幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿

2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。

通过观察、操作纽扣，让幼儿了解数字1的概念，培养幼儿对数量的认知。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识数字1，理解数字1的含义，知道1可以表示一个物体。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、操作纽扣的能力，提高幼儿的手眼协调能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字1，理解数字1的含义。

难点：培养幼儿运用数字1描述一个物体的能力。

四、教具与学具准备教具：一颗纽扣、数字卡片、PPT、故事书《一颗纽扣》。

学具：每组一颗纽扣、数字卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事书《一颗纽扣》为载体，讲述小兔子丢失一颗纽扣的故事，引导幼儿关注数字1。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一颗纽扣，让幼儿观察并说出它的数量。

（2）教师引导幼儿认识数字1，解释数字1的含义。

（3）教师示范用数字1描述一颗纽扣，让幼儿模仿。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己操作一颗纽扣，练习用数字1描述。

（2）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，给予鼓励和指导。

4. 小组活动（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组一颗纽扣，让幼儿合作完成用数字1描述的任务。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

（1）教师邀请各小组展示自己的成果，给予表扬。

六、板书设计1. 一颗纽扣2. 数字1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字1描述自己家里的一个物品，并画下来。

2. 答案示例：一颗苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对数字1有了初步的认识。

课后，教师可以进一步引导幼儿观察生活中的物品，用数字1进行描述，巩固所学知识。

同时，可以拓展延伸至其他数字的学习，培养幼儿对数字的兴趣。

小班数学《一颗纽扣》活动目标：1.尝试按纽扣的特征(颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。

2.引导幼儿体验匹配操作的游戏，感受数学活动的乐趣。

活动准备：1.课件2.各个动物配音及音乐。

活动过程：一、播放课件，引起活动的爱好。

1.导入师：今天老师带来一个很有趣的故事，名字叫做一颗纽扣，森林有一间房子，我们一起看看是谁的家。

1.讲述故事：今天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他观察到前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

2.提问：谁来形容一下这是一颗怎么样的纽扣?(圆形的、黑色的、上面有四个洞洞)3.帮小老鼠找纽扣的主人（播放小老鼠配音）二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量的不同。

(一)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色不同1.找小狗师：小老鼠走着走着。

小老鼠在路上碰见了谁？小狗)2.找小兔子师：小老鼠继续往前走，碰到了谁?(小兔子)提问：它会对小兔子怎么说呢？（小兔子！这是你的纽扣吗？）(二)引导观看画面，感知发觉纽扣形状和扣眼不同1.找小松鼠：小老鼠这回找到了谁了？(小松鼠)。

小老鼠说：“这是你的纽扣吗？”提问：你们发现纽扣哪些不一样？（形状和扣眼不一样）2.找小刺猬：看接下来小老鼠会遇到了谁？(小刺猬)。

小老鼠说：“小刺猬！这是你的纽扣吗？”(三)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色和大小不同1.找大象2.找小蚂蚁小结：小老鼠找了这么多的动物朋友，都没有找到是谁的纽扣，小老鼠只好先回家了，回到家以后，妈妈给它做了美味的的点心。

三、观看画面,感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同师：小老鼠问妈妈：妈妈这是你的纽扣吗？（小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样）师：我们听一听妈妈怎么说？（播放妈妈配音）小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?四、操作感知，体验匹配游戏的乐趣（一）匹配小动物的纽扣师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，很多小动物的纽扣都丢了，想请小朋友帮它们找回来。

小班数学优秀教案及教学反思《一颗纽扣》背景作为一名小学数学老师，我非常注重课堂教学的思考和反思，不断探索适应小学生思维特点的教学方式。

本文将介绍我在小班数学教学中使用的一篇优秀教案，以及从中得到的一些教学启示和反思。

优秀教案：《一颗纽扣》教学目标1.能够理解“纽扣”的概念。

2.能够通过观察和比较纽扣的不同属性，识别纽扣的种类。

3.能够通过绘制纽扣的图形，巩固对纽扣的理解和认识。

教学适用对象小班学生。

教学步骤步骤一：引入老师提供一些不同颜色、大小、形状的纽扣，放在板子上，然后引导学生从纽扣的外观和用途入手，引导学生打开思维，了解纽扣。

步骤二：认识纽扣老师组织学生就不同属性的纽扣进行分类，引导学生从形状、大小、颜色等角度认识纽扣，发现不同的纽扣有着不同的属性，然后再让学生分类后，给大家展示分类后的结果。

