拍面角度击球点选择用力顺序2. 反手接发球动作要领拍面角度击球点选择用力顺序3. 场上移动步伐快速启动灵活调整七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习的正手和反手接发球技术，在家中自行练习，每组动作各进行20次，记录下成功次数和失败次数。