小学作文教学中学生主动观察能力培养的路径探讨_2925

小学语文写作教学中学生观察能力的培养语文写作是小学语文教学中的重要组成部分，它不仅仅是学习语文知识的延展，更是培养学生思维和观察能力的有效途径。

在小学阶段，学生的观察能力还处于萌芽阶段，因此在语文写作教学中，如何培养学生的观察能力成为了一项重要的任务。

下面我们将就小学语文写作教学中如何培养学生观察能力展开探讨。

一、培养学生用心观察的习惯观察能力的培养首先要培养学生用心观察的习惯。

在日常生活中，教师可以引导学生多去发现身边的美好，可以是一片绿叶、一朵鲜花、一只蝴蝶，也可以是一幅美丽的风景画。

通过这些观察，培养学生的观察能力，让学生懂得在写作时要善于发现和观察生活的美好之处。

教师还可以通过读一些优秀的文学作品，带领学生去感受文学作品中的意境，深化学生对事物的观察和理解，引导学生从中汲取写作的灵感和素材。

二、引导学生多实地感知语文写作教学中，应当注重引导学生多实地感知。

通过实地走访，学生可以感受到风的吹拂、花的芬芳、阳光的温暖等。

这样做有利于让学生更深入地了解所要写的对象，真切地感受它们的风采，培养学生用心观察的能力，提高学生的表达水平。

通过实地感知春天的气息，学生可以更清楚地写出春天的美好。

通过实地感知爷爷奶奶的生活，学生可以更生动地描绘爷爷奶奶的形象。

教师还可以组织学生写实地描述感知对象的活动，使学生在实践中更好地锻炼观察能力，让学生写出具体的、生动的、逼真的描述。

三、指导学生注重细节语文写作中，细节是非常重要的，它能够为作品增添生动、真实、丰富的内容。

在教学中，我们应该引导学生在写作时注重细节的描绘。

在描写春天的时候，学生可以写出春天的温暖如阳光般，春天的生机勃勃如绿草般，春天的鲜花如星星般绽放等。

在描写人物的时候，可以写出人物的容颜，人物的举止，人物的神态，人物的喜怒哀乐等。

通过这样的训练，学生可以更好地培养观察细节的能力，提高写作的质量。

四、鼓励学生多阅读优秀作品语文写作教学中，作为教师我们应该鼓励学生多阅读优秀作品，这样可以帮助他们提高观察和感知能力。

小学作文教学中学生观察力培养的策略
为了培养中学生的观察力，我们教师可以采用以下策略：
1. 激发兴趣。

观察需要的是耐心和细心，但如果学生对所要观察的事物没有兴趣，
则可能无法集中注意力。

因此，我们应该在教学中通过生动、有趣的方式来引发学生的兴趣，比如通过实验、游戏、图片等多种形式，让学生参与其中，探究事物的变化和特点。

2. 提高认知。

提高学生的认知能力是培养观察力的关键。

我们可以通过多展示图片、讲解知识、引导学生发现事物的共性、差异性等方式，来加深学生的认知水平，从而提高
他们对所要观察的事物的理解和识别能力。

3. 练习技能。

观察需要细致、耐心的技能，只有通过不断的练习才能提高。

我们可
以通过多展示各种事物以及形象图片，让学生进行模仿和练习，也可以通过安排一些小实验、考察，来让学生亲自去实践，提高他们的技能。

4. 引导思考。

观察只是第一步，更重要的是如何从中得到有意义的信息。

我们可以
通过让学生对所观察的事物进行一些简单的自由联想或提问，引导学生进行发散思考、理
顺思路，从而让他们将观察到的信息转化成为知识，进一步提高他们的观察力和思维能
力。

5. 多角度实践。

观察不是单一的方式，我们可以通过多种角度来切入，例如从生物学、地理学、语言学等角度来对不同的事物进行观察，打破学科壁垒，开拓学生的观察视野，提高他们的综合能力。

总之，中学生的观察力培养需要从学生的兴趣、认知水平、技能练习、思考习惯等方
面入手，采用多种策略，建立多元化的学习场景，让学生在不断的实践中不断探索、发现，从而形成观察力的习惯，提高其对事物的洞察力和分析能力。

