2017徐州市小学数学教师业务测试试题

徐州26．如图①，菱形ABCD中，AB=5cm，动点P从点B出发，沿折线BC﹣CD﹣DA 运动到点A停止，动点Q从点A出发，沿线段AB运动到点B停止，它们运动的速度相同，设点P出发xs时，△BPQ的面积为ycm2，已知y与x之间的函数关系如图②所示，其中OM，MN为线段，曲线NK为抛物线的一部分，请根据图中的信息，解答下列问题：（1）当1＜x＜2时，△BPQ的面积不变（填“变”或“不变”）；（2）分别求出线段OM，曲线NK所对应的函数表达式；（3）当x为何值时，△BPQ的面积是5cm2？【考点】LO：四边形综合题．【分析】（1）根据函数图象即可得到结论；（2）设线段OM的函数表达式为y=kx，把（1，10）即可得到线段OM的函数表达式为y=10x；设曲线NK所对应的函数表达式y=a（x﹣3）2，把（2，10）代入得根据得到曲线NK所对应的函数表达式y=10（x﹣3）2；（3）把y=5代入y=10x或y=10（x﹣3）2即可得到结论．【解答】解：（1）由函数图象知，当1＜x＜2时，△BPQ的面积始终等于10，∴当1＜x＜2时，△BPQ的面积不变；故答案为：不变；（2）设线段OM的函数表达式为y=kx，把（1，10）代入得，k=10，∴线段OM的函数表达式为y=10x；设曲线NK所对应的函数表达式y=a（x﹣3）2，把（2，10）代入得，10=a（2﹣3）2，∴a=10，∴曲线NK所对应的函数表达式y=10（x﹣3）2；（3）把y=5代入y=10x得，x=，把y=5代入y=10（x﹣3）2得，5=10（x﹣3）2，∴x=3±，∵3+＞3，∴x=3﹣，∴当x=或3﹣时，△BPQ的面积是5cm2．27．如图，将边长为6的正三角形纸片ABC按如下顺序进行两次折叠，展平后，得折痕AD，BE（如图①），点O为其交点．（1）探求AO到OD的数量关系，并说明理由；（2）如图②，若P，N分别为BE，BC上的动点．①当PN+PD的长度取得最小值时，求BP的长度；②如图③，若点Q在线段BO上，BQ=1，则QN+NP+PD的最小值=．【考点】RB：几何变换综合题．【分析】（1）根据等边三角形的性质得到∠BAO=∠ABO=∠OBD=30°，得到AO=OB，根据直角三角形的性质即可得到结论；（2）如图②，作点D关于BE的对称点D′，过D′作D′N⊥BC于N交BE于P，则此时PN+PD的长度取得最小值，根据线段垂直平分线的想知道的BD=BD′，推出△BDD′是等边三角形，得到BN=BD=，于是得到结论；（3）如图③，作Q关于BC的对称点Q′，作D关于BE的对称点D′，连接Q′D′，即为QN+NP+PD的最小值．根据轴对称的定义得到∠Q′BN=∠QBN=30°，∠QBQ′=60°，得到△BQQ′为等边三角形，△BDD′为等边三角形，解直角三角形即可得到结论．【解答】解：（1）AO=2OD，理由：∵△ABC是等边三角形，∴∠BAO=∠ABO=∠OBD=30°，∴AO=OB，∵BD=CD，∴AD⊥BC，∴∠BDO=90°，∴OB=2OD，∴OA=2OD；（2）如图②，作点D关于BE的对称点D′，过D′作D′N⊥BC于N交BE于P，则此时PN+PD的长度取得最小值，∵BE垂直平分DD′，∴BD=BD′，∵∠ABC=60°，∴△BDD′是等边三角形，∴BN=BD=，∵∠PBN=30°，∴=，∴PB=；（3）如图③，作Q关于BC的对称点Q′，作D关于BE的对称点D′，连接Q′D′，即为QN+NP+PD的最小值．根据轴对称的定义可知：∠Q′BN=∠QBN=30°，∠QBQ′=60°，∴△BQQ′为等边三角形，△BDD′为等边三角形，∴∠D′BQ′=90°，∴在Rt△D′BQ′中，D′Q′==．