通过化学实验培养学生的能力

运用化学实验培养学生的探究能力摘要：本文从四个方面论述如何运用化学实验培养学生的探究能力：改变演示实验的方式，增加学生动手实验的机会；改验证性实验为探索性实验，运用探索法教学；树立全新的课程资源观，主动开发探究性实验；开展课外实验，由课内走向课外。

关键词：化学实验；探究能力；实验教学化学是一门以实验为基础的自然科学，教师在教学中必须高度重视化学实验的作用，充分运用化学实验提高学生的学习兴趣，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识。

那么，如何运用化学实验教学来培养学生的探究能力呢？一、改变演示实验的方式，增加学生动手实验的机会化学实验功能的体现，不仅在于获得所谓的“正确”的实验结果，更重要的使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。

只有亲身经历了这样的过程，学生才能对化学知识有较为深刻的理解，才能体会探究的乐趣，受到科学过程和科学方法的训练。

演示实验本来是由教师在课堂上做并指导学生观察的实验，在初学时，这种演示实验必须由教师亲手去做，让学生掌握基本的实验方法及注意事项。

到了一定阶段，在学生做了几个分组实验之后，就可以最大限度地将演示实验变成在教师指导下由学生完成。

初三学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的喜悦。

一些学生在上面做实验，下面的学生也仿佛自己在做实验，注意力更集中，使得整个课堂的教与学融为一体。

动手做实验的学生由于是在全体同学面前做实验，注意力特别集中，收效特别好。

二、改验证性实验为探索性实验，运用探索法教学通常，学生实验都是让学生重复教师课堂上演示过的实验。

这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于验证性实验。

它有如下弊端：（1）验证性实验的一切现象和结论都是学生已知的。

不利于引起学生的兴趣，挫伤了学生的积极性。

（2）严格的操作程序和方法束缚了学生的思维。

而探索性实验具有明显的优越性：（1）实验前学生不知道实验的现象和结果，这就要求他们认真、正确地操作，仔细地观察，如实地记录，谁不认真谁就不能获得正确的结论，这有利于培养他们科学实验的基本素养。

运用化学实验培养学生能力化学是一门以实验为基础的学科。

实验是一种最有效的直观教学方法,我的感受是:即使讲千遍,不如做实验。

通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。

一、启发性实验教学,激发学生兴趣,培养学生的自学能力启发性实验是让学生在观察实验的基础上,通过科学抽象和逻辑思维,自己概括和归纳得出结论,达到启发认识的一种教学形式。

启发性实验能使学生从问题的提出到概念的形成、问题的解决,始终让学生处于独立探索的学习情境之中。

例如学习甲烷一节时,点燃甲烷,用烷燃烧,让学生观察火焰的颜色后,在火焰上罩一个冷而干燥的烧杯,让学生观察,然后再罩一个内涂石灰水的烧杯,让学生观察,使学生联想到氢气的燃烧和一氧化碳的燃烧。

然后提出三种可燃性气体燃烧时有什么相同点,有什么不同点?学生会自然得出三种无色气体都能燃烧,但火焰颜色不同,所得产物不同。

在老师的启发下,引导学生学会根据产物鉴别无色气体的方法。

通过上述启发性实验,在不变动教材内容的前提下,创造性地设计具体教学方案,能取得较好教学效果。

二、指明观察方法,抓住关键现象,培养学生的观察能力化学实验,学生很感兴趣,但不少学生只是图新鲜、看稀奇,不知道观察什么,怎样观察,抓不住本质。

教师要通过实验,启发观察内容,教给观察方法,这是培养学生观察能力的有效途径。

例如点燃镁条的实验,学生只注意到剧烈燃烧,发出耀眼的白光,而忽视镁条燃烧后生成的白色固体物质,不同于原来的镁条,是一种新生成的物质,因而抓不住化学变化的本质特征。

因此要教给学生观察反应前物质的颜色、状态等,反应中出现的现象,反应后生成物的颜色状态等,然后加以综合,通过现象或者透过现象,抓住本质。

三、指导学生把观察和思考结合起来,培养学生的分析能力实验能启发学生的思维能力。

如学习催化剂和催化作用的概念,可用三支试管分别装入氯酸钾、二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰的混合物,加热,分别用带火星的木条检验。

