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（沪科版）上海科学技术出版社九年级物理全一册课本课后作业题答案与解析第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计1.答案C解析:冰水混合物的温度是0℃;健康成年人的温度是37℃左右;让人感觉温暖而舒适的室内温度在25℃左右;1个标准大气压下,水沸腾时的温度是100°。
故选C2.答案D解析：“-20°℃”有两种读法,可以读作“零下20摄氏度”,也可以读作“负20摄氏度”,故ABC错误,D正确，故选D。
3.答案A解析：在水的加热过程中,热源的温度要高于水的温度，温度计的玻璃泡接触容器底,则测量值与真实值相比会偏大，故选A4.答案为:(1)水银温度计、酒精温度计和煤油温度计;热胀冷缩;(2)示数;停留;上表面(3)35~42℃;38.5;38.5;39;体温计玻璃泡的上方有一段非常细的缩口,它可以使体温计玻璃泡上方的水银不能很快的流回玻璃泡中。
解析：(1)家庭和物理实验常用的温度计,是利用水银、酒精、煤油等液体热胀冷缩的性质制成的,所以家庭和物理实验室常用的液体温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计等(2)使用温度计时要注意三点温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数读数时温度计的玻璃泡要停留液体中,视线要与温度计的液柱的上表面相平(3)由图知:体温计上最小示数和最大示数分别为35℃和42℃,所以其量程为35℃~42℃,分度值是0.1℃,温度计的示数是38.5℃根据体温计的特点,使用前用力甩一下，玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中,没有甩的体温计的读数是38.5℃,没有甩直接用来测量人的体温，若体温高于38.5℃,体温计中的水银会上升,测量是准确的;若体温低于38.5℃,体温计中的水银不会下降,依然显示的是38.5℃,所以体温是37℃的人测量的结果是38.5℃,体温是39℃的人测量的结果是39℃。
《汽化和液化》教案2教学目标一、知识与技能1．通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。
2．通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。
3．通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。
4．通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。
5．会查沸点表。
6．通过观察实验知道液化过程放热。
二、过程与方法1．通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。
2．通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。
3．通过观察实验知道使气体液化的两种方法。
三、情感态度和价值观1．在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。
2．通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。
3．在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观察形成认真、细心的品质。
4．通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
教学重点1．汽化的两种方式，以及它们之间的区别。
2．沸腾的条件。
3．液化的两种方式。
教学难点压缩体积可以使气体液化。
教学方法实验法、讲授法。
课前准备酒精灯和PPT课件。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课教师用手指蘸水在黑板上写出一个大大的“水”字，稍稍停一下，由于水的蒸发，字不见了，教师发问：水去哪了？从而引出本节内容。
介绍汽化与液化的概念。
二、新课学习出示两张不同环境下晾衣服的图片，让学生观察并思考哪件衣服先干，为什么？引导学生注意其表面积、温度以及表面的空气流速的不同，从而总结出影响液体蒸发快慢的三个因素。
进一步引导学生注意蒸发时的温度，再观察玻璃泡上包有酒精棉球的温度计，从而使学生知道蒸发要吸热。
实验：水的沸腾指导学生做好实验，作好记录，并指导学生用图像来描述实验现象。
实验完成后，要求学生回答以下问题：1．水在什么温度下沸腾？2．水沸腾时有什么现象？（气泡、温度等方面）3．试着描述出蒸发与沸腾的区别。
（贵阳专版）2017春九年级物理全册第12章温度与物态变化第3节汽化与液化第2课时液化导学案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（贵阳专版）2017春九年级物理全册第12章温度与物态变化第3节汽化与液化第2课时液化导学案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时液化【学习目标】1．知道什么是液化和液化放热.2．会解释生活中的液化现象。
【学习重点】液化概念和液化放热.【学习难点】解释生活中的液化现象。
情景导入生成问题自学互研生成能力错误!自主阅读教材P19～20内容，完成1～4题。
1．什么叫做液化?答：物质从气态变成液态的过程叫液化。
2．下列所述的物态变化中，属于液化现象的是( ABD )A．露水的形成B．冰箱内取出的西红柿“冒汗”C．夏天湿衣服晾干D．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内,镜片上出现一层雾E．铸铁厂铸钢模3．烧开水时从壶嘴里冒出的“白气",早晨空气中的雾,都是空气中的水蒸气液化而成的。
4．居民常用的液化石油气,是利用压缩体积的方法使它成为液体，储存在钢瓶里的.液化石油气液化后体积缩小,便于储存和运输。
易错点：“白气”不是气体，是水蒸气液化而成的小水珠。
错误!自主阅读教材P19～20内容，完成5～6题。
5．液化需要吸热还是放热？答：液化需要放热。
6．水蒸气烫伤往往比开水烫伤要严重得多，为什么?答：虽然水蒸气的温度与开水差不多，但因为水蒸气液化还要放出大量的热,所以比开水烫伤严重得多.交流展示生成新知今年4月，江城出现了罕见的“返潮”现象，地面、墙壁全是湿的.专家解释：这是因为前几天我市遭遇“倒春寒”天气，地面、墙壁等处的温度__较低__，但近日起，西南暖湿气流来到我市上空，空气中水蒸气的含量__较高__,极易发生__液化__现象，使近地面的物体冒“冷汗”.【解析】地面、墙壁等温度低，空气中的水蒸气遇到温度较低的物体表面会放出热量，液化为小水滴，使地面、墙壁变湿。
