不开心的小树活动反思

大班社会活动不开心小树教案一、教学背景本教案适用于大班幼儿园社会活动课，目标班级为3-4岁儿童。

社会活动是幼儿园教育中的一个重要环节，通过组织各种活动让孩子们在游戏中学会互相合作、沟通交流和分享。

本教案的教学活动主要目的是帮助幼儿了解树木的生长过程和价值，在游戏中学习爱护环境。

二、教学目标1.了解树木的生长过程和生存环境，并知道树木对环境、人类社会的作用；2.增强大班幼儿接触自然的方式，培养幼儿的环保意识；3.提高幼儿的合作能力和社交能力。

三、教学准备1.教学材料：公仔小树木、模拟泥土、肥料等；2.教学工具：幼儿园切割工具、玩沙桶、水桶、小铲子等；3.教学环境：开放的室外场地。

四、教学过程1. 导入环节首先，请班主任老师介绍本次教学内容，并简单介绍树木的生长过程和价值。

2. 组织活动1.用模拟泥土和肥料填充大玩沙桶，把公仔小树木种植到模拟泥土中。

说明：老师在幼儿园的废弃沙箱中加入了一些土壤和肥料，以备在幼儿园的社会活动中使用。

在活动开始前，需要班主任老师将之前留存的公仔小树木拿出来，并协助幼儿组织活动。

2.让幼儿用小铲子和小水桶为小树浇水，同时指导幼儿如何合理浇水，并介绍生长树木的水相关知识。

说明：老师需要给出明文指导，并在进一步操作中配合幼儿，帮助幼儿学会如何适当为树木浇水。

3.教师提供种植、浇水和喂食小树的道具供幼儿互相借用，鼓励幼儿在合作中发扬集体主义精神。

说明：教师需要提供种植、浇水以及喂食小树的道具，让孩子们互相借用，鼓励他们在合作中共同行动。

在使用道具时，教师需要给出针对性的引导指导。

4.告诉孩子们树木能够净化空气和美化环境，在游戏的过程中养成爱护环境的观念。

说明：老师需要从侧面介绍树木对大自然的重大影响。

孩子们将在游戏中养成爱护环境的观念。

3. 游戏结束公仔小树植在模拟土壤中，并被施肥和浇水。

活动结束后，幼儿需要告诉老师他们对此次社会活动的感受。

五、教学反思本次社会活动是针对大班儿童开展的，以提高幼儿对大自然的理解，加强他们对环保方面的意识培养。

大班主题不开心小树教案反思1、大班主题不开心小树教案反思【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。

3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。

4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。

【活动准备】脸书:一棵快乐的树和一棵不快乐的树。

【活动过程】首先，老师展示表情，小树引出话题。

老师:今天，我们一班有两位客人。

请猜猜他们的名字。

出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。

引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。

”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请学习不快乐树的样子和快乐树的样子。

朋友们都到哪里去了?总结:所以我们孩子应该是一个快乐的人。

一个快乐的人有很多朋友，每个人都喜欢他。

不快乐的人应该被忽略。

2.帮助小树改变情绪，让幼儿感受到帮助他人的快乐。

师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很开心的事情。

3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?老师总结:不开心其实不是坏事。

我们的生活中有很多不开心的事情。

关键是如何把自己不开心的心情变成开心的心情。

不开心的时候可以一个人呆一会儿，也可以跟别人说自己不开心的原因，也可以睡觉、看书、听音乐等等。

很快就会好的。

插播:小朋友，我告诉你一个小秘密:当你不开心的时候，唱歌跳舞会让你感觉好一点。

三、“不开心”向“开心”转化。

1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。

教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解小树不开心的原因和开心的原因。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。

4. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的品质。

2. 教学难点：引导幼儿讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学准备1. 故事课件：不开心的小树的故事课件。

