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金话筒课程纲要（一）教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模（20 人以下）的人数开展教学活动。
人员：建议以学生自愿选择组成的兴趣小组或者社团小组的方式开展教学活动。
教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。
（二）教学实施原则1、教师的主导和学生的自主相结合。
教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。
教师的作用贯穿于整个活动过程。
如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。
学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。
2、理论学习与实践活动相结合。
小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。
因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。
引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。
3、科学性与趣味性相结合。
在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。
（三）教学设计要求教学设计时应明确核心概念、反映学习过程、体现教育价值；还应落实“两纲”提出的行为导向和习惯培养要求。
（四）基本的实施要求和德育思考实施本科目教学活动的基本要求：有一个相对固定的场所，有配套的音响器材，有相关的语言文化书籍，教师要有一系列的基本专业训练。
德育思考：使孩子们既能提高语言表达能力，勇于在人前表现自我、表达自己观点，又能改善孩子的气质、性格，使他们在生活中更开朗、大方，充满自信。
（五）实施建议1、培养兴趣，注重激励。
“金话筒”校本课程只是为了培养学生主持的兴趣，提高他们的主持技巧、自信心，因此，在实施过程中要注重激励手段，千万不要以单一的训练手段让孩子们感到枯燥乏味。
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2024年小学小主持人课程教案一、教学内容本节课选自《小学小主持人培训教材》第三章节“发声训练与语言表达”。
具体内容包括：声音的发出与控制、语音的准确与表达、主持基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，提高声音的感染力。
2. 培养学生准确表达语音的能力，提升语言表达能力。
3. 让学生了解并初步掌握主持的基本技巧。
三、教学难点与重点教学难点：声音的控制与主持技巧的运用。
教学重点：发声训练、语音表达及主持基本技巧的学习。
四、教具与学具准备教师准备：教材、示范光盘、音响设备、话筒。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过观看一段优秀小主持人的表演视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 发声训练（10分钟）：教师示范正确的发声方法，学生跟随练习，注意指导学生掌握发声技巧。
3. 语音表达（10分钟）：教师讲解语音表达的要点，学生进行实践练习，教师点评并指导。
4. 主持基本技巧（10分钟）：教师讲解主持基本技巧，如：站位、表情、手势等，学生进行模拟练习。
5. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个主持场景，学生根据所学知识进行模拟主持，教师点评并指导。
6. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行主持实践，要求运用所学发声方法、语音表达和主持技巧。
六、板书设计1. 发声训练：正确的发声方法、声音的感染力。
2. 语音表达：语音准确性、语言表达能力。
3. 主持基本技巧：站位、表情、手势等。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，编写一段主持稿，主持内容为学校的一次活动。
2. 答案示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！我是今天的小主持人X。
在这阳光明媚的日子里，我们迎来了学校的一年一度运动会。
