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第五课第一框《隐私和隐私权》教案设计[课标要求] 本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
‟‟“关心和尊重他人，体会…已所不欲，勿施于人‟的道理，学会换位思考，能与人为善。
”[教学目标]知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[课时安排] 1课时[教学准备] 1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]教师导学活动设计设计意图学生学习活动设计辩论质疑导新课教师今天收到一个同学给我的纸条，内容是：老师：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和我的同学和朋友们在网上侃一些问题，我父母知道后，非要我的QQ密码，看我聊的内容。
你说我该怎么办？（辩论）我们带着这个问题一起来学习隐私和隐私权（板书）这一课，通过学习我们看能不能帮老师给这位同学一个回答。
用学生身边的事情，引发学生的好奇感，激发学生的求知欲。
针对“是否可以把密码告诉父母？”这一问题，认为可以的站在一边，认为不可以的站在一边，双方进行辨论？解惑引路刚才大家辩论的实质就是一个隐私的问题。
实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。
使学生初步了解隐私及隐私的类型。
让学生举例说明哪些是属于隐私，哪些不是隐私。
判断标准是什么？活动一辩论隐私不是丑事同学们能说出哪些是隐私，哪些不是隐私，老师这有一句话“好事不背人，背人不是好事”想请你们判断一下有没有道理？通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
《隐私和隐私权》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解隐私及隐私权的内涵；（2）澄清隐私即丑事的错误观念；（3）明确法律保护个人隐私及隐私权2、能力目标：能自主地用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护个人隐私及隐私权。
3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，具有隐私意识；初步培养尊重自己和他人隐私的意识；不侵犯他人隐。
二、教学重点、难点：教学重点：隐私和隐私权的含义。
教学难点：让学生懂得人人有隐私，隐私对个人和社会的重要性。
如何看待隐私权和监护权。
三、教学方法：案例分析法、阅读法、讨论法、情景教学法。
四、教学程序（一）、复习导入新课1、人格尊严权具体体现在哪些方面？2、名誉权、肖像权、姓名权各包括哪些权力？哪些是侵害这些权力的行为？学生回答，老师简评后引入：今天我们学习人格尊严权中的隐私权。
出示情景一：烦恼的小雪我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好像在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道……父母离婚？或有什么不可告人的丑事……请同学们思考：小雪该告诉同学们吗？为什么？学生回答（略）。
教师归纳：小雪在和其他同学不熟悉的情况下，不愿说出自己的个人信息，这是她维护自己隐私权的表现；而其他同学的做法是一种不尊重他人隐私权的表现。
（二）、新课探究1、人人有隐私A、什么是隐私人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事。
这些纯个人的私事，就是我们所说的个人隐私。
B、隐私的内容比一比：你知道哪些个人私事属于个人隐私吗？让学生充分回答。
教师归纳：（1）私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、住宅电话及手机号码等身份识别信息；个人收入、信用卡、电子消费卡、上网卡、上网账号及密码、网上交易账号及密码、网上炒股账号及密码、QQ号及密码、网络游戏账号及密码等个人的财产状况和信用资料……（2）个人私事：日常生活、社会交往、日记……（3）私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜……小讨论：（1）小雪如果不说，是不是代表有不可告人的丑事？生答略。
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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隐私和隐私权的区别
隐私是不便告人的事情。
和别人无关，关于自己的利益的事。
而不是公民个人在工作中不愿为他人公开或知悉的秘密。
例如，公民个人的私人存款数额属于个人隐私，其隐私权在法律保护；而公民个人在工作中的劳动所得数额则就不是个人隐私了。
隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权。
《隐私和隐私权》教学设计【教学目标】1．知识目标了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
2．能力目标能自主地运用所学的法律知识，分析教材和日常生活中的隐私的内容和侵犯隐私权的案例。
3．情感、态度与价值观目标树立人格独立的观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
【教学重点】隐私权的内容。
【教学难点】让学生懂得人人有隐私，隐私对个人和社会的重要性，从而培养学生的隐私意识。
【教学方法】调查法、情景设置法、谈话法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：小红的烦恼提问：你怎样看待小红和其他同学的做法？学生回答（略）。
教师归纳：小红在和其他同学不熟悉的情况下，不愿说出自己的个人信息，这是她维护自己隐私权的表现；而【本文由搜集整理，小学资源】其他同学的做法是一种不尊重他人隐私权的表现。
这节课我们就一起来讨论关于隐私和隐私权的问题。
