八年级上册语文第六单元知识总结

八年级语文上册第六单元文言知识梳理《答谢中书书》文言知识梳理一、字词积累（一）重点字词1、四时俱．备（都）2、沉鳞．．竞跃（潜游在水中的鱼）3、未复有能与．其奇者（参与，这里欣赏）（二）特殊字词1、古今异义（1）四时．俱备（古义：季节；今义：时间）（2）夕日欲颓．（古义：坠落；今义：消沉）（3）古来共谈．（古义：称赞；今义：谈论）2一词多义（1）书：答谢中书书．．（第一个“书”：中书，南朝时候的官员称谓；第二个“书”即书信）。

（2）欲：夕日欲．颓（将要）实是欲．界之仙都（欲望）3、词类活用五色交辉．（名词作动词，辉映）二、句子积累1、总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。

2、从仰视和俯视角度写景的句子：高峰入云，清流见底。

3、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：实是欲界之仙都。

4、表现晨昏变化之美的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

《记承天寺夜游》文言知识梳理一、字词积累（一）重点字词积累1、念．无与为乐者念：考虑，想到。

2、但．少闲人如吾两人者耳但：只是。

3、相与．．步于庭相与：共同、一起。

4、庭下如积水空明．．空明：形容水的澄澈。

（二）一语多义1、入：月色入．户（照进）便舍船，从口入．（进去）2、欲：解衣欲．睡（准备）从民欲．也（愿望）3、交：水中藻、荇交．横（交叉）阡陌交．通（交错）4、寻：寻．张怀民（寻找）未果，寻．病终（不久）二、特殊句式盖竹柏影也（“也”是判断句的标志）三、句子积累（一）名句理解写1、表达作者微妙复杂的感情的语句（主旨句）：但少闲人如吾两人者耳。

2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（二）重点词语翻译1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

翻译：庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的枝叶有月光下的影子。

2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

部编版八年级语文上册第六单元重点知识归纳一、重点字畎(quǎn)亩胶鬲(ɡé) 拂(fú)乱公孙衍(yǎn) 万仞(rèn) 荷(hè)担始龀(chèn) 一厝(cuò) 傅说(yuè) 拂(bì)士曾(zēng)益富贵不能淫(yín) 山北之塞(sè) 箕畚( jīběn )穷匮(kuì) 朔(shuò)东雍(yōng)南冀(jì)州棘(jí)门车骑(jì) 介胄(zhòu) 曩(nǎnɡ)者浑(hún)欲提携(xié)殷(yīn)勤谩(màn) 智叟(sǒu) 孀(shuāng)妻彀(ɡòu) 弓弩(nǔ) 按辔(pèi) 嗟(jiē)乎袭而虏(lǔ)也簪(zān) 折戟(jǐ)嗟(jiē) 蓬(pénɡ)舟二、通假字(1)曾益其所不能(“曾”同“增”，增加)(2)入则无法家拂士(“拂”同“弼”，辅佐)(3)甚矣，汝之不惠(“惠”同“慧”，聪明)(4)军士吏被甲(“被”同“披”，穿着)(5)改容式车(“式”同“轼”，扶轼)三、词类活用（1）以顺为正者(形容词用作名词，准则，标准)(2)富贵不能淫(动词的使动用法，使惑乱，使迷惑)(3)威武不能屈(动词的使动用法，使屈服)(4)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身(均为形容词的使动用法，使……痛苦，使……劳累，使……饥饿，(5)人恒过(名词用作动词，犯错误)(6)入则无法家拂士，出则无敌国外患者(动词用作状语，在国内，在国外)(7)箕畚运于渤海之尾(名词用作状语，用箕畚)(8)军霸上(名词用作动词，驻军、驻扎)(9)锐兵刃(形容词用作动词，拔刀出鞘)(10)介胄之士不拜(名词用作动词，指披甲戴盔)四、文言句式(1)省略句①一怒而诸侯惧，安居而天下熄(句首省略了主语“他们”)②往之女家(句首省略了主语“你”)③遂率子孙荷担者三夫(省略主语“愚公”)④一厝朔东，一厝雍南(动词“厝”的后边省略介词“于”)⑤乃以宗正刘礼为将军(句首省略主语“上”)⑥至霸上及棘门军(句首省略主语“上”)⑦请以军礼见(句首省略主语“吾”)⑧天子为动(“为”后省略宾语“之”)⑨既出军门(句首省略主语“上”)⑩此真将军矣(“此”后省略关系词“乃”)⑪称善者久之(句首省略主语“他”和宾语“对周亚夫”)(2)判断句①以顺为正者，妾妇之道也(“……者，……也”，表判断)②子子孙孙无穷匮也(“……也”，表判断)③此真将军矣(没有标志词的判断句，通过句意确定：这是一位真正的将军)(3)倒装句①舜发于畎亩之中(状语后置句，“于畎亩之中”是“发”的状语)②甚矣，汝之不惠(主谓倒装句，“汝之不惠”为主语，“甚矣”为谓语，即“汝之不惠，甚矣”)③且焉置土石(疑问代词“焉”提前，应是“且土石置于焉”)④称善者久之［定语后置，正确的语序为“(帝)久称善(之)”］4)被动句天子为动，改容式车［天子“被”(他)感动了］(5)固定句式其如土石何(“如……何”，把……怎么样)五、作家作品（一）孟子(约前372-前289)，名轲，战国时期邹(今山东邹城东南)人，伟大的思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”，孟子继承并发扬了前代政治家提出的民本思想，对于恢复经济、发展生产、使人民得以休养生息起了一定的作用。