2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。

3. 植物种植工具：供幼儿种植植物使用。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态。

2. 教师讲述故事：不开心的小树的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因和解决方法。

3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何让小树开心起来。

4. 幼儿绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小树，并分享给大家。

5. 种植植物：邀请幼儿种植植物，培养幼儿关爱生命的意识。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出关爱他人、分享和帮助他人的品质。

2. 活动中，幼儿的语言表达能力和倾听能力得到锻炼。

3. 在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的小树作品。

4. 种植植物环节，幼儿亲近自然，培养关爱生命的意识。

5. 下次活动中，可以邀请幼儿扮演故事角色，加深对故事情节的理解。

6. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学内容与活动1. 活动一：故事回顾与情感共鸣教师带领幼儿回顾故事《不开心的小树》，引导幼儿表达自己对小树情感的共鸣。

讨论：小树为什么不开心？它需要什么样的帮助？2. 活动二：角色扮演与情感体验幼儿分组扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节。

目标：培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。

七、教学方法与策略1. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。

大班语言活动《不开心的小树》课后反思大班语言活动《不开心的小树》课后反思本月在园厅进行了本学期的第四次青年教师展示课，这次我执教的是大班语言活动《不开心的小树》。

在本次活动中，我仍然存在着不足，但也收获了很多。

故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事，故事语言优美，以一棵不开心的小树贯穿全文，讲述了一棵长在很多开心小树堆里的不开心小树是怎么从整天皱着眉头，板着脸的不开心情绪，慢慢变成一棵开心小树的。

故事将开心小树和不开心小树拟人化，巧妙的加入了一些小树说的话，能更直观的感受到两颗小树不一样的情绪，深深吸引着孩子们。

设计意图：每个孩子都有自己的情绪，有些孩子遇到什么事情都是开心的，即使是不开心的事情也总能把它变成开心的事情，而也有一部分孩子总是郁郁寡欢，不管遇上任何事情都不开心。

本次活动，就是让幼儿在理解故事内容的基础上，知道不开心是怎么样的，会有什么样的结果，应该如何让自己开心快乐起来，应让自己少一些郁郁寡欢的心绪，多一些“阳光灿烂”的时刻。

我将本次语言活动的目标设计为：1. 欣赏故事，理解故事内容，学会用不一样的语气来表达开心与不开心的心情。

2. 知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友，做一个开心的孩子。

我将本次活动设计成四个环节：一、导入部分，认识开心小树和不开心小树1．师：今天我们又要在这里上课，你们开心吗？（开心）2．出示“开心的小树”师：这是一棵开心的小树，你们知道它遇上什么事情会开心吗？出示“不开心的小树”，师：这是一棵不开心的小树，猜猜这棵不开心的小树遇到了哪些不开心的事情？3．究竟是一件什么事情呢？我们来听一听故事《不开心的小树》。

反思：开头通过问幼儿“在园厅上课开心吗？”这个问题来导入，让他们先进入开心的状态中，然后想象一下两棵不同情绪的小树遇到了什么事情，以此来勾起他们对故事内容的好奇心，带着究竟是一个什么故事的思考，顺利引出故事《不开心的小树》二、讲述故事前半段，感受大家都不喜欢不开心小树的原因1．结合PPT图片，讲述故事第一部分。

大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》教案详案反思《不开心的小树》
经过本次大班社会公开课，我对教案详案进行了反思，总结了以下几点：
1. 教案简洁明了：教案详细列出了教学目标、教学重点与难点、教学步骤等内容，让我在教学过程中更加清晰地知道该如何进行教学。

2. 教学资源准备充分：在教学前，我准备了故事书《不开心的小树》、图片、PPT等教具，这些教具的使用丰富了教学内容，使得学生更加容易理解故事的含义。

3. 学生参与程度有待提高：在教学过程中，学生的参与度不高，大部分时间是我在讲解与讲故事，学生们的反馈较少。

这可能是因为我在教学中过于注重故事的表达，而忽略了学生的互动与参与。

下次应该多设置一些小组讨论和问题解答的环节，增强学生的参与度。

4. 课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有些学生注意力不集中，存在一些打闹与嬉笑的情况。

