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统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计习作“漫画"老师一、教学内容本单元安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画老师”。
此话题限定了选材范围:熟悉的老师形象。
“老师"前冠以“漫画”二字，突显了习作要求一一用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
这能激发学生的习作兴趣，使学生喜欢写，有内容可写。
二、整体设计思路明确习作内容，以学生熟悉的漫画引入，要突出老师的某一个特点。
特别强调选择一两件事例突出人物某一方面的特点，引发学生展开联想，打开习作思路，提示选材角度。
三、教学目标1、通过猜漫画人物,了解漫画的特点;借助圈画进行审题,明确习作要求。
2、借力学习支架,合作筛选习作重点,找准老师的特点;借助阅读资料,合作探究写法,把老师最突出的特点放大写有趣。
3、知道漫画还蕴含道理,学会带着思考继续阅读漫画。
四、教学重难点重点：挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；难点：学会通过细节凸显人物形象。
五、教学策略结合插图、展开联想六、教学过程（一）游戏导入,发现“漫画"1通过猜课件中的漫画人物,游戏导入。
（多媒体、课堂活动-超级分类-随机题目）2组织学生抢答。
教师通过“你是怎么猜出来的”问题,相机引导学生关注人物最有特点的部位。
【设计意图】以猜漫画人物的小游戏导入,既引起了学生的兴趣,又引导学生关注到漫画的突出特性,聚焦习作重点,为后面的教学做好铺垫。
（二）圈画审题,吃透“漫画"1.出示习作课题,齐读,板书课题。
（多媒体、文字、动画）2.指名交流:这个课题哪个地方吸引了你相机引导学生关注“漫画”二字为什么加上了引号。
引出“用文字去画"。
课件出示习作要求,圈画示范。
（文字、动画）3.吃透“漫画”。
引导学生思考:“漫画老师"与“我的老师”有什么不同学着老师的样子,默读习作要求,圈画出关键要求。
（多媒体、文字、形状、动画、笔工具）4.指名交流,相机贴板书:找准特点,放大特点,有趣。
《画漫画》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够了解漫画的基本概念、种类和特点，掌握漫画的基本绘制技巧。
情感态度：培养学生对漫画艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
过程与方法：通过实践、观察、讨论等多样化的教学方法，提高学生的漫画创作能力和审美能力。
二、教学内容1. 漫画的基本概念、种类和特点2. 漫画的基本绘制技巧3. 教学资源：教科书、漫画作品集、多媒体课件三、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本概念、种类和特点2. 案例分析法：分析优秀漫画作品，学习绘制技巧3. 小组讨论法：分组讨论创作主题，培养学生的团队协作能力4. 实践法：动手绘制漫画，提高学生的实践能力四、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示漫画作品，引发学生兴趣，提出本节课的学习目标。
2. 讲解漫画基本概念、种类和特点（10分钟）3. 分析优秀漫画作品，学习绘制技巧（15分钟）4. 分组讨论创作主题，确定绘制内容（10分钟）5. 学生动手绘制漫画，教师巡回指导（30分钟）五、课堂管理1. 学生座位：小组围坐，方便讨论和交流2. 分组策略：按兴趣和特长分组，提高团队协作效果3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：回答教师提出的问题，巩固所学知识2. 小组合作：共同讨论创作主题，分工合作绘制漫画3. 实验操作：动手绘制漫画，提高实践能力七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对漫画基本概念、种类和特点的掌握程度2. 作业：评估学生的漫画创作能力和学习效果3. 测验：检验学生对漫画知识的掌握程度八、作业布置1. 完成一幅漫画作品，要求运用所学技巧，表现主题明确2. 作业提交时间：下周三前九、教学反思2. 根据学生学习情况，调整教学策略，提高教学效果3. 注重激发学生的兴趣和创造力，培养学生的漫画素养重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学方法的选择与应用3. 教学步骤的设计与实施4. 课堂管理与学生活动5. 教学评估的有效性与反馈详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度1. 漫画种类和特点的讲解：详细讲解不同类型的漫画及其特点，如热血漫画、恋爱漫画、恐怖漫画等，使学生对漫画有更全面的认识。
教案标题：漫画创作与欣赏年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念、特点和创作方法。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 提高学生漫画欣赏水平，培养审美情趣。
4. 引导学生通过漫画表达自己的观点和情感。
教学重点：1. 漫画的基本概念和创作方法。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
教学难点：1. 漫画创作中的夸张与幽默。
2. 学生独立创作漫画的能力。
教学准备：1. 教师准备漫画作品示例。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、铅笔等）。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念。
2. 学生分享对漫画的认识和喜好。
二、讲解漫画基本概念和创作方法（10分钟）1. 教师讲解漫画的定义、特点和分类。
2. 介绍漫画创作的基本步骤：构思、构图、上色。
3. 讲解漫画中的夸张与幽默手法。
三、学生实践：观察生活，提炼素材（15分钟）1. 教师引导学生观察周围生活，发现有趣的素材。
2. 学生用简洁的线条或图形记录下观察到的素材。
四、漫画创作指导（10分钟）1. 教师示范漫画创作过程，讲解创作要点。
2. 学生按照教师指导进行漫画创作。
五、学生创作时间（15分钟）1. 学生独立进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生创作中的问题。
六、漫画欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的漫画作品。
2. 教师组织学生互相评价，给予鼓励和建议。
七、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续创作，互相交流，提高漫画欣赏水平。
教学反思：本节课通过讲解漫画的基本概念和创作方法，引导学生观察生活、提炼素材，培养学生的漫画创作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导。
同时，通过漫画欣赏与评价，提高学生的审美情趣。
在课后，教师应鼓励学生继续创作，互相交流，不断提高漫画水平。
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教案（表格式）课题习作：“漫画"老师课时安排2课标分析课标摘录懂得写作是为了自我表达和与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
4.能修改自己的习作，书写规范、整洁。
课标分解学什么：1.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。
2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。
学到什么程度：1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实感。
2.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。
怎么学：1.引导学生进行口语交际，体会师生间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心；2.通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间的感人故事；3.运用多种描写人物的方法刻画人物形象。
