最新初中生物七年级下册《人体内的气体交换》导学案

七年级生物下册人体内的气体交换备课教案一、教学目标1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。

2. 使学生掌握气体交换的过程，理解肺泡与血液之间的气体交换原理。

3. 培养学生对人体内气体交换现象的探究兴趣，提高其观察、思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 人体呼吸系统的组成：呼吸道、肺。

2. 气体交换的过程：肺泡与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。

3. 气体交换的意义：维持人体生命活动、调节体温。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人体呼吸系统的组成、气体交换的过程及意义。

2. 教学难点：气体交换的原理、肺泡与血液之间的气体交换过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人体内的气体交换现象。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示气体交换的过程。

3. 进行课堂讨论，增强学生对气体交换知识的理解。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾人体呼吸系统的组成，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺的结构和功能。

3. 讲解气体交换的过程：分别讲解肺泡与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。

4. 分析气体交换的原理：解释气体交换的驱动力——分压差。

5. 课堂讨论：让学生结合所学知识，讨论气体交换的意义。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，提出思考题，激发学生进一步学习的兴趣。

7. 布置作业：让学生通过课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对呼吸系统组成和气体交换过程的理解程度。

2. 课后作业：通过练习题，评估学生对气体交换原理和意义的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对气体交换现象的理解深度。

七、教学资源1. 教材：七年级生物下册课本。

2. 多媒体课件：展示呼吸系统和气体交换的动画或图片。

3. 教学模型：如有条件，可以使用人体呼吸系统模型进行讲解。

4. 实验器材：用于进行呼吸实验，如气球、吸管等。

八、教学建议1. 提前准备：确保教学资源齐全，如多媒体课件、实验器材等。

第二节发生在肺内的气体交换班级：姓名：学习目标1．说出气体交换的原理。

2．概述肺与外界的气体交换过程。

3．概述肺泡与血液的气体交换过程。

自主学习：认真阅读教材完成下列问题：1.呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。

人吸气时胸廓，呼气时胸廓。

人一分钟大约呼吸次。

2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉和的结果。

3.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。

呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。

4、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺便，肺内压，气体便被吸入。

呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺便，肺内压，气体便被排出。

5.我们呼出的气体与吸入的气体相比，氧的含量，二氧化碳的含量。

6、肺泡适于气体交换的特点是：①肺泡的数目；②肺泡外面包绕着；③和都由一层扁平的上皮细胞构成。

7.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的构成，当吸气时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

8.当吸气结束时的瞬间，肺内气压和大气压之间的关系是；肺内气压外界大气压。

达标测试 1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉2.当我们进行体育活动时，呼吸活动会()A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加3.氧气进入体内最终要到达( ) A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞4.肺泡内的氧气进入血液，经过几层细胞( ) A．一层B．二层C．三层D．四层5.平静吸气时，呼吸肌的活动情况是（）A.肋间肌和膈肌都收缩B.肋间肌收缩，膈肌舒张C.膈肌和肋间肌都舒张D.肋间肌舒张，膈肌收缩6．胸廓容积扩大时，肺内的变化（）A.肺内气压下降，空气从外界进入肺泡B.肺内气压上升，空气从外界进入肺C.肺内气压下降，肺泡内部分气体排出 D.肺内气压上升，肺泡内部分气体排出7.人体呼出的二氧化碳来自于人体的（） A 肺泡B 支气管C 血液D 组织细胞8、右图是模拟膈肌的运动示意图，完成下列各题。

七年级生物下册《发生在肺内的气体交换》第一课时导学案（新版）新人教版第一课时【学习目的】1.说出气体交流的原理。

2.概述肺与外界气体交流的进程。

【学习重难点】1.学习重点：肺与外界气体交流的进程。

2.学习难点：经过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

【课前预习题】阅读课本，入手实际，然后完成以下效果。

一、肺的结构1.是呼吸系统的主要器官；2.肺位于内，左右各一，左肺，右肺。

二、入手做一做：呼吸时，你的胸廓有什么变化？吸气时，你的肋骨在运动，胸廓。

呼气时，你的肋骨在运动，胸廓。

【课堂学习探求内容】一、创设情境，进入新课在理想生活中，溺水.煤气中毒为什么会危及生命？患肺炎.尘肺为什么会出现胸闷.呼吸急促.呼吸困难等症状？这些效果与〝呼吸〞亲密相关，经过本节学习，你会对呼吸有更深入的看法。

二、自主探求协作释疑肺与外界的气体交流:【自主学习】细心观察以下图形，入手做一做，亲身体验一下，是什么招致胸廓发作变化了呢？膈肌的运动【交流与探求】1.模拟膈肌运动右图是模拟膈肌运动的模型表示图。