让我们用热烈的掌声为参赛的同学们加油鼓劲！下面，我宣布运动会正式开始！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，针对学生的表现进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
小小金话筒校本教材
如每个人的容貌不一样﹐每个人的声音也不尽相同。
没有一成不变的方法﹐唯有一点点地去学习﹐去领悟﹐去享受其中的乐趣﹐才能真正地发现自己声音的奇妙﹐展现自己的魅力。
其实﹐声音不是最重要的﹐重要的是我们拥有一颗永不倦怠的满怀追求的心灵。
用心去阅读﹐去吟咏﹐去交流﹐去发现世界﹐我们将找到快乐的源泉…
作为小主持人﹐自己的观点固然重要﹐但更重要的是你能够为大家提供什么有价值的信息，什么是有价值的信息呢?应该是大家想听﹑想看的﹐能够对大家的学习﹑生活有所帮助的﹐或开阔视野﹐或后迪心智﹐或增进情感﹐或鼓舞人心﹐或催人警醒…这或许不是价值的概念﹐但这就是价值的意义﹐也是我们学习朗诵﹐学做主持人的意义。
小主持人班教材第一期编着：授课老师：授课时间：周六3:00-4:30少儿主持人应具备儿歌、表演、快板、绕口令、戏曲、相声、形体、朗诵、晚会主持、话题讨论、播报;演说;采访等技巧;这些内容都需要在课堂上得到实践..基础班课程1---8 课时语言及基本功练习..学员能掌握基本朗读;绕口令;儿歌;讲故事等技巧..9---20课时朗诵;快板;新闻播报;现场主持等综合能力养成..中级班课程1---10课时相声;演讲能力培养..11—20课时舞台表演..高级班课程1---10课时新闻稿写作;魔术表演..11---30课时采访实践;电视主持实践..目录发音练习绕口令练习古诗练习寓言故事练习成语故事练习小栏目主持练习发音训练同声韵四声音节练习“五音”、“四呼”1;唇音2;舌尖音3;舌根音4;舌面音5;翘舌音6;平舌音错误!坊错误!错误!错误!7;开口呼8;齐齿呼9;合口呼10;撮口呼绕口令练习1; b、p练习错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!..2;d、t练习错误!错误!错误!; 错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!错误!; 错误!错误!错误!错误!错误!..错误!错误!错误!错误!错误!; 错误!错误!错误!错误!错误!.. 3;z、zh练习错误!错误!错误!错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!;错误!错误!错误!错误!、错误!错误!错误!错误!、错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误! ..4;气息绕口令练习出东门;过大桥;大桥底下一树枣;拿着杆子去打枣;青的多;红的少..一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿、四个枣儿、五个枣儿、六个枣儿、七个枣儿、八个枣儿、九个枣儿、十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿、七个枣儿、六个枣儿、五个枣儿、四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、一个枣儿..这是一段绕口令;一气儿说完才算好..5;儿歌粗腿的兔子一个兔子粗腿;一个兔子腿粗..粗腿的兔子说自己粗腿;腿粗的兔子说自己腿粗..采蘑菇黑兔和白兔;上山采蘑菇;小猴和小鹿;一齐来帮助;猴和兔;兔和鹿;高高兴兴采蘑菇..数星星天上小星星;地上小青青..青青看星星;星星亮晶晶..青青数星星;星星数不清..蛙和瓜绿青蛙;叫呱呱;蹦到地里看西瓜..西瓜夸蛙唱得好;蛙夸西瓜长得大6;戏曲念白----表花问：清早起来什么镜子照：梳一个油头什么花香：脸上擦的是什么花粉口点的胭脂是什么花红答：清早起来菱花镜子照;梳一个油头桂花香..脸上擦的是桃花粉;口点的胭脂是杏花红..问：什么花姐什么花郎什么花的帐子什么花的床什么花的枕头床上放什么花的褥子铺满床答：红花姐、绿花郎;干枝梅的帐子;向阳花的床;鸳鸯花的枕头床上放;木须花的褥了子铺满床..古诗领：柔媚的春风飘飘洒洒;动听的春雨淅淅沥沥;辽阔稍微大地绿绿茵茵;茂密的枝头繁花似景;啊春来了;春来了;请听春晓齐：春眠不觉晓;处处闻啼鸟;夜来风雨声;花落知多少..领：花落知多少;只有春知道;春花装扮江南;风景无限好;请听忆江南齐：江南好;风景旧曾谙;日出江花红胜火;春来江水绿如蓝;能不忆江南..领：春姑娘满载回忆悄然离去;夏哥哥带着欢笑跳跃而来;悠扬的蝉叫声使我们停步;请听所见齐：牧童骑黄牛;歌声振林樾;境遇不鸣蝉;忽然闭口立..领：为啥忽然闭啦只因芬芬秋风起;满园菊花满月辉;花香惹人醉;请听菊花齐：秋虫绕舍似陶家;遍绕篱边日渐斜..不是花中偏爱菊;此花开尽更无花..领：菊花开尽..