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九年级语文《变脸》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《变脸》，了解戏剧文学的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：感受川剧变脸的独特魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
教学重点：1. 理解《变脸》的故事情节和人物形象。
2. 掌握戏剧文学的基本特点。
教学难点：1. 分析戏剧语言的特点。
2. 欣赏川剧变脸的艺术魅力。
教学准备：1. 教师准备《变脸》剧本和相关的戏剧文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍川剧变脸的历史和艺术特点。
2. 学生分享对川剧变脸的了解和印象。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读《变脸》剧本，理解故事情节和人物关系。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、戏剧文学特点分析（20分钟）1. 教师引导学生分析《变脸》中的戏剧语言特点，如对白、独白、旁白等。
2. 学生分组讨论，分享各自的学习心得。
四、角色扮演（25分钟）1. 学生分组选择角色，进行角色扮演练习。
2. 教师指导学生注意语气、表情和动作的配合。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏剧文学的特点和川剧变脸的艺术魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生对戏剧文学的特点有了更深入的了解，能够通过阅读理解剧本内容。
在角色扮演环节，学生积极参与，表现出对川剧变脸的兴趣和热情。
但在分析戏剧语言特点时，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
六、深入学习戏剧结构（20分钟）1. 教师引导学生分析《变脸》的戏剧结构，包括开场、发展、高潮、结局等部分。
2. 学生通过讨论，理解戏剧结构对于推动情节和塑造人物的重要性。
七、探讨文化内涵（25分钟）1. 教师引导学生探讨《变脸》中所蕴含的文化内涵，如传统道德观念、社会风俗等。
2. 学生通过分组讨论，分享自己的观点和感受，并进行交流互动。
14 变脸（节选）说课《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
课文节选的是其中的第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。
通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。
课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提高学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。
教学目标知识目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺松”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
能力目标1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
教学方法1．文献法2．演读法3．讨论法4．美点寻踪法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。
14．变脸(节选)1．知识与能力(1)了解魏明伦及《变脸》的剧情.(2)体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解人物的性格特征.(3)了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力.2．过程与方法采用分角色朗读的方式，体会人物的性格和剧中人物语言的特点.3．情感、态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步.1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突.2．认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物性格.正确认识水上漂重男轻女的世俗观念.第一课时一、情境导入播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》的视频资料，以此导入课文《变脸》.二、解题及作者介绍三、自读课文，整体感知1．学生默读课文，熟悉文中生字词.回溯．(sù)糍粑．．(cí bā)呓．语(yì)打鼾．(hān)鹭鸶．．(lù sī)阴霾．(mái)安逸：安闲舒适.睡眼惺忪：形容方才睡醒，眼睛模糊不清.蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻.2．学生再次自读课文，复述课文中的情节.明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融.在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安.狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下.水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮.水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局.四、演读课文，分析人物1．学生自由组合，分角色朗读课文，根据人物的唱词、动作、神态等内容，说说人物的性格.明确：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩：勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……”乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……”知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开.把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀.舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！”水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人.心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！”.直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊……望你给我传宗接代.”重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草.”有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧.”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”教师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底层.都是善良而不幸的人.这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼.2．讨论分析：剧中特殊人物“帮腔人”作用.明确：帮腔人是一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色.但他有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者.但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用.五、作业1．帮腔人由幕后走到台前替狗娃求情，请你也以帮腔人的口吻替狗娃再说几句话.2．教学至此，敬请完成《探究在线·高效课堂》“基础积累”作业.第二课时一、导语通过上节课的学习，我们了解了水上漂和狗娃的性格特征，本节课我们进一步通过剧本来了解川剧这一文学艺术形式.二、了解川剧的特点1．回忆上节课内容，概括人物的性格特点.狗娃——勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩.水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人.帮腔人——热情.2．再读课文，体会剧中人物的唱词有什么特点？明确：剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，并恰当地吸收了四川方言的语言成分；剧中人物的对白，非常切合人物的身份，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人.