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北师大版八年级物理上册第二章第三节探究——物质的密度(第二课时)备课：赵阳地区：河南省三门峡市卢氏县朱阳关中学教学目标1. 知识与技能（1）会用天平和量筒测固体和液体的密度。
（2）会用密度公式进行计算，能用密度的知识解决生活中的的问题。
2. 过程与方法（1）会用天平测量物体的质量，用量筒测量物体体积。
（2）通过探究实验，掌握密度测量的基本方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。
教学重、难点(1)固体密度的测量。
(2)灵活运用密度计算公式,将密度知识运用到解决实际问题中。
教学用具天平、砝码、量筒、细线、装有水的大烧杯、小石块、食盐、玻璃棒一、目标导学（一）导入新课妈妈买了一条金项链，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？（二）展示目标（见教学目标）二、自主学习（一）用天平和量筒测固体的密度1.设计实验（先小组内交流再全班交流）讨论：（1）本实验需要测量那些物理量？（2）如何测量体积？（3）实验时先测质量好还是先测体积好？实验步骤：（1）调节好天平，用天平测出金项链的质量m（2）在量筒中加入适量的水，读出此时水面的示数V1（3）用细线系住金项链，将金项链浸没在量筒内的水中，读出此时水面的示数V2，则金项链的体积为V =V1—V2（4）将数据填入设计的表格中，根据公式ρ=m/v计算出金项链密度2.用小石块代替金项链，学生分组实验，测出小石块密度（二）用天平和量筒测液体的密度1.提出问题如何测液体（盐水）的密度？2.设计实验（先小组内交流再全班交流）讨论：（1）如何测量液体的质量；（2）如何准确测量液体的体积？实验步骤：（1）在烧杯中加入适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量m1（2）将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V（3）用天平测出此时烧杯和剩余盐水的质量m2，则盐水的质量为m ＝m 1—m2。
（4）将数据填入设计的表格中，根据密度公式ρ=m/v计算出盐水的密度。
第三节探究-—物质的密度教学目标：一、目标与技能⒈通过实验理解密度的概念，了解密度的物理意义。
⒉尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
二、方法与过程⒈在密度实验中,通过对具体感性材料的分析，体会到同种物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
⒉学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法.三、情感态度价值观密度是反映物质本身所具有的特性，通过探究活动,能够对物质属性的认识有新的拓展.教学重点:理解密度的概念和密度的物理意义,探究同种物质的质量和体积的关系教学难点：理解密度概念建立的意义，用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）．三组质量、体积不同的铜块教学过程:达到学以致用的目的师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性．怎样测定一种物质的密度呢？我们现在就来共同研究怎样测定一种固体物质的密度.（见课件：用天平和量筒测定固体的密度的)首先我们要明白的是实验原理：要选择适当的仪器、用品来帮助我们完成这个实验.测量饰品的质量和体积,计算密度值,与密度表中的值比较，确定是否是白金的。
板书设计：第三节探究物质的一种属性-—密度一．探究问题：(见投影展示）二．猜想与假设学生甲：学生乙：三．探究实验方案：（器材、实验记录参考数据表格、实验结论）四．分析论证五．密度1．定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．2．公式：ρ=3．课件展示例题：4．单位：千克/米3或克/厘米35。
ρ水=1.0×103千克/米3= 1.0克/厘米3六．密度应用：1．鉴别物质；2．计算物质的质量；3．计算物质的体积尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
第二章第三节《探究----物质的密度》教案探究----物质的密度教学目标1．知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
了解常见物体的密度大小。
知道水的密度大小。
初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
2．过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。
进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
3．情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
教学重点、难点、关键点重点：密度概念的理解。
难点：密度概念的建立。
关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
教学方法1.由于本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。
为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。
2.由于本节属于概念教学，学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识，但由于初二学生的感性认识和抽象思维能力不足，其中有些经验的形成是片面或错误的，这会干扰正确概念的形成。
因此，要教学中要注意设法排除前概念（即思维惯性）的干扰，本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法。
