重庆市中小学教师继续教育学分管理办法

重庆市渝西中学教师继续教育管理制度为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。

第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。

第三条、培训对象：全体在职教师。

第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训培训对象：0—1年教龄的中小学教师培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

（三）骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

（四）学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。

（五）教育技术能力培训培训对象：全校教师培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。

重庆市人民政府关于加强中小学教师继续教育的决定文章属性•【制定机关】重庆市人民政府•【公布日期】2001.12.13•【字号】渝府发[2001]126号•【施行日期】2001.12.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文重庆市人民政府关于加强中小学教师继续教育的决定（渝府发[2001]126号）各区县(自治县、市)人民政府，市政府各部门：为加快实施科教兴渝战略，加强中小学教师队伍建设，适应全面推进素质教育和基础教育改革发展的需要，现就中小学教师继续教育有关事项决定如下：一、认清形势，增强大力推进中小学教师继续教育的紧迫感和责任感(一)跨入新世纪，我国社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段，迫切需要通过教育改革和发展培养高素质的劳动者和一大批各级各类专门人才。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

实施科教兴国和科教兴渝战略需要高质量的教育，高质量的教育必须依靠高素质的教师。

提高中小学教师整体素质势在必行。

(二)提高中小学教师素质的重要途径是继续教育。

教师只有通过继续教育不断转变教育思想，更新教育观念，树立终身教育理念，大力提高政治思想觉悟和业务素质，才能适应全面推进素质教育和基础教育改革发展的需要，适应教育可持续发展的需要。

(三)全市中小学教师继续教育已经全面开展，管理体制不断理顺，培训网络初步建立，全员培训有序推进，骨干教师培训力度加大，中小学教师队伍整体素质明显提高，这为我市全面推进素质教育和基础教育改革发展奠定了良好基础。

但是，全市中小学教师继续教育工作发展不平衡，管理体制亟待完善，经费投入不足，中小学教师整体素质尚不能完全适应基础教育改革和发展的需要。

因此，全市各级人民政府及其教育行政部门必须认清形势，充分提高对中小学教师继续教育工作重要性和必要性的认识，增强紧迫感和责任感。

二、明确中小学教师继续教育的目标和任务(一)中小学教师继续教育的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法律法规，坚持“面向全体、统筹规划、分类指导、按需施教、学用结合”的原则，以转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点，以教育科研为先导，加大全员培训力度，加强骨干教师队伍建设，提高教师实施素质教育的能力和教师教育专业化水平。

