【中考政治复习专题】2018最新人教九年级政治全一册导学案：1.2关心社会发展

九年级思想品德全册导学案1（人教版）20xx年5月教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》以来，人民教育出版社编写了一整套义务教育课程标准实验教科书。

七八年级《思想品德》教材已经在全国绝大多数试验区滚动式地进行试验，取得了良好的效果。

经教育部专家审定委员会审查，人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）教材即将进入试验区进行试验，为了便于广大教师了解该教材，在此，我谨将有关想法与老师们进行交流，具体讲述以下几点。

11.正确的指导思想2.新的教材编写理念3.核心价值观－－责任与使命4.新的内容结构5.新的呈现方式6.九年级《思想品德》教材内容介绍二、正确的指导思想2教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为根本依据。

三、新的教材编写理念3关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能，关注学习的过程与学习的方法，注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，是人民教育出版社编写《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》教材的出发点。

具体说来，我们从以下几个方面进行探索。

一是彰显以帮助学生进行“道德学习”的教材功能。

当前德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，也就是由“培养论”转向“学习论”，强调学生自主的道德学习。

学生作为道德的学习者，他们与教材的关系应该是面对真实生活的探究、合作、对话、感受、体验的关系，教材不是“说教者”、“支配者”，而是学生的“对话者”、“商谈者”。

人教版九年级思品全一册导学案第一单元承担责任服务社会第一课第一框我对谁负责谁对我负责（导学案）【目标导引】1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

【学习探究】一、预习课文，完成下列问题1、责任的含义:责任是指。

2、责任的来源:责任产生于，可以来自、、、、、、、。

3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。

只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。

4、自己对自己负责的表现及重要意义？5、为什么我们每个人都应该具有责任感？二、自主学习1、找出关键词2、我的问题三、合作学习1、小组学习交流2、班级展示交流3、师生探究小结【当堂演练】（一）选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案）1、下列对责任含义的理解你认为正确的是……………………………………（）A．责任只是对成人的法律要求；B．责任就是随着年龄的增长,智慧和本领必须增长C．责任感和负责任只是对职业人员的要求D．责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情2、在学校、家庭和社会各领域，我们都有应该做和不该做的事情。

下列属于该做和不该做的事情分别是…………………………………………………………………………（）①体贴父母②承担一定的家务③作业太难时，可抄袭作业④偷拿别人的东西⑤上课时应该认真听讲⑥自觉遵守交通规则⑦帮助有困难的同学⑧对父母提过高的要求⑨逃避打扫教室⑩在公共汽车上给老弱病残孕让座A．①②⑤⑥⑦⑩；③④⑧⑨ B．①②③⑤⑥⑧⑩；④⑦⑨C．①⑤⑧⑩；③④⑦⑨ D．①③⑤⑥⑦⑩；②⑧⑨3、我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，作为学生，我们的责任是…………………………………………………………………………（）A．互助互谅B．扶危济困C．遵守学校纪律，完成学习任务D．维护正义，热爱和平4、我对自己负责，说到底，也就是…………………………………………………（）A．为自己赢得自尊自信B．对他人负责，对社会负责C．用合理的方法，及时纠正自己的过失D．为自己创造良好的生存环境5、下列行为属于对自己负责任的表现是……………………………………………（）①用合理合法的方法，及时纠正自己的过失；②约定守时；③自尊自信、自立自强；④只要对自己有利的事就去做A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6、我们生活在社会中，每个人都与他人有或近或远的关系，都因不同的社会身份而各有不同的责任。

第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★教学手段：多媒体课★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

1.2关切社会进展一、学习目标：情感态度价值观：正确熟悉人与社会的关系，增强关切社会的爱好和情感。

知识与能力：一、把握人与社会关系，培育关切社会、参与社会的实践能力。

二、能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人。

3、能明白关切时政的道理，学会关切时政的方式。

二、学习导航：（一）预习检测：（每格2分，共10分）一、人类社会是。

二、人与社会的关系如何？3、说说关切社会的途径有哪些？4、关切社会对咱们中学生有什么作用？五、青青年学生关切社会，还不只是了解社会的转变进展，更重要的是要以健康的心态靠近社会、融入社会，以实际行动效劳社会、效劳人民。