小学作文教学中学生观察力培养的策略近年来，随着教育改革的不断深入，小学作文教学已经成为了学校教育的重要组成部分。

与此同时，如何培养学生的观察力也成为了教师们普遍关注的问题。

在本文中，笔者将探讨如何通过一些策略来帮助中学生提高观察力。

首先，我们可以从学生的生活中入手，教育学生关注身边的事物。

例如，在小学阶段，我们可以教育孩子们熟悉身边的自然环境、社区和学校等，帮助他们了解环境中的不同元素：植物、动物、建筑、路标等等。

同时，我们可以鼓励他们多观察一些细节：路上行人的穿着、表情、季节的变化等等。

这样有利于训练学生敏锐的感官并培养对生活的更深刻的认识。

其次，我们可以通过一些游戏来培养学生的观察力。

例如，老师可以将一些物品摆放在教室内，让学生在一定时间内观察并记忆这些物品，并随后让学生写下他们所看到的所有细节。

在这个过程中，学生需要时刻保持警觉，并学会筛选关键信息。

此外，老师还可以将这种游戏的复杂度逐渐提高，增加一些需要观察和理解的难题，以激发学生的好奇心和学习动力。

第三点，在作文教学中，教师可以利用不同的写作结构来帮助学生提高观察力。

例如，将学生所见所闻之事以时间为轴，将一段时间内所遇到的事情以及感受交替呈现，或写出某一物品或景象被观察到的全过程，或写下自己与某个人、某种动物、某一组织或机构之间的交往过程等。