步骤三：巩固纽扣概念学生跟随老师一起模仿绘制纽扣的形状，巩固对纽扣的概念和认识。

教学思考1.教学目标明确：教学目标的设计、制定，应符合学生认知规律和发展阶段，同时又与教材内容相一致，具备可操作性，在教学实践中能够被很好的理解和执行。

这点在本教案中得到了很好的体现。

2.引出教学主题：教学引入应当富有趣味性，活跃气氛，想要引出学生的兴趣、情感和认知，这样才能够使得重难点教学容易接受，轻松快速地进入课堂教学主题。

3.教学方法新颖：老师在教学过程中，采用大量的直观感受的方法，让学生具体、准确地、快速地掌握知识，能够提高学生的学习兴趣，增强学生的学习兴趣，从而让学生更好地掌握知识点。

4.教师教学技能：老师充分发扬教育家的智慧，在教学过程中灵活运用启发式教学、个体化教学方法，采用多种学生评价方式，组织学生主动学习，从而提高小班学生数学学习的效率。

总结通过本教案的分析，我们可以看出，小班学生的数学教育需要被更加重视，对于小班教学，老师应多方面思考，不断探索适应小学生思维特点的教学方式，同时在教学上注重引导学生自主探究和思考，开发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度，从而让学生在数学学习上能够成为一名得心应手、充满自信的“小数学家”。

小班数学教案一颗纽扣评课第一节：引入活动今天，我们来学习有关数学的一个有趣主题——分类和计数。

我带来了一颗装满了彩色纽扣的大碗，并将它们分成不同颜色的若干小碗。

你们看，这些纽扣有红色的、蓝色的、黄色的和绿色的。

你们知道，我们可以用数学的方法来帮助我们对这些纽扣进行分类和计数，让我们一起来探索吧！第二节：分类纽扣现在，我们将纽扣分成红色的、蓝色的、黄色的和绿色的四组。

请你们按照颜色将纽扣分类到对应的小碗中。

你们可以一个一个地计算，也可以利用颜色的特征来快速分类。

我们可以使用分类的方法来对物体进行整理和归类，这在日常生活中是非常有用的。

第三节：计数纽扣现在，我们已经分类好了纽扣。

让我们来数一数每组纽扣的数量。

我们可以通过逐个计数、分组计数或者利用一些数学技巧来进行计数。

你们可以从小碗里一个一个地拿出纽扣并数出数量，也可以尝试其他方法。

计数可以帮助我们了解事物的数量特征，并且对我们解决问题非常有帮助。

第四节：数字表示我们已经知道了每组纽扣的数量，现在，我们可以用数字来表示它们。

我们知道，数字是一种重要的表示工具，可以帮助我们快速而准确地表示事物的数量。

让我们用数字来表示每组纽扣的数量，并将其写在对应的小碗旁边。

第五节：比较数量通过数字的表示，我们可以很方便地比较不同组别纽扣的数量。

请你们观察每组纽扣的数量，然后告诉我哪组纽扣最多，哪组纽扣最少。

我们可以根据数量的大小来进行排序和比较，这对我们在日常生活中的决策和选择也非常有帮助。

第六节：加法运算现在，我们可以利用已有的数量来进行一些简单的加法运算。

比如，如果我们将红色和蓝色纽扣放在一起，你们可以告诉我它们的总数是多少吗？我们可以通过数学的加法运算来得到结果。

你们可以尝试不同的组合，来计算出不同组别纽扣的总数。

第七节：减法运算除了加法运算，我们还可以尝试一些减法运算。

比如，如果我们将蓝色和绿色纽扣放在一起，你们可以告诉我它们的数量差是多少吗？我们可以通过数学的减法运算来得到结果。

幼儿园小班优质教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材，主要围绕《一颗纽扣》展开。

详细内容包括：认识不同形状和颜色纽扣，学习用纽扣进行创意粘贴，培养幼儿观察能力和动手操作能力。

教材涉及章节：第一章《生活中美》第三节《有趣纽扣》。

二、教学目标1. 让幼儿解并认识各种形状和颜色纽扣。

2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿审美观念。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用纽扣进行创意粘贴，发挥想象力和创造力。

难点：引导幼儿观察纽扣形状和颜色，培养他们观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：一颗纽扣、PPT、粘贴板、胶水、画纸等。

2. 学具：每组一颗纽扣、粘贴板、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一颗漂亮纽扣，引导他们观察纽扣形状和颜色，让孩子们自由发表自己看法。