八年级上册语文第六单元
以下是人教版八年级上册语文第六单元的总结：
一、单元主题
本单元以“情感哲思”为主题，选取了一些表现人物情感和人生感悟的文章，旨在引导学生通过阅读这些文章，感受其中蕴含的情感力量和深邃的哲思。

二、重点篇目
1. 《<孟子>二章》：选取了《富贵不能淫》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章，展示了孟子的思想和论辩艺术。

2. 《愚公移山》：通过讲述愚公移山的故事，传达了坚持不懈、不畏困难的精神。

3. 《周亚夫军细柳》：描述了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的故事，展现了周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。

三、单元重点
1. 了解并掌握文言文中的实词、虚词、特殊句式等知识点。

2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物性格和情感的方法。

3. 理解文章中所蕴含的人生哲理和道德观念，培养正确的价值观。

四、学习方法
1. 注重文言词汇的积累和语法的学习，提高文言文的阅读理解能力。

2. 分析文章的结构和写作手法，体会作者的表达意图。

3. 结合现实生活，思考文章中的哲理对自己的启示和指导意义。

通过本单元的学习，学生可以提高对文言文的理解能力，感受古代文化的魅力，同时也能够在阅读中领悟到一些人生智慧，培养自己的情感素养和道德意识。

第六单元知识点梳理《三峡》一、字音字形阙（）曦（）叠嶂（）夏水襄（）陵御（）风素湍（）绿潭绝巘（）飞漱（）其间山涧（）属（）引二、重要文言现象略无缺处：略无，毫无。

阙，通“缺”。

亭午：正午。

夜分：半夜。

沿溯阻绝：沿，顺流而下；溯，逆流而上。

不以疾也：疾，快。

绝巘：极高的山峰。

属引：接连不断。

属，动词，连接；引，延长。

虽乘奔御风：奔，动词作名词，奔驰的马。

空谷传响：响，动词作名词，回声。

素湍绿潭：湍，形容词作名词，急流。

晴初霜旦：霜，名词作动词，结霜。

略无阙处：阙，通“缺”空缺。

哀转久绝：转，通“啭”，声音曲折。

虽乘奔御风：虽，古义表示假设，有“如果、即使”之意；今义表示转折，有“但是、可是”之意。

哀转久绝：动词，消失。

自三峡七百里中：介词，在。

绝自绝巘多生怪柏：形容词，极高。

自非亭午夜分：连词，如果。

至于夏水襄陵：表示另提一件事。

回清倒影：名词，清波。

至清每至晴初霜旦：介词，到。

清荣峻茂：形容词，水清澈。

三、文学常识郦道元与《水经注》：郦道元，北魏地理学家、散文家，范阳（今河北涿县）人。

自幼好学，博览群书，尤其爱好游历山水。

撰《水经注》。

其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理专著。

四、课文研读本文先写山，后写水；写山，突出山的连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则侧重描绘不同季节水的不同景象。