3.学法指导：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。
教学过程[一]引入新课列举同种物质的物体之间质量大小的比较，如一根铁钉和一个铁块，比较其质量大小，依据是什么？列举不同种物质的物体之间的质量比较，取一个大木块和一个小铁块，比较其质量大小，如何比？通过教师引导，学生讨论，使学生认识到：相同体积的不同物质，质量一般是不相等的。
第三节探究——物质的密度(第二课时)
教学目标
1. 知识与技能
（1）会用天平和量筒测固体和液体的密度。
（2）会用密度公式进行计算，能用密度的知识解决生活中的的问题。
2. 过程与方法
（1）会用天平测量物体的质量，用量筒测量物体体积。
（2）通过探究实验，掌握密度测量的基本方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。
教学重、难点
(1)固体密度的测量。
(2)灵活运用密度计算公式,将密度知识运用到解决实际问题中。
教学用具
天平、砝码、量筒、细线、装有水的大烧杯、小石块、食盐、玻璃棒
一、目标导学
（一）导入新课
妈妈买了一条金项链，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？
（二）展示目标（见教学目标）
二、自主学习
（一）用天平和量筒测固体的密度
1.设计实验（先小组内交流再全班交流）
讨论：（1）本实验需要测量那些物理量？（2）如何测量体积？（3）实验时先测质量好还是先测体积好？
实验步骤：
（1）调节好天平，用天平测出金项链的质量m
（2）在量筒中加入适量的水，读出此时水面的示数V1
（3）用细线系住金项链，将金项链浸没在量筒内的水中，读出此时水面的示数V2，则金项链的体积为V =V1—V2
（4）将数据填入设计的表格中，根据公式ρ=m/v计算出金项链密度
2.用小石块代替金项链，学生分组实验，测出小石块密度
（二）用天平和量筒测液体的密度
1.提出问题
如何测液体（盐水）的密度？
2.设计实验（先小组内交流再全班交流）
讨论：（1）如何测量液体的质量；（2）如何准确测量液体的体积？
实验步骤：
（1）在烧杯中加入适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量m
1
（2）将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V
（3）用天平测出此时烧杯和剩余盐水的质量m
2，则盐水的质量为m ＝ m
1
— m
2。
（4）将数据填入设计的表格中，根据密度公式ρ=m/v计算出盐水的密度。
3.学生分组实验，测出盐水的密度。
三、合作探究
1.学生自学35页例题
2.完成习题
（1）课本作业1、2两题（学生板演）
（2）一个铜球的质量是178g，体积是40cm3，试判断这个铜球是空心的还是实心的？（ρ铜
＝8.9×103 kg/m3）
3.生互评、师点评（做题的思路和规范性）
●总结：应用密度的这一特性，可以鉴别物质，也可以根据m ＝ρv和v ＝m/ρ计算物体的质量和体积。
四、达标训练(1-5题①必做，5题②选做)
1.有两个完全相同的容器，分别装入质量相等的水和酒精，情况如右图所示，则甲容器中装的是，乙容器中装的是_______。
（ρ水>ρ酒精）
2.一玻璃瓶质量为500g，当瓶中装满水时的总质量为 1.7kg，则玻璃瓶的容积为m3；用此瓶装满某种油时，油和瓶的总质量为1.46 kg，则油的密度是kg/m3。
3.关于物质的密度，下列说法正确的是（）。
A.某种物质的密度是这种物质单位质量的体积
B.根据ρ＝m/V可知，ρ与m成正比，ρ与V成反比
C.同种物质的密度与其质量和体积无关
D.物体的质量越大，其密度越大
4.甲、乙两物体质量之比是2:1，体积之比是1:3，则甲、乙两物体的密度之比为（）。
A．1:6 B.6:1 C.2:3 D.3:2
5.质量为9 kg的冰，密度为0.9×103 kg/m3。
①求冰块的体积。
②若冰吸热熔化后，有3dm3的冰化成了水，求水的质量和体积。
课堂小结
1.谈谈本节课你的收获。
2.试画出本节知识结构图。
3.这些知识有哪些应用？运用学过的知识可在哪些方面进行创造发
明？
五、堂清检测（1-4题必做，5题选做）
1.某盒装牛奶的包装上印有“250mL”字样合 m3,若该牛奶的密度是 1.2×103kg/m3，则该盒牛奶的质量为kg，喝掉一半后，牛奶的密度是 .
2.铁、铜、铅三种金属分别制成质量相等的立方体，其体积最大的为______，如分别制成体积相等的立方体，则质量最大的为________（已知ρ铁＜ρ铜＜ρ铅）．
3.在用天平和量筒测量液体密度的实验中，采取的实验步骤是：
（1）首先称出烧杯和液体的质量为134．4 g 。
（2）将烧杯中液体倒入量筒一部分，测出体积是_______ cm 3
，如右图甲所示。
（3）然后用天平称出该烧杯和剩余液体的质量
是________g ，如图乙所示。
（4）算出量筒中液体的质量是_____g 。
（5）计算液体的密度为ρ液＝________ g/cm 3
＝________ kg/m 3。
4.几位同学测一块石块的密度，下表是测得的
5.一辆载重汽车的车厢容积为3.5m ×2m ×0.6m ，额定载重量为2t 。
问：（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多
少？（已知泥沙的密度为2.4
×103
kg/m 3
）
（2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？ 堂清反馈 板书设计
第三节 探究——物质的密度(第二课时)
密度试验原理：ρ=m/v 固体密度的测量过程： 1.用天平测量固体质量m ；
2.用排液法测量不规则固体的体积v ；
3.用公式ρ= m/v 计算密度； 液体密度的测量过程：
1.用烧杯装入适量的液体放在天平上测出总质量m 1；
2.将烧杯中一部分液体慢慢注入量筒中，记下液体的体积v ；
3.用天平测出剩余液体和烧杯的总质量m 2；
4.用公式ρ=( m 1－m 2)/v 计算密度。
课后反思。