方法二：（备选）教师发调查表：1．你有不愿告诉他人的个人秘密吗？2．你的个人秘密被他人传播出去过吗？你的感受是什么？3．你随意传播过他人的小秘密吗？你有没有想到传播他人私事是侵犯他人隐私权的行为？教师要求学生以匿名的形式在两分钟内完成以上三个问题。
然后迅速收回，随意抽出10份进行统计，并在黑板上显示统计结果。
教师根据调查结果进行点评、归纳、导入新课。
【新课教学】隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1．什么是隐私人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事。
这些纯个人的私事，就是我们所说的个人隐私。
2．隐私的内容比一比：你知道哪些个人私事属于个人隐私吗？（1）每个同学把自己认为是个人隐私的方面写在一张纸条上，时间一分钟。
（2）每个组请一【本文由搜集整理，小学资源】个同学回答，其他同学做补充。
教师在黑板上记下每个组回答的情况，最后看哪个组说得最多，给予表扬或小小物质奖励。
人教版八年级下册第五课第一框
《隐私和隐私权》教学设计
呼盟莫旗宝山中学张静
课题：《隐私和隐私权》
一、教学内容分析
1．课标内容
本节课依据课程标准“二、我与他人的关系”中“（二）交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“3.5知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”明白个人隐私权所保护的隐私是不危害社会的个人私事，如果危害社会的私事不属于隐私权之列；有保护自己隐私权的意识，不跟他人轻易说自己的隐私；隐私权被侵犯，学会用、协商或者法律方式保护自己；同时明白父母对未成年有监护权，自己的一些行为应受父母的监护。
“2.3关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。
”关心和尊重他人在本课是指是尊重他人的隐私，不打听他人隐私，为他人保守隐私等。
“已所不欲，勿施于人”是指自己不想要的，不要施加于别人。
学会站在对方的立场上思考问题，为他人着想。
2．教材分析
《隐私和隐私权》是人教版《思想品德》八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。
八年级下册教材以权利义务为核心，分为正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题。
人身权是公民最基本的权利，人格权是公民人身权的重要内容，而隐私权就属于公民的人格权。
在此之前，学生通过对第三、第四课的学习，已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
本框《隐私和隐私权》主要围绕隐私和隐私权而展开——主要介绍了什么是隐私，说明了隐私的含义内容及保护公民个人隐私的重要意义；在隐私权的叙述中，不仅阐述了隐私权的含义，而且介绍了隐私权的具体内容，同时还强调了公民不得滥用隐私权。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权做好铺垫。
因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
二、学生情况分析“
1．针对的问题：
①在农村受传统观念的影响，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以至于生活中学生经常打听他人的隐私、转播他人的隐私。
④信息技术和传播媒介越来越发达，保护个人的隐私也尤为重要。
⑤学生认为“好朋友之间就应该没有隐私，这才是挚友”的观点比较多。
2．学生的需要：
①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给心灵一个空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。
④学生的独立意识逐渐增强，从心理上对个人的隐私保护意识也逐渐增强。
三、教学目标：
（1）情感态度和价值观目标
树立人格独立观念，具有隐私意识，增强依法维护自己合法权益的意识。
（2）能力目标
能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，提高正确判断侵犯隐私权的行为的能力。
（3）知识目标
①能够辨别哪些事、信息或领域属于个人隐私，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
四、教学重点、难点：
教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
五、课时安排1课时
六、教学准备
1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
七、设计流程（环节）：
八、教学过程：
六、板书设计
隐私和隐私权
【附录】
《2056年的外卖服务》
（电话声）嘟嘟嘟嘟…………
男：喂……
女：李先生，您好，pizza专门店热情为您服务
男：你怎么知道我姓李？
女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要点餐吗？男：哦？那挺方便的，我要一个芝士海鲜pizza。
女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱应该少吃海鲜，您还要换一款吗？
男：你又是怎么知道我的体检结果的？
女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。
男：那，那要一个杂菜pizza吧！
女：先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗？
男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了
女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza 最适合您
男：随便吧，快点送来。
女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠帐5000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。
谢谢。
