徐州市中高职称说课能力测试经典题

教师评高级职称考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师在教学过程中应遵循的主要原则是（）。

A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B2. 教师在课堂上应如何处理学生的错误（）。

A. 立即纠正B. 忽略错误C. 鼓励学生自我纠正D. 惩罚学生答案：C3. 以下哪项不是教师专业发展的重要途径（）。

A. 参加教育研讨会B. 阅读教育理论书籍C. 观看电视剧D. 进行教学反思答案：C4. 教师在设计课程时，应考虑的首要因素是（）。

A. 教学内容B. 教学方法C. 学生需求D. 教学时间答案：C5. 教师在进行课堂管理时，应采取的主要策略是（）。

A. 严格惩罚B. 放任自流C. 建立规则D. 忽视学生行为答案：C6. 教师在评价学生时，应主要依据（）。

A. 学生的家庭背景B. 学生的成绩C. 学生的努力程度D. 学生的社会地位答案：C7. 教师在进行教学设计时，应首先考虑的是（）。

A. 教学目标B. 教学资源C. 教学环境D. 教学评价答案：A8. 教师在课堂上应如何对待学生的提问（）。

A. 忽略B. 鼓励并回答C. 批评D. 转移话题答案：B9. 教师在进行教学反思时，应关注的主要方面是（）。

A. 教学内容的准确性B. 教学方法的有效性C. 教学环境的舒适度D. 教学评价的公正性答案：B10. 教师在促进学生学习时，应采取的主要方法是（）。

A. 传授知识B. 激发兴趣C. 布置大量作业D. 进行考试答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在进行教学设计时，应考虑的因素包括（）。

A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 社会需求答案：ABCD2. 教师在课堂上应采取的互动方式包括（）。

A. 提问B. 小组讨论C. 个别辅导D. 课堂游戏答案：ABCD3. 教师在进行教学评价时，应考虑的维度包括（）。

A. 知识掌握B. 技能运用C. 情感态度D. 学习策略答案：ABCD4. 教师在促进学生自主学习时，可以采取的策略包括（）。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==徐州教证说课篇一：徐州市中高职称说课能力测试经典题职称说课面试问题1.当前，终身教育的思想、大众教育的思想、社会化学习的思想、创新教育的观念，建构主义理论，多元智能的理论等新思想、新理念指导着我们的教育改革，请你选择其中的一点谈谈自己的认识。

答：a、从教学内容上要与学生的生活和时代联系，关注学生的学习兴趣，精选终身学习的必要基础知识和技能。

b、在方法上不仅教会学生知识，更重要的是教会学生会学知识，即学习的能力，最终培养学生认识问题、解决问题的能力，进而达到使学生终身受益的目的。

2. 新课程改革的核心目标，就是改变课程过于注重知识传播的倾向，强调形成积极主动的学习态度，并形成正确的价值观的过程。

对此，谈谈你的看法。

答：主要是学生学习方式的转变，由被动地接受学习转变为主动的富有个性的学习，学习就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。

只有学习方式的转变才能培养学生的创造性思维的可发展。

3.教师有哪些职责？答：教好功课、教育学生、关心学生的身心健康、组织课外活动、协调好各种关系、提高自身素质。

4.合格教师应具备哪些素质？答：政治思想好，业务能力强，良好的心理素质，师德高尚，教好功课，教育好学生。

5.教师应具备什么素养？答：道德素；知识素养；能力素养；心里素养。

6.教师备课要做好三方面的工作，写出三种计划，请你谈谈？答：三方面的工作：钻研教材；了解学生（包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣需要和思想状况，学习方法和习惯，在此基础上进行研究和做出准确的预见）；设计教法（在研究教材改革的基础上，思考如何把教材传播给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题）。

三种计划：即学年教学进度计划；单元计划；课时计划。

7.教学中你用什么方法调动学生学习的积极性？a、创设问题情境；b、运用启发式教学；c、作业难度适中，能激发学生兴趣d、适当进行奖励；e、及时将学习结果反馈给学生。

高级教师答辩材料：中教高级一级职称评定讲课答辩题目及答辩人答题要点讲课答辩题目及答辩人答题要点：1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪.教师的基本功包括专业知识基本功、语言基本功、板书基本功、课堂组织的基本功以及信息技术的基本功等；学生的学习情绪靠教师去调动，比如有趣的引入、分小组学习活动的组织、引人入胜的导学等.2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?答：相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养.3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？答：（1）.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训.4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置.教师的心理健康才会情绪饱满、幽默风趣等直接影响学生的学习情绪，教师的心理健康才会对学生进行正面教育，可以避免把学生在思想上和行为上引向歧路.5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道. 渊源于斯皮罗（Spiro）1992年创建的"随机通达教学"和"情景性教学"--建构主义的教学模式，这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的"催化剂"与"助产士".开放式课堂教学，是针对过去“封闭性”教学而言，即在课堂教学中要尽量减少“指令性”的成份，让学生在教师的引导下独立思考、积极探索，多角度、多方面地探求和运用知识，以充分挖掘学生的思维潜能，发挥学生的聪明才智，提升学生的心理品质.从的方面来讲，开放式课堂是指课堂，包括网上学习.6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。