这些都体现了作者戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力，体现了戏剧语言个性化、生活化的特点，唱词质朴清新、明白如话、情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色.例如：狗娃的一段唱词：“千不该，万不该，/不该错投女儿胎！/不该生在穷乡里！/不该遇上大水灾！/被人拐，被人卖，/被人骑，被人踩……/只见人人良心坏！/鞭打牲口爬悬崖./没想到世上还有好人在，/爷爷出现笑颜开./把我当作人看待，/亲亲热热贴胸怀./舍不得这份情啊！/割不断这般爱！/天上雁鹅排对排，/扯烂衣裳不分开！/好雁鹅，快飞来——/给狗娃帮腔说情补补台！”这段唱词以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠词、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄.3．从狗娃的去留来看，剧本宣扬正直和善良.激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现.生活在社会底层的不幸的人，在他们的人生磨难中，留下了难能可贵的善良与真爱，水上漂最终走出了人生的局限，闪耀着人性的光辉.三、课堂小结川剧，作为我国国宝级的艺术瑰宝，今天我们了解的仅仅是冰山的一角，更多的秘密还需要同学们自己去发现.四、板书设计五、作业1．川剧作为一个地方戏剧，在时代飞速发展的今天，也面临着年轻观众越来越少的问题.2003年8月底在成都举行的2003年新丝路模特大赛四川赛区决赛上，一组结合川剧脸谱与三星堆文化的时装表演，带给观众一种神秘的感受.这种把川剧脸谱与现代时尚结合起来的做法，你是怎么看的？。
九年级语文《变脸》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏戏剧文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行戏剧表演。
3. 情感态度与价值观：（1）感受川剧变脸的独特魅力，传承中华优秀传统文化。
（2）培养学生热爱戏剧、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，体会修辞手法的作用。
（3）欣赏戏剧文学，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，如夸张、拟人等。
（2）理解川剧变脸的艺术特点，感受其魅力。
三、教学过程：（1）教师简要介绍川剧变脸的艺术特点。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知大意。
（2）学生通过课后注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 欣赏与实践：（1）教师播放川剧变脸的视频，学生欣赏。
（2）学生尝试进行戏剧表演，体会戏剧乐趣。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于川剧变脸的短文。
3. 调查身边的朋友，了解他们对川剧变脸的认识。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、欣赏与实践等方式，让学生充分了解了川剧变脸的艺术特点，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
要注重培养学生的创新意识和动手能力，使他们在戏剧表演中充分发挥自己的潜能。
六、教学内容拓展（1）教师引导学生将《变脸》与其他戏剧文学作品进行对比，如《红楼梦》、《哈姆雷特》等。
（2）学生通过对比分析，总结不同戏剧文学的特点及魅力。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
九年级下册语文《变脸》教案【】一、教学内容本节课选自九年级下册语文教材第六单元《变脸》，主要内容包括：课文阅读理解，分析文本内容，学习作者如何通过细节描写来表现人物性格特点和心理活动；学习戏剧表演的基本知识，理解变脸艺术的独特魅力。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物性格特点，了解变脸艺术的背景和特点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过细节描写来表现人物性格特点和心理活动。
教学重点：理解变脸艺术的独特魅力，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3. 分析人物：教师引导学生分析文中的主要人物，探讨他们的性格特点和心理活动。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题目，进行讲解分析，指导解题方法。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论变脸艺术的独特魅力，分享学习心得。
六、板书设计1. 《变脸》2. 人物关系图：展示文中主要人物之间的关系。
3. 变脸艺术特点：列出变脸艺术的特点，如：迅速、神秘、表现力强等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他中国传统艺术，如京剧、昆曲等，提高学生的文化素养。
重点和难点解析2. 变脸艺术的独特魅力及其在课文中的体现。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
1. 陈士争在第一次登台表演时，紧张得手心冒汗，但仍然勇敢地完成了表演。
这表现出他勇敢面对挑战的性格特点。
2. 在陈士争拜师学艺的过程中，他虚心求教，刻苦钻研，克服了种种困难。
九年级下册语文教案：变脸(节选)教学目标：1. 理解课文《变脸(节选)》的内容，了解川剧变脸的艺术特点。
2. 提高学生对传统文化艺术的欣赏能力，培养学生的民族自豪感。
3. 通过对课文的深入学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文《变脸(节选)》的内容，掌握川剧变脸的艺术特点。
2. 通过对课文的分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文《变脸(节选)》中的一些专业术语和艺术表达。
2. 培养学生对传统文化艺术的欣赏能力。
教学准备：1. 课文《变脸(节选)》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍川剧变脸的艺术特点，引发学生对课文的兴趣。
2. 引导学生思考传统文化在现代社会的重要性。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《变脸(节选)》，理解课文内容。
2. 学生结合课文注释，理解课文中的专业术语和艺术表达。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师对课文《变脸(节选)》进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解川剧变脸的艺术特点。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文《变脸(节选)》中的情节和人物形象。
2. 各小组分享讨论成果，进行互动交流。
2. 教师提供与课文相关的背景资料和视频资料，引导学生进行拓展学习。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《变脸(节选)》，使学生了解了川剧变脸的艺术特点，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，激发学生对传统文化艺术的兴趣和热爱。
要引导学生进行拓展学习，拓宽学生的知识视野。
六、课堂互动（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂互动，引导学生分享对川剧变脸的了解和欣赏。
2. 学生通过互动，互相学习和交流，加深对川剧变脸艺术的理解。
七、艺术欣赏（10分钟）1. 教师展示与川剧变脸相关的视频资料，让学生直观地感受变脸的艺术魅力。
《变脸（节选）》教学设计教学目标知识目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
能力目标1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
教学时间1课时教学过程一、新课导入“看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”说的是戏曲。
川剧是众多的戏曲剧种之一。
川剧变脸绝技，是一代又一代川剧艺人在舞台表演中不断地摸索、创造出来的，是300多年来历代川剧艺人呕心沥血的集体智慧的结晶。
今天，我们要学习的课文，就是讲述有关川剧的变脸艺术的，它是我国当代著名的剧作家魏明伦创作的川剧代表剧目——《变脸》。
二、自学指导——（一）预习与交流1．默读课文，圈点课文中的生字词。
糍粑（cíbā）打鼾（hān）阴霾（mái）鹭鸶（lùs ī）怡（yí）然自得睡眼惺忪（xīngsōng）蹑（niè）手蹑脚2．解释课文中下列重点词语。
阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。
糍粑：用糯米捣碎后做成的一种食品，黏而软。
打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭。
睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻。
怡然自得：怡然，形容喜悦的样子。
3．按要求从课文里找出相应的语句。
（1）比喻句：（2）排比句：（3）对偶句：（4）对比句：（5）呼告句：4．作者链接。
魏明伦（生于1941年）四川内江人。
童年失学，九岁唱戏。
1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧。
魏明伦由于多方面的成就，1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。
1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。
1993年在武汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。
魏明伦是第七届、第八届和第九届全国政协委员，中国戏剧家协会副主席，四川省作家协会副主席，一级编剧，国家特贡专家，文化部优秀专家，四川省优秀专家，1983年与1995年四川省劳动模范，1996年全国五一劳动奖章获得者。
代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等；散文杂文集《巴山鬼话》等作品。
5．背景链接。
变脸，是四川地方剧种川剧表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。
川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象。
《变脸》全剧共六场，课文节选的是其中的第二场。
6．文体链接。
戏曲是中国传统的戏剧形式，以歌、舞（包括杂技、武术）、话剧三者有机结合为特点。
由于民族和地区不同，形成许多剧种，全国性的有京剧、评剧、越剧、豫剧、粤剧等，其中以京剧最为有名。
我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。
在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。
戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。
其中说白和唱词构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。
在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲谱相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。
曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。
三、自学指导——（二）合作与探究（一）整体感知1．分角色朗读课文，用简要的语言复述全文的故事情节。
【交流点拨】水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留。
2．用一句话概括剧情。
【交流点拨】课文描写的是水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，表达了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
（二）文本探究1．再读课文，思考探讨：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。
在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和美关系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突由此爆发。
2．找出剧本中写“帮腔人”的内容，说说这一人物在剧本中的作用。
【交流点拨】在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色。
他有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者。
但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。
在这场戏中，水上漂发现狗娃是女孩而欲将她赶走，狗娃苦苦哀求，正是在这剧情发展的当口儿，帮腔人先是在幕内代言：“小小心灵受损害，／童言诉苦童声哀──”，继而在狗娃的哭诉之后应声而出，走到台前，又道出一番话：“啊!／帮腔帮她说句话，／幕后走到台前来!／满场观众也悲哀，／要求老汉留女孩！”说完之后隐退而去。
在这里，帮腔人满怀同情地点出狗娃幼小心灵备受损害、悲苦哀告的惨境，并以代言者的身份，恳求“老汉留下女孩”，表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。
（三）人物赏析狗娃和水上漂是本文着力塑造的两个人物形象，阅读下面的句子，分别说说这是两个怎样的人物形象。
狗娃：（1）生在穷乡里，遇上大水灾。
被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。
（2）比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。
煮饭帮你劈干柴。
（3）不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。
（4）没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!水上漂：（1）看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!打在你的身上，痛在爷爷心上。
爷爷是个糍粑心肠。
你有缘遇上我，时来运转了。
（2）爷爷待你好，是对你有望啊。
爷爷老了。
越老越怕。
一怕断了我家香烟。
二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。
爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。
格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。
串通人贩子，骗了我老江湖。
（3）呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。
养儿方能续后代，女生外向招灾祸。
狗娃休把老汉怪。
重男轻女自古来!（4）我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。
【交流点拨】狗娃：（1）说明她是个苦命的女孩；（2）写出了她勤劳能干；（3）表现了她乖巧可爱；（4）说明她知恩图报。
所以，狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
水上漂：（1）表明他心地善良；（2）写出了他直率豪爽；（3）说明他重男轻女；（4）表明他有情有义。
所以，水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
【教师小结】狗娃和水上漂都生活在社会底层。
都是善良而不幸的人。
这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。
（四）写法探究剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，作者主要采用什么表现手法，刻画人物性格的？【交流点拨】甲生：剧本注重细节的刻画，如狗娃给老人斟酒添菜，给老人唱儿歌，为老人捶背挠痒，独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪孙子唱儿歌，与孩子同做摇船游戏，怕孩子累坏了让“他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物形象。
乙生：作者还注重心理的刻画，如水上漂因失望而愤怒、痛苦的心理，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤的心理，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留的心理等，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。
（五）语言品析我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。
在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。
戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。
三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。
其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。
在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲调相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。
曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。