（二）质疑问难：三、探讨交流【感悟探讨】探讨人与社会的关系读一读：阅读文本P6小字部份的材料想一想：什么缘故亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活？而“鲁滨逊”却能专门快适应社会生活？议一议：文本中两那么故事给你什么深刻启发？开发伶俐小聪慧：探讨个人与社会关的系体味名言：“个人是大海中的一滴水。

大海是由一滴滴水组成的，而一滴水离开大海就会干枯。

”开动脑筋：谈谈你对上述这段名言的明白得。

【探讨交流】从关切时事做起鼓励抢答：作为社会的成员，应该明白自己应有的职任，理应时刻关注国际国内发生的重大事件和重要新闻。

请你列举两三条本周国内与国际重大时事，并说说你是通过哪些途径取得的？重大时事：取得途径：●联合对抗：关于青青年学生踊跃参加社会实践活动，参与社会生活，有的同窗说：“咱们此刻的学习任务很紧，参加社会实践活动只会阻碍咱们的学习，那是成年人的事。

”围绕这一观点，预备组织正反对抗辩论，请你参与。

正方辩论：反方辩论：总结陈述：四、训练反馈：（一）精挑细选.明白得生活一、人类社会赖以存在的基础是（）A、物质生产活动B、政治活动C、精神生产活动D、文化活动二、个人不可能离开社会而独立存在，这说明的本质属性是（）A、动物性B、社会性C、依托性D、特殊性3、青青年学生关注社会，了解社会能够从（）做起。

第一课责任与角色同在第一框我对谁负责，谁对我负责1.责任的含义、产生、来源（1）含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情。

（2）产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

（3）来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

2.角色与责任之间的关系是什么？（1）在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。

角色越多，责任越多。

（2）只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

3.对自己负责任的具体表现及意义是什么？（1）表现：①做好自己的事情；②承认错误并用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，承担错误所造成的后果；③小到自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强。

（2）意义：①只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

②如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

4.对自己负责和对他人负责的关系是什么？社会是一个整体，人们在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。

我们每个人都应该具有责任感。

巩固提高一、选择题▲单项选择1.B2.A3.B4.ABD5.ACD6.ABC7.BCD第一课责任与角色同在第二框不言代价与回报1.承担责任的代价与回报（1）回报：承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，又包括精神方面，这种回报更重要的是无形的财富，如：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

（2）代价：承担责任，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

2.承担责任对个人成长的意义是什么？有助于个人成长；能使人赢得自尊自信；是能使人走向自立自强；能使人走向成熟；能使人获得更多的自由和信任；能使人增长才干；有助于个人体现出社会价值和人生意义；有助于树立为人民服务的精神；等。

