第3节3测量物质的密度

八年级上册物理第三节测量物质的密度一、概述1.1 物质的密度是物质的质量和体积的比值1.2 密度的测量可以帮助我们了解物质的性质和特点1.3 本文将介绍如何使用实验方法来测量物质的密度二、测量工具和方法2.1 测量密度需要使用天平、容器和水2.2 具体测量步骤：将容器放在天平上，记录容器的质量；然后将容器填满水，再次记录容器和水的总质量；最后将需要测量密度的物质放入容器中，记录容器、水和物质的总质量2.3 利用上述数据可以计算出物质的体积和质量，从而得出密度的数值三、实验注意事项3.1 确保天平的准确度和稳定性3.2 注意容器和物质的净重3.3 在测量过程中要小心操作，避免水的溅洒和物质的丢失四、实验数据处理4.1 根据测量得到的数据，计算出物质的密度4.2 密度的计算公式：密度=物质的质量/物质的体积4.3 实验数据的准确性和可靠性对于结果的判断至关重要五、案例分析5.1 通过实验测量不同物质的密度，比较不同物质的性质5.2 密度的差异能够帮助我们区分和识别不同的物质5.3 举例说明利用密度测量方法的实际应用六、实验总结6.1 密度的测量是物理实验的重要内容之一6.2 掌握好密度的测量方法和技巧对于实验结果的准确性有着至关重要的影响6.3 密度的测量可以帮助我们更好地理解物质的性质和特点七、结语7.1 密度的测量是物理实验中的一项基础性工作7.2 通过实验测量物质的密度，可以帮助我们更好地理解物质的性质和特点7.3 希望本文对于密度的测量和实验方法能够对读者有所帮助。

八、实验示范现在，让我们通过一个实际的案例来演示如何测量物质的密度。

我们准备工作台、天平、容器、水和要测量的物质。

将容器放在天平上，记录容器的质量为m1。

然后将容器填满水，再次记录容器和水的总质量为m2。

接下来，将要测量的物质放入容器中，并记录容器、水和物质的总质量为m3。

现在我们来计算物质的密度。

首先需要计算出水的质量，即m2减去m1，得到水的质量m。

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德【科目】物理【课题】测量密度【设计者】张伟【教材分析】测量物质的密度是初中阶段重要的物理实验之一，也是2011版新课标要求学生必做的实验之一。

本着“增加学生的动手机会”“应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力”“有初步的信息交流能力”“培养学生严谨的科学态度和科学精神”等理念，我将课堂转移到了实验室，按照“问题导课——自主学习——调研反馈——交流展示——评估筛选——分组实验——反馈总结”的模式开展教学。

【学情分析】1、本节内容对学生能力及认知等的要求根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点.使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高.2、学生的实际学情分析【学习目标】基础目标1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。

挑战目标（发展目标）1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。

2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。

【学习重难点】通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

【教学准备】教师准备：天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板、钩码、水、细线、细铁丝、小刀、小块矿石、一碟酱油.学生准备：预习实验课.【教学风格理念在本堂课中的运用】从培养学生的科学探究能力为出发点，坚持以“问题解决为核心、思维训练为主线、能力提高为目标”的主旨，让学生对问题有实质的理解和内心的体验，注重学生感受、理解知识产生和发展的过程，引导他们体悟“学”的乐趣，并学之乐用。

第3节测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

课堂导学：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。

本实验我们学习用量筒.合作探究一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。

第3节测量物质的密度◆主要内容导学1．学会量筒的使用方法（1）用量筒测量液体体积的方法；（2）用量筒测量不规则形状固体体积的方法2.用天平和量筒测物质的密度．（1）用天平和量筒测量固体密度（2）用天平和量筒测量液体密度◆自主学习完成知识结构网1.量筒的使用（1）使用前应观察所用量筒（杯）的和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。

