八年级语文作文教学

初中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。

2. 教学难点。

本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。

2. 讲解。

老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 练习。

老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。

4. 指导。

老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。

5. 总结。

老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。

同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。

初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。

教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。

二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。

四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。

2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。

五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。

2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。

语文版八年级上作文备课完整版【作文备课】语文版八年级上作文备课完整版一、引言作文是语文教学中非常重要的一部分，它是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的有效途径。

本备课将针对八年级上册的作文教学内容进行详细的备课，包括作文教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤和教学评价等方面的内容，以帮助教师更好地进行作文教学。

二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 了解不同类型的作文形式，如记叙文、议论文、说明文等；b. 掌握作文的基本结构和写作要素，如开头、结尾、段落衔接等；c. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高他们的写作水平。

2. 过程与方法目标：a. 引导学生进行素材搜集、构思和组织，培养他们的写作思维；b. 通过多种教学方法，如讲解、示范、练习和评价等，激发学生的学习兴趣和写作潜能；c. 培养学生的合作意识和团队精神，促进他们在写作过程中相互交流和学习。

三、教学重点1. 让学生了解不同类型的作文形式，培养他们的写作意识和写作能力；2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作要素，提高他们的写作水平；3. 引导学生进行素材搜集、构思和组织，培养他们的写作思维。

四、教学难点1. 如何引导学生进行素材搜集和构思，培养他们的写作思维；2. 如何帮助学生掌握作文的基本结构和写作要素，提高他们的写作水平。

五、教学步骤1. 导入通过展示一篇优秀的作文或给学生讲述一个生动的故事，引起学生对作文的兴趣，并了解作文的重要性。

2. 知识讲解a. 讲解不同类型的作文形式，如记叙文、议论文、说明文等，以及它们的特点和写作要求；b. 讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、结尾、段落衔接等，以及如何运用修辞手法和语言表达技巧。

3. 示例演练a. 选择一种作文形式，如记叙文，给学生展示一篇优秀的记叙文范文，并分析其结构和写作要素；b. 引导学生进行素材搜集和构思，让他们尝试写一篇自己的记叙文，并提供必要的指导和帮助。

4. 合作分享将学生分为小组，让他们相互交流和分享自己的作文，互相评价和提出改进意见，促进学生之间的合作和学习。

八年级语文上册作文教学打算
一、整体思路
结合新课标对7—9年级写作的要求，我拟定八年级上学期的作文要紧训练文体为记叙文和说明文；要紧训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

二、教学目标
一、在学生原有写作基础上继续提高、锻炼写作的大体能力，达到大体写作要求。

二、创设一个轻松愉快的写作气氛，除能层次分明地、有层次地写出自己所熟悉的人和事外，鼓舞写作个性化，鼓舞作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，和假设干篇日记、读后感、随笔等，同时熟悉和了讲解明文和议论文这些文体的大体特点。

4、对学生有针对性地进行强化训练，力求在审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生习作进行评讲，让学生用心发觉，用心体验和感悟，指导学生在60分钟之内，写出很多于600字的佳作来。

三、教学重点
1.主题
2. 构思
3.选材剪材
4.表达方式
5. 记叙顺序
6. 语言表达
四、教学假想
一、端正学生写字态度，改变格式不标准，笔迹潦草等不良适应，养成良好的写作适应。

二、踊跃开展各项活动，给学生提供一些能够写作的素材，为习作提供实践体会和经历感受。

调动学生的踊跃性，让学生勇于出手写作文。

鼓舞学生创新，不拘一格，放开胆子写。

3、教师引导学生多用眼观看生活，多用心体验生活，增强人一辈子感悟，丰硕语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的情形，要有真情实感。