我应该加强对课堂管理的力度，制定相应的纪律与规则，确保课堂秩序良好，提高学习效果。

5. 教学评价较少：在本次教学中，我缺乏对学生学习情况的评价和反馈，没有设置及时的检测与回顾环节。

下次我应该设置一些小测验或问题解答的环节，及时检查学生的学习情况，并针对性地给予反馈，帮助他们更好地理解故事。

通过这次反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并对下次的教学有了更明确的改进方向。

我将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。

大班语言活动《不开心小树》课后反思介绍在本次大班语言活动中，我们为孩子们带来了一堂关于情绪管理的课程，以《不开心小树》为主题。

本文旨在对本次活动进行反思，总结活动的优点和不足，并提出改进的意见。

活动目标本次活动的主要目标是教会孩子们如何正确表达和管理自己的情绪，培养他们的情绪智力。

通过听故事、讨论和角色扮演等活动，让孩子们理解不同情绪的表达方式，并学会使用积极的方式应对负面情绪。

活动内容1.故事分享：我们首先向孩子们讲述了一个关于一棵不开心小树的故事。

通过故事中的情节，孩子们可以感受到小树在遇到困难和负面情绪时，如何通过寻求帮助和积极的行动来解决问题。

2.讨论和互动：在故事分享之后，我们进行了一次小组讨论。

我们鼓励孩子们分享他们在生活中遇到的不开心的事情，并帮助他们找到积极的解决办法。

通过互动讨论，孩子们可以学会倾听和理解他人，同时也能从他人的经验中吸取智慧。

3.角色扮演：在讨论之后，我们进行了一次角色扮演活动。

孩子们被分成小组，每个小组扮演一个情景，例如与朋友发生争执、考试没考好等。

孩子们需要在扮演过程中学会正确表达自己的情绪，并寻找解决问题的方法。

4.情绪绘画：最后，我们给每个孩子发放了一张纸和一盒彩色笔。

孩子们被要求画出自己心情不好时想做的事情。

这不仅是一个发泄情绪的方式，也是让孩子们思考自己情绪管理的策略。

活动评价优点1.故事引入：通过故事引入活动主题，吸引了孩子们的兴趣，使他们能够更好地理解情绪管理的重要性。

2.互动和讨论：活动中的互动和讨论环节让孩子们能够表达自己的观点和感受，与他人分享和学习。

这促进了孩子们的思维发展和情绪智力的成长。

3.角色扮演：通过角色扮演，孩子们能够身临其境地体验不同情境，学会如何正确表达和应对情绪。

这有助于增强他们解决问题的能力。

4.情绪绘画：情绪绘画活动让孩子们更加深入思考自己的情绪，并寻找合适的方式来处理。

这培养了孩子们的创造力和情绪管理的能力。

不足1.时间安排：活动的时间安排可能有些紧凑，孩子们可能没有足够的时间进行深入思考和讨论。

一、教学背景1. 适用年龄：4-6岁幼儿2. 教学目标：通过故事《不开心的小树》，培养幼儿的语言表达能力、情感理解和共情能力。

3. 教学材料：故事课件、不开心的小树手偶、情绪卡片4. 教学场地：幼儿园教室二、教学内容2. 故事梗概：小树遇到了不开心的事情，心情变得低落。

动物朋友们纷纷来安慰小树，帮助它度过难关，最终小树重新找回快乐。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 引入故事（5分钟）：展示不开心的小树手偶，引发幼儿好奇心，讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的情绪变化。

a. 小树为什么会不开心？b. 动物朋友们是如何帮助小树的？c. 小树的心情发生了什么变化？4. 情感体验（5分钟）：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，表达角色的情绪，培养幼儿的情感理解和共情能力。

5. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿谈谈自己在生活中遇到不开心的事情时，是如何应对的，以及可以从故事中学到什么。

四、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感投入。

2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，评估他们的情感理解和共情能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在日常生活中应用故事所学的情商技巧的情况。