了解最小分度值，才能正确记录。

（2）读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。

若液面为凸形，视线应与凸形液面的处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的处相平。

2.用天平和量筒测量液体密度（以盐水为例）（1）实验目的：（2）实验器材：（3）实验原理：（4）方法步骤：A. 调节天平使天平平衡B.将盐水倒入烧杯中，用天平测出的总质量 m1C.将烧杯中的盐水部分倒入中，体积为vD.用天平测出的质量m2E.根据密度公式得出盐水的密度表达式为测量盐水的密度表格盐水和烧杯的总质量m1倒入量筒中的盐水的体积Ｖ剩余盐水和烧杯的质量m2量筒中盐水的质量m3盐水的密度ρ3.测量固体的密度（以小石块为例，密度大于水）的密度（1）实验目的是（2）实验原理是（3）实验器材：（4）实验步骤：A.用调节好的天平测量石块的质量m；B.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；C.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；D.根据公式ρ=m/v 计算石块的密度为：实验记录表格：石块的质量m/g 水的体积V1/ cm3石块和水的总体积V2 /cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/kg·m-34.测量固体的密度（以塑料块为例，密度小于水，形状不规则）的密度方法步骤：⑴用天平测出塑料块的⑵将量筒中倒入适量的水；⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起，将他们浸没在水中，量筒中液面刻度为V1；⑷将塑料块取出，只把铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为V2 ；塑料块的密度表达式为： .◆测量物质的密度一节重点和难点如何处理的思维方法1.本节重点是测量固体和液体的密度。

第三节:测量物质的密度1、要测出某物体的密度，通常先测出它的 ，再测出它的 ，然后由公式 求出其密度.质量可以用____ 测量，液体和形状不规则的固体体积可以用 或 测量。

2、量筒是直接测量_______体积的仪器，在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，然后弄清它的_______。

观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面 _。

如果液面是凹形的，观察时，要以 为准；如果液面是凸形的，观察时，要以 为准？3、可以用排水法测量不规则固体的体积，测量时先在量筒中装_______的水，（对适量的理解是（1） （2） ）读出水的体积V 1,将待测物体缓慢浸没在量筒里的水中，读出此时水和物体的总体积V 2，则待测物体的体积V=_______。

4、1ml ＝________ cm 3＝_________ m 3 1l ＝________ dm 3＝_________ m 35、实验室里有四种规格的量筒，根据学习过的密度知识，小明同学想一次性准确测量出100g 的酒精，他应该选择（ ）A ．最大测量值是100ml ，最小分度是1ml 的量筒B ．最大测量值是200ml ，最小分度是5ml 的量筒C ．最大测量值是250ml ，最小分度是5ml 的量筒D ．最大测量值是400ml ，最小分度是10ml 的量筒6、已知有水，盐水和酒精，把它们分别装入三个相同的量筒中，发现它们的体积相同，则质量最大的物质是（ ）A ．水 B ．盐水 C ．酒精 D ．一样大7、用天平和量筒测量某金属块的密度．（1）测量原理是____________。

（2）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的0刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向_______（左/右）移动；（3）用调节好的天平称金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图甲所示，则金属块的质量为_______g ；（4）如图乙用量筒测金属块的体积，则金属块的体积为_______cm 3；（5）利用密度计算公式算出金属块的密度为_______g/cm 3。

新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握测量物质密度的方法，熟练使用天平、量筒等测量工具，并能准确计算物质的密度。

2.过程与方法：通过实验操作、数据记录与分析，培养学生的实验技能、数据处理能力和科学探究精神。

3.情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的实验态度和实事求是的科学精神。

导入教师行为：•教师手持一块未知物质，提问：“我们如何知道这块物质的密度是多少呢？”•引导学生回顾前两节所学的质量和密度的概念，以及密度的计算公式。

•指出测量物质密度需要用到哪些测量工具（天平、量筒）。

学生活动：•思考并回答教师的问题，回顾相关知识。

•猜测并讨论测量物质密度的方法。

过程点评：•通过提问和讨论，迅速将学生的注意力引导到本节课的主题上。

•回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。

教学过程1. 实验准备教师行为：•详细介绍天平、量筒等测量工具的使用方法和注意事项。

•演示如何正确测量物体的质量和体积。

学生活动：•认真观察教师的演示操作。

•在教师指导下，练习使用测量工具。

过程点评：•教师的演示操作规范、准确，为学生提供了良好的学习榜样。

•学生通过练习，掌握了测量工具的使用方法，为后续实验打下了基础。

2. 实验操作教师行为：•分组让学生动手测量未知物质的密度。

•巡回指导，解决学生在实验过程中遇到的问题。

•提醒学生注意实验安全，规范操作。

学生活动：•分组进行实验，测量未知物质的质量和体积。

•记录实验数据，计算物质的密度。

•分析实验结果，讨论可能存在的误差和原因。

过程点评：•实验操作环节充分体现了学生的主体地位，培养了他们的实验技能和团队协作能力。

•教师的巡回指导及时有效，确保了实验的顺利进行。

3. 数据处理与分析教师行为：•引导学生对实验数据进行处理和分析。

•讲解如何根据测量结果计算物质的密度，并介绍误差分析的方法。

学生活动：•使用公式计算物质的密度。

第六章第三节 《测量物质的密度》导学案主备人： 使用人 使用时间学习目标：1、认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3、在探究测量物质密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的方法，体会占据空间等量替代的方法。