在化学实验中培养学生能力的探讨提要：化学实验是培养学生学习化学、提高学习化学兴趣的一个最有效的方法，教师要通过化学实验的教学，培养学生兴趣，进而培养学生的能力。

关键词：实验；培养；能力化学教学并不应该只是给学生传一些化学概念和规律，应该是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使学生学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界。

化学实验的教学，为学生从理论到实践搭建了一个很好的平台，搞好实验教学，是每一个化学教师的基本任务，本文从化学实验教学的角度，谈谈化学实验教学方法。

一、创设趣味实验，培养学生实验的兴趣化学实验是培养学生学习化学、提高学习化学兴趣的一个最有效的方法，按照水平高低，可将学习化学兴趣分为感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣、创造兴趣等水平，在实际教学中有效开展实验，能使学生的学习兴趣持久、稳定、最终变成学习动力的最大推动器。

如初三化学第一节课设计几个诸如“烧不坏的手帕”、“水变牛奶”、“白纸显字”、“一杯几色”这样的趣味性实验，在高一序言课中可以加入“古人有钻木取火，现代人可以用火机、火柴取火，作为现代的高中学生，我们能有那些取火方法呢？”然后演示“魔棒点灯”“口吹燃（蜡）烛”“滴水着火”“水点酒精灯”等取火实验，能使学生的感知兴趣大增，对化学学科的学习热情空前高涨。

当然这种兴趣属于直接兴趣，在化学教学中不够稳定和持久，教师应当注意将学生的注意力从他们感兴趣的变化和现象上逐渐引导到明确实验目的、分析变化原因，掌握有关基本概念、理论和元素化合物知识上来。

二、认真开展学生分组实验，培养动手能力使学生具备基本的实验操作能力，才能保证实验的安全，才能保证实验的成功，使学生体验到成功的乐趣。

分组实验中，学生通过亲自动手，可以获得更加逼真的技能、技巧，加深对所学理论知识的理解，做实验的过程就是理论联系实际的过程，因此必须高度重视学生分组实验。

教师要在实验前充分启迪学生的思维能力，让他们带着问题去实验，提高实验的针对性，如使用酸式、碱式滴定管、锥形瓶，要求他们能正确的装液，排气泡，读数，振荡，学生动手实验时，必须及时防止和纠正实验操作上的错误。

如何运用化学实验发展学生的能力化学教学要以实验为基础，通过实验向学生传授知识和培养能力。

通过实验可以使学生掌握一定的化学操作技能和化学原理，更好地理解基本知识，学会科学研究问题的基本方法，学会正确地看待世界变化和自然界的变化，为社会的发展和国家的建设服务。

因此说化学实验在化学教学中起着很重要作用，能为学生今后的发展提供很好的条件。

通过化学实验能够更好地发展学生的能力和提高学生的智力，实验可以分为验证性实验和探索性实验，下面就这两种实验进行分析。

一、改验证性实验为探索性实验，用“探索法”组织教材和教学在一般教学中，化学实验都是老师在讲完新知识做实验后，学生依教师的教学已经实验过程后再去演示实验过程，简单地说就是把老师的实验再做一遍，这样做可以巩固学过的化学基础知识，属于验证性实验。

不过，这样的实验有一定的局限性：1.探究性实验的局限性（1）既不利于培养学生的学习兴趣也不利于培养学生的创新精神。

（2）不利于学生智力的开发和培养。

束缚了学生的手脚，使学生有着依赖性，既不能很好地发现问题，也不能很好地解决问题。

（3）不利于培养学生科学严谨的学习态度。

学生认为是老师已经做过的，没有问题，我们再做一遍不会错的，是模仿他人的知识。

2.探索性实验的优点（1）探索性实验可以培养学生观察问题的能力，这种实验一般不知道现象和结果，只有通过实验才能得到。

因此，学生必须认真演示、认真观察、认真记录、认真研究，才能得到正确的结论。

（2）探索性实验有利于培养学生的智力。

化学实验要求学生去分析一些现象，这些现象的分析，要把观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来，要求学生全面地分析问题，通过宏观现象，认识到微观世界的本质变化，把感性认识上升到理性高度。

