《习作：多彩的活动》优质教案 实用教学设计1

新统编版教材小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》优质教案设计教学目标1.写活动时，既要关注整个场景，也要关注个别细节。

2.把在这次活动中的体会写下来。

教学过程一、当堂习作，随机指导1．通过上节课的学习，大家都了解了场面描写，现在请写下上节课游戏中的场面吧。

2．学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。

【设计意图】习作教学应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。

二、交流评议，自主修改1．组内或同桌交流。

2．评价学生的作文片段。

（1）指名作文写得较好的学生上台朗读。

①师：听了刚才的作文朗读，你们觉得哪些地方值得我们学习？②师：你们觉得哪些地方不太好的，帮他修改修改，提提建议。

③学生评议，引导学生始终抓住重点的描写、人物的描写、环境的描写，也就是要有“点”，有“面”，点面结合。

（2）学生互相讨论，把自己的文章都改一改。

（3）学生改后交换文章，看看别人的作文。

（4）给文章起个名字。

师：文章写好了，就等于生下了一个孩子，孩子得取名字，文章也得取个名字啊，至于定什么题目就由你自己思考。

【设计意图】学生不是天生就会修改作文的,老师引导学生学习修改的步骤和方法，使学生在修改作文的训练过程中,逐步养成修改作文的习惯,提高能力，增强兴趣，乐于表达。

三、分享作品，尝试评改1.学生依据提示要求，自评认为写得最满意的是哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。

2.教师通过“加星”的方式给学生以鼓励性评价。

指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来，然后上传到“班级博客”，与更多的人分享其中的快乐。

【设计意图】自评“写得最满意的内容”，意在鼓励学生珍视自己的独特感受及有创意的表达；他评则是为了让学生从“言语制造”走向“言语交往”，对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。

四、再改提升，誊写习作1.根据老师和同学提出的意见，再次修改习作，力求有质的飞跃。

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。

- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。

- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。

- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。

3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。

二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。

- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。

2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。

三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。

- 准备一些优秀的写活动的习作范文。

2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。

四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。

3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。

（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。

一、教案教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。

（2）培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的写作水平。

（3）培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

2. 教学内容：（1）引导学生观察生活中丰富多彩的活动，如体育比赛、文艺演出、节日庆典等。

（2）让学生通过采访、讨论等方式，了解活动的筹备过程、参与人数、活动意义等。

（3）指导学生运用语言文字描述活动，表达自己的感受和看法。

3. 教学过程：（1）课堂导入：教师展示一组丰富多彩的活动图片，引导学生关注并思考：这些活动有什么特点？你参加过哪些活动？（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己参加过或了解的活动，分享活动筹备过程、参与人数、活动意义等信息。

（3）采访环节：每组选取一个活动，采访参与者或组织者，了解活动的具体情况。

（4）写作指导：教师引导学生从活动背景、筹备过程、参与感受等方面，运用语言文字描述活动，表达自己的观点。

（5）作品展示：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。

二、教学设计反思：1. 教学目标：（1）在本次习作中，学生能否通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，并运用语言文字表达自己的观点？（2）学生在参与活动过程中，能否提高合作、交流的意识，提高团队协作能力？2. 教学过程：（1）在课堂导入环节，学生是否能积极参与讨论，关注活动的特点和意义？（2）在小组讨论环节，学生是否能充分分享自己参加过或了解的活动，互相学习和交流？（3）在采访环节，学生是否能积极主动地提问，了解活动的具体情况？（4）在写作指导环节，学生是否能根据自己的体验和观察，运用语言文字描述活动，表达自己的观点？（5）在作品展示环节，学生是否能自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议？3. 教学改进：（1）在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。

（2）教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作、交流意识。

「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案v>习作：多彩的活动【教学目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

【教学重难点】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

【教学过程】板块一激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。

导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。

（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。

（2）指名交流。

（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。

（板书：多彩的活动）【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。

板块二回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

2.小组交流：依照上图有序交流活动的过程。

（板书：过程清楚） 3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。

（板书：活动体会）（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。

六年级语文上册第二单元《习作多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计课题习作《多彩的活动》部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合，有点有面更加具体。

