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一、1、AECT2005教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
2、现代教育技术1．现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论与实践。
对此概念的理解，我们应注意以下几点：（1）必须以先进的教育思想和教育理论为指导；（2）教育技术是以信息技术为手段，要真正发挥信息技术的优势；（3）教育技术是以教与学过程和资源为研究与工作的对象，并以优化教与学过程和教与学资源为目标，因此，教育技术既要重视“教”，更要重视“学”的“过程”和“资源”的研究开发；（4）教育技术是以系统科学方法作为方法论基础。
教育技术的工作内容包括对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理。
2．现代教育技术是把现代教育思想、理论和科学知识应用于教育实践的现代教育手段和方法的体系。
3、电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。
是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法。
是实现教育现代化的重要内容对于电化教育的本质这个问题,大致有以下几种不同的见解和说法:（1）手段、工具说。
认为电化教育是辅助教师讲授的一种重要手段或工具(主要指电教器材、设备、教材、资料等)（2）教育方式说。
认为电化教育从本质上说是一种新型的教育方式；它所涉及的是教育的某个部分，而不是教育的全体；它并没有自己的特殊的教育目的和教育内容，只是采用特殊的教育器材、教育形态、教育方法、教育形式、教育设施来传递教育内容，实现教育目的。
（3）新教育说。
认为电化教育是教育发展的新阶段，是教育的延伸与发展，是一种新教育，它涉及了教育的各个方面。
（4）新形态教育说。
认为电化教育是一种新形态的教育。
《信息化教育概论》试卷（南国农版）
一、填空题（每空1分，共25分）
1. 现代教育思想主要是6种现代教育观，包括、、
、、、。
2. 信息化教育硬件环境具有、、、等诸多特征。
3.按学习者使用媒体的感官分类，媒体可以分
为、、、
等。
4.电视教学软件按表达形式分类，可以分
为、、
、、等。
5.信息技术与课程整合的三大核心领域
是、、。
6.现代远程教育学习资源建设主要是指、、
等的建设。
二、概念解释题（每题3分，共15分）
1.信息化教育
2.信息化教学过程
3.信息化教育硬件环境
4.现代远程教育
5.信息技术与课程整合
三、简答题（每题5分，共25分）
1.试简述电化教育的发展。
2.简述教学媒体编制的效果原理。
3.简述讲授—演播法。
4.简述信息技术与课程整合的基本原则。
5.简述现代远程教育的特征。
四、论述题（每题10分，共20分）
1.阐述以“教”为主的教学模式（教学思想、教学目标、技术环境、教学程序、师生关系和人机关系、优缺点等）？
2.根据自己的了解以及对《现代教育技术》课程的学习，试阐述作为一名教师学习现代教育技术的意义。
五、应用题（共15分）
选取你所熟悉的一节课内容进行教学设计，填写课堂教学设计表。
教育技术学信息化教育概论南国农主编考研复习大纲一、课程概述本大纲主要针对教育技术学专业考研复习而编写，旨在帮助考生系统梳理信息化教育的基本概念、理论和方法，为后续的深入研究或实践打下坚实的基础。
二、知识点结构1、信息化教育的基本概念2、1教育信息化的定义与内涵3、2教育信息化的技术基础4、3教育信息化的发展历程与趋势5、信息化教育的基本理论6、1信息化教育的教育学基础7、2信息化教育的心理学基础8、3信息化教育与人的发展9、信息化教育的基本方法10、1信息化教育的教学设计11、2信息化教育的信息技术与工具应用12、3信息化教育的评价与反思13、信息化教育的实践案例分析14、1信息化教育在企业培训中的应用15、2信息化教育在农村教育中的应用16、3信息化教育在特殊教育中的应用17、教育技术学的热点话题与未来发展18、1教育大数据的应用与发展19、2人工智能在教育中的应用与挑战20、3新一代信息技术对教育的影响与展望三、复习方法建议1、系统阅读：认真阅读教材，全面理解知识点，做到融会贯通。
2、总结归纳：对每个章节进行总结归纳，形成自己的知识框架，加深记忆。
