《可爱的大熊猫》教学设计
北碚实验小学戴文娟
一、教学理念
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，让学生读懂文本走进生活，激发和调动学生的情感体验关注学生的内心感受，注重培养学生对生活和大自然的正确情感和态度。享受学习语文的乐趣，感受到自己智慧的闪烁，使学生的审美情趣得到陶冶。
二、教学目标
1、通过展示大熊猫的图片和播放记录大熊猫生活的视频，以及学生自主对课文的朗读。达到学生对课文内容的理解，并了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、通过引导学生抓住文中对大熊猫外形和动作具体描写的词句，让学生能从描写中体会大熊猫的“可爱”，并能带着对大熊猫的喜爱之情有感情地朗读课文。从而激发学生爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
三、教学重难点
引导学生从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
四、教学方法
通过抓文中的重点词句想象画面，体会大熊猫的可爱。激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
五、教学资源
大熊猫的图片、记录大熊猫生活的视频、课前收集的关于动物的资料。
六、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣。
1、出示大熊猫挂图。
2、教师引言：孩子们，你们认识这是什么吗？（大熊猫）你们喜欢它吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。
（二）初读识字，整体感知。
1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会的生字向老师、同学请教。
2、出示生字，让学生开火车读。提醒学生“扯”在文中读三声，“撕”读平舌。
3、“鹿”字先让学生观察字形结构，再由教师范写，学生书空。
（三）品读感悟，理解课文。
1、请学生先观察出示的大熊猫的图片，再说一说大熊猫的样子。
2、下面让我们来看看在作者笔下是怎么描写大熊猫的。按照课文中的顺序，让学生逐一回答。（师总结：在描写事物外貌时应按照从大到小的顺序，注意抓住事物外形的特征）（总结板书：样子）
3、学习课文第2自然段。
（1）学生自读课文用“——”勾出本段是围绕哪一句话来写的。
（2）从这一句中你知道了什么？
（大熊猫爱吃箭竹。）
（3）请再次快速地浏览本段，找出具体描写大熊猫喜欢吃箭竹的句子并用“△”标出描写大熊猫动作的词，然后边做动作边读一读。
