第二章第二节气候1

第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。

2。

了解我国主要的温度带以及划分的标准3.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。

能力目标1. 培养学生判读分析等温线分布图的技能。

2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点1。

分析判读有关气候图，知道我国冬、夏气温分布特点.2。

分析我国冬夏气温分布差异及其原因。

3。

温度带与人们的生产和生活的关系4.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力.教学难点1.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。

2。

培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

教学方法读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。

【情境导入】展示图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)；南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香.使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

一、南北气温的差异(一）冬季南北温差很大1、数一数，图中共有几条等温线？2、计算两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？3、学生计算海口和漠河的大约温差？（学生先个人思考、分析、计算，后小组交流探究。

）教师展示:我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30。

6℃.那里曾经出现过－52。

3℃的极端最低气温，我国一月份气温的分布特点：冬季等温线密集，南北温差大，达50℃。

(教师小结)由此可见,我国冬季气温分布的特点是:越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。

(提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（先个人自主学习后小组合作探究分析)展示课本“图2。

13中国1月份气温的分布图"和中国冬季风图，教师提示讲解:纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短.可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素.我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。

第二节气候一冬季南北温差大,夏季普遍高温【教学目标】1.通过阅读等温线分布图,掌握我国冬、夏季气温的分布特点,并学会分析气温分布特点的形成原因。

2.知道我国温度带的划分依据,结合中国温度带的划分图掌握各温度带的名称及地区分布状况。

3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。

【教学重点】我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。

【教学难点】我国气温分布特点的形成原因。

【教学方法】读图析图法、提问讲解法、活动探究法等。

【教具准备】多媒体课件、中国1月(7月)平均气温分布图、中国温度带的划分图等。

【教学过程】【情境导入】1.联系生活实际:近年来,冬季来临时许多东北地区的老年人纷纷去海南,来年春暖花开时返回家乡。

你知道这是什么原因吗?分析我国南北气温的差异导入新课。

2.播放视频:展示春节期间哈尔滨冰的世界和广州花市,夏季黑龙江省与海南岛的景观,观视频,谈气温,导入新课。

3.生活场景:哈尔滨的李明与海南的王丽通话内容如下:分析两地气温差异的原因,导入新课。

【讲授新课】一、冬季南北温差大师:课件展示“中国1月平均气温的分布”图,观察气温的递变有什么规律?生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低。

师:观察课件图中0 ℃等温线穿过的地形区与河流,在哪个地形区发生突然变化?想一想为什么会发生变化?生:0 ℃等温线大致穿过秦岭-淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响。

师:观察课件图中1月0 ℃等温线以南,平均气温有什么特点?0 ℃等温线以北,平均气温有什么特点?生:在0 ℃以上或>0 ℃;在0 ℃以下或<0 ℃。

师:再观察一下课件图中等温线的疏密和空间变化的幅度。

想一想,等温线分布密集说明了什么?生:气温的差异较大。

师:在课件图中找出我国最南、最北的气温极端数值,并计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?生:最南高于16 ℃,最北低于-28 ℃,气温相差44 ℃以上。

第二章中国的自然环境第二节气候知识点1：冬季南北温差大，夏季普遍高温1.冬季气温分布特点：（1）特点：冬季，我国南北气温差别很大。

大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低。

漠河和海口的1月平均气温相差约50℃。

（2）原因：①纬度位置：②冬季风：（3）1月0℃等温线：1月0℃等温线大致沿青藏高原的东南边缘和秦岭——淮河一线分布，这条线以南的大部分地区，1月平均气温在0℃以上；这条线以北的大部分地区，1月平均气温在0℃以下，1月等温线分布密集。

（4）极值点：我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河的北极村，1月平均气温为-30.6℃，那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温；气温最高处是海南省南部、雷州半岛南部、台湾岛南部等。

2.夏季气温分布特点：（1）特点：夏季，我国大部分地区普遍高温。

大部分地区7月平均气温在20℃以上。

只有青藏高原等少数地区，气温相对较低。

（2）成因：（3）极值点：①我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，人称“火洲”。

那里极端最高气温曾达到49.6℃，而不是海南岛。

②我国夏季平均气温最低的是青藏高原，不是纬度高的黑龙江省漠河县北极村。

3.温度带：（1）温度带的划分：①划分依据：根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为主要指标进行划分。

②主要温度带：从北到南，可以将我国划分为6个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。

另外，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。

如下图所示：方法总结1：地跨多个温度带的省区地跨三个及以上温度带的省区有内蒙古自治区、陕西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、云南省；甘肃省是我国唯一跨越了亚热带、暖温带、中温带和青藏高原区四个温度带的省级行政区域。

（1）分布特点：从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀。

年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西北内陆的大片地区年降水量不足50毫米。

第二节气候第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温知识与技能1．通过阅读“中国1月平均气温的分布"图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。

2．读“中国7月平均气温的分布”图,知道我国夏季气温的分布特点.3．读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。

过程与方法通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分"图，学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。

情感、态度与价值观通过分组讨论、合作交流,增强竞争及合作意识.重点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。

难点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。

一、导入新课展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观",观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市，对比两个城市景观差异。

同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们来解决这个问题。

二、讲授新课读图讨论:阅读图2。

13“中国1月平均气温的分布”,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。

请同学们计算一下，哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？学生：哈尔滨与广州1月气温相差近32˚C，难怪两地景观相差那样悬殊。

要了解我国南北气温差别的具体情况，我们还要看我国1月、7月平均气温图。

教师:结合已学过的等温线的知识，我们继续观察我国1月平均气温图。

找一找，说一说。

(1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？（2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？(3)我国南北1月气温相差多少摄氏度？(4）观察等温线的疏密程度，这说明我国南北气温差别大还是小?(5)找出0˚C等温线，并在图上用彩笔描绘出来;观察0˚C等温线大致经过的地区.学生读图，讨论交流,同桌互相合作学习，教师适时指导订正,学生展示讨论成果。

学生1：黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下，海南省1月平均气温在16摄氏度以上，我国南北相差44摄氏度左右。

这说明我国南北气温相差悬殊。