3、实践应用：结合实际案例，理解信息化教育的实践应用，提高分析解决问题的能力。
4、多角度思考：从不同角度思考问题，拓展思维深度和广度。
5、模拟考试：进行模拟考试，查漏补缺，提高答题技巧和应试能力。
四、参考书籍与资料1、南国农主编：《信息化教育概论》，高等教育社。
2、其他相关教材、论文、报告等。
教育技术学专业教育研习教学大纲一、引言教育技术学专业教育研习课程旨在培养学生的技术素养，提高他们的教育技术应用能力，以适应信息化时代的教育需求。
本教学大纲详细阐述了课程目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保学生在教育技术学领域得到全面的学习体验。
二、课程目标1、理解教育技术的概念、理论和发展趋势；2、掌握教育技术的应用技能，包括数字化学习资源的设计与开发、在线课程的开发与实施、教育数据分析和学习评估等；3、培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们在教育技术领域的应用实践能力；4、培养学生的团队协作和沟通能力，提高他们的综合素质。
上海师范大学全日制教育硕士考研复试参考书生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、上海师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？上海师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社各专业课参考书如下：947中学语文教材教法参考书：《新编语文课程与教学论》倪文锦，华东师范大学出版社952应用语言学参考书:《新编简明英语语言学教材》戴炜栋等，上海外语教育出版社《英语教学法教程》王蔷，高等教育出版社834教育管理学参考书:《教育管理学》（第三版）陈孝彬、高洪源主编，北京师范大学出版社956小学教育学参考书:《小学教育学》（第二版）黄济、劳凯声、檀传宝主编，人民教育出版社《比较初等教育》张民选主编，中央广播电视大学出版社835学前教育专业综合参考书目：《学前儿童发展心理学》李燕，华东师大出版社《学前教育学》王海澜，上海交通大学出版社《幼儿园课程》高敬，浙江教育出版社962音乐学科教育学参考书：《音乐教育与教学法》高等教育出版社《上海市中小学音乐课程标准》上海教育出版社963美术学科教学参考书：《中国美术史》（新修订本）中央美术学院美术史系编，中国青年出版社《外国美术史》欧阳英，中国美术学院出版社《中小学美术教学论》王大根主编，南京师范大学出版社949中学数学课程与教学论参考书：《数学教育概论》第二版，张奠宙、宋乃庆主编，高等教育出版社950普通物理学参考书：《力学》漆安慎、杜婵英，高等教育出版社《电磁学》梁灿彬，高等教育出版社951信息化教育参考书：《信息化教育概论》第二版，南国农主编，高等教育出版社824普通化学参考书：《普通化学》（第六版）浙江大学普通化学教研组编，高等教育出版社945生命科学通论参考书：《生命科学通论》胡兴昌主编，科学出版社953地理科学概论参考书:《地理科学导论》白光润著，高等教育出版社964学校体育学参考书:《学校体育学》沈建华、陈融主编，高教出版社《上海市中小学体育与健身课程标准》（试行版）以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
第1章信息化教育概述1. 信息化教育的定义和特征（）（1）理解信息化教育的定义（2）了解信息化教育的一般特征（3）理解信息化教育的本质特征（4）理解信息化教育的完整公式2. 信息化教育的内涵（）（1）理解信息化教育的内涵包括五大支柱和三大领域（2）了解五大支柱和三大领域3. 信息化教育的功能与作用（）（1）理解信息化教育的功能（2）理解信息化教育的作用4. 信息化教育与有关概念（）（1）理解教育信息化、电化教育、教育技术、现代教育技术等概念（2）能分析信息化教育与上述相关概念之间的联系和区别5. 我国信息化教育的发展（）（1）了解我国电化教育的所经历两个发展阶段（名称、时间范围及其主要理论基础）（2）了解我国2000年以来的信息化教育的主要政策文件及其基本精神（3）了解我国基础教育信息化发展的三个阶段6. 我国教师教育技术标准与教师教育技术能力建设（1.4.1）（1）了解教师教育技术标准对教师专业发展的作用，以及我国教师教育技术标准的发展概况（2）了解我国教师教育技术能力建设计划的主要内容第2章信息化教学媒体与教学过程1. 