（3）探索性实验可以引导学生探索规律、发现真理。

例如，我在讲二氧化碳的实验室制法时，事先准备了如下几组实验：碳酸钠与稀盐酸反应；纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应；石灰石与稀盐酸反应；石灰石与浓盐酸反应；石灰石与稀硫酸反应。

浅谈在化学实验中培养学生的自主学习能力化学实验是化学教学过程中不可或缺的一部分，通过化学实验可以让学生实践操作，增强对化学知识的理解和掌握。

如何在化学实验中培养学生的自主学习能力，让学生在实验中发挥主动性和创造性，成为了化学教师们关注的焦点。

本文将就在化学实验中培养学生的自主学习能力进行探讨。

化学实验应该设计具有一定的开放性和探究性。

传统的实验设计通常给出明确的步骤和操作要求，学生只需要按部就班地进行操作即可。

这种实验设计方式缺乏挑战性和思考性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

相比之下，开放性和探究性实验更适合培养学生的自主学习能力。

在此类实验中，老师可以给出一个或者几个现象或者问题，而学生需要根据给出的问题，自主设计实验方案并进行实验，探究问题的原理和解决方法。

这样的实验设计能够激发学生的思考和动手能力，培养他们的解决问题的能力和创新意识。

化学实验应该给予学生适当的自主选择权。

在实验项目的选择和实验方法的确定上，学生应该被给予一定的自主权。

学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合的实验项目，这样可以增强学生的参与度和主动性。

在实验的方法和步骤上，学生也应该被鼓励进行自主探究和尝试。

即使是相同的实验，不同的学生也可以通过不同的方法和步骤来进行，这样可以增加学生对实验的主动思考和改进意识。

当学生在实验设计和操作中体验到自己的决策和选择对实验结果产生了重要影响时，他们就会更加珍惜自己的选择，从而培养了自主学习的能力。

化学实验应该注重培养学生的实验技能和实验态度。

在实验中，学生不仅需要掌握化学知识，还需要技能的支持和良好的实验态度。

化学教师需要在实验中注重培养学生的技能和态度。

一方面，老师可以通过示范和指导的方式教会学生实验操作技能，让学生能够熟练地进行实验操作。

老师还应该在实验中强调实验的安全性和严谨性，教育学生要认真对待每一个实验细节，做到严谨认真，这样才能保证实验结果的准确性和可靠性。

当学生掌握了良好的实验技能和实验态度后，他们在进行实验时才能更加自主和独立。

在化学实验教学中培养学生的科学探究能力当前，培养学生的科学探究能力成为化学实验教学的重要任务之一。

化学实验是一种重要且有效的教学手段，它可以帮助学生巩固基本概念、掌握实验技能，同时也能培养学生的思维能力、动手能力、创新能力等方面的能力，让学生在实践中感受科学探究的魅力。

一、科学探究能力的定义和分类科学探究能力是指学生在进行科学探究活动中所具有的一种综合性的、复杂的、多层次的能力。

它主要包括观察能力、提问能力、实验设计能力、实验操作能力、数据处理和分析能力、结论推理能力、沟通表达能力、创新能力等。

二、化学实验教学中如何培养学生的科学探究能力1.创设情境，引发学生的好奇心和求知欲在化学实验教学中，老师可以适当创设一些情境，引发学生的好奇心和求知欲，从而激发学生参与化学实验的兴趣。

例如，在教学中通过演示或者展示一些特殊的现象，让学生产生疑问，从而引导学生自己探究，同时加深学生对知识的理解和记忆。

2.让学生自主设计实验方案，提高实验设计和操作能力在化学实验教学中，老师可以给学生一定的实验题目，然后让学生自主设计实验方案，体验科学探究的过程。

在这个过程中，学生需要对实验目的、实验原理、实验条件等进行分析和论证，从而提高实验设计和实验操作的能力。

3.引导学生分析和处理实验数据在化学实验教学中，老师可以引导学生分析和处理实验数据，培养学生的数据处理和分析能力。

通过这种方式，学生能够更好地理解实验数据的含义，从而更好地理解科学知识，提高自己的判断能力和分析能力。

4.鼓励学生展示实验结果，提高沟通表达能力在化学实验教学过程中，老师可以要求学生展示自己的实验结果，并进行相互讨论。

这种方法可以培养学生的沟通和表达能力，同时也可以促进学生之间的交流，提高合作能力。

5.设立实验主题，提高科学创新能力在化学实验教学中，老师可以设立一些实验主题，让学生进行自由实验探究，从而提高学生的科学创新能力。

在这种情况下，学生需要从多种角度进行思考和研究，以应对各种实验情况，从而更好地发掘和挖掘自己的潜力。

学生做化学实验的好处化学实验是学习化学知识不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生理解抽象的化学概念，还可以培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。