通过这样的写作训练，学生可以更加深入地观察和了解所见所闻之事，并在表达时准确地描述细节。

最后，在作文评价过程中，教师可以借助一些工具和方法来帮助学生更好地修正自己的观察和表达。

例如，教师可以引导学生通过看图片、秀自己的作品等方式来观察和分析别人作品在表达方面的特点和缺点，帮助学生找到自己所写作品中存在的弱点，并对其进行改进。

教师还可以结合课外阅读材料，向学生介绍一些名人传记、科学知识以及人文历史等，并提出一些观察和思考问题来促进学生的思考和表达能力的提升。

总之，观察力的培养一方面需要学生长期的观察实践和认知创新，另一方面也需要家长、老师的引导和帮助。

探究小学语文写作教学中学生观察能力的培养随着社会的发展，语文写作能力已成为越来越重要的一项技能。

小学阶段是培养学生语文写作能力的关键时期。

而要想提高语文写作能力，就需要培养学生的观察能力。

下面从如何培养学生观察能力的角度，探讨小学语文写作教学中学生观察能力的培养。

一、创设情境，提升学生观察意识观察能力是指通过感官获得信息，用心去观察到日常生活中细微的事物，从而使我们更好地了解世界和发现规律。

教师应该根据课文内容，设置一些情境或者话题，启发和引导学生去观察生活中的一些事物。

例如让学生观察家里、学校、街道上的植物、动物、人物等等。

为此，教师可以在课前出示相关图片或者是一些提问，用以创设情境。

在这个过程中，教师要注意情境的真实性和可操作性，要让学生感到身临其境，体会到真正的观察过程。

二、提高学生观察的活跃性学生在观察过程中，要注重发现细节之间的联系，从而形成一些系统的、全面的观点。

要想培养学生的观察能力，首先要激发他们的热情，让他们愿意去观察。

教师可以采用一些方式激发学生的兴趣，如带着学生走进自然，看看各种生物的生活活动，观察自然景观，听大自然的声音，感受大自然的气息。

此外，教师还可以通过玩游戏来培养学生的观察能力。

例如出示一些图片或者物品，让学生一起去观察，并且记录下观察到的内容。

这样不仅可以让学生在轻松的氛围下学习，还可以提高学生观察的积极性。

三、注重培养学生的观察技能观察能力是需要通过实践积累起来的，同时也需要一些技巧来辅助。

在写作过程中，要想展现好的观察能力，需要掌握一些技巧。

如何收集材料、如何处理材料、如何发现细节、如何表达感受等等，这些都是需要培养的技能。

教师可以通过指导学生，引导学生使用类比、对比、举例等语言手法，帮助学生更好地表述自己的感受。

还可以通过多读、多写的方式来培养学生的观察技能。

总之，小学语文写作教学中，培养学生观察能力是非常重要的。

通过创设情境、提高学生观察的活跃性、注重培养学生的观察技能等方法，可以帮助学生更好地观察、思考，从而进一步提高他们的语文写作能力。

浅谈小学作文教学中如何培养学生主动观察能力【摘要】小学语文教学中最难的就是写作的教学，许多老师认为学生的作文不好，都是由学生的观察能力差所导致的。

在《新课程标准》中有这样一条要求：”在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

”只有细心的观察，冷静的思考，合理的想象，才能让作文内容充实而生动。

【关键词】主动观察作文能力小学语文教学中最难的就是写作的教学，许多老师认为学生的作文不好，都是由学生的观察能力差所导致的。

学生或不知从何处入手，或满纸空话，言之无物，还有就是写流水账。

为什么学生写作这样困难呢？多年的教学实践使本人认识到学生作文不好是由三个原因造成的，首先，平时阅读的少，导致在写作的过程中没有足够的素材。

第二，写作训练的缺乏，导致在写作的过程中词不达意，无法顺畅的组织语言。

第三，对于所要描写的事物缺乏正确的观察方法。

在这三个原因里我认为学生最欠缺的就是观察事物的方法。

学生觉得作文难写，其实也是主动观察能力差的一种表现。

因此，培养学生的主动观察能力也就成了作文教学的一个难点。

在《新课程标准》中有这样一条要求：”在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

”由此可见”观察”的重要性。

事实上也确实如此，只有细心的观察，冷静的思考，合理的想象，才能让作文内容充实而生动。

下面笔者就结合自己的教学感受，就如何引导学生学会主动观察，简单地谈些见解。

一、激发学生对观察事物的兴趣学生观察事物的直接兴趣可以引起无意注意；对观察事物的间接兴趣，可以引起有意注意。

因此，在指导学生观察时，我既重视激发学生的直接兴趣，使他们把注意力集中到观察的事物上，又不忽视激发他们的间接兴趣，使其观察活动始终处于积极状态。

在开始观察第一事物时，我除了指导学生观察时要学会开动各种感官，观其行、闻其声、品其味，寻找自己的感觉，注意自己的心理状态外，还特别注意从观察的结果去激发学生的间接兴趣，使学生充满求知欲望进行观察。

小学语文写作教学中学生观察能力的培养随着时代的不断变迁，小学英语教学也在不断的改进和完善，在以前，小学语文教学更注重语言知识的灌输，让学生在语言的基础上进行写作。

但是现在的小学语文教学更加注重培养学生的思维能力和观察能力，这是因为观察能力是写作的重要前提。

本文将从教师、家长和学生的角度探讨小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力。

一、教师的角度教师在教学中起着至关重要的作用，观察学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，制定有效的教学计划和教学策略，使得学习更加深入和有成效。