两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

——写山夏水襄陵，沿溯阻绝；春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

——写水●本文表达了作者热爱祖国大好山河，以及对优美山川和大自然的赞美与欣赏。

●本文通篇写景，结尾处却引用渔人歌谣，是因为前文通过写景写出了旅人的悲凉心境以及凄寒之境，结尾处引用渔人歌谣则更加烘托出秋景的悲凉，给人留有深刻印象。

这样描写，就达到了情景交融的境界，从而加深了文章的意境。

郑州市八年级语文上册第六单元知识点总结全面整理单选题1、下列句子中，加点词语没有词类活用现象的一项是( )A．必先苦其心志，劳其筋骨，饿．其体肤B．富贵不能淫．，贫贱不能移．，威武不能屈．C．以天下之所顺，攻亲戚之所畔．D．所以动．心忍．性，曾益其所不能答案：CA：苦：使……痛苦，形容词使动用法；B：饿：使……迷乱，使……动摇；使……屈服，形容词使动用法；C：畔：通”叛“，背叛。

D：动：使……惊动；使……忍受。

形容词使动用法。

故答案为：C。

【点睛】本题考查学生对词类活用现象的辨析能力。

解答此类问题，首先要了解词类活用现象的种类，然后结合句意进行分析。

2、下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．其将/固可袭而/虏也B．壁门/士吏谓从属车骑曰C．于是/天子乃按/辔徐行D．军中/闻将军令答案：DA．应为：其将/固可袭而虏也；C．应为：于是/天子/乃按辔徐行；故答案为：D。

【点睛】本题考查文言文朗读节奏划分。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

3、下列句子中不含通假字的一项是（）A．甚矣，汝之不惠B．困于心，衡于虑，而后作C．曾不能损魁父之丘D．河曲智叟亡以应答案：CA项“惠”同“慧”，聪明；B项“衡”同“横”，梗塞、不顺；D项“亡”同“无”，没有。

故答案为：C。

【点睛】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

4、下列加点字的注音有误的一项是（）A．白头搔．（sāo）更短，浑欲不胜簪．（zān）。

B．角．（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕．（yān）脂凝夜紫。

C．折戟．（qǐ）沉沙铁未销，自将磨．（mó）洗认前朝。

D．我报路长嗟．（jiē）日暮，学诗谩．（màn）有惊人句。

答案：CC.折戟（qǐ）——（jǐ）。

故答案为：C。

【点睛】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。

2022-2023学年八年级上册语文古诗词赏析材料梳理第六单元（一）《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