霖染枫叶;火红火红的枫林真美呀;请听山行齐：远上寒山石径斜;白云深处有人家..停车坐爱枫林晚;霜叶红于二月花..领：霜叶映红深秋;萧萧瑟瑟;雪花编织的画卷;格外美丽;分外妖娆;梅花更是欢喜;这漫天的大雪;请听梅花齐：墙角数枝梅;林寒独自开..遥知不是雪;唯有暗香来..领：我们经历了春天的温暖;夏天的火热;秋天的金黄;冬天的风霜;我们赞美春天;我们为四季歌唱寓言故事1;寓言故事狼和小羊狼来到小溪边;看见小羊正在那儿喝水..狼非常想吃小羊;就故意找碴儿;说：“你把我喝的水弄脏了你安的什么心”小羊吃了一惊;温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢您站在上游;水是从您那儿流到我这儿来的;不是从我这儿流到您那儿去的..”狼气冲冲地说：“就算这样吧;你总是个坏家伙我听说;去年你在背后里说我的坏话”可怜的小羊喊道：“啊;亲爱的狼先生;那是不会有的事;去年我还没有生下来哪”狼不想再争辩了;龇着牙;逼近小羊;大声嚷道：“你这个小坏蛋说我坏话的不是你就是你爸爸;反正都一样..”说着就往小羊身上扑去..2;猴吃西瓜有一天;猴王找到了一个大西瓜;可是;怎么吃呢这个猴啊;是从来也没有吃过西瓜;于是;把所有的猴都招集来了..猴王清了清嗓子;上前一步开言道：“今天;我找到了一个大西瓜..至于这西瓜的吃法嘛;我当然……当然是知道的..不过;我要考验一下大伙的智慧;看看谁能说出这西瓜的吃法..如果说对了;我可以多赏他一块..如果说错了;我可要惩罚他”小毛猴眨巴眨巴眼睛;挠了挠腮说：“我知道;吃西瓜是吃瓤”“不对小毛猴说得不对”短尾巴猴说：“我小的时候吃过甜瓜;吃甜瓜就是吃皮..我想;这甜瓜也是瓜;西瓜也是瓜;吃西瓜嘛;当然也是吃皮咯..”这时候;大伙争执起来;：“吃西瓜吃皮：“吃西瓜吃瓤”可争了半天;也没争出个结果;于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上……这老猴认为出头露面的机会来了;他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛;当然……当然是吃皮咯..我从小就爱吃西瓜;而且……而且一直都是吃皮的..我想;我之所以老而不死;就是因为吃了西瓜皮的缘故……”猴王认为找到了正确答案;开言道：“对大伙说得对吃西瓜是吃皮..哼就小毛猴崽子说瓤;那就让他一个人吃吧咱们大伙;都吃西瓜皮”西瓜一刀两半;小毛猴吃瓤..大伙;是共分西瓜皮……一个小猴子觉得不是味儿;悄悄地问旁边一个猴子：“哎;我说;这西瓜怎么不好吃呀”“那;那是你吃不惯..我过去常吃西瓜;西瓜呀;就是这个味儿..”成语故事1;拔苗助长春秋时期;宋国有一个农夫;他总是嫌田里的庄稼长得太慢;今天去瞧瞧;明天去看看;觉得禾苗好像总没有长高..他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢有一天;他来到田里;把禾苗一棵一棵地往上拔..一大片禾苗;一棵一棵地拔真费了不少的力气;等他拔完了禾苗;已经累得筋疲力尽了;可是他心里却很高兴..回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了;我帮助禾苗长高了好几寸”他儿子听了;赶忙跑到田里去看;发现田里的禾苗全都已经枯死了.. 2;井底之蛙一只青蛙坐在井里;一只小鸟飞来;落在井沿上..青蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀”小鸟回答说：“我从远处飞来..我在天空中飞了一百多里;口渴了;下来找点水喝..”青蛙说：“朋友;别说大话了天不过井口那么大;还用飞那么远吗”小鸟说：“你弄错了;天无边无际;大得很哪”青蛙笑了;说：“朋友;我天天坐在井里;一抬头就看见天..我不会弄错的..”小鸟也笑了;说：“朋友;你是弄错了..不相信;你跳出井口来看一看吧..”这个“坐井观天”的成语故事家喻户晓;通常用来比喻某人的见识有限;眼光短浅..3;狐假虎威有一天;一只老虎正在深山老林里转悠;突然发现了一只狐狸;便迅速抓住了它;心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了..狐狸生性狡猾;它知道今天被老虎逮住以后;前景一定不妙;于是就编出一个谎言;对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的;你要是吃了我;天帝是不会饶恕你的..”老虎对狐狸的话将信将疑;便问：“你当百兽之王;有何证据”狐狸赶紧说：“你如果不相信我的话;可以随我到山林中去走一走;我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子..”老虎想这倒也是个办法;于是就让狐狸在前面带路;自己尾随其后;一道向山林的深处走去..森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了;一个个都吓得魂飞魄散;纷纷夺路逃命..转了一圈之后;狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧森林中的百兽;有谁敢不怕我”老虎并不知道百兽害怕的正是它自己;反而因此相信了狐狸的谎言..狐狸不仅躲过了被吃的厄运;而且还在百兽面前大抖了一回威风..对于那些像狐狸一样仗势欺人的人;我们应当学会识破他们的伎俩..。