∴QN+NP+PD的最小值=，故答案为：．28．如图，已知二次函数y=x2﹣4的图象与x轴交于A，B两点，与y轴交于点C，⊙C的半径为，P为⊙C上一动点．（1）点B，C的坐标分别为B（3，0），C（0，﹣4）；（2）是否存在点P，使得△PBC为直角三角形？若存在，求出点P的坐标；若不存在，请说明理由；（3）连接PB，若E为PB的中点，连接OE，则OE的最大值=．【考点】HF：二次函数综合题．【分析】（1）在抛物线解析式中令y=0可求得B点坐标，令x=0可求得C点坐标；（2）①当PB与⊙相切时，△PBC为直角三角形，如图1，连接BC，根据勾股定理得到BC=5，BP2=2，过P2作P2E⊥x轴于E，P2F⊥y轴于F，根据相似三角形的性质得到==2，设OC=P 2E=2x ，CP 2=OE=x ，得到BE=3﹣x ，CF=2x ﹣4，于是得到FP 2=，EP 2=，求得P 2（，﹣），过P 1作P 1G ⊥x 轴于G ，P 1H⊥y 轴于H ，同理求得P 1（﹣1，﹣2），②当BC ⊥PC 时，△PBC 为直角三角形，根据相似三角形的判定和性质即可得到结论；（3）如图2，当PB 与⊙C 相切时，OE 的值最大，过E 作EM ⊥y 轴于M ，过P 作PF ⊥y 轴于F ，根据平行线等分线段定理得到ME=（OB +PF ）=，OM=MF=OF=，根据勾股定理即可得到结论．【解答】解：（1）在y=x 2﹣4中，令y=0，则x=±3，令x=0，则y=﹣4， ∴B （3，0），C （0，﹣4）；故答案为：B （3，0），C （0，﹣4）；（2）存在点P ，使得△PBC 为直角三角形，①当P 1B 与⊙相切时，△P 1BC 为直角三角形，如图， 连接BC ， ∵OB=3．OC=4， ∴BC=5， ∵CP ⊥BP 1，CP 1=，∴BP 1=2，过P 1作P 1E ⊥x 轴于E ，P 1F ⊥y 轴于F ， 则△CP 1F ∽△BP 1E ，∴BE CF = P 1E P 1F = CP 1BP 1 = 255 =2 ,即PF=2PE,设OE=X ，则P 1F=X,P 1E=2X,BE=3+X,CF=4-2X所以：3+x4－2x = 2 ,则x=1P 1E=2,P 1F=1,∴P 1（-1，-2），过P 2作P 2G ⊥x 轴于G ，P 2H ⊥y 轴于H ， 则△PBG ∽△PCH BG CH =PG PH =PB PC =255=2 ， 设PH=X,则PG=2X,BG=3-X所以,在Rt △PBG 中，由勾股定理得(2X)2+(3-X)2=(25)2 解得X=115 ,所以P 2(115 ,-225 ) ②当BC ⊥PC 时，△PBC 为直角三角形， 过P 3作P 3G ⊥y 轴，则△P 3CG ∽△CBO 所以：P 3G OC = P 3C BC 即P 3G 4 = 55 所以：P 3G=455,在△P 3CG 中，由勾股定理得CG=35 5所以，P 3(－455，355－4). 过P 4作P 4H ⊥y 轴于H ， 则△P 4HC ∽△COB ，所以，P 4H CO = P 4C CB 即，P 4H 4 = 55,P 4H=455, 在△P 4HC 中，由勾股定理得CH=35 5所以，P 4(455，－355－4).综上所述：点P 的坐标为：（﹣1，﹣2）或（，﹣）或（455，﹣355﹣4）或（﹣455，355﹣4）；（3）如右图，连接AP ，因为O 是AB 的中点，E 是PB 的中点，所以OE 是△BAP 的中位线，所以OE=12 AP,所以当AP 最大时OE 最大。