中小学职称高试题及答案题目：请以“教育创新与传统教育的融合”为主题，结合我国教育现状，论述教育创新与传统教育的融合之道。

一、论述题（每小题30分，共60分）1. 请简述教育创新的含义及其在当前我国教育发展中的重要性。

2. 请分析传统教育在我国教育体系中的优势与不足，并结合实际提出改进措施。

3. 请从教育理念、教学方法、评价体系三个方面论述如何实现教育创新与传统教育的融合。

二、案例分析题（每小题30分，共60分）4. 某地一所中学在推进教育创新过程中，尝试引入翻转课堂、在线学习等新型教学模式。

然而，在实施过程中，部分教师和学生对这种新型教学模式产生了抵触情绪。

请分析导致这种现象产生的原因，并提出解决办法。

5. 某小学在开展素质教育活动中，注重培养学生的人文素养、科学素养和实践能力。

但在评价学生时，仍采用以考试成绩为主的传统评价方式。

请针对这一现象，提出改进意见和建议。

三、政策建议题（每小题30分，共90分）6. 请根据我国教育现状，就如何推进教育创新与传统教育的融合，提出三条政策建议。

7. 请就如何加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教育创新与传统教育的融合，提出三条措施。

答案：一、论述题1. 教育创新是指在教育理念、内容、方法、管理等方面进行改革，以适应时代发展需求，提高教育质量的过程。

在当前我国教育发展中，教育创新具有重要意义。

首先，教育创新有助于提高人才培养质量，培养具有创新精神和实践能力的人才；其次，教育创新有助于推动教育公平，使优质教育资源更加普及；最后，教育创新有助于提升国家整体竞争力，为我国未来发展奠定坚实基础。

2. 传统教育在我国教育体系中具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，其优势在于强调基础知识、基本技能的传授，注重学生的道德品质培养。

然而，传统教育也存在一定的不足。

一是过于注重考试成绩，忽视学生个性化发展；二是教学方法较为单一，缺乏互动性和创新性；三是评价体系不够完善，难以全面反映学生综合素质。

徐州高职老师考试真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育评价2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是教师职业道德规范的内容？（）A. 尊重学生B. 公正评价C. 追求个人利益D. 关爱学生4. 职业教育的培养目标主要是（）A. 培养学术型人才B. 培养研究型人才C. 培养应用型人才D. 培养管理型人才5. 以下哪个选项是有效的课堂管理策略？（）A. 忽视学生的小动作B. 制定明确的课堂规则C. 随意更改课堂规则D. 过度惩罚学生...（此处省略其他选择题）二、填空题（每空1分，共10分）1. 职业教育注重培养学生的________和________。

2. 教师在教学过程中应遵循________原则，以促进学生的全面发展。

3. 教育评价的目的是________学生学习情况，________教学效果。

4. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是________。

5. 教师应具备的基本素质包括________、________和________。

三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述职业教育与普通教育的区别。

2. 简述教师如何进行有效的课堂管理。

四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述现代职业教育对教师素质的要求。

2. 论述如何培养学生的创新能力和实践能力。

五、案例分析题（20分）阅读以下案例，并回答问题：某高职院校的一位教师在进行教学活动时，发现学生对理论知识掌握得较好，但在实际操作中表现不佳。

请分析可能的原因，并提出改进建议。

六、教学设计题（20分）设计一堂关于“职业素养”的教学课，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

七、附加题（10分）请谈谈你对当前职业教育发展趋势的看法。

2020初中语文学科试题参考答案及评分标准第一部分（50分）一、填空题(30分，空2分)1. 语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解2. 提取信息整体感知形成解释作出评价3. 人文主题语文要素教读自读课外阅读4. 能力素养二、简答题(20分)(主要阐释文本解读能力的重要性。

如：阅读教学是语文教学的重要任务，文本解读能力的强弱决定了阅读教学的效果，文本解读的程度决定了教学设计的优劣，文木解读要关注内容、语言等多方面因素等。

18——20，15——17，12--14，12分以下)第二部分(100分)一(25分）【答案】5. (2分)我买回红朵百合和它的开放(1分)以及“我”的感受(1分)【解析】(2分)关键能力考点：整体感知。

把握文章的主要内容6. (3分)开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合(1分)，夜间绽放时兴奋和欣喜(1分)，最后安静下来(1分)【解析】(2分)关键能力考点：提取信息。

把握作者的情感变化过程。

7. (3分)运用比喻、拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了红荣百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力(1分)，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情(1分)【解析】(2分)关键能力考点：形成解释。