小主持课程教材少儿主持培训课程（4-12岁）主持寄语：帮助孩子说标准、规范、有逻辑、好听的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话。
少儿主持分类：第一册（基础篇）：适合4-6岁；第二册（初级篇）：适合6-9岁；第三册（中级篇）：适合9-12岁。
课程具体安排：小主播课程安排共16节，其中有基础语言（10），形体（2），节目主持（2），综合练（1）汇报演出（1）等五大板块。
课程安排循序渐进，环环相扣，使孩子们能够有逻辑的接收和研究主持课程。
研究小主持的目的：让小朋友在研究中肯定自我，了解自我，敢于展现自己的魅力与不同，可以让孩子拥有标准的普通话，流畅自如的语言表达能力，临场应变能力。
同时也给小朋友塑造了一个健康成长，自信提升的环境。
研究幼儿小主持可以使孩子们：1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展现。
2、开口说话：从不敢说话到轻松自在的与人交流。
语言表达的教学特点：幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动研究者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。
根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：游戏性原则。
游戏是幼儿主要的活动方式。
通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言的魅力和趣味，将原本难以理解和枯燥的“表达、表演”变为游戏，既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效得。
幼儿的思维特点是具体形象性，因此在幼儿语言表演教育中应经常使用实物、图画、表演等直观的手段，使言语符号形象化，既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼、丰富多彩。
第一课时：1、宝贝自我介绍：让幼儿自我介绍，促进师幼之间的情感，同时让幼儿敢在老师面前表达，制定班级常规条例和标准。
2、形体训练-台风：教授正确的坐姿、站姿，让幼儿研究主持人在舞台上的风采，促进幼儿形体的发展。
二级教材第一课哈哈镜（二）快来照，快来照，一照你就哈哈笑。
这么圆，这么扁，这么大，这么小。
小猫跑到镜子前，以为老虎跑来了。
哈哈哈，哈哈哈，喵呜一声就逃跑。
教学提示：1、童趣、夸张地用肢体表现作品绕口令：鸡皮补皮裤出西门，走七步，拾到鸡皮补皮裤。
是鸡皮，补皮裤，不是鸡皮不必补皮裤。
第二课小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树。
小鸟说：“不要砍，不要砍，树是我的屋。
”松鼠说：“不要砍，不要砍，我要树上住。
”为了朋友都有地方住，小熊不盖屋，小熊不砍树。
夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。
教学提示：1、翘舌音“捉”的发音；2、结合快板有节奏地表演。
手指游戏:虎鹿猪兔鼠山上一指虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，还有一只鼠。
数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠第三课我们爱祖国国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。
我愿变只小鸽子，飞呀，飞呀，飞呀，飞上蓝天亲亲您。
教学提示：1、庄重、大气地表演作品；2、“照”和“您”的正确发音。
音乐游戏：五只小鸭第四课孔雀花花孔雀花花衣，跳来跳去好神气。
突然对我开了屏，让我看他的五彩衣，孔雀孔雀你别神气，谁来同你比美丽？妈妈常常对我讲，不比花衣比志气。
回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