2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

3.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。

4.要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。

学习重难点能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

学情分析本单元习作内容紧扣学生生活，题材广泛，学生有话可写。

但如何写好场面，不仅仅是点面结合，要想写得精彩，还要学着详略得当，细节刻画，学生在这方面有困难，所以教师要重点关注。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程学习任务一：图片展示，明确主题。

1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。

观赏图片，你看到了谁？什么活动？交流感受活动丰富多彩，分分类：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……公益慈善类：看望老人、植树、广告清洁、爱心捐助、手拉手……民俗活动类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……校园生活类：开学典礼、阅读节、科技节、大扫除……【提问】：哪一次活动印象深刻，给你留下什么印象？生1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫……让我了解了革命战士的热情。

生2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军。

让我懂得了团结就是力量的道理。

3.同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。

今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。

（板书——多彩的活动）学习任务二:审清题目厘清思路1.本次习作的主题是“多彩的活动"。

习作：多彩的活动-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解习作的概念和形式2.掌握习作的基本写法3.通过多彩的活动，培养学生们的想象力和创造能力二、教学内容1.习作的概念和形式习作是由学生自己编写，自己捏造的一种文学形式。

它不是抄袭、背诵、剽窃他人的作品，而是学生自己的思想和想象力的结晶。

习作的形式有很多种，常见的有故事、小说、诗歌、议论文等。

在小学阶段，通常采用故事的形式进行习作。

2.习作的基本写法（1）确定故事的题材和主题。

（2）构思故事的情节和人物。

（3）通过描写细节，展开故事的情节。

（4）在故事结尾处，要给读者留下深刻的印象。

（5）在完成习作的过程中，要注意文学语言的使用。

3.多彩的活动学生们可以通过多种活动形式，来培养他们的想象力和创造能力：（1）观察活动：学生们可以在教室或者校园内进行观察活动，观察环境中的人物、事物、动物等，然后用自己的语言描述出来。

（2）讲故事活动：学生在讲故事的同时，可以通过想象和创造，编写自己的故事。

（3）写作活动：学生们可以通过写作活动的形式，编写自己的习作。

三、教学过程1.教师引导学生阅读范文教师可以选择一篇好的习作范文，让学生们进行阅读。

在阅读的过程中，教师可以引导学生们注意文中的写作方式和技巧，帮助学生们掌握习作的基本写法。

2.教师指导学生进行观察活动教师可以指导学生在校园内进行观察活动，观察环境中的人物、事物、动物等，并用自己的语言描述出来。

在活动结束后，教师可以选几个优秀的学生，让他们分享自己的观察体会。

3.教师引导学生进行讲故事活动教师可以给学生提供一个主题，让学生们通过讲故事的形式，编写自己的故事。

在活动结束后，可以选择几位学生，把自己编写的故事讲给全班同学听。

4.教师指导学生进行写作活动教师可以给学生提供一个主题，让学生们通过写作活动的形式，编写自己的习作。

在写作活动结束后，教师可以特别邀请几个优秀的学生，让他们朗读自己的习作，并分享自己的写作心得。

部编版六年级上册《第二单元习作：多彩的活动》教案一【教学目标】1.确定中心，围绕中心选择材料。

2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。

3.学会观察，培养学生的观察能力。

能够抓住重点，把活动过程写清楚。

4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。

【教学重难点】1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。

2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。

【教学课时】1课时教学过程：一、导入同学们，你都参加过哪些活动呢？你能抓住活动的过程，把它写下来吗？今天我们就来写一写多彩的活动。

二、交流反馈1.审清题意。

这是一次以记事为主的作文训练。

写作的内容是“活动”。

但文题对参加什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时有一定的自由空间。

可以写诗歌朗诵会，也可以写植树节参加植树活动等。

2.确定写作重点。

写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写，在写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。

但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。

3.精选材料，突出中心。

通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。

作文的素材往往来源于生活。

在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。

因此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加的活动全写进习作，应对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。

尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。

三、习作指导1.口述指导，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。

多彩的活动习作教案(精选7篇)多彩的活动习作教案【篇1】教学背景中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。