（一）培养学生的观察能力1.创设情境和背景。

在进行文本分析时，引导学生分析文本的情境和背景，让学生更容易理解、接受并记住文本的内容。

2.逐步深入。

老师可以以故事或其他文本为例，引导学生从表面了解到深入分析，比如情节、角色关系、环境描述等。

3.让学生动手实践。

通过阅读、观察、写作等多种方法，让学生运用所学的观察技巧去观察身边的世界，然后加以总结、归纳和总结，使学生学到的技能可以应用于实际生活中。

（二）建立有效的教学策略1.提高学生的阅读能力。

阅读是培养观察能力的基础，教师可以引导学生借助各种阅读材料，采取不同的阅读策略，让学生有系统地掌握一定的阅读技能。

2.引导学生多角度思考问题。

教师可以为学生提供多种思考问题的方式，让学生具有多种思考方式，开阔学生的思维，同时也可以提升学生的观察能力。

3.组织阅读分享会。

将学生分成小组，让他们交流观点，分享阅读体验，讨论书中的文章、情节和人物，以此来培养学生的阅读能力和观察能力。

二、家长的角度家长在孩子成长的过程中起到了不可替代的作用，父母可以从以下几个方面来帮助孩子和家庭共同培养孩子的观察能力。

1.丰富孩子的阅读材料。

为孩子购买适合年龄段、内容有趣的书籍，让孩子对阅读产生兴趣。

2.一起观察世界。

父母可以带孩子到户外或博物馆等有意义的场所，培养孩子的观察力，让孩子的眼界变得更加开阔。

3.引导孩子多思考问题。

浅谈在小学写作教学中如何培养学生的观察能力写作教学在小学语文教学中占据着重要的地位，其目的在于培养学生的表达能力以及思维能力。

观察能力是写作能力的基础，也是学习创造性思维的前提。

如何培养学生的观察能力，是提高学生的写作能力的重要环节。

一、营造良好的观察环境1.让学生用心凝视，学会发现。

让学生从表层去发现、把握有意义的细节，强调细节中的观察。

让学生着重观察对象的细节和特点，让他们在观察中发现生活之美。

2.打造新鲜、积极的观察环境。

可以采取走访观察或拓展观察的形式，把课堂教学营造在新鲜、开阔的环境中，归纳出不同的体会收获，为写作提供依据。

二、加强观察发现的表达能力1.加强对教材、课本的观察，把握关键要点。

语文教材中有大量的观察题，要教学生认真观察，及时总结，加强抽象思维能力。

2.着重训练写作能力，培养写作习惯。

让学生把观察所得的信息，写入文章中，把细节分析、概括归纳，让写作内容更立体丰富，更加明确层次。

三、用好文学作品激发学生的想象力1.引入文学作品，激发学生的想象力。

借助文学的力量，可以使学生有更多的创造性思维，引导他们在观察中发现精彩的细节，培养其有创意的观察能力。

2.教师可以引入文学故事，让学生从中体会到人物的行为、情绪变化，创造出观察有意义的内容，从而激发学生的观察欲望，帮助学生拓展思维，形成自我意识和观察意识，更好地提升写作能力。