请你读读少年离家年老才返回故乡，话音没变两鬓间白发苍苍；儿童们见了我都不认识，笑问我：“客人你来自何方？”第五课小熊过桥蒋应武小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
“妈妈，妈妈你来呀！快把小熊抱过桥。
”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
绕口令：毛毛和涛涛毛毛和涛涛，赛跑又跳高。
毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。
毛毛起得早，教涛涛练跑。
涛涛起得早，教毛毛跳高。
第六课乌龟找朋友小乌龟，找朋友，慢慢悠悠河边走。
它嫌小猴太调皮，又嫌河马样子丑。
小主持人课程教案15节一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第三章“发声与表达”，详细内容为第一节“声音的魅力”。
通过本章节的学习，让学生了解声音的重要性，掌握基本的发声技巧，培养表达能力和自信心。
二、教学目标1. 让学生了解声音的组成部分，认识到声音对表达的重要性。
2. 培养学生正确的发声方法，提高发音准确性。
3. 通过实践训练，提高学生的表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：发声技巧的掌握，表达能力的提升。
重点：声音的组成部分，正确的发声方法，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、示范音频、评分表。
学生准备：笔记本、笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段优秀的主持人开场白，引导学生关注主持人的声音特点，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）介绍声音的组成部分，如音调、音量、音色等，讲解正确的发声方法，并通过示范让学生感受不同的发声方式。
3. 实践训练（10分钟）a. 发声练习：通过模仿优秀主持人的发音，训练正确的发声方法。
b. 表达练习：每人准备一段简短的自我介绍，要求发音准确、声音洪亮、表达自信。
4. 例题讲解（10分钟）选取一段主持人开场白，分析其中的声音特点，讲解如何运用发声技巧。
5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题中的开场白，进行发声和表达练习。
6. 互动环节（10分钟）学生互相评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 声音的组成部分：音调、音量、音色2. 正确的发声方法3. 表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿优秀主持人的发音，录制一段自我介绍。
2. 答案：a. 评分标准：发音准确（30%）、声音洪亮（30%）、表达自信（40%）。
b. 提升计划：根据个人实际情况，制定针对性的训练计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在发声技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生深入了解主持人的工作。
2024年小主持人课程精品教案完整版一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第四章“语言表达与情感传递”，具体内容包括：语音发声技巧、情感表达的融入、互动交流的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的语音发声方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生融入情感表达的能力，使语言更具感染力。
3. 培养学生与人互动交流的技巧，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握、情感表达的融入。
教学重点：正确的语音发声方法、互动交流的技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、示范音频、小蜜蜂扩音器。
学生准备：笔记本、笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行一场模拟主持活动，让学生在活动中感受语言表达的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）（1）语音发声技巧：讲解正确的发音方法，示范口腔、舌头、呼吸的配合。
