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五年级英语月考质量分析本次测试试题试卷内容结合学生的生活实践，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力.不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得.听力部分,学生在听音选词及判断方面的能力很强,能听到所选单词及简单句子，这从听力题中能看出来；听音中学生对对话内容的判断还不是很到位，这与平时无听力设备训练有直接的关系,我也只能尽力而为,让他们听老师读,练练听力而已。
笔试部分,通过分析，觉得学生对句型变换题做的不是很好，学生对举行掌握不是很到位，很多学生不知道如何去做。
学生对句子的书写方面还不够仔细，如做连词成句,有些学生不注意书写时的三方面,导致错题很多，学生在阅读理解方面的能力也很弱，有些学生做题时不仔细读题，导致了不必要的失误.今后教学的建议：1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
2、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容，提高课堂教学效果。
3、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
4、在词汇教学中,要使用多种方法，通过视，听,闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
5、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。
6、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
7、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能;鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教"。
8、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
在上课和平时作业方面多些关注和督促。
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
五年级上册英语第一次月考试卷分析一、试卷分析：（一）、注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为目标的命题原则，所考知识点来源于课本，又避免了教材中机械的知识，作为学生应掌握的基础知识列为重点考查内容（如动词原形及过去式的运用，重点短语等），为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为一门语言，是一种交际的工具。
小学生初学英语应以听说为主，以听说促写。
（三）、涉及了能力考查的要求学习语言最终的目的是为了交际。
小学英语教学不是只教给学生最基本的语言知识，更重要的是让学生掌握运用语言的能力。
试卷上阅读就能综合考查学生对语言的掌握状况。
二、试卷失分分析：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
1、字母、单词抄写，属于基础知识，主要考查学生对26个字母的掌握及书写情况。
（马思宇、杜欣铮、朱俊杰、郝鹏、刘浩然、白如玉字母不熟练）2、填写出正确单词，考查学生词汇量，仍有少部分学生单词不过关。
（刘浩然、詹翔、杜欣铮、朱俊杰、陈澧阳、刘顺涛词汇量不达标）3、英汉互译，都是平时常见的短语，掌握的比较好。
4、单词（动词过去式）、短语，作为语言的基本单位，个别学生掌握的不好，不掌握动词原形变过去的规律。
有的同学短语仍有问题（郭桃汝、刘凌瑞、杜欣铮等同学）5、连词成句。
学生的说写能力比较弱，这一部分失分也较多。
6、阅读理解。
考查学生的整体认知能力，内容浅显，学生完成的总体上不错。
三、提升计划：1、加强词汇教学。
包括单词正确拼写、灵活记忆，熟练运用。
词汇是文章、语言的基本单位，词汇量的大小，关系到学生能否流利的运用英语交流，能否在写作及运用英语思考方面能得心应手。
在教学中做到词不离句，句不离篇，让学生体验英语这一门语言与母语的异同，进而爱上这一语言。
2、基本的语法教学不脱离语境。
让同学们在轻松活跃的气氛下掌握语法结构，明确语法功能。
3、进一步加强培养阅读能力。
五年级英语第一次月考质量分析陈彩云一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分100分，考试时间60分，第一部分（40分）听力部分；第二部分笔试部分（60分）有基础知识积累、改错、阅读理解的考察。
（二）题型和题量全卷共9大题，题型、题量、分值、及比例见下表：二、学生答题基本情况（一）整体情况分析（二）本次五年级参加考试人数共38人，最高分94.5分，最低分22分，总体平均分 79分，及格率89.4%。
（三）各部分答题情况分析1、第一部分是听力，共四大题。
本题主要考察学生的听力能力，其中第四题根据录音内容填空这道题，相对学习不扎实，单词记忆不过关的学生失分较多。
2、第一部分是笔试部分，第五、六、七题是考察英语基础知识的掌握。