教材分析一、地位：“漫画”老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点。
课标高年段学段的目标要求是习作要做到内容具体、感情真实。
本单元语文要素指出：结合具体的事例写出人物的特点。
所以要结合具体事例来写出性格鲜明的人物。
二、内容：“漫画"老师是本次习作的话题，意思是用文字突出老师的特点。
结合具体事例来写突出人物特点是目的，结合具体事例是手段。
要运用夸张的手法，幽默的语言，突出老师的特点，要把老师“画”得丰满、鲜活、有趣。
三、重点：如何抓住老师突出的特点怎样把事例写具体是需要突破的两个重要的问题。
漫画式的语言风格也是本次习作需要突破的又一个重要的问题。
学情分析一、已知：1.三四年级乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.三四年级能观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
二、困难和障碍：1.五年级学生基本能做到观察生活，但是很难成为有思想的人。
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
漫画课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用漫画表达思想感情的能力。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的创作方法和技巧3. 漫画的表现手法和风格4. 漫画作品的欣赏和评价5. 漫画创作实践三、教学重点与难点1. 重点：漫画的基本概念、创作方法和技巧，漫画的表现手法和风格。
2. 难点：漫画创作实践，如何运用漫画表达思想感情。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点。
2. 讲解：教师讲解漫画的创作方法和技巧，介绍漫画的表现手法和风格。
3. 示范：教师现场演示漫画创作过程，让学生直观地感受漫画创作的步骤和要点。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行漫画创作实践。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，进行评价和交流。
五、教学评价1. 学生能够掌握漫画的基本概念和特点，了解漫画的创作方法和技巧。
2. 学生能够运用漫画表达思想感情，创作出具有个性和创意的作品。
3. 学生能够欣赏和评价漫画作品，提高审美能力。
4. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对漫画创作的兴趣和热情。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示漫画作品和现场演示，让学生清晰地了解漫画的创作过程和方法。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的创作心得和感受。
3. 采用任务驱动法，布置具有针对性的练习任务，促使学生运用所学知识和技能。
4. 运用小组合作法，鼓励学生互相评价、交流和合作，共同提高漫画创作水平。
七、教学资源1. 漫画作品集：用于展示和欣赏，让学生了解漫画的发展历程和多种风格。
2. 漫画创作工具：如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。
3. 多媒体设备：用于展示漫画作品和演示漫画创作过程。
独具慧眼识漫画
学习目标：
1.通过典范示例，总结描述画面和揭示寓意的方法技巧。
2.通过强化训练，学会运用总结的方法技巧。
考点阐释
漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题形式，是一种综合性的题型，考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。
主要命题形式:１.描述画面 2. 揭示寓意
3.拟写标题
4.拟公益广告
请你用简洁的说明性文字介绍下面这幅漫画。
介绍：这是一幅标题为“解决问题”的漫画。
（1分）画面左下角是一个内有“问题”二字的大大的没有盖子的黑色窨井；（1分）右边有一个人手拿小小的窨井盖，边跑边扭过头说：“正在着手解决！”（1分）
描述画面方法总结
１、仔细观察整体画面
要仔细观察画面的背景、人物(服饰、动作、表情等）、标题以及其他语言文字。
２、客观描述画面
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
３、注意说明的顺序
对于漫画的说明，一般情况下要做到整体上的“总－分”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，按照一定的顺序如上－下、左－右、因－果、背景－人物等进行描述
小试牛刀：仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。
（6分）
【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。
（3。
请你用简洁的说明性文字介绍下面这幅漫画，然后用一句话写出它的寓意。
（5分）（2013年第二次质量预测）
寓意：讽刺（批判）了那些口头承诺解决问题而实际上并没有真正解决问题（或“不负责任”“敷衍塞责”等）的人或行为。
(2分，少一处加点词1分）
2、观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。
（3分）（画面上的文字分别是“警钟”和“报喜”）
方法总结
漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。
1.找出讽刺、颂扬的对象。
2.思考讽刺、颂扬的原因。
3.联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
（画面—社会生活，物—人，人一一类人）
4.一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作画面内容：
一女子正在接水，水龙头开到最大，流出的几滴水呈“sos”状。
寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。
【
为概括寓意的谓语中心词。
仔细观察下图请用简洁的语言揭示寓意寓意】
漫画讽刺了生活水平提高但自身的道德修养不能同步的人（或现象）。
（或讽刺了收入高了，生活富了，但其道德标准还停留在比较低的水平上的人或现象）。
（2
请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。
解说：画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。
下边是标题：措施。
整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。
(4分）
寓意：讽刺（批判）那些形同虚设的防范犯罪或防范出错的法规和制度。
（3分）
小结
描述画面：
１、仔细观察整体画面。
２、客观描述画面。
３、注意说明的顺序。
揭示寓意：
1.找出讽刺、颂扬的对象。
2.思考讽刺、颂扬的原因。
3.联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
4.一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
作业：请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。
（4分）
画面内容：一女子正在接水，水龙头开到最大，流出的几滴水呈“sos”状。
寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。
请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。
分析】这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。
他一手拄着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。
他砍光了树，脑袋也不翼而飞。
漫画告诉我们，破坏环境，必将殃及人类自身。