媒体、教学媒体、信息化教学媒体理解媒体、教学媒体、现代教学媒体、信息化教学媒体等概念的含义（注意：P38和P94都出现过教学媒体的概念定义；另外，在P12有“现代技术媒体”的定义，在P50有“现代教育媒体”的定义）2. 教学媒体的分类（）了解教学媒体的分类3. 教学媒体的特性（）（1）理解教学媒体的特性，并能运用本知识点分析计算机多媒体中的各种媒体在知识表征方面的作用和特性（2）理解信息化教学媒体的特征4. 教学媒体的选择（和3.2.3之2）（1）理解教学媒体编制的选择原理（2）理解教学媒体运用的选择方法（应将P45-48与P94-95两部分的相关内容对照和综合理解）5. 信息化教学过程的概念（）（1）理解信息化教学过程的概念（2）理解信息化教学过程的特点（3）理解信息化教学过程的基本构成要素6. 信息化教学过程的基本模式及策略（之1）（1）理解信息化教学模式概念（注意：本概念应与P91的“教学模式”和P96的“课堂教学过程模式”等相关概念对照着理解）（2）理解信息化教学过程的基本模式（本知识点应与P91-92教学模式层次分类对照着理解）（3）理解信息化教学策略的概念和基本类型（尤其是支架式教学策略、锚链式教学策略）7. 信息化教学的基本方法（之2）（1）理解信息化教学方法的概念（2）理解信息化教学方法的几种基本类型第3章信息化教学设计1. 教学设计的定义（）理解教学设计的定义2. 教学设计的层次（）理解教学设计的三个层次3. 教学过程设计的模式（）（1）理解传授型教学过程设计的基本要素和模式（2）理解自主活动型教学过程设计的基本要素和模式4. 信息化教学设计（）理解信息化教学设计的概念和特点5. 基于课堂教学的教学过程设计（3.2）（1）理解该设计模式的主要步骤（包括：教学内容分析（之1）、学习者分析（3.2.2之2）、教学目标的编写（3.2.2之3）、教学策略的选择（3.2.3之1）、教学媒体（资源）的选择（3.2.3之2）、课堂教学过程结构的设计（3.2.3之3）、教学评价（3.2.4）等）的内涵及具体方法（2）掌握在具体学科教学领域中课堂教学的教学过程设计方法（综合应用。
教育学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：教育学（代码： 0401 ）二级学科名称：高等教育学（高等教育政策与院校发展）（代码： 040106 ）二级学科名称：教育学原理（基础教育与教师发展、教育经济与政策）（代码： 040101 ）二级学科名称：学前教育学（学前教育事业与学前儿童发展）（代码： 040105 ）二级学科名称：课程与教学论（课程理论与课程资源开发）（代码： 040102 ）二级学科名称：教育技术学（信息化教育理论与应用）（代码： 040110 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍教育学现为广州大学重点学科、广州市重点扶持学科。
1995年获教育学原理、课程与教学论硕士学位授权点，2005年获教育硕士专业学位授权点，2006年获高校教师在职攻读硕士学位授权点。
2010年获教育学一级学科硕士学位授权点。
现有高等教育学、教育学原理、学前教育学、课程与教学论、教育技术学5个二级学科6个研究方向。
本学科的首席学科带头人为刘晖教授。
学科成员49人，其中教授17人，副教授26人，有博士学位者15人，广东省“千百十工程”省级培养对象2名，广东省思想宣传战线“千百十人才”培养对象2名，广州大学教学名师2名。
学科带头人在国内相关研究领域具有较高的学术声誉。
刘晖教授是中国高教学会教育管理研究会理事、广东省高等教育学专业委员会副理事长、广东省教育规划与政策专业委员会副理事长；其他方向带头人均有全国或省的相关专业委员会兼职。
经过长期累积，本学科形成了依托合作、凸现应用、交叉研究的科研特色，突显了本土化、应用性和综合性。
在地方院校发展战略与办学特色、广东省中小学教师专业发展、珠三角进城务工人员子女义务教育财政体制、广东省学前教育公平与均衡发展、课程改革的文化分析等研究领域形成了优势，在国内相关研究中占有一席之地。
学科成员科研能力较强，团队合作良好。
《C程序设计》谭浩强，清华大学出版社最新版《网站设计与Web应用开发技术》吴伟敏，清华大学出版社2009年《教育心理学―献给教师的书》吴庆麟，华东师范大学出版社，2003年《教学设计：心理学的理论与技术》皮连生，高等教育出版社，2000年《数据结构》（C语言版）严蔚敏，清华大学出版社2005年《数据结构题集（C语言版）》严蔚敏吴伟民，清华大学出版社2007 年。