五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在各个环节的表现，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法：思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。

3. 教学内容：考虑是否有必要引入更多相关主题的故事，以丰富幼儿的情感体验。

4. 家长沟通：探讨如何与家长有效沟通，促使他们在家庭中继续培养幼儿的情商。

六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制不开心的小树和动物朋友们的形象，培养幼儿的创造力。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色，提高他们的语言表达能力。

3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己在生活中遇到不开心的事情时，如何应对。

幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。

2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。

3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。

二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。

三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。

Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。

在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。

Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。

Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。

Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。

Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。

教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。

Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。

四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。

此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。

在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。

幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案编辑专员：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会关心他人。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿学会分享、合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子掉光了而感到不开心，但是在朋友的关心和帮助下，它学会了坚强和乐观的故事。

2. 情感教育：引导幼儿关注自己的情绪，学会调整心态，勇敢面对困难。

三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 音乐《快乐的小树》。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一颗大树，引导幼儿关注大树的情绪。

2. 讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿理解故事内容，感受小树的情感变化。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己在遇到困难时的心情，以及如何克服困难。

4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的不开心的小树，并讨论如何让小树开心起来。

5. 音乐活动：播放音乐《快乐的小树》，引导幼儿跟随音乐模仿小树的成长过程。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标，幼儿在情感认知方面是否有明显提升。

2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，引导幼儿主动参与。

3. 教学活动是否具有针对性，能否满足不同幼儿的需求。

4. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的观察、思考和表达。

5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情感教育成果，提高幼儿的心理健康水平。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找周围不开心的植物或动物，并想出办法让它们开心起来。

2. 社会实践：组织幼儿去公园或绿化带，观察树木的生长状况，了解保护环境的重要性。

七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们如何表达不开心的小树和快乐的小树。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对不开心的小树的关心程度。

幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
教学目标：
1.能正确理解故事中小树的情感变化。

2.能口头简单表达小树被砍伐时的情感。

3.学习关爱大自然，爱惜树木的观念，懂得节约用水、节约资
源的好处。

教学重点：
1.认识小树的情感变化。

2.引导幼儿关注环保与节约用水、节约资源的重要性。

教学难点：
1.掌握小树的情感变化，理解小树失去家园所带来的痛苦。

2.引导幼儿从实际生活中入手关注环保，以及如何保护大自然。

教学过程：
1.引出话题：童谣《小娃娃种豆》，引导幼儿了解种树、爱护
树木的重要性。

2.朗读英文绘本《不开心的小树》：教师给予幼儿关于故事背
景等必要信息，并呈现关注重点，如小树的情感变化等。

3.针对故事的部分情节，进行口头表达与演绎：
*教师请幼儿表达小树失去家园时的情感变化，并配以肢体语言
表演。

*教师以幼儿为主角，小树为角色，安排幼儿扮演小树，并模仿
小树在砍伐过程中感到的紧张与恐惧，进一步了解小树的情感变化。

4.收尾：教师展示一些与环保、节约用水、节约资源等相关的
图片，并引导幼儿进行讨论与思考。

教学反思：
1.故事内容富有教育意义，可以引导幼儿更好地理解生命的可
贵以及生命与环境之间的关系。

2.针对故事情节，教师设计了许多口头表达和演绎的活动，培
养幼儿感性认识的同时，也提高了英文口语水平。

3.最后的环保、节约用水、节约资源的话题引导，是很有意义
的一环。

但是，需要加强引导，引导幼儿有意识地在日常生活中行
动起来，而不是只停留在了解这些问题的层面上。

一、活动名称：幼儿语言活动《不开心的小树》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会表达和分享自己的感受。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过绘画表达自己不开心的情绪。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用适当的语言安慰他人。

三、活动准备：1. 故事课件：《不开心的小树》2. 白纸、彩笔、画笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察小树不开心的样子，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲述：教师生动讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿关注故事中小树的情绪变化和周围朋友们的反应。