沪科版九年级全册目录
第十二章温度与物态变化
第一节温度与温度计
第二节熔化与凝固
第三节汽化与液化
第四节升华和凝华
第五节全球变暖与水资源危机
第十三章内能与热机
第一节物体的内能
第二节科学探究：物体的比热容第三节内燃机
第四节热机效率和环境保护
第十四章了解电路
第一节电是什么
第二节让点灯发光
第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联和并联电路第五节测量电压
第十五章探究电路
第一节电阻和变阻器
第二节科学探究：欧姆定律
第三节“伏安法”测电阻
第四节电阻的串联和并联
第五节家庭用电
第十六章电流做功和电功率
第一节电流做功
第二节电流做功的快慢
第三节测量电功率
第四节科学探究：电流的热效应第十七章从指南针到磁悬浮列车
第一节磁是什么
第二节电流的磁场
第三节科学探究：电动机为什么会转动
第十八章电从哪里来
第一节电能的产生
第二节科学探究：怎样产生感应电流第三节电能的输送
第十九章走进信息时代
第一节感受信息
第二节让信息“飞”起来
第三节踏上信息高速公路
第二十章材料的世界
第一节我们周围的材料
第二节半导体
第三节探索新材料
第二十一章能量和能源
第一节能量的转化与守恒
第二节能源的开发和应用
第三节材料的开发与利用。
《汽化和液化》课时1教学设计一、教材分析《汽化和液化》是人教版第三章第3节的内容。
通过前两节课的学习，同学们已知道了温度的概念、温度计的使用方法，自然界物质通常存有的三种状态，以及熔化和凝固过程，这些知识都为这个节课的学习作了充分的准备。
本节讲述汽化现象与生活很密切，充分体现了新课准“从生活走向物理，从物理走向社会”这个发展理念。
从生活中的现象引入汽化概念，在合作探究过程中，引导学生充分理解液体沸腾时的特点，并培养学生的动手水平绘制图象分析问题的水平。
二、学情分析八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于沸腾和蒸发已有比较丰富的感性理解，但一般局限于表面现象，并没有在头脑中形成概念和规律，这就要求教师导引学生学会科学探究，从实验现象及数据中总结出物理规律。
在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，教师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学目标1、知识和技能目标:(1)知道什么是汽化。
(2)了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
(3)了解蒸发现象，知道蒸发要吸热，有致冷作用。
2、过程与方法目标:体验科学探究过程，领悟液体沸腾的温度特点。
3、情感、态度与价值观目标(1)通过实验和生活例子，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，乐于领悟日常生活中的物理道理。
(2)通过交流合作，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，理解交流的重要性。
四、教学的重点与难点（一）教学重点:通过实验获知液体沸腾的特征及温度特点。
（二）教学难点:理解沸点的概念。
五、教法学法及教学手段（一）教法学法本课时主要采用了以启发式教学法和实验探究法相结合的教学方式，并使用多媒体。
与之对应的学法有实验观察、合作交流和结合生活的方法。
使学生通过亲自参与探究水沸腾过程，学习科学探究的方法，使在创新精神和实践水平方面得到发展和提高。
（二）教学用具铁架台、酒精灯、铁圈、石棉网、烧杯、温度计、中心有孔的纸板、水、秒表、烧杯夹。
第3节汽化与液化【教学目标】知识与目标1、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程;2、了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件；3、知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点 ;4、知道蒸发可以致冷。
过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点.情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。
【教学重难点】重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点:蒸发和沸腾的特点及其区别【导学过程】【创设情景，引入新课】：夏天洒在地上的水一会儿变干了，晒在太阳下的湿衣服一会就干了，地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过教材58页中“想想做做"看看能否知道。
实验现象：将塑料袋沉入热水中，塑料袋鼓起来了，酒精变少了.拿出来凉一会儿,看到塑料袋瘪了，有小液滴出现，小液滴是酒精，因为水没进去.分析:塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，物质从变成叫做汽化。
降温后气态酒精又变成了液态酒精。
从变为叫做液化。
沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们【自主预习案】1、____________________________叫做汽化，汽化的两种方式是________、_______________。
2、___________________________叫做沸腾，沸腾的特点是① __________②_________③______________④__________________3、沸腾的条件是①___________②_________________4、_______________________________叫做蒸发，蒸发的特点是①_________________②______________③___________________④_______________.【课堂探究案】知识点一：沸腾1.实验探究：水的沸腾(1)实验器材：（2）问题讨论：水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高？（3)记录表格（4）沸腾：沸点：液体在沸腾过程中需要热,沸腾时温度2。