（2）情感表达的融入：分析优秀主持人的语言表达，引导学生体会情感的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一段主持稿，示范如何融入情感进行表达，并指导学生进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相评价，教师巡回指导。
5. 互动交流环节（10分钟）学生自由组合，进行模拟主持，锻炼互动交流能力。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 语音发声技巧口腔、舌头、呼吸的配合2. 情感表达的融入情感分析：优秀主持人案例3. 互动交流技巧模拟主持七、作业设计1. 作业题目：录制一段自我介绍的视频，要求融入情感，语言流畅。
2. 答案示例：大家好，我是X，我热爱主持，希望能在这个舞台上展示自己的才华。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏。
2. 学生拓展：观看优秀主持人节目，学习借鉴语言表达和情感传递技巧。
3. 课后延伸：组织学生参加校内外的主持活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 语音发声技巧的掌握2. 情感表达的融入3. 互动交流环节的设计与实施4. 作业设计的实践性一、语音发声技巧的掌握语音发声是主持人基本技能之一，对于学生来说，掌握正确的发声方法至关重要。
金话筒(1)
一、让我认识你（自我介绍）
请小朋友上台介绍自己
包括:姓名、年龄、在哪里读书、爱好等等。
例如：大家好，我叫豆豆，今年7岁了，我来自安吉路良渚实验学校，我爱好唱歌、弹钢琴，希望以后和大家成为好朋友。
二、形体站姿训练
优美的站姿是人们日常生活中所不断追求的，更是小演员、小主持人所必备的、通过站姿的训练使小主持人、小演员具备一种稳重、可信、大方、有礼貌的朴实作风，使观众有一种亲切感，从而受
到观众的喜爱。
站姿上体要求：收腹、挺胸、立腰、双臂自然下垂，两眼平视前方，面带微笑。
下肢要求：两腿并拢，小八字步站立。
（口诀：两肩放松，挺腰收腹，八字形脚，重心在后）
三、语音训练（口才识字）
1、双唇音练习
b………双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流
自然放出。
bo bao bo yin yuan ban zhang bao bei 播报播音员班长宝贝bang zhu bu bi ben bo bei bian 帮助不必奔波北边
四、绕口令练习
(爸爸抱宝宝)
爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍。
宝宝穿了长袍不会跑，布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍。
五、朗读练习
1、《小鸭子》
Xiao yai zi yang zhe bo pi li pa la tiao xia he 小鸭子仰着脖，噼里啪啦跳下河
da jiao zhang shi jin er bo yi lu bo wen yi lu ge 大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。
金话筒小主持人班寒假班教材上课时间：2小时课堂计划：基础训练20分钟、解放天性15分钟、台词课30分钟、即兴表演练习40分钟、形体训练15分钟。
基础训练：口部操、气息训练（慢吸慢呼、数枣儿）、膈肌弹跳、开嗓（a音，阿毛）、声调练习（阴阳上去）1月5号1、解放天性：演员在开始表演之前，必须使肌肉处于适当状态，一种松弛状态才能产生正常的思维，逐步获得正确的体验，做到鲜明地表达出对角色内心生活的体现，使内在的情感自由地流露到外面来。
也就是说，多余的紧张不可能获得创作的自由。
为了消除紧张、放松肌体、恢复本能、解放天性，小主持人班学员进行以下一些练习和游戏：①抢椅子游戏——四个人抢三把椅子；②猜领袖游戏——让一人离开，其余的人推举一名领袖，他做什么动作，大家就跟着做什么动作，然后让出去的人进来猜谁是领袖。
2、台词①绕口令六十六岁的刘老六在苏州，有一个，六十六条胡同口，那儿住着一个六十六岁的刘老六。
他家有六十六座好高楼，在那楼上有六十六篓桂花油，篓上蒙着六十六匹绿绉绸，绸上绣着六十六个大绒球。
楼底下钉着那六十六根儿檀木轴。
在那轴上拴着六十六条大青牛。
牛旁边蹲着那六十六个大马猴。
这个刘老六，他坐在门口正把那牛头啃，打南边来了这么两条狗。
两条狗，抢骨头，抢成仇，碰倒了六十六座好高楼，碰洒了六十六篓桂花油，油了那六十六匹绿绉绸，脏了那六十六个大绒球，拉躺下六十六根儿檀木轴，吓惊了六十六条大青牛，吓跑了六十六个大马猴。
这正是，狗啃油篓篓油漏，狗不啃油篓篓不漏油。
②儿化音有个小男孩儿，穿件儿蓝小褂儿，拿着小竹篮儿，装的年糕和镰刀。