《教育技术研究方法》张一春，南京师范大学出版社2008年。
《信息化教育概论》南国农，高等教育出版社，2004年南京师范大学教育技术专业考研试题（初试）教学设计方面试题一、概述题（每题5分）1、教育技术 2、教育媒体 3、微格教学 4：麦克卢汉的媒体观。
二、简答题（每题10分）4、教学设计过程包括哪些环节，每一环节需要做哪些具体工作？5、集体教学中常用哪些媒体？选择媒体时有哪些原则？（教学任务、教学内容、依据学生需要和水平、一定教学条件）电声、光学类、电视类、计算机类一、陈述AECT94定义的英文全文，并且指出他的研究对象和研究范畴，并就此发表自己的评论二、简述建构主义在学习问题上的基本观点，指出建构主义存在那些局限，建构主义对教学有什么影响？三、教学设计的定义、理论基础、网络环境下的教学设计的一般流程教育技术基础1：Aect94新定义。
2：多媒体，局域网，因特网的优势，如何发挥其优势。
3：教学资源库的类型及如何建设教学资源库。
4：教育技术应用的硬件环境系统，说明其基本组成及功能特点。
（举三例）5：教育技术最基本的教学应用方式，举例说明。
三：自变量，因变量，干扰变量的意义，特点，及如何控制，并举例说明。
四：单组，轮组，等组实验的公式及特征。
六：设计一问卷，包括各种问题呈现方式。
计算机方向试题1：CAI的特点，多媒体技术包含的关键技术，计算机网络的组成。
网络拓扑结构的组成，为何说是虚拟网络，因特网的分层结构和功能层，网络操作系统的功能。
2：多媒体CAI软件的类型，各自的功能。
计算机、信管等相近专业研究生招生单位的考试信息1、南京师范大学：2、华东师范大学：3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语4、首都师范大学：750 计算机应用综合考试《数据结构（Ｃ语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社 2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社 2008 B.Forouzan 5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语∙ 894程序设计与数据结构《数据结构》（C 语言）清华大学出版社 严蔚敏6、清华大学：7、东北师范大学：参考书目： ∙ 初试《C 程序设计》 谭浩强 清华大学出版社 2005年《计算机网络》 吴功宜 清华大学出版社 2003年《电视系统》 刘大文 中国铁道出版社 2000年《教育传播学》南国农、李运林 高等教育出版社 2005年《教学设计》 陈晓慧 电子工业出版社 2005年《教学设计原理》 （美）加涅著，皮连生等译 华东师范大学出版社 1999年复试《教育技术学》 何克抗主编 北京师范大学出版社 2002年8、北京大学：9、上海外国语大学究方向：1.绩效技术2.教学设计、开发与评价3.计算机辅助语言学习4.网络资源的教学应用初试科目：①101政治②201英语一③311教育学专业基础综合(全国统考)复试备注：复试形式①笔试②面试同等学力报考加试①教育技术基础②专业英语本学科点培养创新型国际化人才，专业课程双语教学比例高，故复试时较注重对英语工作能力的考核。
专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注001文学院38045103学科教学（语文）①101政治②204英语二③333教育综合④830汉语与写作复试科目：语文教材分析同等学力加试①外国文学（欧美部分）②中国古代文学045300汉语国际教育①101政治②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础复试科目：语言理论同等学力加试①外国文学（欧美部分）②中国古代文学002政治与公共管理学院16045102学科教学（思政）①101政治②204英语二③333教育综合④831中学思想政治课教学法复试科目：法学概论同等学力加试①中国近代史②社会学125200 公共管理①199管理类联考综合能力②204英语二复试科目：公共管理基础003历史文化学院 6045109学科教学（历史）①101政治②204英语二③333教育综合④832中国近现代史复试科目：史学概论同等学力加试①中国古代史②世界近代史005外国语学院27045108学科教学（英语）①101政治②204英语二③333教育综合④833语言学及文学基础(含英美概况、英语写作、英译汉) 