徐州市2017年小学教师业务能力测试数学试题（满分100分，考试时间120分钟）卷I一、填空题（每题2分，共20分。

请将答案填在答题纸上）1 •数学素养是现代社会每一个公民应该具备的。

2 •数学的三大特征是、、和广泛的应用性。

3 •《标准》中提出的“四能”是指分析问题、解决问题、、。

4 •数学课程目标包括结果目标和过程目标，过程目标使用了经历、、行为动词。

5.“数与代数”中“数”的主要内容有：数的认识、数的表示、数的大小、、数量的估计。

6 •“鸡兔同笼”问题是我国古代名题之一，它出自我国古代的一部算书，书名是。

7 •小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是。

8. 皮亚杰认为认知结构的建构主要是通过和两种方式进行的。

9•数学教学活动必须建立在学生的和上。

10 • “学讲方式”中的“讲”是指多种形式的。

二、简答题（每题5分，共20分。

请将答案写在答题纸上）11 •什么叫做“抽象”？12 •实数包含哪些数，请按隶属关系简要表示它的结构。

13 •苏教版教材中“例题”、“试一试”、“练一练”三者之间的关系是怎样的?14. “学讲方式”的核心精神是什么?填空题（每题2分，共20分。

请将答案填在答题纸上）1 . 7、9用罗马数字表示依次分别为、2 . 1101为二进制数，化成十进制数应为。

3. 如果a =3b（a和b为非零自然数），那么a和b的最大公因数是，最小公倍数是。

4. 一个三位小数，四舍五入保留两位为 3.70，这个数最大是，最小是。

5. 已知一组数据5, 14, 10, x, 9的平均数是8，那么这组数据的中位数是。

6•甲三角形与乙三角形的底边的比是 2 : 1，高的比是1 : 3,甲三角形与乙三角形面积的比是。

7 •用0、1、2、3、4五个数字，一共可以组成个没有重复的三位数。

8 .如右图。

已知正方形的面积是60平方厘米，这个圆的面积是平方厘米。

9. 一列数3、6、9、12…，这列数的第107项是。

4、在义务教育各学段中，都安排了四个部分的课程内容:5、推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。

推理 一般包括合情推理和演绎推理。

在解决问题的过程中， ____________________ 用于探索思路，发现结论； __________________ 用于证明结论。

6、学生学习数学的方式除接受学习外， ___________________ 、 _________________ 与合 作交流同样是很重要的方式。

A 、11、17、27B 、8、12、14C 、16、20、2518、甲乙两人同时骑车由A 地到相距 60千米的E 地，甲每小时比乙慢 4千米，乙到E 地后立即返回， 在距E 地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时 （）千米。

7、 一个数乘分数的积一定比原来这个数小。

__________________ 。

（判断对错） 8、 在长3米的铁丝上剪8刀，使每段长度相等，每段是全长的 _____________ ，每段长是|米。

9、 圆的周长和直径的 ______________ 叫圆周率，所有圆的圆周率都 ______________ ， 用表示。

10、 在n 、3.14、3.1414 …、314.1%中，最大的数是 ____________________ ，最小的 数是^ ________ 。

二、选择题（每题2分，共16分）11、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容， 将义务教育阶段的数学课程分为 （）2017年教师业务考试试卷一一小学数学（时间：90分钟分值：100分）个阶段学校： _____________ 教师姓名： ______________ 总分： ____________ 一、填空题。

（每空2分，共40分） 1、数学是研究 的科学。

2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有 性、普及性和性。

3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标,、数学A 、两B 、三C 四D 五12、 新课程的核心理念是（）A 、联系生活学数学B 、培养学习数学的兴趣C 、一切为了每一位学生的发展 13、 “三维目标”是指知识与技能、 （ ）、情感态度与价值观。

小学数学教师专业素质测试题及答案一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。

（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。

这是新课程倡导的教学观。

（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。

（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。

请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。

（A ）A．必修3 3 B。

必修1 1 C．选修3 3 D。

选修3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

小学数学《8的乘法口诀》一、考题回顾二、考题解析小学数学《8的乘法口诀》主要教学过程及板书设计教学过程(一)谜语导入，激趣揭题1.猜谜语。

(1)课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。

(猜一种动物)(2)课件出示一只螃蟹。

教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗?2.揭示课题。

(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。

(2)收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。

(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。

(板书课题)(二)自主探究，构建新知1.主动探究。

(1)依次出示：2只螃蟹。

教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢? 课件出示数轴，指名填写。

(2)看数轴填写。

螃蟹歌1只螃蟹( 8 )条腿，2只螃蟹( )条腿，3只螃蟹( )条腿，4只螃蟹( )条腿，5只螃蟹( )条腿，6只螃蟹( )条腿，7只螃蟹( )条腿，8只螃蟹( )条腿。

(3)说儿歌。

小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。

2.编制口诀。

(1)创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。

我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢?(乘法计算)(2)小组交流。

学生分组交流汇报，教师总结：(3)举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思?(三)学以致用，巩固口诀1.基础应用。

(1)填口诀：答辩题目解析1.三八二十四的含义?【参考答案】“三八二十四”的含义是三个八相加，结果是二十四。

2.加法和乘法的区别?【参考答案】乘法是求几个相同加数的和的运算，比如3+3+3=9，它可以表示为3×3=9。

当然，这时候，至少有一个因数是整数。

所以乘法和加法可以是一种包含关系。

就像乘法与乘方一样。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆S 绝密★启用前教师业务考试试卷 小 学 数 学时量：120分钟 满分：100分注意事项：1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。

2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。

3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。

第Ⅰ卷：选择题（50分）一、公共知识（20分，每小题2分。

每小题只有一个最符合题意的答案。

） 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（ B ） A ．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B ．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C ．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。