3. 讨论：教师提问幼儿：“为什么小树不开心？”，“你们有没有遇到过不开心的时候？是怎么处理的？”引导幼儿分享自己的经历和感受。

五、活动延伸：1. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己不开心时的样子，并分享给大家。

2. 手工活动：教师发放手工材料，引导幼儿制作不开心的小树，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟安慰不开心的朋友，引导幼儿学会用适当的语言和方式安慰他人。

六、教学方法：1. 故事讲述法：通过生动的故事情节，引导幼儿理解和表达不开心的情绪。

2. 讨论交流法：通过提问和小组讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和经验。

3. 绘画表达法：通过绘画活动，培养幼儿的观察能力和创造力，表达自己的不开心情绪。

4. 角色扮演法：通过模拟情境，让幼儿学会用适当的语言和方式安慰他人。

七、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：让幼儿理解不开心的情绪，并学会表达和分享自己的感受。

2. 绘画活动：通过绘画表达自己不开心的情绪，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 手工活动：制作不开心的小树，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 角色扮演：模拟安慰不开心的朋友，学会用适当的语言和方式安慰他人。

八、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对不开心的理解和表达。

大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》1. 教案背景本次公开课为大班社会课，教学内容为儿童文学《不开心的小树》的课堂阅读和情感教育。

教学目标为帮助学生了解人类的情感，能够理解和表达自己的情感，有同理心和关心他人的情感。

2. 教学设计2.1 教学准备•教师准备：准备好《不开心的小树》绘本，制作好课堂展示PPT。

•学生准备：集中学生注意力，保证教学顺利进行。

2.2 教学过程2.2.1 教师导入在开始讲述《不开心的小树》前，鼓励学生先讲一讲自己的情感，并区分情感的种类。

2.2.2 教师阅读阅读《不开心的小树》，让学生通过故事中小树的遭遇理解人类的情感。

2.2.3 课堂讨论通过提出一些问题，引导学生思考、探究文本中的情感，例如：1.故事里小树为什么不开心？2.小树的情感是什么？3.小松鼠、小鸟、小狐狸的做法对小树有没有帮助？4.据此我们应该怎样做才能帮助那些不开心的人？2.2.4 情感课堂在分析故事中的情感后，引导学生识别并表达自己的情感，并试图关心和理解他人的感受。

引导学生讨论如何表达自己的情感和帮助身边人的情感。

2.2.5 总结回应教师总结讨论的结果和思考，让学生明白情感不仅是体验，还涵盖了理解、表达、分享和关心。

3. 教学反思本次公开课的教学过程比较顺利，学生也表现得比较好。

但在教学过程中，还有待提升的地方。

3.1 教师角色在教学过程中，教师扮演了许多角色，如故事导读者、讨论引导者、情感课堂指导者等，有时需要快速转换不同的角色。

在实践中，教师需要花费更多的时间来准备和实施这些不同的角色，以确保在教学过程中无缝衔接。

3.2 学生参与度在教学过程中，学生参与度不够高。

虽然教师鼓励学生讨论和分享自己的情感，但由于学生的年龄较小，有些学生并不理解问题的意义和目的。

因此，在下一次教学中，教师需要更好地组织参与学生的方式，以激发学生的兴趣和积极性。

3.3 教学过程的深度和宽度在教学的整个过程中，教师更注重的是学生的体验和情感的表达，而不是对情感性问题本身的深入分析。

教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思教案章节：第一节至第五节第一节：认识不开心的情绪一、教学目标1. 让幼儿能够理解不开心的情绪，并能够用语言表达出来。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力。

二、教学内容1. 引入话题：引导幼儿观察周围环境中的人们，当他们不开心时会有哪些表现。

2. 讲述故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子黄了而感到不开心，但它通过与其他植物交流，学会了接受自己的不完美，并重新找回快乐。

3. 讨论：引导幼儿讨论故事中小树的情绪变化，以及它如何处理不开心的心情。

三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事引导幼儿理解不开心情绪。

2. 观察法：让幼儿观察周围环境中不开心的表现。

3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

四、教学准备1. 故事课件：《不开心的小树》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程1. 引入话题：邀请幼儿观察周围环境中不开心的人的表现。