主要考查学生识辨单词的能力，每道题都有出错的现象，说明这些学生根本没有扎实的掌握这些单词。
对于基础知识的复习不仅要全面还要真正的落实到实处，真正要求学生掌握。
第八题是改错题，主要考查学生认读单词和运用句子的能力，这些句子平常都强调和记忆过，但学生答得不是太理想。
第九题是阅读理解。
主要考查学生对阅读能力的培养，内容是根据课本内容，简单易做，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，阅读理解能力有待提高，今后教学要注重这方面的训练。
三、今后的努力方向：1、提高课堂效率。
必须向40分钟要质量，并且把一些练习在平常课堂上渗透。
要适时、正确的渗透学习方法和策略。
还要教授一些做题的技巧，培养学生的灵活性。
课堂注重创设情境，引导学生运用所学新旧知识进行交流，使知识活化，使学生能活学活用。
2、加强学生学习习惯的培养，如：书写、审题、做题、检查的习惯。
教师一定要从平时的点滴抓起。
扎实搞好双基工程，让学生的基本知识和基本能力同时得以发展。
尤其是书写的习惯，在此次的检测中问题最大。
3、加强对知识点的讲解和对易混知识进行辨析。
加强学科之间的恰当整合，提高学生的综合能力，如绘画。
4、充分发挥学生的主体作用，做好培优、帮教、辅差的工作，使整体的水平更进一步提高。
小学五年级英语下册册第一次月考试卷剖析一、试卷整体剖析试题紧扣教材 . 题型中有对语音、词汇、句型构造的观察 . 又有对平常社交用语及初步语法知识的观察。
读写部分没有了纯单词拼写的题目 . 而是联合实质生活 . 着重学生对单词在句中运用能力的观察；不一样的题型构造有不一样的观察目标 . 各题型的比重适量 . 赋分合理 . 保证了在整体上表现观察目标突出语境 . 照料知识覆盖面。
二、试卷答题状况剖析通观学生试卷答题状况 . 能够看出讲堂听闻的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
试卷分听力与笔试两部分. 听力部分答题状况比较好。
笔试部分一题补全单词 . 70%的同学能的满分 . 其他的同学都有不一样程度的失分. 还要增强个别训练。
二题连线 . 主要观察学生对短语的划分和理解. 本题答得相对较好。
三题选择题 . 犯错许多的是第 5 和 9 小题 . 学生对 point to与point at掌握不好.练习较少。
别的学生不仔细审题. 不可以正确理解题意。
四题依据汉语提示达成句子 . 共 10 分. 写 sleep 的此刻分词形式 . 有多半同学答对 . 可能是平常教课的大意。
五题连词成句 . 本题主要观察学生对主要句型的运用状况 . 大多数学生达成较好 . 在这部分学生计在一些小问题 . 主假如句首字母不大写或大写不显然；末端不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语常常放在主语的后边。
六十题阅读理解 . 观察学生的阅读能力 . 短文是前三个单元知识的综合 . 能很好地观察学生对这部分知识的掌握状况 . 从卷子上看学生达成较好。
七题看图作文平常练习较少. 运用短语的能力不太强. 此后会增强练习。
三、存在问题1、学生不可以对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不可以灵巧的掌握 . 运用知识。
四、改良举措1、教课中要持续突出学生的主体地位。
全部教课活动的设计和展开应切合学生的心理和生理特色 . 按照语言学习的规律 . 用多种手段激发学习兴趣. 力争使学生在生动开朗的讲堂活动中掌握英语基础知识. 提高听、说、读、写能力。
五年级英语下册第一次月考试卷分析方舟小学王晓丽一、成绩分析五年级二班有50人参加考试，60分以下的有三名同学，80分以上的同学有31人，处于80分到95分的同学比较多，优秀率60%。
二、试题分析本套试卷中，题目虽然有些难度，有个别题目超过所学的内容，但是题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。
题型分两大部分：听力部分和笔试部分。
笔试内容包括选出不同类的单词，补全对话，填单词，连词成句，阅读理解。
主要考查了学生的基础知识和实际运用能力。
三、学生答题卷面分析1、听力部分，前四个大题学生答题准确率高，但是第五题学生失分比较严重，中等学生对于这部分题应变能力差，平时还要多练习题型。
2、个别学生“根据句子填单词”较差，说明学生掌握单词不牢固，另外学生不理解句子的意思，应该是我平时上课的时候没注意到把单词放在句子中理解，以后一定注意。
3、部分学生做“阅读理解”时没能理解短文，未能根据要求做出正确的判断。
4、个别学生“找出不同类的单词”较差，说明学生掌握单词不牢固，以后要加强单词归类方面的练习。
5、个别同学在连词成句这个题中失分较多，不会用句子结构，我以后要让这样的学生多说英语句子。
四、错题原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1、学生的书写失分严重，以后要加强书写。
2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3、课堂用语的交流太少。
4、综合运用语言的能力有待提高。
5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是词的适当形式填空的练习应该多加强。