有个小女孩儿，穿件儿绿花儿裙儿，梳着俩小辫儿，拉着一头老奶牛。
俩人儿手拉手儿，唱着快乐的牧牛歌儿，拉着牛拿着篮儿，溜溜达达向前走。
走到柳林边，拴上牛放下篮儿，拿出了年糕和镰刀，吃了甜年糕，拿起小镰刀，提着竹篮儿去割草。
割了一篮儿一篮儿嫩绿嫩绿的好青草，欢欢喜喜地喂饱了那头老奶牛。
3、即兴表演无实物练习纠正初学表演的人容易紧张过火，缺乏信念、注意力不集中、想象力不丰富等等问题，首先进行无实物练习和简单动作练习。
为什么要做无实物练习？作实物练习时许多行动都是本能地，根据生活的机械性自然而然一晃而过。
无实物行动的练习就是另一种情况，你得把注意力集中在大的行动中，每一个最小的组成部分上，没有实物就会促使你更加细致，更加深入地注意形体行动的性质。
无实物练习要求做到注意力高度集中、展开丰富的想象、运用敏锐的观察，特别要强调的是从小的真实入手，从微妙的细节入手。
做无实物动作，也可以说是一种感觉记忆，叫做想象行动，是一种在脑海里重现现实生活形象的能力。
无实物练习题例：包饺子、洗（晾）衣服、炒菜（鸡蛋）、杀鸡（鸭）、杀鱼、做鱼、修台灯、擦玻璃、缝（熨）衣服、修自行车（打气）、生炉子、钓鱼、擦（修皮鞋）4、形体训练站姿：肩部--自然下垂，不要耸肩也不要故意压肩，应该是放松的，可以自由活动的。
如果肩部紧张，会很容易造成气息上提，声音飘虚。
胸部--自然舒展，不要使劲故意地去挺胸，也不要过于含胸，只是微微有点含胸就行了。
故意挺胸会让人觉得很不自然，很做作，端着架子不自如，过于含胸又会让人觉得很拘谨很自卑，没自信。
而且，不管是故意挺胸还是含胸都会造成气息不通畅，使声音控制不能自如。
腰部和背部--背部要挺直，决不能驼背。
腰部要立起来，不要松松塌塌的，这样会给人很没精神的感觉，一点儿不积极向上，容易显得老态。
腹部--有绷紧的感觉就行了，也就是说要有控制的感觉。
但不是故意往里收或毫无控制地往外凸，如果这样就会给人一种很紧张，很僵硬的感觉。
脚--可以稍微分开一点与肩同宽，或者一前一后，成丁字形站立。
这样既给人很端庄很踏实的感觉，还有利于语言表达，因为这样站立，将身体的重心均匀分配或放在丁字步的前脚上，比较稳，容易让小腹自然有紧绷感。
易于自如的控制气息。
如果把脚分得很开，或者把重心偏移到一边斜着站，都会让人觉得不雅不认真，吊儿郎当，整体会显得很懈怠，还不利于气息的运用。
1月6号1、解放天性①木偶练习——全身放松两脚分开平行站立，两手自然下垂，自我感觉是一个木偶，被上面用线操作各个部位，把双手向上提起，手指慢慢张开，尽量往上举，然后线断了，手一段段往下还原，从头—颈—肩背—臀部—大腿—小腿全部松驰，最后倒在地上，像一只猫躺在沙滩上，全身非常松弛。
②模仿一颗种子发芽的过程2、台词课①绕口令满天星天上看，满天星，地下看，有个坑。
坑里看，有盘冰。
坑外长着一老松，松上落着上架鹰，鹰下坐着一老僧，僧前点着一盏灯，灯前搁着一部经，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。
说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁。
刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮断了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了鹰下的僧，刮灭了僧前的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。
只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、灯灭、经乱、钉掉、弓翻还不停。
请来玉皇大帝孙悟空，治服风婆天下宁。
大家听，听分明，我说的是个绕口令，我说的是个绕口令。
②儿化音进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有单弦牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲。
③《采蘑菇》黑兔和白兔，上山采蘑菇，小猴和小鹿，一齐来帮助，猴和兔，兔和鹿，高高兴兴采蘑菇。
3、即兴表演为了某种目的的简单动作练习戏剧动作有三要素，如果仅仅只是“做什么（任务）”，为动作本身而动作，不可能成为艺术，也不符合生活的真实。
如坐着、进门、向大家问好、站住等。
如果带有目的（即“为什么”）而动作，就会真实而行动起来，有任务、有目的的动才是戏剧中需要的艺术的动作，也合乎生活的真实性。
练习题A、坐着：1）为了休息一会。
2）为了听隔壁房里在做什么。
3）坐在候诊室等医生看病。
4）为了守护病人或睡着的婴儿。
5）为了看书、读报或剪指。
6）为了思考问题。
7）为了观察周围的情况。
B、进门：1）为了看看亲人或朋友。
2）为了离群索居。
