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第_五_单元教学备课教学内容识字5、识字6、识字7、识字8和练习5教材分析本组教材包括识字5、识字6、识字7、识字8和练习5，观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的教学目的要求1.学会本组生字新词，掌握多音字的两种读音。
认识新的偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
3.初步了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。
朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的4.进行有关形声字的字词训练。
熟记成语与儿歌。
5.按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
6.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学重点学会本组生字新词，掌握多音字的两种读音。
认识新的偏旁。
口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
教具学具准备生字词卡片、课文插图、多媒体课件、小黑板课时安排识字5 2课时识字6 2课时识字7 2课时识字8 2课时练习5 3课时课题识字5 所用（ 2 ）课时累计课时：51教学内容教材74———75页教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识2个偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
教学重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
教学难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
教法说、听、表达、背课型新授教具学具小黑板、挂图、投影仪、生字卡片程序教学过程调整设计教师活动学生活动设情境，指导看图第一课时一、设情境，指导看图二、设情境，指导看图同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料一、集体研讨的问题：1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
2、《识字5》的教学目标有哪些？（1）认识“团、量”等12个生字。
会写“谁、怕”等6个字。
（2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。
3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？重点是激发学生自主识字。
如：减偏旁懂---重；换偏旁拍----怕；编顺口溜团----大口里边一个才；组词尊---尊重、尊敬；字形比较最---量；令---今4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。
（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。
（3）再读谜语，数说体会到了什么。
（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？自主识字，发现识字方法。
如：换部件识字：团---因；比较识字：热---熟；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。
6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？（1）老师声情并茂地泛读课文。
（2）联系上下文理解重点词语。
（3）指导学生体会朗读要领。
7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。
难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。
8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。
如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。
9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？（1）教师泛读，学生整体感知课文。
一年级下册第五单元备课单元教材分析:识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
在长期的教学实践中，为了让学生轻松愉快地多认字，老师们创造了多种多样的识字方法：集中识字、分类识字、图画识字、谜语识字……而词串识字却是课标本苏教版的特产。
它将一些表面不相关但意思紧密相连的词语巧妙地连成配有插图的韵文，有着很强的整体性、形象性、可读性。
这种识字形式充满诗意，充满情趣，深受孩子喜爱。
本单元教材就是课标本苏教版第二册“识字篇”，教学内容包括四篇归类识字和一个练习。
《识字5》是一篇采用“词串”形式识字的课文。
课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。
《识字6》采用“词串”形式识字。
课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的联系，排成四行，一、二、四行押韵。
《识字7》采用看图会意的形式识字，通过形象的图画显示“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义，两首儿歌，说明了团结力量大的道理。
《识字8》采用形声字归类的方法识字。
第一部分利用转盘图，揭示了形声字的构字规律。
第二部分是一首儿歌和插图。
《练习五》安排五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
单元教学目标：1、让学生借助汉语拼音自行读准生字生词。
在此基础上启发学生读好词串。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养学生主动识字的兴趣。
4、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
单元教学重难点:重点：1、学会本单元31个生字，能正确美观地书写生字。
将识字与认识事物相结合。
2、诵读词串，培养语感，积累词语。
难点：初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养学生主动识字的兴趣。
单元课时安排：识字5————————2课时识字6————————2课时识字7————————2课时识字8————————2课时练习5————————3课时。
本单元有4课识字和一个练习，学会44个生字，认识6个偏旁，识字5是看图读韵文识字，是继“春天”集中识字之后，将表示夏天风物的词语集中在一起让学生认读。
识字6是围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的逻辑关系串起来，帮助识字，识字7是看图会意识字。
识字8是形声字归类，是有三个部分，第一个部分是一幅“转盘图”，第二部分是一首儿歌和插图，第三部分是本课安排的生字，新的偏旁。
练习5只安排五个项目，内容包括认清笔顺，学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际。
教学理念：新课程标准把“喜欢学汉字”放在识字与写字阶段目标的第一条。
一年级的识字教学应把“让学生喜欢学汉字”有主动的愿望做为起步阶段的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢识字，主动的识字，进而把识字视为一种乐趣，一种享受。
让学生通过识字实践，初步了解一些形声字的来历及生字的构字规律，让学生学会生字，主动参与，勤于思考，在自主合作中获取新知。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会44个生字，会写31个，认识6个偏旁，能利用田字格正确书写，2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、按一定的顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