在学生做化学实验中，有以下几个好处：1. 提高学生对化学知识的理解能力通过实验，学生可以亲身体验化学反应的过程和现象，观察实验现象并进行实验记录，从而加深对化学知识的理解。

实验可以帮助学生将课堂上学到的理论知识与实际应用相结合，理解化学原理和规律。

2. 培养学生的实践动手能力化学实验需要学生亲自动手进行操作，例如称取物质、配制溶液、加热反应等。

这样可以培养学生的实践动手能力，提高他们的操作技巧和实验技能。

通过实验，学生可以学会正确使用实验器材和化学试剂，提高实验操作的准确性和安全性。

3. 培养学生的观察和分析能力在化学实验中，学生需要仔细观察实验现象和变化，记录实验数据，并根据实验结果进行分析和推理。

这样可以培养学生的观察和分析能力，培养他们的科学思维和逻辑思维能力。

通过实验，学生可以学会观察细节、发现规律，并用科学的方法进行数据分析和结论推理。

4. 培养学生的解决问题的能力化学实验中常常会遇到一些问题和困难，例如实验结果与理论预期不符、实验过程中出现意外等。

这时学生需要运用科学知识和实验技能，分析问题的原因，并找到解决问题的方法。

通过解决实验中的问题，学生可以培养自主学习和解决问题的能力，提高他们的科学探究能力和创新能力。

5. 培养学生的团队合作意识化学实验通常需要学生进行小组合作，共同完成实验任务。

在实验中，学生需要相互协作、互相配合，共同解决实验中的问题。

这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的合作能力和集体荣誉感。

6. 增强学生对实验安全的意识化学实验涉及到一些化学试剂和实验器材，因此实验安全是非常重要的。

在实验中，学生需要遵守实验室的安全规范，正确使用实验器材和化学试剂，保护自己和他人的安全。

通过实验，学生可以增强对实验安全的意识，学会预防和应对实验中的安全风险。

在化学教学中运用实验手段培养学生的能力
化学是一门实验科学，实验是化学教学中不可或缺的一环。

通
过化学实验，学生能够巩固理论知识，感性理解化学现象，培养观
察能力和实验技能，以及锻炼解决问题的能力。

以下是几个实验手段，可以帮助培养学生的能力：
1. 手工实验：手工实验是化学教学中最基本和常见的实验形式。

学生可以亲手操作、观察和记录实验现象，增加对化学基本概念和
规律的理解和记忆，提高实验技能和动手能力。

2. 模拟实验：模拟实验是指使用一些虚拟实验软件或设备，让
学生在计算机上进行实验操作，并观察实验结果。

这种实验形式可
以让学生在没有实验设备的情况下进行实验操作，并通过操作体验
化学知识。

3. 探究实验：探究实验通俗来说就是让学生自主探究。

教师可
以提出一个化学问题或现象，然后引导学生采用实验方法自己思考，自己提出实验方法，自己验证。

通过自我探究的过程，学生可以锻
炼观察能力和独立思考能力。

4. 研究性实验：研究性实验是指让学生在指导教师的情况下，
负责整个实验过程，包括实验方案的设计、实验设备的选用、实验
结果的分析、资料的整理等。

这种实验形式可以让学生在认识到重
要的科学问题时，参与到科学研究中去，让学生积累实验经验和科
学素养，提高创新能力和问题解决能力。

通过上述实验手段，可以使学生感受到化学知识的乐趣，激发
学生的学习动力，并从实验中获得实践技能和解决问题的能力。

化学实验探索培养学生的实验观察与分析能力化学实验是培养学生实验观察与分析能力的重要途径之一。

通过实验探索，学生不仅可以学到化学知识，更重要的是培养了他们实验观察与分析的能力。

本文将从实验前准备、实验操作和实验结果分析三个方面阐述化学实验对学生实验观察与分析能力的培养。

一、实验前准备在进行化学实验之前，学生需要进行实验前准备工作，其中包括熟悉实验原理、准备实验器材和化学试剂等。