2. 讲述故事：通过课件展示故事《不开心的小树》，引导幼儿关注小树的情绪变化及其处理不开心心情的方法。

3. 讨论：邀请幼儿分享自己遇到不开心时的感受和处理方法。

4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己不开心时的表情和心情。

5. 总结：引导幼儿认识到不开心是一种正常情绪，学会接受并表达出来。

第二节：学会关心他人一、教学目标1. 让幼儿能够理解并关心他人的情绪。

2. 培养幼儿的同理心。

3. 培养幼儿的社交能力。

二、教学内容1. 讲述故事《小树与小鸟》：讲述小树和小鸟之间的友谊，让幼儿学会关心他人的情绪。

2. 讨论：引导幼儿讨论故事中小树和小鸟的行为，以及他们是如何关心对方的。

三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事引导幼儿理解关心他人的重要性。

2. 观察法：让幼儿观察周围环境中他人的情绪变化。

3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

四、教学准备1. 故事课件：《小树与小鸟》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程1. 回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己不开心时的感受和处理方法。

幼儿园大班语言教案：《不开心的小树》教学背景幼儿园大班的孩子已经有了比较丰富的常识和经验，他们能够通过观察和思考来发现事物的变化，并进行初步的分类、归纳和概括。

在这个阶段，语言教育需要注重启发性和启发式教学，让孩子之间进行交流，在实践中逐步掌握语言的功能和丰富性。

本次教学将通过故事《不开心的小树》的讲述，让幼儿了解自然变化，激发他们对生命的尊重，同时通过思考、问答等教学环节，促进幼儿自主思考和判断能力的培养。

教学目标1.通过故事《不开心的小树》的讲述，了解自然变化；2.激发幼儿对生命的尊重和语言表达能力的提升；3.通过提问和互动，促进幼儿自主思考和判断能力的培养。

教学内容故事讲述这是一个爱开花的小树，它的叶子绿油油的，花儿红彤彤的。

但是，时间一长，小树变得不开心了。

因为它身上的花儿盛开消失了，叶子也枯黄了。

小树看到身边的花儿都萎了，落了，它心里很难过。

但是，随着天气的渐凉，小树叶子上又冒出了一个小小的绿芽，小小的绿芽越长越大，终于变成了一朵美丽的鲜花。

对话启发•老师：小树为什么会不开心呢？•孩子：因为它身上的花儿都萎了。

•老师：那它身上的花儿去哪里了？•孩子：可能是飘走了？•老师：不是，花儿会随着季节的变化而脱落，这是自然的规律。

老师可以通过这样的对话启发幼儿，让他们了解到自然规律的存在，让孩子们对自然的变化有一个认识，让他们在以后的日子里尊重自然、爱护自然。

识字教学也可以通过这个故事教孩子们生字和词汇，例如“悲伤”、“开花”、“盛开”、“季节”等，帮助孩子们在语言学习中提高识字、理解和表达的能力。

教学反思通过这次教学，孩子们对自然变化和生命的认识得到了进一步的提高，同时在对话和互动中也体现了孩子们的自主思考和判断能力。

同时，故事、对话和识字教学的融合，也让教学内容更加丰富，更加符合幼儿园语言教育的特点。

随着教学的深入，我相信孩子们的语言表达和认知能力会得到更为全面的提升。

一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事《不开心的小树》，了解小树不开心的原因，培养幼儿的倾听和理解能力。

2. 引导幼儿表达自己的情感，学会关心他人，培养幼儿的情感素养和社会交往能力。

3. 通过故事，让幼儿了解树木对环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》的主要情节和角色。

2. 故事中涉及的情感表达和解决矛盾的方法。

3. 树木对环境的意义。

三、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的情感。

2. 培养幼儿关心他人，学会解决问题。

3. 增强幼儿的环保意识。

四、教学难点：1. 引导幼儿理解故事中情感的转化，学会关心和安慰他人。

2. 教育幼儿如何解决矛盾，培养幼儿的解决问题的能力。

3. 让幼儿理解树木对环境的重要性，激发幼儿的环保行为。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，设置情境，引导幼儿参与其中，体验故事中的情感。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极思考，表达自己的观点。