请据图回答：【要求】细心观察图形，剖析效果，小组交流讨论完成。

〔1〕呼气时，膈肌。

膈顶；吸气时，膈肌。

膈顶；〔2〕肺内气压降低，外界气体。

肺内气压增大，外界气体。

〔吸入或呼出〕〔3〕①和②模拟表示呼吸系统的结构是和。

③是。

〔4〕乙图中用手向下拉橡皮膜，表示当③处于〔收缩.舒张〕形状时，②主动〔扩展.增加〕，完成进程。

三、反思小结,整理提高吸气和呼气时，膈肌是如何运动的？。

10.3 人体与外界的气体交换 导学案（第1课时）学习目标：知识目标：1、了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；2、概述呼吸运动与胸廓变化的关系；能力目标：1、通过自主阅读，培养学生的分析能力；2、通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实验能力。

情感态度价值观目标：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。

学习重点：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程学习难点：呼吸运动的过程课前准备：人体呼吸系统模型；肋间肌、膈肌运动引起胸廓体积变化的模型。

学习过程：【导入】：进行憋气试验，认真体会憋气时的感受。

人每时每刻都要进行呼吸，思考“简单”的呼吸要经过哪些过程呢？【自主学习1】：1、 阅读教材24-25页，据图完成以下问题（1）、呼吸系统由_________和____组成 。

（2）、呼吸系统的主要器官是( )____,它是________的场所。

（3）、呼吸道由( )____,( )___,( )___,( )____和( )_______共同组④⑤②①⑥ ③成。

（4）、人体内发声的结构位于( )_____。

（5）、肺有哪些结构特点适于气体交换？【合作交流】：（1）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？（2）为什么吃饭时不要高声谈笑？（3）痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？【自主学习2】：1、阅读课本25-27页，完成以下问题：（1）什么是呼吸运动？（2）是哪些结构引起了胸廓的扩大或缩小？（3）是胸廓的变化引起了吸气和呼气，还是吸气和呼气引起了胸廓的变化？【合作探究】：1、教师进行肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型演示，学生思考回答：（1）说出模型各部分所代表的结构名称。

（2）测量肋间肌舒张和收缩时“脊柱”到“胸骨”的距离。

（3）描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？2、教师进行膈肌运动引起胸廓容积改变的模型演示，学生思考回答：（1）观察上推橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。

发生在肺内的气体交换教师寄语学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索,才能让你找到学习的规律。

教材分析重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。

3、肺适于气体交换的特点。

4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程.难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习目标1、测量胸围差的方法2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。

3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。

学习过程:一、课前预习1、外界的空气进入身体细胞需经过和两个连续的过程.2、测量胸围差时需要测次，取值。

二、合作探究：（－）看书自学“肺与外界的气体交换"：1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内,左右各一个,左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。

2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。

深吸气,你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿；深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。

3、读P47-48实验:测量胸围差”，①认识目的的要求.②根据方法步骤，2人一组实验；③独立思考P45讨论1、2④小组合作交流4、仔细观察P43“图Iv_26”,两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。

5、仔细观察P49“演示实验:模拟膈肌的运动”，体会吸气,呼气时肺的变化。

6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换”1、读P50 “材料分析"①独立思考讨论1、2、3.②小组合作交流，展示交流结果。

2、观察“图IV？27”，读P50-51三段内容：①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿：肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿,便于充分进行气体交换。

②两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程：三、拓展创新:1、自主思考P51练习1、22、小组合作交流，展示交流成果.3、整理答案.四、归航拾贝1、本节课你的收获是什么？2、本节课你的困惑是什么？五、达标测试（一）选择题：1、呼出气体与呼入气体相比，变化是( ）①温度升高②水份增加③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加.A、①②④B、②③⑤C、①②⑤D、①③④2、下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（）.A、膈肌向下运动 B肋间外肌收缩，使肋骨上提。

4.3.2发生在肺内的气体交换（导学案）一、学习目标1、概述肺与外界的气体交换过程。

2、概述肺泡与血液的气体交换过程。

二、学习重难点1、重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。

2、难点：肺泡与血液的气体交换。

三、自主学习1.外界的空气经过的处理后进入，在这里与进行气体交换。

其结果是血液中气体减少，气体增加。

2. 是呼吸系统的主要器官，它位于内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。

每分钟呼吸次。

3.观察“膈肌的运动”吸气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。

呼气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。

4.（1）当肋间肌与膈肌收缩时→胸廓容积变→肺的容积变→肺内气压于外界气压→外界气体肺，人体完成了吸气运动，（2）当肋间肌与膈肌舒张→胸廓容积变___ →肺的容积变→肺内气压于外界气压→外界气体肺，人体完成了呼气运动。

5.气体交换的原理：——气体扩散：指一种气体总是由___________的地方向_____________的地方扩散，直到平衡为止。

6.气体交换过程：肺泡内____________含量较多时，扩散到肺泡周围的____________ 中，毛细血管中____________的含量较多时，扩散到____________内,完成了气体交换。

7.肺适于气体交换的特点有以下三方面：（1）肺的基本结构单位是___ ，数目___ ；（2）肺泡外面包绕着丰富的___ ；（3）___ 和___ ____都很薄，都是由___________________________________ 。

