眼动指标:(1) 总注视时间。
(2) 平均注视时间。
(3) 注视次数。
(4) 回视次数。
(5) 瞳孔直径大小。(变化)
(6) 眼动轨迹。
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6.实验程序
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实验结果
1.发现问题的数量与质量
经重复测量方差分析,从总体来看 , 在问题数
量与质量上 , 高能力组被试优于低能力组 。
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实验结果
2.问题发现过程的眼动情况
许多学者都尝试对问题发现过程进行观测和分析 , 探索其特征与规律。但问题发现活动本身的复杂性、 隐蔽性、潜伏性与开放性等特点 , 给研究的深入带 来了很大困难。内部认知加工过程,揭示问题发现认 知机制与规律的研究较少。
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研究目的
在矛盾式与潜藏式两类问题情境中 , 以眼动仪为工具 , 探讨高低能力大 学生问题发现过程的整体以及各兴 趣区中的眼动规律与特点 , 并借此 更细致地分析问题发现的内部认知 加工过程。
总注视时间 平均注视时间
情境因素
不显著
被试在潜藏情境的总体和第注视次数
不显著
兴趣区因素 存在显著差异 存在显著差异
存在显著差异
回视次数 瞳孔直径
不显著
矛盾情境的总体和第二、三、 四区的瞳孔直径均大于潜藏情
境
矛盾情境:四>三>二>一 潜藏情境: 四>二>一 三>二>一
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组别因素
不显著
矛盾情境中: 高能力组在第 二区的回视次数多于低能力 组 潜藏情境:高能力组在总体、 第二、三区的回视次数多于 低能力组。