D ．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（ A ）A ．迁移。

B ．同化。

C ．顺应。

D ．模仿。

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视：（ B ） A ．传授学生知识。

B ．发展学生能力。

C ．培养学生个性。

D ．养成学生品德。

4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（ A ）A ．感知能力不成熟。

B ．注意能力不健全。

C ．记忆能力不深刻。

D ．思维能力有欠缺。

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（ B ）A ．基本道德知识的理解与掌握。

B ．日常行为习惯的养成与实践。

C ．道德理想信念的培养与指导。

D ．人生观价值观的选择与确立。

6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。

徐州市教师业务能力测试题库（数学）题库组成目录1、《课程标准》解读…………………………………………2-19页包含：填空题、基本概念题、选择题、判断题、简答题、论述题2、数学教师专业基础知识……………………………………20-50页包含：小学部分、初中部分、高中部分。

3、《学讲计划》专项知识……………………………………51-57页4、历年业务能力测试、数学基本功大赛真题及答案…… 58-74页第一部分：《课程标准》解读一、填空1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。

）2、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

3、数学教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。

4、数学课数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）四方面具体阐述。

力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学（建模）的思想。

学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

徐州市2017年六年级抽测试题一、计算。

（第 1题 8 分，其余每题6 分，共 20分） 1. 直接写得数1-0.7= 45512⨯= 7182+= 18÷0.3= 32÷5÷2= 20.2= 37355--= 1.5×0=2. 求未知数x0.826x -= 192x x += 60.24x =3. 脱式计算6.5(6.550.3)-÷-3817183⨯-÷ 314342510⎡⎤⎛⎫÷⨯- ⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦二、填空。

（第4〜8 题每题2 分，第 9〜13题每题3 分，共 25分）4．某市奥体中心占地面积八十九万六千平方米，这个数写作（ ）平方米，省略“万”后面 的尾数大约是（ ）万平方米。

5. 在□里填上合适的的数。

6. 3千克40克=（ ）千克 222.5( )m dm = 7. 100.48:( )( )15( )%( )===÷= 8.10a的分数单位是（ ），若 a 是最小的质数与最小的合数的和，其最简分数是（ ）。

9. 一根长2 米的绳子，如果用去14米，还剩（）米；如果用去它的14，还剩（）米。

10. 一个3 米长的通风管，它的横截面是直径10厘米的圆，制作这样的通风管需要铁皮（）平方米。

（得数保留一位小数）11. 一堆货物m吨，运了3次后，还剩n吨，平均每次运（）吨。

12. 三个正方形的位置如右图所示，不通过测量，1∠是（）度。

13. 一个表面涂色的长方体木块，长、宽、高都是整厘米数，把它切割成若干个棱长是1 厘米的小正方体，五个面都涂色的小正方体最多有（）个。

三、判断。

（每题2 分，共10分）14. 真分数的倒数一定大于1。

( )15. 把一个三角形按2:1 的比放大，放大后的图形面积是原来的2 倍。

( )16. n表示一个奇数，n+2 就表示一个偶数。

( )17. 钟面上的时间为3:30时，分针与时针所形成的角是90︒。

小学数学专业知识及业务知识试题及答案一、公共知识（20分，每小题2分。

每小题只有一个最符合题意的答案。

）1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（ B ）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。

D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（ A ）A．迁移。

B．同化。

C．顺应。

D．模仿。

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视：（ B ）A．传授学生知识。

B．发展学生能力。

C．培养学生个性。

D．养成学生品德。

4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（ A ）A．感知能力不成熟。

B．注意能力不健全。

C．记忆能力不深刻。

D．思维能力有欠缺。

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（ B ）A．基本道德知识的理解与掌握。

B．日常行为习惯的养成与实践。

C．道德理想信念的培养与指导。

D．人生观价值观的选择与确立。

6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。

学校和教育局的行为违背了：（ B ）A．《中华人民共和国教师法》。

B．《中华人民共和国义务教育法》。

C．《中华人民共和国劳动法》。

D．《中华人民共和国计划生育法》。

7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。

在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。

小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。

徐州市教师业务能力测试题库（数学）题库组成目录1、《课程标准》解读…………………………………………2-19页包含：填空题、基本概念题、选择题、判断题、简答题、论述题2、数学教师专业基础知识……………………………………20-50页包含：小学部分、初中部分、高中部分。

3、《学讲计划》专项知识……………………………………51-57页4、历年业务能力测试、数学基本功大赛真题及答案…… 58-74页第一部分：《课程标准》解读一、填空1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。

）2、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

3、数学教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。

4、数学课数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）四方面具体阐述。

力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。

6、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学（建模）的思想。

学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。