下载文档原格式
课题高考诗歌鉴赏复习●教学目标阅读浅易的古代诗文1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度●重点、难点重点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧难点评价文章的思想内容和作者的观点态度●教学设计第一课时形象鉴赏题教师活动学生活动说明●导入。
借助ppt，教师导入新课。
观看ppt ppt出示课题，导入新课。
●真题演练（投影PPT）演练体悟古诗形象知识梳理所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
诗歌中的人物形象包括诗中所塑造的人物形象和抒情主人公形象。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。
●方法探究主导学生活动：投影PPT,人物形象类答题指导利用该方法，完成相关课堂链接明确：鉴赏人物形象题常见的提问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人物有何特点？审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象还是诗人自己的形象，②是要求分析还是概括。
解答这类题的基本思路：以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度入手。
答题的一般步骤：①什么形象(中心词应是形象)；②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)，形象的意义(联系情感、主旨分析)。
主导学生活动：投影PPT,物象类答题指导利用该方法，完成相关课堂链接明确：鉴赏物象题提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问，如：该诗(联、阕)描绘了泉的什么形象？答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤：①描述物象的基本特征，②结合实际表现手法具体分析，③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。
第2课时定时规范答题，提升得分技能 训练课A1．阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花韦庄独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。
消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。
坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。
千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
(1)词中一、二两句有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)①点明人物、季节；②奠定愁怨的情感基调。
(2)主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。
刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。
(3)①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨·金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
【注】①熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。
②桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。
(1)词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)本词刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
第2课时定时规范答题，提升得分技能(训练课A)板块一文言断句与简答一、阅读材料，完成1～3题。
大_丈_夫_所_守_者_道_所_待_者_时_时_之_来_也_为_云_龙_为_风_鹏_勃_然_突_然_陈_力_以_出。
故仆志在兼济行在独善。
奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。
谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。
故览仆诗者，知仆之道焉。
(选自白居易《与元九书》)1．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限6处)答案大丈夫所守者道/所待者时/时之来也/为云龙/为风鹏/勃然突然/陈力以出。
2．请写出元九的姓名。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案元稹3．写出白居易所发起的诗歌运动的名称及其主张。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案新乐府运动，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
二、阅读材料，完成4～6题。
夫_骚_与_史_千_古_之_至_文_也_其_文_之_所_以_至_者_皆_抗_怀_于_三_代_之_英_而_经_纬_乎_天_人_之_际_者_也_所_遇_皆_穷_固_不_能_无_感_慨。
而不学无识者流，且谓诽君谤主，不妨尊为文辞之宗焉，大义何由得明，心术何由得正乎？(选自章学诚《文史通义·史德》)4．用斜线“∕”给上面文言文中的画线部分断句。
(限6 处)答案夫骚与史∕千古之至文也∕其文之所以至者∕皆抗怀于三代之英∕而经纬乎天人之际者也∕所遇皆穷∕固不能无感慨5．文中所称的“骚与史”是指哪两部著作？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案《离骚》《史记》6．这段文字批驳了“不学无识者流”的什么观点？请用自己的话概括。
第2课时定时规范答题，提升得分技能训练课默写常见的名句名篇(A)1．含有通假字的名句(1)士之耽兮，______________。
女之耽兮，______________！(《诗经·氓》)(2)________________，无食桑葚！(《诗经·氓》)(3)淇则有岸，________________。
(《诗经·氓》)(4)故九万里，则风斯在下矣，________________。
(庄子《逍遥游》)(5)适莽苍者，________________，腹犹果然。
(庄子《逍遥游》)(6)若夫乘天地之正，________________。
(庄子《逍遥游》)(7)君子博学而日参省乎己，________________。
(《荀子·劝学》)(8)________________，善假于物也。
(《荀子·劝学》)(9)古之学者必有师。
师者，________________。
(韩愈《师说》)(10)或师焉，________________，________________，吾未见其明也。
(韩愈《师说》)(11)________________，诵明月之诗，歌窈窕之章。
(苏轼《赤壁赋》)(12)________________，而不知其所止。
(苏轼《赤壁赋》)(13)西望夏口，东望武昌，________________，郁乎苍苍。
(苏轼《赤壁赋》)(14)驾一叶之扁舟，________________。
(苏轼《赤壁赋》)答案(1)犹可说也不可说也(2)于嗟鸠兮(3)隰则有泮(4)而后乃今培风(5)三餐而反(6)而御六气之辩(7)则知明而行无过矣(8)君子生非异也(9)所以传道受业解惑也(10)或不焉小学而大遗(11)举酒属客(12)浩浩乎如冯虚御风(13)山川相缪(14)举匏樽以相属2．含有难写字的名句(1)尔卜尔筮，________________。
以尔车来，以我贿迁。
第2课时定时规范答题，提升得分技能 训练课A 1．阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花韦庄独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。
消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。
坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。
千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