语言品析，赏析句子使用的修辞手法。

8.（3分）丰富文章内容，增添诗情画意（1分），写出花儿开放驱走了诗人内心的寂窦(1分)，表达了我看到百合花开时的愉悦之情(1分)【解析】(2分)关键能力考点：形成解释(做出评价)。

解释(评价)引用的具体作用。

9. (4分)红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好(2 分)；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生(2分)【解析】(2分)关键能力考点：形成解释，理解句子的深刻含义，领会文章的主旨二(10分)10. (3分)(1)网络文学整体稳健升级，显示出强韧的内生发展力：(2)更好地推动网络文学“走出去”需从三方面着力：（3)中国网络文学是网络时代文学对中国传统文学的继承和发展。

2021年中小学教师高级职称专业水平能力测试复习题库及答案（精选）一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的、教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

高中教师中级职称专业技能测试模拟题(含答案)一、选择题（每题5分，共计25分）1. 下列哪个选项不属于高中新课程标准中的三维目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 记忆与理解答案：D. 记忆与理解2. 高中新课程改革中，课程内容的呈现方式主要是？A. 学科本位B. 学生本位C. 问题解决D. 知识传授答案：C. 问题解决3. 在教学过程中，教师应该鼓励学生？A. 被动接受知识B. 主动探索知识C. 只关注结果，不关注过程D. 只关注知识，不关注能力答案：B. 主动探索知识4. 下列哪个教学评价方法最符合新课程改革的理念？A. 唯分数论B. 过程性评价与终结性评价相结合C. 只注重学生的学科成绩D. 以教师的教为主要评价标准答案：B. 过程性评价与终结性评价相结合5. 在教学设计中，下列哪个环节最为重要？A. 确定教学目标B. 选择教学方法C. 设计教学评价D. 布置课外作业答案：A. 确定教学目标二、填空题（每题5分，共计25分）1. 高中新课程改革要求教师在教学过程中要注重_________、_________、_________的整合。

答案：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观2. 教学过程中，教师应关注学生的_________、_________、_________。

答案：学习兴趣、学习方法、学习习惯3. 新课程改革要求教师在教学设计中要注重_________、_________、_________、_________的环节。

答案：确定教学目标、选择教学方法、组织教学内容、设计教学评价4. 教学过程中，教师应引导学生进行_________、_________、_________的学习。

答案：主动探索、合作学习、问题解决5. 高中新课程改革倡导_________、_________、_________的评价方式。

答案：过程性评价、终结性评价、自我评价与同伴评价三、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简述新课程改革背景下高中教师应具备的专业素养。

中学教师职称考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是中学教师职称的评审条件之一？（）A. 教育教学水平B. 业务能力C. 学术成果D. 体重答案：D2. 中学教师职称评审中，以下哪个条件不是必备条件？（）A. 中学教师资格B. 本科及以上学历C. 从事中学教育满5年D. 有良好的职业道德答案：C3. 以下哪个不是中学教师职称等级？（）A. 初级B. 中级C. 高级D. 特级答案：A4. 中学教师职称评审中，以下哪个条件属于优先条件？（）A. 省级优秀教师B. 市级优秀教师C. 校级优秀教师D. 以上皆是答案：D5. 中学教师职称评审中，以下哪个不属于评审材料？（）A. 教师资格证B. 学历证明C. 身份证D. 教学成果证明答案：C6. 以下哪个不是中学教师职称评审的评审标准？（）A. 教育教学水平B. 业务能力C. 学术成果D. 学生满意度答案：D7. 中学教师职称评审中，以下哪个条件不是必备条件？（）A. 中学教师资格B. 本科及以上学历C. 从事中学教育满5年D. 获得市级以上教学成果奖答案：D8. 中学教师职称评审中，以下哪个不属于评审材料？（）A. 教师资格证B. 学历证明C. 职称评审表D. 学生评价答案：D9. 以下哪个不是中学教师职称评审的评审标准？（）A. 教育教学水平B. 业务能力C. 学术成果D. 教师形象答案：D10. 中学教师职称评审中，以下哪个条件属于优先条件？（）A. 省级优秀教师B. 市级优秀教师C. 校级优秀教师D. 以上皆是答案：D二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述中学教师职称评审的基本程序。

答案：（1）教师个人申请；（2）学校审核；（3）县级教育行政部门审核；（4）市级教育行政部门审批；（5）省级教育行政部门备案。

2. 请简述中学教师职称评审中的教育教学水平评审标准。

答案：（1）教育教学理念正确；（2）教育教学能力较强；（3）教育教学成果显著；（4）学生满意度较高。

中学教师职称评审考试试题含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A ) A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本. (×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动. 四,简答1.新课改的具体目标有哪几项P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么P15答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8. 为什么说教师是重要的课程资源141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26 答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求. (举例略)3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74)答案要点:(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理.4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为:(一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.(二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.(四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.(五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性. (六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核试卷2011年温州市申报中高级教师专业知识水平考核部分题目一、抄写题：（10分）学然后知不足，教然后知困。