6、听说训练相对较少。
7、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
五、今后教学改进措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
3、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
大河第八小学五年级英语第一次月考试卷卷面分析一、试卷基本情况本次考试试卷题量不大，难易适中，符合五年级学生的水平，紧扣学习之友和教材，考察前两个单元学生综合掌握情况。
二、学生考试情况分析全班全员参加考试，总分3547、均分76、及格率87%，优秀率54%，最高分93，最低分47，七八十分分布较多。
三、试卷分析第一题主要考察词汇，全班同学没有一个满分，原因在于平时四会单词上下的功夫较少，还有两个学习之友上面出现的词，由于缺少练习，导致全班同学没有一个做对。
第二题也是单词的考察。
主要考察词性、特殊疑问词、还有系动词。
第二小题错的同学比较多，还是第一题出现的学习之友上面的单词，但是不影响选择，说明学生做题方法上还有所欠缺。
第三题得分率比较高，第二小题和第四小题失误比较多，由于学生粗心导致第二小题出错，第四小题由于学生主系表结构掌握不够牢固，干扰项的干扰。
第四题都是课本知识。
有个别同学三小题和五小题，特殊疑问句和一般疑问句出现问题。
第五题难度较大，主要考察句子成分，大部分同学在第二小题和第五小题出现失误。
第二小题形容词和副词上出现问题，最后一小题在形容词优先级上出现问题。
由于平时缺少练习导致。
句子排序题也不是很难，主要考察主题连贯，一个题出错会导致连续的错误。
第七题很多同学在英国这个单词出现了问题，由于常识问题，很多人分不清英国和英格兰，导致失误。
最后一题阅读相对比较简单，只有极个别同学出现失误。
四、改进措施五年级学生学生学习比较主动，课文掌握情况较好，排序题上，整体篇幅把握较好；只有个别同学比较懒惰，不督促，就不学习。
本次考试单词上出现的问题比较多，应加强四会单词掌握的监督，以及学习之友的课后复习的监督。
月考英语试卷分析总结（精选3篇）月考英语试卷分析总结篇1这次的.英语成绩与上次相比有所提高，不过还是有很多值得反思的地方。
先说及格的与期中考试相比，有了很大的提高，期中考试当时只有五个及格的，而且最高分只有85分，这一次有十个及格的，最高分91分。
在这一点看，有很大的进步。
但是客观的讲，这次的题特别是填空，完型，连词成句，小都是一些很常见的题型，而且在课堂上我都讲过类似题型，所以这次的题与上次相比较为简单。
还有就是这次考试的范围是unit7—unit9，范围相对期中来说，缩小了。
所以学生们更应该考好一点。
事实却不是这样。
上次至少只有三个不到30分的，这次上升到十个，这是一个很大的失败。
不过静心总结一下，这一次的阅读理解很难，答案虽说还在短文当中，但不再是能从文中找出原句的题，所以对学生来说，有一定的难度。
特别是一些程度不好的学生来说，阅读本来是他们得分的主要途径，这次就很不容易得分。
特别是中间那一篇阅读，很难，几乎从原文中找不出一个原句来对应答案，需要学生们理解了才能做出来，另外阅读中还有很多生词，对所有学生来说都有一定的困难。
结合上次期中考试与这次我发现，我们班的学生的完型和小作文是他们很大的弱项。
完型最主要靠的是语感，特别是一些介词填空，只要在日常多读多记，其实不用记语法就可以做出题来，还有一些日常交际用语，都是需要他们的综合水平。
所以在下一阶段，我会努力督促他们多读多记，增强语感。
还有小作文，他们在写作的时候，用的都是中式思维，一时都还改不过来。
比如中文的一句：她中等身材，有黑头发和大眼睛。
他们直接写：She is of medium build ，has big eyes and black hair。
他们不会把这句中文拆成若干句英文来写。
而且在写作文时有的直接是直译，she medium height 。
把所学的语法，句式都给忘了。
be动词，冠词，单三形式，这些他们很少有写对的。
总归来说，还是训练不够，没有对他们强调，没有让他们注意。
2016—2017学年度上学期
九峰镇中心小学英语五年级上册第一次月
考试卷分析
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
1、单项选择、情景交际，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
2、根据要求选择单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
3、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
4、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看"A""B""成了√""×"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、以后努力的方向
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要
有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
