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四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
Lesson4 How Many books Are There?教学目标：1、复习1-100的数字。
2、掌握标准用语How many +名词复数?3、能在生活和学习中积极使用How many+名词复数?教学重点：标准用语How many+名词复数?教学难点：How many+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。
教学准备：多媒体教学过程：Step 1: Warm up1、问候T: Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词)S: Hello! Teacher!2、复习上节课的方位介词老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
Step 2: Presentation1、教授重要概念How many ?看第一部分的教学光碟，引入句型How many ? 让学生回答：How many books are there?2、练习句型How many ,总结句型特点。
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示。
请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3、介绍“there be”句型，让学生明白他的意思是“有”,并进行对话练习。
4、复习1---100的数字放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，用教学光碟展示。
着重强调“hundred”的读音。
one hundred two hundred注意：hundred后面不加“s”.Step 3: Classroom tests完成part3 Let’s do it，学生自主完成，然后放教学光碟，教师帮助学生订正。
Step 4: Homework1、背单词，读对话。
2、在练习本上写单词。
板书设计：教学反思：Lesson5 How many Books Are There?1 pencil—2 pencils one hundred 100 1 book -----5 books two hundred 200 1 marker---12 markers1 eraser----4 erasersHow many erasers?。
学期备课一、学情分析:经过上学期教学实践，我发现四年级学生掌握英语情况良好。
大局部学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活泼。
但是仍有一些学生学习习惯比拟差。
但四年级毕竟还是一个学英语起始阶段，总体来说，学生对英语兴趣还是很浓厚。
因此，四年级这个打根底阶段至关重要。
二、教学目标:本册教材中除了要掌握各单元出现单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改要求还应该注重培养学生日常交际能力。
教师应该为学生创设一定语境，通过大量听、读练习及情景对话，增强学生交际能力。
三、教学重点、难点:1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson One : How are you 〔1课时〕一、教学目标：1.能听说读写How are you Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you Fine, thanks.以及How areyou 其它答复方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr. Wood图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Chen.T: What’s your nameS: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you〞为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson 4 How manybooks are there一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book和数字1-202.学生能够利用基本语言表达如下句型：How many books are there? There are __ books.3.学生能够通过观察图片和对话理解如何询问物品的数量和回答。
4.学生能够与同伴进行简单的带有数字的交流。
二、教学内容1.单词：book, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty;2.句型：How many books are there? There are __ books.三、教学过程1. 创设情境，启发学生兴趣•利用图片和实物展示引发学生对图书馆的兴趣，简单介绍图书馆借书的方式和规则。
•展示图片，介绍其中包含的物品及其数量，教师带头询问How many books are there? There are __ books. 并教授学生如何回答。
2. 给学生提供多种获得单词的途径•教师可以通过展示单词图片、通过听音辨字的方式，或者用单词卡片游戏的方式来让学生快速学习单词。
3. 进行对话练习，培养语感•教师设计3-4个与物品数量有关的图片，与学生进行对话练习，通过多次反复，让学生能够熟悉询问和回答的基本句型。
•学生自由随机拼凑单词及数字翻译。
4. 制作课堂小报•学生分组进行小报制作，在小报中使用本课所学单词和句型编写相应的短文和对话。
•给学生分享彼此的小报，并就其中存在的问题进行讨论和改进。
四、教学流程时间活动5min创设情境，引发学生兴趣，介绍图书馆10min学习单词15min对话练习20min制作小报5min总结回顾五、教学评估•课堂表现•课后小测验•作品评估六、教学资源•单词卡片•图片素材•小报纸七、反思总结通过设计本节课教师可以分别从单词学习、句型训练、对话、小报制作几个方面进行教学，这样可以更全面地进行英语学习。
四年级英语下册试题Lesson4 How Many Books Are There冀教版三起（含答案及解析）一、单选题（共3题）1.How many pens ________ in the pencil box?A.isB.are thereC.there are2.You have twenty-four ________.A.pencilsB.pencilC.penciles3.Can you say the numbers ________ forty________ fifty?A.from; atB.from; onC.from; to二、填空题（共5题）4.将相对应的单词与数字匹配。
________5.写出图片所对应数字的英文单词。
（1）________（2）________（3）________（4）________6.＝________ pencil boxes7.How many bananas are there?________8.How many apples are there?________三、阅读理解（共2题）9.阅读回答问题。
Li Ming: I have 13 pencils, 35 crayons and 8 rulers.Steven: I have 21 pencils, 15 pens and 10 rulers.Mary: I have 19 pencils, 40 crayons and 12 books.Tom: I have 25 erasers, 72 crayons and 23 rulers.（1）How many pencils does Li Ming have?A.Thirty.B.Thirteen.C.Three.（2）How many pencils does Steven have?A.Twenty-one.B.Twenty-four.C.Twenty-three.（3）Mary has ________crayons.A.twentyB.fifty-fourC.forty（4）Tom and Steven have ________ rulers.A.fifty-threeB.thirty-fourC.thirty-three（5）Mary and Li Ming have ________crayons.A.seventy-fourB.seventy-fiveC.eighty-five10.根据表格内容填空。