重庆继教学分要求继教学分是指在工作之余，通过参加各种培训、学习和考试等方式，获得的可以用于升职、晋级或者继续深造的学分。

在重庆，继教学分是对职工进行继续教育的一种重要评价指标，也是提升个人职业素质和能力的重要途径之一。

重庆市对继教学分的要求相对较为严格，一般要求职工每年至少获得一定数量的学分方能符合继教要求。

具体要求包括：1. 培训学分：参加各类培训课程，如管理培训、职业技能培训等，每小时可获得一定学分。

培训学分是继教学分的基础，也是最常见的一种获得学分的方式。

2. 学历学分：通过参加大专、本科、硕士、博士等学历教育，每个学期可获得一定学分。

学历学分是提升学历水平的重要途径，对于晋升职务和薪资待遇有重要影响。

3. 考试学分：通过参加各类考试并获得合格证书，可获得相应学分。

考试学分是评价个人职业能力的重要指标，也是提升综合素质的有效途径。

4. 科研学分：参与科研项目和科研成果的撰写与发表，可获得一定学分。

科研学分是对个人科研能力的一种认可，对于科研工作者而言尤为重要。

继教学分的获得并不是一次性的，而是需要职工在一定时间范围内不断积累。

一般来说，学分具有一定的有效期，超过有效期未使用的学分将失效。

因此，职工需要及时参加相应的培训和学习活动，以确保获得的学分能够得到有效运用。

继教学分的获得并不仅仅是为了符合继教要求，更是为了提升个人职业素质和能力。

通过参加各类培训和学习活动，职工可以不断更新自己的知识和技能，提高自己在工作中的竞争力和专业水平。

同时，通过获得学分，职工可以得到一定的奖励和激励，进一步激发积极性和主动性。

重庆继教学分要求对职工的要求相对较高，需要职工在工作之余积极参与各类培训、学习和考试等活动，不断提升自己的职业素质和能力。

只有通过不断学习和积累学分，才能不断适应和应对工作中的新要求和挑战，实现个人职业发展和成长的目标。

中小学教师继续教育学时学分登记及折算标准
1、中小学教师参加继续教育，原则上集中培训按照6学时折合1学分，非集中培训按8学时折合1学分。

2、参加由培训院校举办的属于《中小学教师继续教育课程开发指南》范围的各种长短培训，学完规定课程，课程考核不合格，不计学分。

3、参加由其他培训机构举办并经市以上教育局师资培训部门认可的继续教育专题讲座，可按实际听课的时数，以每小时为1学时计并折合学分。

4、经成人高考或其他进修考试录取的，教育系统举办的提高学历层次的函授、脱产进修的中小学教师，通过参加教育系统系列的自修考试提高学历的教师，学习结束，原则上按饱满学时折合学分。

如中途辍学，未能毕业均不记学分。

但上述各种类型的中小学教师均必须参加省、州、市级教育行政主管部门组织的应急培训，不参加者扣其总学分。

5、此前各地开展的中小学教师继教相关培训按以下项目及标准凭证登记：
WTO培训4学分
职务培训2学分
校长提高培训3学分
骨干教师培训6学分
6、中小学教师参加教育教学实践活动，学时及学分计算办法如
下：。

重庆市继续教育学分要求随着社会的发展和职业需求的变化，继续教育已经成为现代人不可或缺的学习方式。

作为中国西南地区最大的城市，重庆市也对继续教育学分要求进行了规定，以促进人才培养和提升职业素质。

一、学分获取方式重庆市继续教育学分可以通过多种方式获取，包括参加培训班、学习工作经验、参加学术会议等等。

根据不同的学习内容和学习形式，学分的获取方式也有所不同，但都需要符合相关规定并通过考核。

1. 培训班学分：参加具有学分认定资格的培训班，通过培训班的学习和考核，可以获得相应的学分。

培训班学分的认定要符合相关政策和规定，一般需要由教育部门认可的培训机构提供培训并出具相关的学习证明和考核成绩。

2. 工作经验学分：拥有一定工作经验的人员，可以通过工作经验学习获得学分。

工作经验学分的认定一般需要提供相关的工作证明和业绩材料，由相关部门进行评估和认定。

3. 学术会议学分：参加学术会议并发表论文或做报告，可以获得学术会议学分。

学术会议学分的认定需要提供相关的证明材料和论文发表情况，由相关学术机构进行评估和认定。

二、学分要求重庆市继续教育学分要求根据不同的职业和学习内容有所差异，但总体上可以归纳为以下几个方面：1. 学分总量要求：根据不同的职业和学习目标，要求学员在规定的时间内达到一定的学分总量。

学分总量要求一般以学时为单位，根据学习内容和难度有所不同。

2. 专业学分要求：对于某些特定的职业和行业，要求学员获得一定的专业学分。

专业学分要求通常由相关职业协会或行业主管部门进行规定，学员需要修满相关专业课程才能获得相应的学分。

3. 学分有效期：重庆市继续教育学分一般有一定的有效期，学员需要在规定的时间内完成学分要求。

如果学员未能在有效期内完成学分要求，学分将失效，需要重新参加学习和考核。

三、学分的意义和作用重庆市继续教育学分的获得对个人和社会都具有重要意义和作用。

1. 提升职业素质：通过参加继续教育并获得学分，可以不断提升自己的职业素质和能力。