第2课可爱的大熊猫教学目标：
1．学会更改幻灯片版式。
2. 学会在幻灯片中插入图片。
3．学会对图片进行简单设置。
课时安排：
1课时。
教学重点：
1. 学会在幻灯片中插入图片。
2．学会对图片进行简单设置。
教学过程：
一、打开演示文稿“国宝大熊猫”。
二、插入“新幻灯片”。
在“插入”菜单中选“新幻灯片”命令
三、插入“大熊猫”的图片。
1. 在“插入”菜单中选“图片”命令，再选“来自文件”。
2. 选好图片后单击“插入”按钮。
四、对图片进行“缩放”操作。
1. 可以右键单击图片。
2. 选“设置图片格式”，设置更多得格式。
五、移动图片。
选中图片按住鼠标左键不放直接移动图片。
六、学生上机练习。
七、保存作品
八、展示学生作品。
交流、评价。
九、课堂总结。
第1页/共1页。
第2课可爱的大熊猫教学目标：
1．学会更改幻灯片版式。
2. 学会在幻灯片中插入图片。
3．学会对图片进行简单设置。
课时安排：
1课时。
教学重点：
1. 学会在幻灯片中插入图片。
2．学会对图片进行简单设置。
教学过程：
一、打开演示文稿“国宝大熊猫”。
二、插入“新幻灯片”。
在“插入”菜单中选“新幻灯片”命令
三、插入“大熊猫”的图片。
1. 在“插入”菜单中选“图片”命令，再选“来自文件”。
2. 选好图片后单击“插入”按钮。
四、对图片进行“缩放”操作。
1. 可以右键单击图片。
2. 选“设置图片格式”，设置更多得格式。
五、移动图片。
选中图片按住鼠标左键不放直接移动图片。
六、学生上机练习。
七、保存作品
八、展示学生作品。
交流、评价。
九、课堂总结。
《可爱的大熊猫》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注和了解大熊猫的保护现状和生态环境。
培养学生热爱自然、保护动物的良好意识。
1.2 教学内容：播放一段关于大熊猫的短片，让学生初步了解大熊猫的生活习性和特点。
教师简要介绍大熊猫的保护现状和生态环境。
1.3 教学活动：学生观看短片，注意观察大熊猫的生活习性和特点。
教师引导学生思考大熊猫保护的重要性，并提出保护建议。
第二章：大熊猫的形态特征2.1 教学目标：使学生了解大熊猫的外貌特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
培养学生观察和描述动物形态特征的能力。
2.2 教学内容：展示大熊猫的图片或视频，让学生观察其外貌特征。
引导学生用语言描述大熊猫的形态特征。
2.3 教学活动：学生观察大熊猫的图片或视频，注意其体型、毛色、眼睛、耳朵等特征。
学生用语言描述大熊猫的形态特征，并与同学进行分享。
第三章：大熊猫的生活习性3.1 教学目标：使学生了解大熊猫的饮食习性、活动规律和社交行为。
培养学生观察和分析动物生活习性的能力。
3.2 教学内容：展示大熊猫的饮食习性、活动规律和社交行为的图片或视频。
引导学生观察和分析大熊猫的生活习性。
3.3 教学活动：学生观察大熊猫的饮食习性、活动规律和社交行为的图片或视频。
学生分析大熊猫的生活习性，并与同学进行讨论。
第四章：大熊猫的保护现状4.1 教学目标：使学生了解大熊猫的保护现状和面临的威胁。
培养学生关注和参与保护动物的意识。
4.2 教学内容：介绍大熊猫的保护现状和面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化等。
引导学生思考大熊猫保护的重要性，并提出保护建议。
4.3 教学活动：学生了解大熊猫的保护现状和面临的威胁。
学生提出保护大熊猫的建议，并与同学进行讨论。
第五章：大熊猫的绘画创作5.1 教学目标：培养学生观察和描绘动物的能力。
培养学生的创造力和艺术表达能力。
5.2 教学内容：学生观察大熊猫的图片或视频，注意其形态特征。
学生用绘画方式描绘大熊猫的形象。
小学信息技术网上探秘大熊猫教案大熊猫是中国的国宝，也是世界上最可爱的动物之一。
作为国宝级的动物，大熊猫备受人们的关注和喜爱。
在小学信息技术课程中，通过网上探秘大熊猫，可以激发学生对信息技术和自然科学的兴趣，培养学生的创造力和探索精神。
本篇教案将详细介绍如何利用信息技术开展小学生的大熊猫探秘活动。