1、理解性默写（1）诗人为什么能有超然脱俗的思想境界呢？问君何能尔？心远地自偏。

（2）表现诗人悠闲自得的生活情趣的诗句是：（叙事、写景相结合）采菊东篱下，悠然见南山。

（3）表现诗人对官场的厌恶，决心重返自然，回归自然的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。

（4）本诗中纯写景的句子是：（山气日夕佳，飞鸟相与还）；叙事、写景结合的句子是：（采菊东篱下，悠然见南山。

）（5）“问君何能尔”一句中“尔”指代什么？（结庐在人境，而无车马喧。

）2、诗中最能体现诗人隐居生活情趣的一个词是：（悠然）；诗中描写的景物突出了（宁静、闲适、恬淡）特点。

3、诗中“车马”是（达官贵族）的代名词。

“南山”指庐山。

4、“无”字体现了作者在“人境”中怎样的生活？没有人世间纷繁杂尘，为蝇头小利而奔走的丑态，为功名利禄而勾心斗角的龌龊等。

5、“问君何能尔”中“君” 是谁？作者回答了什么问题？作者的境界是“境随心转”还是“心随境迁”？作者自己；人在尘世都如此清净的原因。

“境随心转”6、“飞鸟相与还”仅指傍晚时分飞鸟归林吗？还有什么象征意义？借飞鸟归林象征自己摆脱官场的羁绊，重返自然，回归自然。

7、“此中有真意”中“此”是指（上面描述的自然景物）；“真意”是指(从自然景物中领悟到的人生与自然之理。

）8、全诗的诗眼是：(心远),它表明一切自然乐趣都是由于自己心灵超脱尘俗才能感受到的。

文中指思想远离官场的意思。

八上语文第6单元知识点八年级语文上册第六单元知识点汇总第23课 《孟子》三章一、作者简介孟子(约前372年～约前289年)，名轲，字子舆，邹 (现在山东邹城市)人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，后世常以“孔孟”并称，尊称孟子为“亚圣”。

孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，他在孔子的仁学基础上，提出了系统的“仁政”学说。

二、故事背景孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时期。

当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。

面对这样一种社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的政治思想。

他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”主张。

孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想，指出“民贵君轻”，劝导统治者重视人民。

同时他反对诸侯互相攻伐，以武力相兼并，提出“不嗜杀人者”才能统一天下的观点。

他极力主张“行仁政”，恢复井田制，省刑薄赋，确保“黎民不饥不寒”。

二、字词、译文《得道多助，失道寡助》【注释】天时：指有利于作战的时令，气候。

地利：指有利于作战的地形。

人和：指得人心，上下团结。

三里之城：方圆三里的内城。

城：内城。

郭：外城。

在城外加筑的一道城墙。

环（huán）：包围。

之：代这座城而：连词表转折。

夫：句首发语词，不译。

而：连词表递进。

天时：指有利于攻战的自然气候条件。

是：这。

也：表判断语气，“是”。

城非不高也：城墙并不是不高啊。

非：不是。

池：护城河。

兵革：泛指武器装备。

兵，武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。

坚利：坚固精良。

利：精良。

米粟（sù）：粮食。

多：充足。

委：抛弃。

而：然后去：离开。

之：代词，代“城”。

是：代词，这故：所以。

域：这里用作动词，是限制的意思。

以：凭借。

封疆之界：划定的边疆界线。

封，划定。

封疆：疆界、边境。

固：使巩固。

国：国防。

山溪：山河。

险：险要的地理环境。

威：威服。

以：凭借，依靠之意。

1.孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、儒家学派代表人物之一，尊称为“亚圣”，孟子继承并发展了孔子的思想。

在政治上主张法先王、行仁政；后人把孟子和孔子并称为“孔孟”2.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为由孟子及其弟子万章公孙丑等人）共同编著的。

体裁:语录体散文。

3.南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。

4.五经指的是：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》得道多助，失道寡助天时⑴不如地利⑵，地利不如人和⑶。

三里之城⑷，七里之郭⑸，环⑹而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池⑺非不深也，兵革⑻非不坚利也，米粟非不多也，委⑼而去之，是地利不如人和也。