课前延伸：1、质量的国际单位是 ，实验室里质量的测量工具是2、下面图中天平所表示的质量是 克。

3、密度公式是 ，密度的单位有4、量筒是测量物体 的工具，量筒的单位标度是 或5、课本117页图6.3—1中量筒的量程是 ，分度值是 。

6、在量筒上读数时，视线应与液面 ，如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的 ；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要跟凸液面的 。

7、物质的密度 (“能”或“不能”)直接测量；测量的原理是 ；即要测出物质的 和 ，分别用 和 来测量；再根据这两个物理量计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。

8、利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

课内探究：探究一：测量形状规则的固体的密度对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算出；最探究二：用天平和量筒测量固体的密度 1、用天平测出石块的质量m 石2、在量筒中倒入适量的水，记下水的体积v 13、把矿石用细线系好，轻轻地放入量筒内的水中，记下水的体积v 24、计算石块的密度ρ石=m 石探究三：用天平和量筒测量液体的密度1、在烧杯中盛被测液体，称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V ；3、称出烧杯及杯中剩余液体的质量m 2；4、计算液体的密度ρ液=vm -m 21。

达标测试：1、在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块（如下图）质量为 g,体积为________cm 3，石块的密度是__________kg/m 3。

◆第3节《测量物质的密度》课节自我评估测试题一．填空题1． 可以用天平测量。

长方体形状的物体，可以测出它的 ，和 ，从而算出它的 。

2．用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有 、 、和 、 、 、 。

3．体积和质量都相等的空心铜球和铁球，空心部分体积较大的是 球，如果在它们的空心部分都注水，则 球的质量最大。

4.小丁在实验室测量盐水密度。

小丁先将盐水倒入量筒，如图甲所示，则盐水的体积为 cm 3。

接着他用天平测出空烧杯的质量为30g ，然后将量筒中的盐水全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则盐水的质量为 g 。

请你根据以上实验数据计算出盐水的密度为 g/m 3。

二．选择题5.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm 3 的酒精100g , 则应选择( )A 、50mL ， 5 mLB 、100 mL, 2 mLmL 504010 2030甲 50100 1 2 3 4 5 g 乙C、250 mL, 5 mLD、400 mL, 10 mL6.为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60 cm3，再把蜡块和体积为10 cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3则此蜡块的密度是（）A、1.8×103kg/ m3B、0.9×10 3kg/ m3C、0.6×103kg/ m3D、0.2×103kg/ m3三．解答题7.量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?四．实验题8.在测形状不规则固体小石块的密度实验中实验步骤：A：利用天平测自己准备的小石块的质量为m1B：量筒中水的体积为V1，用细线悬挂小石块慢慢放入水中，测的此时液面示数为V2，则小石块的体积为C：则石块的密度为ρ=反思：（1）实验过程中，可不可以先测石块体积，再测石块质量？如果不可以，说说为什么！ 。

第3节 <<测量物质的密度>>教案知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2．学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法。

过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。

重点利用天平和量筒测量固体和液体的密度。

难点分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。

量筒、烧杯、自来水、盐水、小石块、石蜡块等，天平及砝码(根据学生数和分组情况确定数量)。

一、新课导入地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。

应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？二、新课教学1．量筒的使用(1)由公式ρ＝m V可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积呢？由此引出量筒。

(2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢？教师出示量筒，引导学生观察量筒的最大测量值、分度值。

【教师强调】与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。

【提问】使用量筒时应如何读数呢？【教师归纳】读数时，视线应与液面相平，如果液面是凹形的，与凹面的底部相平；如果液面是凸形的，与凸面的顶部相平。

【教师提问】液体的体积可以利用量筒直接测量，那么如何利用量筒测固体的体积呢？【教师总结】利用量筒测量固体体积可采用等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中水的体积，再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

2．测液体的密度引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量盐水的密度。