为更好地引导幼儿了解和认知祖国，进一步感受丰富多彩的民间习俗，我们开展了《多彩的民间活动》主题教学活动，让幼儿通过系列活动，亲身体验民俗活动的快乐，感知民间艺术的魅力，同时带领孩子们踏上探索与研究的道路，激发幼儿的爱国情感。

教学准备上学期端午节活动中，孩子们身穿民族服装表演了歌曲《龙船调》，通过参与表演他们对富有民族特色的服装、少数民族优美的舞蹈和唱腔发生了浓厚的兴趣，由此我们引发了一场关于民族和家乡的讨论。

幼：老师，我们演唱《龙船调》是哪个族?师：土家族。

幼：老师，那土家族小朋友的家真的住在大山里吗?师：土家族有住在山里的，主要分布在我国的湖南、湖北和四川、贵州地区。

师：孩子们，我们的家乡在哪里?幼：我们生活在美丽的濮阳。

幼：濮阳有少数民族吗?师：这个问题让我们一起在主题活动中寻找答案吧!教学过程活动开展前，班级三位老师和孩子们一起梳理并设计出本次主题活动的网络图，把孩子们最想了解的主题内容跃然墙上。

老师和家委成员线上讨论具体活动方案，最终确定以民族活动为主线，开展为期四周的《多彩的民间活动》特色主题课程。

第一周：最美民族风——服饰礼仪篇古书有云：“有服章之美是为华，有礼仪之大谓之夏。

岂日无衣?与子同袍。

着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦!”中华民族的服饰文化源远流长，而汉服文化是重要的组成部分。

利用班级门口的圆弧，我们创设丰富的教育环境，让幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验。

看看汉服美：家园合作，共同参与。

家长朋友们身穿各式汉服向我们款款走来，孩子们睁大了好奇的眼睛，把自己看到的服饰美记到心里。

品品中国香：茶艺不仅是东方饮品的象征，几千年的沉淀和传承更是形成了独特的中国茶文化。

诺祎妈妈精心准备了通俗易懂的茶文化小百科：一口为喝，二口为饮，三口为品。

画画中国美：茶艺小百科后，辣妈又换装成为玲珑的东方美女，身着旗袍为孩子们展示旗袍文化。

一、教案教学设计《习作：多彩的活动》1. 教学目标（1）让学生通过观察和参与多彩的活动，激发学生的写作兴趣。

（2）培养学生用语言表达自己感受和体验的能力。

（3）引导学生学会通过细节描写，使作文更加生动有趣。

2. 教学内容（1）引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。

（2）指导学生用语言表达自己的感受和体验。

（3）通过细节描写，使作文更加生动有趣。

3. 教学过程（1）活动准备：教师提前与学校沟通，了解即将举办的多彩活动，并做好相关准备工作。

（2）活动实施：教师带领学生参与学校组织的多彩活动，引导学生观察和体验。

（3）作文指导：教师引导学生用语言表达自己的感受和体验，指导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。

4. 作业布置学生根据参与活动的经历，写一篇习作，题目为《多彩的活动》。

二、教学反思1. 教学效果本次习作教学通过组织学生参与学校举办的多彩活动，激发了学生的写作兴趣，大部分学生能够用语言表达自己的感受和体验。

在教师的指导下，部分学生能够通过细节描写，使作文更加生动有趣。

2. 教学改进（1）在活动组织方面，可以增加更多有趣的活动项目，让学生有更多的观察和体验机会。

（2）在作文指导方面，可以更加注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

（3）在教学评价方面，可以增加学生之间的互评和自评，让学生学会欣赏他人的优点，并反思自己的不足。

三、教学设计1. 教学目标（1）让学生通过观察和参与校园活动，积累写作素材。

（2）培养学生用语言描述事物的能力。

（3）引导学生学会通过环境描写，渲染氛围。

2. 教学内容（1）引导学生观察和参与校园组织的各种活动。

（2）指导学生用语言描述事物的特点和氛围。

（3）通过环境描写，使作文更加生动有趣。

3. 教学过程（1）活动准备：教师提前与学校沟通，了解即将举办的校园活动，并做好相关准备工作。

（2）活动实施：教师带领学生参与校园活动，引导学生观察和体验。

（3）作文指导：教师引导学生用语言描述事物的特点和氛围，指导学生通过环境描写，渲染氛围。