(1)词中一、二两句有何作用？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)①点明人物、季节；②奠定愁怨的情感基调。
(2)主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。
刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。
(3)①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨·金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
【注】①熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。
②桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。
(1)词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？答：__________________________________________________________________________________________________★(2)本词刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)请简要赏析这首词的结句。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)用典。
表达了作者的愁怨之情。
(2)主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。
刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。
(3)想象、以景结情。
设想朋友远去，只有飞絮相送，借飞絮表达作者的不舍之情；而流水无情，滔滔东流，借流水无情衬托人的有情。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
潘司马别业①周瑀②门对青山近，汀牵绿草长。
寒深包晚橘，风紧落垂杨。
湖畔闻渔唱，天边数雁行。
萧然有高士，清思满书堂。
【注】①别业：别墅。
②周瑀：唐代诗人，镇江丹阳人。
(1)有人认为，诗歌第二联中“寒深”“风紧”与第一联写景似不太协调。
你是如何理解的？答：__________________________________________________________________________________________________(2)诗歌第三联是如何写景的？答：__________________________________________________________________________________________________★(3)诗中的潘司马是一个怎样的人？全诗是如何刻画这一人物的？答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)是协调的，诗歌首联是从空间上言其居住环境荒僻，远离尘俗；而颔联中的“寒深”“风紧”是从物候上言其居住环境萧索；从不同角度均表现其人超凡脱俗。
(2)视觉、听觉结合。
(3)是一个清逸萧然的隐士。
诗歌前三联通过环境描写侧面烘托其寄情山水、潇洒出尘的情怀，最后一联正面描写其埋头书斋、读书思考的清高萧然。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。
久别长相忆，孤舟何处来。
春风催客醉，江月向人开。
羡尔无羁束，沙鸥独不猜。
(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。
答：__________________________________________________________________________________________________(2)简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。
答：__________________________________________________________________________________________________★(3)友人李翰的形象有哪些特点？请简要概括。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)对朋友长久的思念；对朋友孤舟浮海的关切；对朋友多年不见，自越而来的惊喜。
(2)使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出朋友到来的欣喜、欢悦。
(3)四海泛舟，浪迹天涯；万里来访，重视友情；自由自在，无拘无束；了无心计，物我相融。
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
清平乐辛弃疾柳边飞鞚①，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前稚子啼声。
【注】①飞鞚：“鞚”是马勒，飞鞚，即纵马疾驰。
★(1)词的上阕着重写景，描绘出了怎样的景象？答：__________________________________________________________________________________________________(2)本词的上阕主要运用了哪些表现手法？请简要赏析。
答：__________________________________________________________________________________________________★(3)词的下阕刻画出一位什么样的浣纱女子形象？请简要赏析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)描绘了词人在山道夜行的情景：纵马驰过柳树边，露水湿透了衣衫；及夜行所见：白鹭栖息在沙滩上，窥视沙面。
(2)动静结合：写“柳边飞鞚”是动，写“宿鹭”是静。
虚实结合：写“柳边飞鞚”“露湿征衣”“宿鹭窥沙”是实写，写“应有鱼虾入梦”是想象，是虚写。
(3)刻画了一位美丽勤劳、淳朴善良的农家女子形象。
浣纱女子夜晚还在溪边浣纱，美丽的身影映在地上，说明了其美丽勤劳；她听到孩子啼哭，立即起身回家，“笑背行人”表现其淳朴善良。
6．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
临江仙·暮春[宋]赵长卿①过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。
一春憔悴有谁怜？怀家寒夜食②，中酒落花天。
见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。
别来此处最萦牵。
短篷南浦③雨，疏柳断桥烟。
【注】①赵长卿为宋朝宗室，本词作于“靖康之难”后，宗室南迁，定居临安。
②即是寒食节的夜晚，寒食节，是祭祀先人的时候。
③此处“南浦”，暗用江淹《别赋》“送君南浦，伤如之何”。
★(1)简要分析首句中“征鸿”的具体含义。
答：__________________________________________________________________________________________________(2)杜牧在《睦州四韵》的原句是“残春杜陵客，中酒落花前”，本词却写道“怀家寒夜食，中酒落花天”。
简析词人以“天”代“前”的艺术效果。
答：__________________________________________________________________________________________________(3)本词的尾句与贺铸《横塘路》词中名句“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”有异曲同工之妙，请简要说明。
答：__________________________________________________________________________________________________答案(1)①征鸿身上具有传统的捎信使者的特征；②象征着远离故土的流亡者形象。
③词人南渡后远离故土，看到北归的鸿雁，总有自叹不如之感。
(2)①对仗工整，上句末字是表示时间的名词“夜”，此句末字也必须用表示时间的名词“天”；②是“天”字境界更为阔大，且能与起句“过尽征鸿来尽燕”相呼应，从而构成一个艺术整体；③把思家意绪、中酒情怀，便表现得迷离惝恍，奕奕动人。
(3)①寄情于景，聆听哗哗啦啦敲打着船篷的雨声，其心境之凄凉；②视听结合，体会品味词人胸中离情万种诉于雨声烟柳之上；③以景作结，意在言外，比之用情语，更富有感人的魅力，含蓄隽永，富有余味。