复试科目：英语阅读与欣赏同等学力加试①翻译与写作②英美文化055101英语笔译①101政治②211 翻译硕士英语③357英语翻译基础④448汉语写作与百科复试科目：英汉互译同等学力加试：①翻译与写作知识②英美文化006教育科学学院27045101教育管理①101政治②204英语二③333教育综合④834写作复试科目：管理学同等学力加试①管理心理学②教育行政学045115小学教育①101政治②204英语二③333教育综合④835教育科学研究方法复试科目：教育概论同等学力加试：①教学论②教育心理学045116心理健康教育①101政治②204英语二③333教育综合④836西方心理学史复试科目：普通心理学同等学力加试①教育心理学②发展心理学045400应用心理①101政治②204英语二③347心理学专业综合复试科目：普通心理学同等学力加试：①教育心理学②发展心理学008美术学院30045113学科教学（美术）①101政治②204英语二③333教育综合④837中外美术史复试科目：专业论文写作同等学力加试①艺术概论②中西绘画作品分析135107美术01中国画创作研究（人物画、花鸟画、山水画）02油画创作研究（油画创作、综合材料表现）03设计艺术研究（视觉传达设计、环境艺术设计）①101政治②204英语二③737艺术概论④837中外美术史复试科目：素描同等学力加试①人物速写②中外美术作品分析085237工业设计工程01视觉与传播设计①101政治②204英语二③337中外设计史④839设计概论复试科目：素描同等学力加试①人物速写②中外设计作品分析009音乐学院20045111学科教学（音乐）①101政治②204英语二③333教育综合④840音乐教复试科目：中外音乐史同等学力加试：学论①大学语文②音乐基础理论135101音乐01声乐02手风琴03钢琴04大提琴05二胡06合唱指挥07作曲①101政治②204英语二③710作品分析④841艺术概论复试科目：01方向：演唱作品两首，其中美声：中外咏叹调自选一首，中外艺术歌曲自选一首（必须用两种语言）。
西北师范大学博士入学参考书目代码考试科目参考书目2001 马克思主义基本原理（含原著）马克思主义原理与经典著作（含《共产党宣言》、《关于费尔巴哈的提纲》、《1844 年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《资本论》第一卷、《社会主义从空想到科学的发展》、《唯物主义与经验批判主义》）2002 教育原理《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社，2001 年《教育理念的沉思与言说》，胡德海著，人民教育出版社，2005 年《现代教育论》，黄济、王策三著，人民教育出版社，1999 年《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社，2006 年《民本主义与教育》，杜威著，商务印书馆《教育学原理》，胡德海著，甘肃教育出版社，2001 年2003 中国教育史《中国教育史》，孙培青著，华东师范大学出版社，2002 年《中国教育思想史》（一、二、三卷），孙培青著，华东师范大学出版社，1995 年《中国教育通史》，毛礼锐主编，山东教育出版社2004 比较教育学《比较教育导论》，顾明远、薛理银，人民教育出版社，1999 年《比较教育学史》，王承绪主编，人民教育出版社，1999 年《教育政策学》，袁振国主编，江苏教育出版社，2001年《比较教学论》，吴文侃，人民教育出版社，2006 年2005 现代教育技术原理《信息化教育概论》，南国农主编，高等教育出版社，2004 年《现代教育技术—走进信息化教育》，祝智庭主编，高等教育出版社，2005 年《教学设计原理》（第五版），加涅等著，华东师范大学出版社，2007 年《教学设计》，盛群力等，高等教育出版社，2005 年12月《电化教育研究》杂志，近三年以来各期有关论文2006 人类学理论与方法《教育人类学教程》，冯增俊主编，万明钢副主编，人民教育出版社2005 年《文化人类学理论方法研究》，黄淑娉，龚佩华著，广东高等教育出版社2004 年2007 心理学综合《心理学导论》，黄希庭著，人民教育出版社，2007 年（或同类教材）《普通心理学》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2012 年（或同类教材）《心理学与生活》，理查德.