《詹天佑》第一课时

《詹天佑》第一课时教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。

3.理解詹天佑的人物形象，感受其爱国精神。

二、教学重点1.生字词的学习。

2.课文内容的理解。

三、教学难点1.詹天佑的人物形象分析。

2.课文中所体现的爱国主义精神。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们要学习一篇关于我国著名科学家詹天佑的文章。

你们知道詹天佑吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。

2.教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

3.全班同学齐读课文，感受课文的节奏和氛围。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音和字形。

2.学生自学生字词，教师辅导。

3.学生书写生字词，教师检查。

四、课文理解1.教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

五、詹天佑人物形象分析1.教师提问：詹天佑的人物形象有哪些特点？3.教师引导学生结合课文内容，分析詹天佑人物形象的具体表现。

六、爱国主义精神教育1.教师提问：课文中所体现的爱国主义精神有哪些？3.教师引导学生结合实际，谈谈如何践行爱国主义精神。

七、课堂小结1.本节课，我们学习了《詹天佑》这篇课文，了解了詹天佑的成长过程和他为我国科技事业做出的贡献。

2.我们分析了詹天佑的人物形象，感受了他的爱国精神。

3.希望同学们在今后的学习和生活中，以詹天佑为榜样，努力学习，为祖国的科技事业做出自己的贡献。

八、课后作业1.抄写生字词。

3.思考：如何践行爱国主义精神，结合自己的实际，写一篇短文。

九、教学反思本节课，我以饱满的热情投入到教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。

在生字词学习和课文理解方面，我注重辅导，使学生们能够较好地掌握。

在人物形象分析和爱国主义精神教育方面，我引导学生结合课文内容，深入挖掘，使学生们对詹天佑有了更深刻的认识。

詹天佑第一课时语文教案詹天佑第一课时语文教案教学目标：1、初读课文，学习生字生词，整体感知课文内容。

2、学习课文12自然段，了解詹天佑修筑铁路的背景。

3、指导学生有感情地朗读课文。

重点、难点：学习生字生词，整体感知课文内容。

教学过程：一、激情导课：1、我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、无私奉献的巴金……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。

（板书课题）2、简介詹天佑：学生介绍；老师补充。

3、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触。

四、民主导学任务一、初读感知，梳理脉络1.认真读课文，读准字音，学习生字词。

2. 读通全文。

给课文分段，概括段意。

自主学习：展示交流：1、PPT出示：藐蔑攀你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？藐（动画演示笔顺）蔑（注意一点不能少）“蔑”字下面是一个“戍”[shù] ，中间是点。

攀（动画演示笔顺）2、这几个生字比较难写，请跟着屏幕用手指在桌上写一写。

3、读词语：联结阻挠修筑控制争持要挟轻蔑居庸关高山深涧悬崖峭壁嘲笑毅然勘测勉励经纬大概狂风怒号攀山越岭讥笑开凿隧道泥浆岔道藐视铜像赞叹不已4、解释词语：干线阻挠要挟轰动周密竣工藐视5、近义词：阻挠——要挟——竣工——6、反义词：藐视——杰出——恶劣——7、分段、概括段意。

领读第2、3自然段。

任务二：（体会文章主要内容，进行思考）1清政府计划修建京张铁路，帝国主义为阻什么出来挠？2最后帝国主义提出一个什么条件？3我们国家自己的事，帝国主义为什么要过问?4什么叫要挟？帝国主义凭什么要挟？５詹天佑在什么背景下修建京张铁路的.?６詹天佑出任京张铁路总工程师时，国内外反应如何？７修建过程主要有几件事?自主学习：展示交流：1、为争夺这一铁路的修筑权，进一步控制我国北部。

《詹天佑》第一课时教学设计《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《詹天佑》第一课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《詹天佑》第一课时教学设计1【教材简介】《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材。

文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。

【目标预设】1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。

2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。

3．加强句式训练。

能有感情地朗读课文四、五、六自然段。

4、培养学生自读自悟能力和创新能力。

【重点、难点】1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

2、理解火车是怎样爬坡的。

【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。

阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。

”本课教学中，我尝试用充满激情的语言，引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。

真正让学生走进文本，走近詹天佑，实现学生语言和精神的同构共生。

【设计思路】本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。

《詹天佑》第一课时教学设计（优秀5篇）六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。

课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

这是一篇能很好地进行思想教育的文章。

在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育。

如何才能上好这一课呢，下面是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《詹天佑》第一课时教学设计（优秀5篇）。

《詹天佑》教学设计篇一知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2、学习课文生字词，流利的朗读课文。

3、培养学生搜集资料的习惯和能力。

教学重点难点：教学设计1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

2、学习课文生字词，流利的朗读课文。

教学准备：多媒体课件教学过程一、看图引入，揭示课题：生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2、生找到句子齐读。

三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

詹天佑第一课时教学设计(实用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计【教材分析】本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。

根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。

【学情分析】本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。

文章选材典型，详略得当。

修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。

而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。

【教学目标】1．学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。

2．能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。

教案二：《詹天佑》第一课时
一、教学目标
学会本课生字新词。

正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

感受詹天佑的爱国精神。

二、教学重难点
重点
掌握生字词。

朗读课文，了解詹天佑的事迹。

难点
体会詹天佑的爱国精神。

三、教学过程
导入新课
展示詹天佑的图片，介绍詹天佑的生平事迹。

引出课题，激发学生的学习兴趣。

初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书认读。

教师检查学生的预习情况，正音并讲解重点字词。

指名分段朗读课文，其他学生评价。

整体感知
默读课文，思考：课文主要讲了詹天佑的哪些事迹？
学生交流汇报，教师板书。

再读课文，说说詹天佑是一个怎样的人。

感受爱国精神
找出课文中体现詹天佑爱国精神的语句，读一读，体会其含义。

小组讨论：詹天佑的爱国精神表现在哪些方面？
全班交流，教师总结。

布置作业
抄写生字词。

朗读课文，体会詹天佑的爱国精神。