结论小学语文教学中培养学生的观察能力，实际上也是在培养学生的写作能力。

要想做到这一点，就需要让学生多观察，多思考，多体会，多写作。

只有营造良好的观察环境，引导学生加强观察发现的表达能力，并用好文学作品激发学生的想象力，才能有效地让学生的观察能力得到有效的培养，从而提高学生的写作能力。

小学作文教学中学生观察力培养的策略作文是学生语文学习的重要组成部分，而观察力是作文中非常重要的一个方面。

观察力的培养不仅对作文有益，也对学生的其他学习和日常生活有很大的帮助。

在小学作文教学中，如何培养学生的观察力是一个非常重要的问题。

下面我们就来探讨一下小学作文教学中培养学生观察力的策略。

一、创设情境，激发兴趣在教学中，老师可以创设各种生动有趣的情境来激发学生的观察兴趣。

可以带领学生去校园或者社区进行考察，让学生亲自参与实地观察和发现，通过亲身体验，激发学生的观察热情和好奇心。

老师还可以通过故事、图片、视频等多种方式，进行多角度的观察教育，激发学生的观察欲望，引导他们主动观察生活中的事物，培养他们的观察力。

二、培养细节意识，提升观察技能在观察的过程中，学生需要培养细节意识，因为观察的细致程度往往决定了观察的深度和广度。

在教学中，老师可以帮助学生培养观察细节的意识，在观察环境的时候，鼓励学生观察物体的颜色、形状、大小、纹理等细节，让他们通过写作将这些细节表现出来。

老师还可以设计各种观察练习，比如观察图片并描述、观察自然景物并写作等，提升学生的观察技能，让他们逐渐形成观察细节的良好习惯。

三、拓展观察范围，培养多维观察能力观察不仅仅局限在我们眼前的环境，还包括了利用各种资源来进行观察。

在教学中，老师可以帮助学生拓展观察的范围，培养他们的多维观察能力。

可以通过导览册、博物馆参观等方式，开展专题式观察活动，让学生了解更多的知识，增加观察的广度和深度。

老师还可以通过展示一些优秀的作文，引导学生从中发现细节，并吸收其中的观察经验，让学生的观察能力得到更好的发展。

四、注重实践，培养观察习惯观察与实践是分不开的，要想培养学生的观察力，就需要让他们注重实践。

教师可以组织各种实践活动，比如：实地考察、户外写生、亲自体验生活等，让学生通过实际操作来加强对观察对象的认识，进而提高观察意识和观察技能。

老师还可以在日常教学中，通过情境创设、启发问题等方式，引导学生主动观察，并及时总结经验，形成观察习惯。

小学作文教学中学生观察力培养的策略1. 引言1.1 小学作文教学的重要性小学作文教学的重要性体现在多个方面。

小学阶段是学生打好基础的关键时期，作文是学生语文能力的一个重要组成部分，通过作文教学可以帮助学生提升语言表达能力，培养逻辑思维和观察力。

作文教学也是学生综合素质培养的重要途径之一，通过写作可以培养学生的审美情趣、情感体验和自我表达能力。

作文还可以激发学生的创造力和想象力，在写作过程中拓展学生的思维，培养学生的批判性思维能力。

小学作文教学的重要性不可忽视，它不仅能够提高学生的语文水平，还可以促进学生全面发展，培养学生的综合素质，为学生未来的学习和生活打下坚实基础。

1.2 学生观察力在作文中的作用学生观察力在作文中的作用非常重要。

观察力是作文创作的基础，它直接影响着学生的文章质量和表达能力。

一个具备良好观察力的学生，能够对周围的事物细致入微地观察和感知，从而写出更加生动、具体的作文。

观察力不仅能够帮助学生描绘出更加真实的场景和情境，还能够帮助他们更好地捕捉故事中的细节和情感，使作文更加丰富和深刻。

观察力还可以帮助学生发现和解决问题，培养他们对事物的分析思维和批判意识，从而在作文中展现出更加独特和深刻的见解。

在小学作文教学中，培养学生的观察力是至关重要的，只有通过不断地观察和感知，学生才能在作文中展现出更高水平的写作能力和独特性。

【字数：216】2. 正文2.1 培养学生对事物的细致观察培养学生对事物的细致观察是作文教学中非常重要的一环。

只有通过细致观察，学生才能准确把握事物的细节和特点，从而写出生动具体的作文。

为了培养学生对事物的细致观察，教师可以采取一些策略。

教师可以引导学生通过用心观察来发现事物的细节。

在写作文时，可以让学生观察周围的环境，用心感受事物的形状、颜色、声音等细节，然后再将这些观察到的细节融入到作文中。

通过这种方式，学生的观察力会得到提升，写出的作文也会更加生动。

教师可以让学生进行实地观察和实验。

探究小学语文写作教学中学生观察能力的培养小学语文写作教学中，学生观察能力的培养一直是教师们非常重视的问题。

观察能力是指学生对事物、人物或者文学作品进行细致观察和深入思考的能力，是写作过程中非常重要的一环。

只有通过培养学生的观察能力，他们才能写出更加具有生活气息和创造力的作文。

那么，如何在小学语文写作教学中培养学生的观察能力呢？下面将从课堂教学和课外拓展两个方面进行探讨。

一、课堂教学中培养学生的观察能力1.引导学生细致观察在课堂教学中，老师可以通过展示图片、实物或者让学生看一段短小的视频来引导学生细致观察。

老师可以给学生展示一张美丽的风景图片，然后让学生仔细观察，描述图片中的每一个细节，如云的形状、风的方向、树叶的颜色等等。

通过这样的练习，可以提高学生的观察力和描述能力。

2.启发学生深入思考除了细致观察外，深入思考也是培养学生观察能力的重要方法。

在写作教学中，老师可以通过提出问题或者给予观点来引导学生深入思考。

在阅读一篇文章或者故事后，可以问学生关于故事情节的发展、人物内心的变化或者作者的用词用句等问题，让学生通过深入思考来提高对作品的理解和观察能力。

3.激发学生的想象力在课堂教学中，老师可以通过一些创造性的活动来激发学生的想象力，从而培养他们对事物的观察和表达能力。

老师可以给学生一个事件或者场景，在学生的想象中进行拓展，让他们描述自己所看到的、所感受到的，通过这样的活动可以提高学生的观察和想象能力。

1.鼓励学生多读书阅读是培养学生观察能力的有效途径。

在课外拓展中，学生可以通过阅读各种各样的书籍来拓展自己的视野，提高观察能力。

家长和老师可以鼓励学生多读书，多接触各种类型的作品，通过阅读来提高学生对事物的观察和理解能力。

2.参与各种文化活动参与各种文化活动也是培养学生观察能力的重要途径。

学生可以参加书法、绘画、摄影等课外兴趣班，通过这些活动来培养自己对事物的观察和表达能力。

学生还可以参与各种社区活动或者参观博物馆、美术馆等，通过观察和体验来提高自己的观察能力。