九年级政治全册教案人教新课标版第一章：走进社会1.1 了解社会环境教学目标：使学生了解社会环境的概念，理解个人与社会的关系。

教学内容：社会环境的概念，个人与社会的关系。

教学方法：讨论法，案例分析。

1.2 遵守社会规则教学目标：使学生了解社会规则的重要性，学会遵守社会规则。

教学内容：社会规则的重要性，遵守社会规则的方法。

教学方法：讨论法，角色扮演。

第二章：成长中的我2.1 认识自我教学目标：帮助学生建立正确的自我观念，认识自己的优点和不足。

教学内容：自我认识的重要性，如何正确认识自我。

教学方法：自我介绍，小组讨论。

2.2 自尊自信教学目标：帮助学生理解自尊自信的重要性，学会建立自尊自信。

教学内容：自尊自信的概念，建立自尊自信的方法。

教学方法：小组讨论，成功案例分享。

第三章：我与他人3.1 理解他人教学目标：使学生理解他人的需求和感受，学会换位思考。

教学内容：理解他人的重要性，换位思考的方法。

教学方法：角色扮演，小组讨论。

3.2 尊重他人教学目标：使学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的差异。

教学内容：尊重他人的概念，尊重他人差异的方法。

教学方法：小组讨论，案例分析。

第四章：我与集体4.1 融入集体教学目标：帮助学生理解集体的重要性，学会融入集体。

教学内容：集体的概念，如何融入集体。

教学方法：小组活动，集体游戏。

4.2 承担责任教学目标：使学生理解承担责任的重要性，学会承担责任。

教学内容：承担责任的概念，承担责任的方法。

教学方法：小组讨论，角色扮演。

第五章：我与国家5.1 了解国家教学目标：使学生了解国家的概念，理解个人与国家的关系。

教学内容：国家的概念，个人与国家的关系。

教学方法：讨论法，案例分析。

5.2 热爱国家教学目标：帮助学生建立正确的国家观念，热爱国家。

教学内容：国家观念的重要性，热爱国家的方法。

教学方法：小组讨论，爱国歌曲学唱。

第六章：遵守法律6.1 法律的作用教学目标：使学生了解法律的基本作用，理解法律对于社会和个人的重要性。

九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信【学习目标】1. 理解自尊自信的含义及其重要性。

2. 学会如何培养自尊自信品质。

【教学内容】1. 自尊自信的定义：自尊是指对自己的价值、能力、尊严的认可和尊重；自信是指对自己的能力和判断充满信心。

2. 自尊自信的重要性：自尊自信是个人成长、成功和幸福的关键因素。

【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的自尊自信有何看法？分享自己的经历。

2. 小组活动：讨论如何培养自尊自信品质，每组提出一些具体的方法。

【作业】1. 思考：如何在生活中培养自尊自信品质？2. 实践：尝试运用自尊自信的方法，记录自己的成长过程。

第二章：自立自强【学习目标】1. 理解自立自强的含义及其重要性。

2. 学会如何培养自立自强品质。

【教学内容】1. 自立自强的定义：自立是指能够独立思考、独立生活、独立解决问题的能力；自强是指在面对困难和挑战时，能够坚持不懈、勇往直前。

2. 自立自强的重要性：自立自强是个人成长、成功和幸福的基础。

3. 培养自立自强的方法：培养独立思考和解决问题的能力，勇于面对挑战，培养坚持不懈的精神，学会承担责任。

【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的自立自强有何看法？分享自己的经历。

2. 小组活动：讨论如何培养自立自强品质，每组提出一些具体的方法。

【作业】1. 思考：如何在生活中培养自立自强品质？2. 实践：尝试运用自立自强的方法，记录自己的成长过程。

第三章：诚实守信【学习目标】1. 理解诚实守信的含义及其重要性。

2. 学会如何培养诚实守信品质。

【教学内容】1. 诚实守信的定义：诚实是指说话做事真实可靠，不欺骗他人；守信是指遵守承诺，信守信用。

2. 诚实守信的重要性：诚实守信是人际交往的基石，是个人品德的体现。

【课堂活动】1. 讨论：同学们对自己的诚实守信有何看法？分享自己的经历。

2. 小组活动：讨论如何培养诚实守信品质，每组提出一些具体的方法。

【作业】1. 思考：如何在生活中培养诚实守信品质？2. 实践：尝试运用诚实守信的方法，记录自己的成长过程。

第5课与诚信同行5.1人贵诚信导学案一、学习目标【情感、态度和价值观】1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。

2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。

【知识与能力】１、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得诚实是做人之本；２、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。

二、学习导航（一）预习检测1、简述诚信的重要性？3、诚实守信：讲诚信就是、、，就是要、。

4、只有诚信的政府，才能，；才能。

（二）质疑问难：。

三、探究交流【体验交流】讲故事悟诚信●填一填：列举几个诚实守信的成语：◆一诺千金◆◆◆◆◆●说一说：诚信的含义。

◆就是：【探究实践】诚信也是一种资源默读感悟：指导阅读文本P63的小字材料和《承诺与前途间的抉择》2002年12月31日，22岁的华北煤炭医学院学生周伟在捐献造血干细胞的承诺书上签上了自己的名字，成为了唐山市红十字会捐献造血干细胞志愿者。

2004年11月正在实习和考研冲刺阶段的周伟，接到了红十字会的电话，告诉他与一位杭州40多岁的女性白血病患者之间HLA(人类白细胞抗原)初配成功了，需马上进行骨髓移植手术。

周伟毅然献出了自己的骨髓，放弃了考研。

后来，周伟被华北煤炭医学院附属医院破格录取。

结合自身感悟，进行分组讨论：●想一想：上述材料告诉我们什么？感悟探究：同仁堂的经营理念（文本P64）和三鹿奶粉事件石家庄市中级人民法院于二00八年十二月十八日作出民事裁定，经审计，截至二00八年十二月三十一日，三鹿集团不能清偿到期债务，已资不抵债，符合法定破产条件，今日被依法宣告破产。

结合自身认识，进行交流展示●议一议：1、请对同仁堂的经营理念作简要评析。

2、三鹿集团为什么会。