3. 实践教学法：让幼儿参与环保活动，如种树、捡垃圾等，增强幼儿的环保意识。

教案教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与到故事的情境中，对故事的内容表现出浓厚的兴趣。

在讨论环节，幼儿们也能主动表达自己的情感，并提出解决问题的方法。

这表明本次教学目标基本达到，教学方法的有效性得到了验证。

在教学过程中，我也发现部分幼儿在理解故事的情感转化方面存在一定困难。

在今后的教学中，我需要针对这部分幼儿进行更多的引导和帮助，以提高他们的情感理解能力。

在环保活动的环节，我发现部分幼儿对树木对环境的重要性认识不足。

在今后的教学中，我需要加强对幼儿环保意识的教育，让他们更深刻地理解保护环境的重要性。

本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。

在今后的教学过程中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高幼儿的语言表达能力、情感素养和环保意识。

六、教学准备：1. 准备故事《不开心的小树》的PPT或图片。

大班语言故事不开心的小树教案反思1、大班语言故事不开心的小树教案反思一、活动目标：1.理解故事的内容，并试着表演出来。

2.要知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作(1)让孩子回忆、谈论自己遇到的一些不开心的事情。

--当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢?你都会用哪些方法使自己变得开心起来?(二)欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。

老师播放故事的第一部分(从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来")--风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的?不开心小树又是怎么样的?下雨了，开心小树是怎么样的?不开心小树呢?为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树?老师继续播放故事的第二部分(从"冬天的晚上"到"最后)。

--小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的?不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的?[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道(3)小规模制作:不开心的小树指的是我老师讲解的制作方法:将白纸涂成绿色，剪成细长的条状，粘贴在长方形的白纸上。

纸的一端画着不开心的表情，另一端画着开心的表情，然后把纸粘成一个圈。

儿童手指布偶制作，老师巡回指导。

请戴上你不开心的小手指木偶，试着用磁带表演这个故事。

活动反思：这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。

每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。

在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。

孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。

第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。

幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。

在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。

在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。

活动目标：1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。

活动准备：表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带活动过程：一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。

三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。

师：1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节游戏：《情绪对对碰》问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？四、延伸活动：请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……大班社会课“不开心小树”教学反思“不开心小树”这一大班社会课，旨在引导幼儿理解不开心情绪的存在和原因，学会转换情绪，以及初步掌握一些情绪管理的方法。

经过教学实践，我深入反思了本次教学的效果和不足，以下是我的教学反思。

首先，在教学内容方面，我通过讲述“不开心小树”的故事，成功地引起了孩子们的兴趣和关注。

故事中融入了一些常见的导致不开心的原因和情绪转换的方法，使孩子们在听故事的过程中自然而然地了解到了相关知识。

同时，我也结合了一些日常生活中的实际案例，让孩子们更加深入地认识到不开心情绪的影响和如何应对。

然而，在教学过程中，我发现部分孩子对于不开心情绪的理解和应对方式仍然存在一定的困难。

这可能是因为我在教学中没有充分考虑到孩子们的认知水平和情绪体验，导致部分孩子难以真正理解和应用所学知识。

因此，在今后的教学中，我将更加注重对孩子们认知特点和情绪状态的把握，采用更加直观、生动的教学方式，帮助他们更好地理解和应对不开心情绪。

幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思一、活动背景二、活动目标1. 让幼儿体验故事中小树的情绪变化，理解不开心的情绪是正常的。