故曰：域⑽民不以封疆⑾之界，固⑿国不以山溪⒀之险，威天下不以兵革之利。

得道⒁者多助，失道⒂者寡助。

寡助之至⒃，亲戚畔（叛）⒄之。

多助之至，天下顺⒅之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故⒆君子有不战，战必胜矣。

注释⑴ [天时]指有利于作战的天气时令。

⑵ [地利]指有利于作战的地理形势。

⑶[人和]作战的人心所向，内部团结。

⑷ [三里之城]方圆三里的内城。

⑸ [郭]外城。

在城外加筑的一道城墙。

⑹ [环]包围。

⑺ [池]护城河。

⑻ [兵革]泛指武器装备。

兵，武器；革，甲胄，用以护身的盔甲之类。

⑼[委]放弃；[去]离开。

⑽[域]这里用作动词，是限制的意思。

⑾ [封疆]划定的疆界。

⑿ [固]巩固。

⒀ [山溪]地势；山河。

⒁ [得道者]实施“仁政”的君主者，...的人，次处特指君主下同。

⒂ [失道者]不实施“仁政”的君主。

⒃ [至]极点。

⒄ [畔]通“叛”，背叛。

⒅ [顺] 归顺，服从⒆[故]所以。

(20)[是]这（21）故君子有不战，战必胜矣：所以（能行仁政的）君主不战则已，战就一定能胜利。

君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者通假字畔，通："叛"，背叛。

八年级语文上册第六单元的必背知识点一、文言文知识点1. 《三峡》作者与出处：选自 《水经注疏》，作者是北魏地理学家郦道元。

重点字词：略无、阙、亭午、夜分、曦、襄、沿、溯、奔、疾、素湍、回清、绝巘、飞漱、晴初、霜旦、属引等。

重点句子翻译：自非亭午夜分，不见曦月。

清荣峻茂，良多趣味。

常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

默写：描写三峡连绵、高耸的山势及四季景色的句子。

2. 《答谢中书书》作者信息：陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家。

重点字词：交辉、四时、歇、颓、沉鳞、竞跃、与、念、相与、空明、但、闲人等。

原文填空：表现山水相映之美的句子。

表现色彩配合之美的句子。

表现晨昏变化之美的句子。

翻译句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。

但少闲人如吾两人耳。

3. 《记承天寺夜游》作者信息：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

重点字词：参照上文 《答谢中书书》中的字词部分，需注意“念”、“相与”等词在不同语境中的含义。

原文填空：写庭院月色美景的句子。

4. 《愚公移山》作者与出处：选自 《列子·汤问》，列子是战国前期道家代表人物之一。

重点字词：年且九十、惩、塞、迂、室、汝、毕力、平险、杂然相许、曾不能损魁父之丘等。

通假字：惠通慧、反通返、亡通无、厝通措、陇通垄等。

理解文章主旨：通过愚公移山的故事，反映我国古代劳动人民改造自然的毅力。

5. 《周亚夫军细柳》作者信息：司马迁，西汉历史学家、文学家，《史记》的作者。

重点字词：棘门、彀弓弩、按辔、被通披、式通轼、邪通耶等。

词类活用：如 “军”作动词，“驻军”；“介胄”作动词，“穿戴盔甲”等。

理解文章主旨：本文通过描写汉文帝到细柳营劳军的故事，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、凛然不可犯的 “真将军”形象。

二、古诗词知识点1. 《饮酒（其五）》作者：陶渊明，东晋诗人。

课文主旨：抒发了作者对田园生活的热爱和对官场的厌恶。

2. 《春望》作者：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。

郑州市八年级语文上册第六单元知识点归纳超级精简版单选题1、下列有关课文内容的说法不正确的一项是（）A．课文第1段先点明背景，匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将周亚夫戍边将领的身份摆出，更有利于表现人物性格。

B．周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。

C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。

D．皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。

答案：D本题考查学生对文章的理解和掌握情况。

D项中皇帝“改容式车”“使人称谢”的原因是皇帝被周亚夫治军严谨和不媚上感动了，并非迫于他的军威。

故答案为：D。

【点睛】本题考查学生对文章内容的理解能力。

解答此题要求学生读懂文章，理解文意，结合文章的内容进行辨析判断。

2、下列加点词不是古今异义词的一项是（）A．池．非不深也B．故．天将降大任于是人也C．所以．．动心忍性D．富贵不能淫．答案：BA．古义：护城河；今义：池塘；B．古今都是“所以”之意；C．古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；D．古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；故答案为：B。

【点睛】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

另外，在平时的学习中注意做好积累。

3、下列句中加线字的解释，不正确的一项是（）A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）C．入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）D．人恒过，然后能改（过：过去）答案：D过：犯错误。

因此D是不正确的。

【点睛】查考生的文言实词的运用和积累情况。

针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

4、对“天时不如地利，地利不如人和”一句理解有误的一项是（）A．指出了决定战争胜负的三要素。

B．在三者的比较中，强调“人和”是决定战争胜负的最关键的因素。

C．点明了本文的主题思想，明示了本文写作的目的。