下载文档原格式
17.谁画的鱼最大课业类别：造型•表现教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。
趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。
学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。
教学内容、目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点、难点：重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学策略选择与设计：教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
教学准备：教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。
学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
教学效果预计：整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。
学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、比较和讨论，培养学生的审美观念和欣赏能力。
2. 引导学生运用综合材料进行创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 欣赏和分析不同艺术家创作的鱼的作品，了解各种绘画材料和技巧。
2. 引导学生观察生活中的鱼，鼓励学生发挥想象，创作出自己心中的“最大鱼”。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美能力和批评性思维。
三、教学重点与难点：重点：培养学生运用综合材料进行创作的能力，提高学生的审美观念。
难点：如何引导学生观察生活，将生活元素融入作品中，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 准备不同艺术家创作的鱼的作品图片或实物。
2. 准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩、彩纸等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以便学生进行作品展示和评价。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同艺术家创作的鱼的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察生活中的鱼，引导学生发挥想象，讨论自己心中的“最大鱼”。
3. 创作指导：教师示范如何运用综合材料进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
4. 创作时间：学生根据讨论的结果，进行自己的创作，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评和教师评，培养学生的审美能力和批评性思维。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在创作过程中的表现，鼓励学生发挥个性和创造力。
2. 以学生自评、互评和教师评相结合的方式，对学生的作品进行评价，注重培养学生审美观念和批评性思维。
3. 关注学生在团队协作中的表现，评价学生的沟通能力和协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作品展示，邀请家长和其他教师参加，扩大影响力，提高学生的自信心。
2. 鼓励学生将自己的作品进行公开展示，如学校展览、社区活动等，提升学生的艺术素养。
教案：《谁画的鱼最大》公开课教案和教学反思第一章：公开课教案1.1 课程背景《谁画的鱼最大》是一堂绘画创作课程，旨在培养学生的创新思维和绘画技巧。
通过本节课的学习，学生将能够掌握鱼类的基本画法，发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解鱼类的特征，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅鱼类作品。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
（3）情感、态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高自信心和团队协作能力。
1.3 教学重点与难点（1）教学重点：鱼类的基本画法，创新思维的培养。
（2）教学难点：如何把握鱼类的形态特征，创作出具有个性的作品。
1.4 教学准备（1）教师准备：准备好鱼类图片、绘画材料、投影仪等教学设备。
（2）学生准备：带齐绘画材料，提前了解鱼类的基本特征。
1.5 教学过程（1）导入：教师展示鱼类图片，引导学生观察鱼类的特征，激发学生兴趣。
（2）新课教学：讲解鱼类的基本画法，示范绘画过程，引导学生动手实践。
（3）课堂练习：学生独立完成一幅鱼类作品，教师巡回指导。
（4）作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调鱼类绘画的重点和难点。
第二章：教学反思2.1 教学效果在本节课中，学生掌握了鱼类的基本画法，能够独立完成作品。
通过观察、讨论和实践，学生的审美能力和创新意识得到了培养。
整体教学效果较好，达到了预期目标。
2.2 教学亮点（1）采用直观展示法，让学生清晰地了解鱼类特征，提高学习兴趣。
（2）注重实践操作，让学生在动手实践中掌握绘画技巧。
（3）鼓励学生发挥创新，培养学生的审美能力和独立思考能力。
2.3 改进措施（1）在课堂练习环节，可以适当增加时间，让学生更加充分地展示自己的创作能力。
（2）在作品展示环节，可以增加学生自评、互评环节，提高学生的评价能力。
（3）在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，针对性地给予辅导和指导。
小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》教课方案教课目的：1．知识目标：经过察看鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特点，能勇敢的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹。
能力目标：培育学生进行自主学习的能力。
培育学生设计和装修的能力。
感情目标：培育学生察看自然，认识自然的好习惯，同时激倡始学生对美术学习的兴趣。
要点难点：要点：认识鱼的形状和特点，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对照的方法把鱼画大。
课前准备：1．师：课件、作品，画纸。
2．生：水彩笔、油画棒、纸。
教课过程一、导入：师；丛林是鸟儿的家，那漂亮的海洋是谁的家呢？生，鱼儿。
鱼儿是我们人类的好朋友，小朋友们想和老师一同去看看我们海洋里的朋友吗？（想）播放海底世界的录像。
师：小鱼在水里游来游去，真快乐，小朋友喜爱他们吗？生：喜爱师：那今日小朋友就随着老师一同来用绘画的方式表现我们的小鱼，还要比一比《看谁画的鱼最大》。
出示课题二、讲解新课、认识鱼的外形：（1）鱼之因此能在水里逍遥自在的游乐，就由于它有着特别的身体，下边就让我们认识一下。
（出示课件）小鱼由那几个部分构成的呢？生：师：鱼有鱼头，躯干，尾巴，在躯干和尾巴上长有鱼鳍，小鱼就是经过鱼鳍在水里逍遥自在的游乐的。
2）.海底世界来了这么多鱼，小朋友们来说一说你喜爱哪一条鱼？（课件）生：师：同学们喜爱形状漂亮，花纹漂亮，颜色搭配雅观的。
我们能够经过形状，花纹，颜色来表现鱼的外形。
、学会如何画大鱼师：（1）赏识了这么多漂亮的小鱼，此刻我们就要来思虑一下如何把鱼画大呢？我请一个小朋友来说一说在这张纸上如何把鱼画大呢？生，画充满这张纸的大鱼。
师：老师从海洋深处请来了两条鱼，你们看他们有什么不一样呢？（出示两张一大一小的鱼）（课件）生：一大一小师：此刻我将这两条鱼放在同样大的纸上，你们认真比较，哪条鱼放在画面上更适合？更漂亮？生：大的那条，小的那条太小了。
师：经过比较我们知道要想把鱼画大，就要画充满这张纸的大鱼。