3. 教授幼儿简单的情绪调节方法，帮助他们在遇到不开心时能够自我安慰和调整。

三、活动准备1. 准备图画书《不开心的小树》若干本，确保每个幼儿都能看到。

2. 准备情绪卡片或图片，包括开心、不开心、愤怒等情绪。

4. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐在一起，向他们展示《不开心的小树》的封面，引起幼儿的兴趣，询问他们是否曾经感到不开心过。

2. 阅读故事：给幼儿逐页阅读《不开心的小树》，引导他们观察小树的情绪变化，询问他们为什么小树会感到不开心，以及小树是如何处理自己的情绪的。

3. 情绪分享：邀请幼儿分享自己曾经经历的不开心情绪，鼓励他们用语言表达出来。

5. 情绪卡片游戏：将情绪卡片展示给幼儿，让他们选择一张自己曾经经历过的情绪卡片，用彩笔在画纸上表达出这种情绪。

6. 总结与反思：让幼儿回顾本次活动，引导他们认识到不开心情绪是正常的，并学会表达和调节自己的情绪。

五、教学反思1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极表达和分享自己的不开心情绪，是否能够尝试使用情绪调节方法。

2. 教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否能够帮助幼儿理解不开心情绪，是否能够有效地引导幼儿表达和调节自己的情绪。

3. 教学内容的适宜性：评估所选教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平，是否能够引起他们的兴趣和共鸣。

4. 教学效果的持续性：考虑如何将本次活动与其他教学活动相结合，以促进幼儿情绪管理能力的持续发展。

六、活动延伸为了让幼儿更好地理解和应用所学情绪管理技巧，可以设计一些延伸活动：1. 情绪角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，通过对话和表演，进一步体会不同情绪的表达方式。

2. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，以及采用的调节方法。

3. 情绪展板：邀请幼儿和家长一起制作情绪展板，展示幼儿了解的情绪类型和调节策略。

社会活动《不开心的小树》教学反思社会活动是一种在教育中非常常见的教学形式，通过组织社会化教学活动，可以让学生们深度参与其中，增强自身的实践能力和实际能力。

《不开心的小树》活动是其中一种形式，本文结合我自己的教学经验，对这种活动做一些反思和总结。

活动介绍《不开心的小树》是一种非常适合小学低年级的社会活动。

这个活动的主要目的是让学生了解到树的重要性，培养学生们对自然环境的认识和保护意识。

在这个活动中，每个学生都要发挥自己的能力，为一棵不开心的小树进行治疗，最终帮助它变得更加健康。

教学反思在我对这个活动组织的过程中，我也遇到了一些困难和问题。

我在这里做一些反思和总结，希望能够对其他教师在组织这种活动时有所借鉴和帮助。

活动组织这是一个需要教师和学生们共同协作完成的活动。

在活动开始前，我需要给每个学生分配好任务，如记录治疗情况，为小树浇水，给小树施肥等等。

我需要让学生们积极参与到活动中，让每个人都觉得自己是活动中不可或缺的一部分。

另外，我还需要在活动开始前为学生介绍清楚活动的目的和意义。

这不仅能让他们更加理解活动的重要性，还能激发学生们对自然环境的关注和爱护意识。

在活动过程中，我也需要时刻关注着每个学生的情况，及时做出调整和改进。

知识学习在活动组织好之后，我需要让学生们深入了解治疗小树的方法和技巧。

这也是提高学生们实际能力和操作能力的重要途径。

我会通过图片、视频等多种形式，向学生们介绍树的种类，生长条件等一系列知识点，让学生们能够有一个全面的了解。

同时，我也要让学生们自主思考，寻找新的治疗方法和改善方案。

这有助于学生们发展自己的创新能力和实践思维能力。

结果评估活动结束后，我也需要对学生们的表现进行评估。

这不仅能够发现学生们的不足之处，及时提醒和指导他们，还能让他们对自己的收获和成长有更加清晰的认识。

在评估中，我会对学生们的团队合作能力、治疗技巧、发现问题和解决问题能力等多个方面做出评估。

这不仅是对学生们的一次鼓励和肯定，也是对他们的提升和改进的一次引导和激励。