通过这个过程，学生能够培养自己获取实验信息、分析实验要求的能力。

例如，在准备实验器材的过程中，学生需要了解每个实验仪器的作用和使用方法，根据实验要求准备不同的试剂浓度等。

这样一方面能够提高学生对实验流程的掌握程度，另一方面也能够培养学生对实验条件和实验数据的观察能力，为实验操作奠定基础。

二、实验操作化学实验的实验操作环节是学生培养实验观察与分析能力的重要阶段。

在实验操作过程中，学生需要遵循实验操作规范，保证实验数据的准确性和实验安全。

通过实验操作，学生不仅能够了解实验原理的基本应用，还能够观察实验现象，进行实验数据的记录和分析。

在实验操作中，学生需要准确地进行实验步骤，注意实验条件的控制。

例如，在进行化学反应实验时，学生需要按照实验方法依次加入试剂、控制反应时间和温度，并记录下实验现象的变化。

这一过程培养了学生对实验数据的观察、分析和整理的能力。

通过对实验现象的观察和实验数据的分析，学生可以进一步掌握实验原理和化学知识，提高实验操作的准确性和效率。

三、实验结果分析实验结果分析是培养学生实验观察与分析能力的关键环节。

通过对实验结果的分析，学生可以加深对实验现象的理解，提高实验数据的处理和分析能力。

在实验结果分析中，学生需要结合实验原理和化学知识，对实验数据进行定性和定量分析，并得出相应的结论。

在进行实验结果分析时，学生需要运用所学的实验技巧和数据处理方法，对实验数据进行统计和计算。

例如，在测定酸碱溶液浓度的实验中，学生可以通过计算每组实验数据的平均值和标准差，评估实验的准确性和可靠性。

运用化学实验手段，培养学生多种能力化学实验是学习化学知识的重要途径之一，通过实验能够帮助学生巩固所学的理论知识，培养学生动手操作和实践能力，同时也能够培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

化学实验还能够培养学生的动手能力、耐心和细致的品质，提高学生的实际操作水平，培养学生的创新精神，促进学生的综合素质的提高。

运用化学实验手段可以在很大程度上培养学生的多种能力。

化学实验能够帮助学生巩固所学的理论知识。

在学习化学理论知识的学生们通过实验能够将所学的理论知识应用到实际操作中去，使得这些理论知识更加具体、形象，更容易被理解和吸收。

学生们在学习化学反应原理时，可以通过实验来观察和验证实验现象，从而更加深入地理解化学反应过程。

通过实验，学生们能够更加深刻地理解并掌握化学反应的基本原理和规律，使得所学的理论知识得到巩固和提高。

化学实验可以培养学生的动手操作和实践能力。

在化学实验中，学生们需要进行一系列的操作，如称量固体、液体、配制溶液、加热反应、观察实验现象等。

这些实验操作能够锻炼学生的动手能力，提高学生的实验技能，培养学生良好的实验习惯。

实验操作也要求学生具备细致入微的品质和耐心，培养学生的操作细致和耐心的品质。

化学实验可以培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

在实验中，学生们需要不断观察和分析实验现象，根据实验结果，进行数据处理和分析，从中总结规律，解决问题。

学生们通过实验确定化学物质的性质、结构和反应特性，需要进行观察和实验数据分析，从而培养学生的观察和分析能力。

在实验过程中，学生们可能会遇到一些问题和困难，需要学生们积极主动地进行解决，培养学生独立分析和解决问题的能力。

第五，化学实验可以提高学生的实际操作水平，培养学生的创新精神。

在化学实验中，学生们可以根据实验要求，进行实验方案设计，改进实验方法，开展创新性实验，从中培养学生的动手操作能力和创新精神。

第六，化学实验促进了学生的综合素质的提高。

通过化学实验，学生能够不断地参与实验活动，锻炼学生的综合素质，如观察、分析、实践、创新、思维等能力，使得学生获得了全面的发展。