初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。

八年级语文上册作文训练教案第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生理解作文审题的重要性。

学会从不同角度立意，拓展思维。

1.2 教学内容审题的基本方法：抓住题目中的关键词、理解题目背后的含义、分析题目的限制与开放性。

立意的技巧：从不同角度出发，如人物、事件、情感、观点等。

如何避免跑题和偏题。

1.3 教学活动案例分析：分析一些典型的跑题和偏题作文。

小组讨论：学生分组，每组选择一个题目，讨论如何审题和立意。

分享与反馈：每组分享自己的思考过程和立意角度，互相交流和给予反馈。

第二章：如何构思和布局2.1 教学目标让学生掌握作文构思和布局的基本技巧。

学会合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

2.2 教学内容构思的步骤：确定中心思想、选择合适的材料、确定开头和结尾。

布局的技巧：段落划分、过渡句的使用、合理安排详略。

2.3 教学活动思维导图：学生绘制思维导图，构思自己的作文。

小组讨论：学生分组，互相分享自己的构思和布局思路，互相给予反馈和建议。

第三章：如何运用修辞手法和表达方式3.1 教学目标让学生了解并掌握常见的修辞手法和表达方式。

学会运用修辞手法和表达方式，提升作文的表达效果。

3.2 教学内容修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。

表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。

3.3 教学活动修辞手法讲解：教师讲解并示例比喻、拟人等修辞手法的运用。

表达方式练习：学生进行记叙、描写等表达方式的练习，互相交流和给予反馈。

作文修改：学生根据修辞手法和表达方式对作文进行修改和完善。

4.1 教学目标学会运用各种开头和结尾的方法，提升作文的质量。

4.2 教学内容开头的方法：直接导入、背景引入、设问导入等。

结尾的方法：总结式、拓展式、呼应式等。

4.3 教学活动开头和结尾示例：教师给出一些开头和结尾的示例，进行分析和解说。

学生练习：学生进行开头和结尾的练习，互相分享和给予反馈。

第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的方法。

八年级上语文第一单元写作教案[训练目标]1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

[训练题目]1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。

2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：①情节要吸引人。

②事情的起因、经过和结果要写清楚。

3、订一份个人课外阅读计划。

4、课外练笔：看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。

[训练指导]写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。

怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。

第二，事情的来龙去脉要写清楚。

这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。

要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。

第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。

口语交际当一次主持人[训练目的]1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。

2、通过担当主持人，培养自信心。

[训练题目]1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。

2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。

【八年级】八年级语文上册作文训练教案目标：记叙文的写作重点：汉字书写教学难点：如何写活人物教学方法：讲授与实践教学札记教学过程一．教师指导用细节去丰富人物形象细节是我刻画人物时经常使用的一种方法。

细节不仅可以书写事物的细节，还可以分别描绘事物的外观、语言、动作、心理等。

精彩的细节可以把人物刻画得栩栩如生。

第一细致一丝不苟，顾名思义，就是把细节写得更仔细一点，更仔细一点。

细节应该花时间在“好”这个词上。

描述越精细，显示的字符就越丰富。

比如鲁迅在《孔乙己》之初就塑造了孔乙己的形象，他写道：“当孩子吃完豆子时，他还没有散开，眼睛盯着盘子。

孔乙己惊慌失措，伸出五个手指捂住盘子，弯下腰说，‘不多，我没有多少。

’他站起来看着豆子，摇了摇头说，‘不多，不多！多少？不多。

’于是孩子开始吃豆子n在笑声中消失了。

“这段细节，只用了几笔，就完全揭示了孔乙己的思想，“不多，不多！多少钱？报纸上出现了一个贫穷但虚荣的科举制度受害者的形象。

第二真实将真实生动的细节描写运用到人物塑造中，可以使人物血肉丰满，形神兼备，读起来就像被人看见一样。

相反，扭曲的细节会使角色形象分离，情节松散。

真相是细节的生命。

无论细节多么详细，如果没有真理，就没有血肉之躯那样的生命力。

因为在描述人物时，如果细节不真实，就无法反映现实生活。

真实的细节应该体现性格发展的规律，符合客观生活的逻辑。

任何脱离生活的主观臆造和强加给角色的任何假定细节都无法成功塑造角色形象。

例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样,原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。

我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。

我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。

”老师说。

我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。

八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案三篇八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案一学情分析：农村学生，尤其是七年级学生，作文基础较差，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，作文平铺直叙。

七年级第一册第三单元的课文是写景的经典美文，本单元的写作活动为“走进四季，我心中的美景”，据此我决定从景物描写入手布置一次作文：家乡的秋天。

我知道，初学写景作文，学生会觉得无话可说，无物可写，或是心中有景却无法表达。

农村学生少有机会游览名山大川，但却置身于绿色的自然环境中，山水树木是他们最熟悉不过的了。

如果指导得法，一定会比平时有所超越。

设计说明：《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。

”本课题是为了充分调动学生感观，让他们耳听、手动、心想。

结合季节环境，引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以至用。

学会运用多种方法描写景物，表达感情。

以读促写是语文教学的一条重要原则，指导学生仔细观察，用心感受，一定能触发他们的灵感和激情。

教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。

2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。

教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。

课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。

教学过程：一、创设情景：(目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句)1、多媒体出示下列几句古诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。

提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色?2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。