3）为了躲避开不愉快的会见。
4）为了偷看房间里的情形。
C、向大家问候：1）为了表示欢迎。
2）为了表现自己的优越感。
3）为了表示亲近、亲密、亲切。
4）为了博得欢心，为了拍马屁。
D、站住：1）为了隐蔽自己，不受人注意。
2）为了等待轮到自己。
3）为了谁也不让放过。
4）为了表示自己的抗议或委屈。
E、走来走去：1）为了消磨时间。
2）为了思考或回忆某件事。
3）为了使看自己暖和起来。
4）为了妨碍楼下的邻居或房客的休息。
4、形体训练正确的坐姿坐姿也是在考试中很常用的一种姿态。
与站姿不同的是，站姿是将重心落在脚的前部，而坐姿是将重心落在臀部。
头部、肩部、胸部、腰背部跟站姿都是一样的要求，但坐姿也有它要注意的问题。
手臂--自然平放在桌上，不要光用手臂的力量来支撑身体，支撑我们身体的还是腰背部，否则会造成耸肩，使头颈后缩，给人一种紧张拘束、畏畏缩缩没自信的感觉。
而且肩部紧张又使气息上提，不顺畅，有碍于发声。
臀部--应该坐在椅子的前1/3处，不要坐满臀，这样容易使背部挺不直，腰立不起来，使不上劲。
重心落在臀部上，给人很稳的感觉。
另外在背直重心稳的前提下，身体可以略微前倾，给人一种积极交流的感觉，脚自然着地就可以了。
1月7号1、解放天性放大练习——两脚分开站立，自己控制从脚指头开始使劲，慢慢往上到小腿直至头部、脸上身体的各个部分，手指到手掌即整个全身都紧张起来，脸部也紧起来，眼睛也睁大了假设自己是一个很高傲、很了不起的人模仿一头雄狮，非常厉害的状态。
缩小练习——与放在练习相反，从头到脚一步一步地慢慢放松直到在地上缩成一团，像一只蚂蚁恨不得钻进地缝去，找到此时这种缩小身体的感觉，比如又冷、又饿、又黑等等。
2、台词训练①绕口令喇嘛和哑巴打南边儿来了个喇嘛，手里提了着五斤塔蚂，打北边儿来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
提了着塔蚂的喇嘛要拿塔蚂换哑巴腰里别着的喇叭，别着喇叭的哑巴不愿意拿喇叭换提了着塔蚂的喇嘛的塔蚂。
拿着塔蚂的喇嘛急了，拿手里的塔蚂打了别着喇叭的哑巴一塔蚂。
别着喇叭的哑巴拿喇叭打了提了着塔蚂的喇嘛一喇叭。
不知是提了着塔蚂的喇嘛拿塔蚂打了别着喇叭的哑巴一塔蚂，还是别着喇叭的哑巴拿喇叭打了提了着塔蚂的喇嘛一喇叭。
气得喇嘛回家炖塔蚂，急得哑巴回家吹喇叭。
②儿化音有个小孩儿叫小兰儿，挑着个水桶上庙台儿，摔了个跟头捡了个钱儿。
又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。
小饭碗儿，真好玩儿，没有边儿，没有沿儿，中间有个小红点儿。
③《布谷鸟》布谷鸟，叫布谷，布谷布谷，忙忙碌碌，赶快布谷3、即兴表演简单动作+规定情境+动作三要素在如下的“假使”中，并从中合乎逻辑地引伸出来的规定情境里，做规定的动作。
什么时候？1）假使事情发生在白天（睛天、阴天），夜间（黑夜、月夜），拂晓，黄昏；2）假使事情发生在冬天（严寒、中度寒冷），春天（寒冷、暖和）、夏天（睛朗、雷阵雨），秋天（晴朗、有雨）。
3）假使事情发生在我们的时代，解放前国民党时代，抗战时期，民国前期等等。
什么地方？1）假使发生在海上、湖上、河上（北方、南方的）。
船上，甲板上、舱内、客轮、货船上。
﹡2）假使发生在空中客机上3）假使发生在陆地上，城市里、农村里、各种房屋里、自己家里、亲戚朋友家里，陌生人家里、旅馆里、剧院里、工厂里、街上、广场上等等。
为了什么目的？吓唬人、叫人怜惜、引诱人、生气、勃然大怒、引起同情、获得友谊、引起谈话、使对方注意、教训人、安慰人、叫人开心、叫人难堪、使人害羞等等。
简单动作练习的要求：1）动作要组织得真实、准确、细腻，并有生活的依据；2）要逐步发展、丰富规定情境及事件、冲突；3）要展开艺术想象，有一定生活情趣及可看性。
练习题：捅马蜂窝、逮耗子、走错门、归来、捉蝴蝶、寻找、过独木桥4、形体训练正确的走姿优美自信的走姿是平稳轻盈的，一定不能拖拖沓沓，让人觉得你没精打采，表现不出良好的精神面貌。
行走中，对头部、肩部、胸部、腰背部的基本要求也是与站姿、坐姿要求是一致的，另外还要注意的是：实用文档双臂--以肩关节为轴，上臂带动下臂协调地前后摆动。
不要随意地甩手臂，或者在身体前部摆动，这样都不雅观，显得很随便。
双腿一膝盖正对前方，以胯带动膝关节再带动小腿向前迈进，注意两脚行走时的距离最好只相隔五公分，如果太近就成"内八字"，如果隔得太远就不雅观了。
腿部还要注意的一点就是，行走中，向前迈的腿的重心应该落在脚后跟，不要用前脚掌着地，这样很难使腰背直立。
另外，后面的腿的膝关节内侧应该是伸展的，这样可以使后面的脚跟自然带起，显得干净利落。
腰部--我们提倡用腰部走路。
也就是说重心的移动以腰部为轴，用腰部的力量来带动腿部向前迈进。
这样不仅不会使身体上半部随便晃动，在保持平稳感的同时还会给人很轻盈很有活力的感觉，充满自信。