4、了解夏季的特点，体会乡村夏夜的情趣。
5、教育学生从小就懂得团结起来的力量大的道理。
教学重点：1、复习巩固汉语拼音，学会生字，能利用田字格正确书写。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、按一定的顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
4、了解夏季的特点，体会乡村夏夜的情趣。
5、教育学生从小就懂得团结起来的力量大的道理。
1、指导写字，培养学生正确使用词语的能力。
2、引导学生理解课文内容，受到思想教育。
3、按一定的顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
4、口语交际的培养。
方法措施：1、严把识字关，争取识字教学一步到位。
2、踏踏实实上好每一节课，提高课堂40分钟的教学质量。
3、认真培优帮困，争取大面积提高教育教学质量。
第五单元教材分析一、单元教材分析本单元通过图文结合进行识字识词。
《识字5》培养学生细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
《识字6》认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
《识字7》了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。
《识字8》了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
这些都充分体现了课程“三维”目标的要求，让学生在识字识词的同时，了解构字的特点，养成细致观察的习惯，激发主动识字的兴趣。
二、单元教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本单元34 个生字，认识绿线内的14 个生字，掌握 5 个新偏旁。
3．能够运用生字组词，积累词语。
4．培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。
5．初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动学字的兴趣。
三、单元教学重难点教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习生字，并且能够正确地书写，掌握生字的笔顺，学会新偏旁。
3. 运用生字组词，积累词语。
教学难点：1. 结合课文插图引导识字识词，启发学生边读边想象，提高朗读水平。
2. 培养学生良好的写字习惯，激发识字的兴趣。
四、课时安排《识字5》2 课时《识字6》2 课时《识字7》2 课时《识字8》2 课时《练习5》4 课时课题识字5 第 5 单元课时 2 课时备课时间 4 月13 日1. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
教学目标2. 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3. 了解夏季的特点，积累词语。
教学重点与难观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
点多媒体课件、生字卡片教学准备教学过程动态修改部分一、创设情景，指导看图1. 同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？2. 播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
单元（或主题）名称一年级下册第五单元“识字单元”整体教学设计1.单元（或主题）教学设计说明本单元是识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成四篇课文识字形式丰富多样，贴近学生生活。
《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》《人之初》则以韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
四篇课文的主要目的是通过学习，完成识字任务。
本单元的生字，大部分以形声字为主,学习时，运用形声字的构字规律进行识字.可以运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高学生的识字能力，感受识字乐趣。
本单元的课文以韵文为主，易读易懂易记。
以简洁的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道，在教学时，引导学生边读边想边发现，引导他们热爱生活，热爱大自然。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和语境,多种方法认识“蜻、圆、操”等36个生字和1个偏旁，会写“间、古”等28个字2、正确、流利、有节奏的朗读课文，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵课文。
3、继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4、了解小动物的部分生活习性，了解课文中的各项体育活动。
5、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美，四季之美3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计(其他课时同)课题《动物儿歌》教学设计新授课0 章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
苏教版小学语文一年级下册第五单元教材分析苏教版小学语文一年级下册第五单元教材分析郑晓瑞本单元通过图文结合进行识字识词。
《识字5》培养学生细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
《识字6》认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
《识字7》了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。
《识字8》了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
这些都充分体现了课程“三维”目标的要求，让学生在识字识词的同时，了解构字的特点，养成细致观察的习惯，激发主动识字的兴趣。
单元总体目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本单元34个生字，认识绿线内的14个生字，掌握5个新偏旁。
3．能够运用生字组词，积累词语。
4．培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。
5．初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动学字的兴趣。
单元教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习生字，并且能够正确地书写，掌握生字的笔顺，学会新偏旁。
3. 运用生字组词，积累词语。
单元教学难点1. 结合课文插图引导识字识词，启发学生边读边想象，提高朗读水平。
2. 培养学生良好的写字习惯，激发识字的兴趣。
单元学情分析1. 学生已经掌握一些识字方法，具有一定的识字能力，因此要重点引导学生运用已有的识记字形的经验，自行设法记住生字。
2. 学生的词汇量还很少，对词的理解、运用还不能很好地把握。
所以要采取多种多样的教学方式，从学生的生活实际出发，激发他们学习生字的兴趣，在游戏的过程中掌握生字。
3. 学生的朗读还处于初级阶段，通过观察插图，一边读一边想象事物，训练学生的语感，培养朗读能力。
单元教学建议1. 让学生用喜欢的方式来朗读课文，读出自己的感情，读出自己的水平，怎么想就怎么读。
2. 要舍得花时间让学生把课文读熟、读懂。
要充分运用教学中所创设的情境和课文中的插图帮助学生理解和感悟课文内容。
指导学生一边读，一边想象事物的形状或场景和意境。