格里格（Richard J. Gerrig）、菲利普.津巴多（Philip G.Zimbardo）、王垒、王甦等译，人民邮电出版社，2005 年（或同类教材）《心理与教育研究法》，董奇、申继亮著，浙江教育出版社，2005 年（或同类教材）《实验心理学》（修订版），朱滢主编，北京大学出版社，2005 年（或同类教材）《实验心理学》，郭秀艳著，人民教育出版社，2007 年（或同类教材）《结构方程模型及其应用》，侯杰泰等著，教育科学出版社，2004 年（或同类教材）《认知时间相关脑电位教程》，魏景汉、罗跃嘉著，经济日报出版社，2002年（或同类教材）《认知神经科学基础》，魏景汉、阎克乐等著，人民教育出版社，2008 年（或同类教材）《神经科学》，（美）贝尔等编著，社高等教育出版社，2011 年（或同类教材）2008 汉语言文学综合《中国文学通史系列》，中国社会科学院文学研究所邓绍基等主篆，人民文学出版社，1997 年《20 世纪中国文学史》，严家炎主编，高等教育出版社，2010 年《中国语言学史》，濮之珍著，上海古籍出版社，2002 年2009 中国古代史《中国古代史》，朱绍侯主编，福建人民出版社2010 非线性泛函分析《非线性泛函分析》，（第二版）郭大钧编著，山东科学技术出版社，2002 年2011 抽象代数《代数学》，T. W. Hungerford 著，冯克勤译，湖南教育出版社2012 拓扑学《基础拓扑学讲义》，尤承业著，北京大学出版社，1997 年《Algebraic Topology:An Introduction 》,W.S.Massey,Springer-Verlag,19922013 测度论《Measure Theory》，P.R. Halmos, Springer-Verlag, 1975,1 〜9 章《测度论讲义》, 严加安编著，科学出版社2014 近世代数《近世代数》吴品三编著,人民教育出版社2015 泛函分析《泛函分析讲义》上册，张恭庆等著，北京大学出版社《实变函数论与泛函分析》（第二版），夏道行等，高等教育出版社，1984 年2016群论《物理学中的群论基础》，A.W.约什，科学出版社，1982年2017 高等无机化学《高等无机化学》，陈慧兰，高等教育出版社2005 年2018 高等仪器分析《仪器分析》，（第二版）周性尧等编著，高等教育出版社，1999年2019 高等有机化学《高等有机化学》，王积涛主编，人民教育出版社，1980年2020 高等物理化学《高等物理化学》，“ PhysicalChemistry ”Peter Atkins， Julio de Daula，Oxford，7th，2002.2021 高分子化学《高分子化学》，（第四版）潘祖仁主编，化学工业出版社2022 地理学综合《自然地理学》（第四版），伍光和，王乃昂，胡双熙，田连恕，张建明编著，高等教育出版社，2008年《现代自然地理学》，黄秉维，郑度，赵名茶等著，科学出版社，1999 《人文地理学导论》，顾朝林主编，科学出版社，2012. 《经济地理学》（第二版），李小建主编，高等教育出版社，2006. 《地理信息系统》（第 2 版），汤国安等著，科学出版社，2010。
《信息化教育概论》试卷（南国农版）
一、填空题（每空1分，共25分）
1. 现代教育思想主要是6种现代教育观，包括、、
、、、。
2. 信息化教育硬件环境具有、、、等诸多特征。
3.按学习者使用媒体的感官分类，媒体可以分
为、、、
等。
4.电视教学软件按表达形式分类，可以分
为、、
、、等。
5.信息技术与课程整合的三大核心领域
是、、。
6.现代远程教育学习资源建设主要是指、、
等的建设。
二、概念解释题（每题3分，共15分）
1.信息化教育
2.信息化教学过程
3.信息化教育硬件环境
4.现代远程教育
5.信息技术与课程整合
三、简答题（每题5分，共25分）
1.试简述电化教育的发展。
2.简述教学媒体编制的效果原理。
3.简述讲授—演播法。
4.简述信息技术与课程整合的基本原则。
5.简述现代远程教育的特征。
四、论述题（每题10分，共20分）
1.阐述以“教”为主的教学模式（教学思想、教学目标、技术环境、教学程序、师生关系和人机关系、优缺点等）？
2.根据自己的了解以及对《现代教育技术》课程的学习，试阐述作为一名教师学习现代教育技术的意义。
五、应用题（共15分）
选取你所熟悉的一节课内容进行教学设计，填写课堂教学设计表。