一、教学目标1. 了解大熊猫的生活习性、分布情况和保护状况。
2. 学习使用信息技术搜索相关的大熊猫知识。
3. 培养学生的信息搜索和处理能力。
4. 培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学准备1. 电脑和互联网连接设备。
2. PowerPoint 或其他演示工具软件。
3. 图片、视频和文字资料相关于大熊猫。
4. 学生用纸和笔。
三、教学过程1. 导入：利用一段有关大熊猫的图片或视频来激发学生的兴趣。
可以播放大熊猫的有趣视频或者展示一些大熊猫的图片，并提问：“大家知道这是什么动物吗？你们对大熊猫有什么了解吗？”学生回答后，教师可以简要介绍大熊猫的基本情况，例如：大熊猫是中国特有的珍稀动物，主要栖息在四川、陕西等地。
2. 探秘活动：分成小组，每组2-4人，要求学生使用电脑和互联网搜索有关大熊猫的知识，并记录下来。
教师可以提供一些指导性的问题，如：大熊猫的食物、栖息地、繁殖方式、保护措施等等。
学生可以使用搜索引擎、在线百科或其他专门的大熊猫相关网站进行资料搜索。
每个小组要求汇总所找到的资料，整理成文字、图片或PPT形式的报告，并准备好讲解。
3. 学生展示和讨论：每个小组轮流进行展示，其他组的学生可以提问、讨论和补充。
教师对每个小组的展示进行点评，并引导学生提出更深入的问题，例如：大熊猫的保护现状、与人类的关系等。
通过学生间的互动，加深对大熊猫的认识和理解。
4. 总结：教师对学生的探秘活动进行总结，提醒他们通过信息技术可以获取到更多有关大熊猫和其他动物的知识。
同时，教师也可以解答学生在探索过程中产生的疑问，补充和修正学生的错误认识。
教案一、课前谈话导入师：孩子们，你们知道我国的国宝是什么？生：大熊猫师：大熊猫是我国的国宝，也是世界上最珍贵的动物之一，大熊猫的知识你们知道多少呢？生：（畅所欲言）师：看来大家对我们的国宝还不是太了解呀。
老师这里有许多的大熊猫知识，你们想知道吗？生：想师：我们一起来看看吧（课件边播边介绍）（大熊猫是国家一级保护动物，只有中国才有。
主要分布在四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区。
数量十分稀少。
据调查，目前野生大熊猫约有千余只。
是中华民族的象征和图腾，是大陆与世界交往的使者。
为了保护大熊猫，有效的打击和制裁不法分子猎杀和走私大熊猫的违法行为，全国人大常委会於1987年通过的刑法补充案进一步强调，对走私，捕杀大熊猫的违法行径要进行严厉的惩罚，“将判处10年以上有期徒刑，可并处罚款和没收财产，情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产”。
这些法律法规的制定为保护大熊猫等珍稀动物提供法律依据，对大熊猫的保护发挥了重要的作用。
）师：考考你，大熊猫到底是熊还是猫？生：畅所欲言，放开争论。
师：你们想知道答案吗？大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫一样的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫。
”你们说是熊还是猫呢？生：熊师：为什么叫大熊猫呢？有谁知道吗？师：让我来为你们讲一个故事吧。
严格地说，“熊猫”是错误的名词。
这一“错案”是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。
可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。
“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。
于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
师：大熊猫喜欢吃什么呢？师：大熊猫住在哪里呢？师：大熊猫是怎么玩耍的呢？师：（课件出示熊猫生活环境：吃、住、玩。
）师：孩子们，老师这样用幻灯片给大家介绍我们的国宝，你们喜欢吗？你们想不想象老师这样亲自制作幻灯片，向你们的亲朋好友介绍我们的国宝大熊猫。