8.外界氧气进入人体血液里的路线是：氧→___ →___ →___ →___ →___ →___ →肺泡外毛细血管中的血液。

9.血液中的二氧化碳透过___ 和___ 进入___ ，___ 随着___的过程排出体外。

四、达标练习1.人呼出的气体与吸入的气体比较（）A.氧气增多，二氧化碳减少B.氧气增多，二氧化碳增多C.氧气减少，二氧化碳减少D.氧气减少，二氧化碳增多2.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（）A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小B.隔顶部下降，胸廓的前后径缩小C.膈顶部下降，胸廓上下径增大D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变3.人的呼吸运动中，肺的变化与膈肌有关，吸气时膈肌、肺的状况是（）A.膈肌收缩、顶部上升，肺扩张B.膈肌收缩、顶部下降，肺扩张C.膈肌舒张、顶部上升，肺回缩D.膈肌舒张、顶部下降，肺回缩4.人体内的气体交换是通过（）A.呼吸作用来完成的B.呼吸运动来完成的C.气体扩散来完成的D.渗透原理来完成的5.胸廓容积的大小主要与（）有关A.吸入的氧气量B.呼出的二氧化碳量C.肋间肌和膈肌的运动D.气管的粗细6．当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化。

人和外界的气体互换【学习目标】1．说出呼吸运动的过程。

2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。

【导学展现】呼吸系统的组成1.呼吸系统由哪些器官组成？2.日常生活中，咱们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，什么缘故？3.用饭时高声喧哗或大笑，常常会致使呛着，什么缘故呢？4.肺有哪些特点有利于气体互换？【个案补充】【清点收成】1.食物和气体的一起通道是（）A.口腔B.咽C.喉D.食道2.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A.令人漂亮B.使鼻孔较大C.使鼻腔较长D.使鼻毛较长3.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛A.①③⑤B.①②④C.②③⑤D.①④⑤4.肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁B.毛细血管C.肺泡D.气管课题：人体和外界环境的气体互换（2）【学习目标】1．说出呼吸运动的进程。

2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。

【导学展现】 一．呼吸运动1.把手放在自己双侧肋骨处，体验一下深吸气和深呼气时躯体胸部的转变。

吸气时胸廓扩大仍是缩小？呼气时胸廓扩大仍是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与躯体哪部份的肌肉有关？2.阅念书55页，完成表格 二．肺活量1.每位同窗在体检时常常要测量一个指标——肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？2.一个人的肺活量和那些因素有关系？3.肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？什么缘故？请阅读课后思维拓展。

【个案补充】 【清点收成】1.与胸廓节律性转变有关的肌肉是 （ ） A.胸肌 B.肋间外肌 C.膈肌 D.肋间外肌和膈肌2.人在安静状态时，完成吸气动作需要 （ ） A.肋间外肌收缩，膈肌收缩 B.肋间外肌舒张，膈肌舒张 C.肋间外肌收缩，膈肌舒张 D.肋间外肌舒张，膈肌收缩3.人体内氧浓度最高的部位是 ( )吸气 呼气 肋间外肌 膈肌 肋骨 胸廓 肺A.肺泡周围的毛细血管里B.肺泡里C.组织细胞周围的毛细血管里D.组织细胞里。

第二节发生在肺内的气体交换教学目的1．知识与能力(1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺泡与血液的交换过程2．过程与方法(1)通过实验，培养学生的动手能力与交流合作能力(2)通过演示实验，培养学生的观察能力(3)通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3．情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性教学重难点重点：(1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺与血液的气体交换难点：肺与外界气体的交换过程教学过程．由A→B，观察到什么现．为什么会出现这种现．吸气时：肋间外饥膈肌收1．胸廓包括哪些结构？．构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？模型分析】下图模．肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？．肋骨由A向B移动的原因是什么？【演示实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟器官、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈6．膈顶由图C向图D移动时，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流向是怎样的？的地方运动，直到平衡为止泡与血液泡与血液是如何进行气肺泡壁，进入肺泡中，最终测量值存入手持终端。

力板书设计第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换胸廓舒张(膈肌收缩，肋间外肌收缩)，吸入气体胸廓收缩(膈肌舒张，肋间内肌收缩)，呼出气体二、吸入气体和呼出气体的比较吸入气体：氧气含量高，二氧化碳含量少；呼出气体：二氧化碳含量高，氧气含量少；三、肺泡与血液的气体交换氧气穿透肺泡壁和毛细血管壁，进入血液中，最终进入全身组织细胞；二氧化碳穿透毛细血管壁和肺泡壁，进入肺泡中，最终排出体外。

四、气体扩散原理气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方五、氧气最终被组织细胞利用所需经历的四个阶段1．吸气，含氧气较多的空气进入肺；2．由于气体扩散原理，氧气由肺泡进入肺泡周围的毛细血管中；3．氧气随血液流经全身；4．由于气体扩散原理，氧气由血液进入到组织细胞中，最终为细胞利用。