2. 讲解与示范（10分钟）通过PPT展示各种形状和颜色纽扣，让孩子们认识并解纽扣特点。

然后我进行示范，如何用纽扣进行创意粘贴。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行练习，我巡回指导，帮助孩子们解决粘贴过程中遇到问题。

4. 作业展示与评价（5分钟）每组展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 《一颗纽扣》2. 内容：纽扣形状：圆形、方形、三角形等纽扣颜色：红色、蓝色、黄色、绿色等创意粘贴步骤：选材、构图、粘贴、完善七、作业设计1. 作业题目：用纽扣创意粘贴一幅画2. 答案：孩子们可以根据自己想象力和观察力，选择合适纽扣进行创意粘贴，完成一幅独一无二作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过一颗纽扣，让孩子们解不同形状和颜色纽扣，锻炼他们观察力和动手操作能力。

但在教学过程中，我发现部分孩子对粘贴技巧掌握不够熟练，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找其他形状和颜色纽扣，与家长一起进行创意粘贴，培养幼儿亲子关系和动手操作能力。

幼儿园幼儿小班数学教案《一颗纽扣》含反思《一颗纽扣》是一节幼儿园幼儿小班的数学课，通过培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，促进幼儿对数字和形状的认知。

本节课以纽扣为主题，通过一系列游戏和活动，引导幼儿理解纽扣的属性和用途，从而提升他们的数学能力和综合素质。

首先，老师会向幼儿展示一颗大纽扣，引发幼儿对纽扣的兴趣。

然后，老师会问幼儿们，纽扣是什么形状的？幼儿们可以说出纽扣是圆形的。

接下来，老师会给每个幼儿发放一颗纽扣，让他们仔细观察，并用手指着纽扣周围的形状，问他们纽扣上有什么？幼儿们会发现纽扣上有四个圆形的孔。

然后，老师会请幼儿按照纽扣上孔的个数，用手指触摸纽扣，并大声报出所触摸的数字。

通过这个活动，幼儿们能够理解数字和形状之间的关系。

接着，老师会带领幼儿们进行游戏，以强化对数字和形状的认知。

游戏的规则是，老师会抛掷一颗骰子，并对幼儿们说出相应的数字和形状，比如“数字3，圆形”。

幼儿们需要快速找到纽扣上有3个孔并且是圆形的纽扣，然后举起来展示给老师。

通过这个游戏，幼儿们不仅能够巩固数字和形状的概念，还能培养他们的观察力和反应能力。

接下来，老师会展示一些纽扣的不同尺寸，并带领幼儿进行排序。

老师会问幼儿们，这些纽扣有什么不同？幼儿们可以说出纽扣的大小不一样。

然后，老师会让幼儿按照纽扣的大小，将它们从小到大排列。

通过这个活动，幼儿们能够培养尺寸概念，锻炼他们的排序能力和逻辑思维能力。

最后，老师会让幼儿们自由创作，使用纽扣进行图案拼贴。

幼儿们可以按照自己的喜好，选择不同大小的纽扣，将它们组合在一起，创造出自己独特的艺术品。

在创作的过程中，幼儿们能够培养他们的创造力和想象力，同时巩固他们对纽扣属性的理解。

通过这节课的学习和活动，幼儿们不仅能够认识纽扣的形状和属性，还能够加深对数字和尺寸的认知。

同时，这节课也能够培养幼儿们的观察力、逻辑思维能力、排序能力和创造力。

通过游戏和活动，幼儿们能够积极参与，主动探索，提高他们的学习兴趣和主动性。

幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得快乐的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。

许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。

整个活动的组织给我的启示是：
1．情景性的教学能让孩子更投入。

小班的孩子，注意力容易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。

许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的着急和快乐的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。

2．分层次的互动能让孩子更活跃。

对话的学说，应该是本次活动的重点。

故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而乏味。

佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学习的新鲜感。

3. 教学设计的细节处理能让孩子更受益。

这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的'特点，它又渗透了科学性和社会性情感。

这也是教材的价值点所在。

许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很巧妙，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。

2024年幼儿园小班教案《一颗纽扣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》第三单元“生活中的数字”，详细内容为“一颗纽扣”主题活动。

通过观察、探索、操作纽扣，让幼儿认识数字1，理解“1”的数量概念，并培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学目标1. 认知目标：幼儿能够认识数字1，理解“1”的数量概念。

2. 能力目标：通过观察、操作纽扣，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索生活中数字的热情。

三、教学难点与重点难点：理解“1”的数量概念。

重点：认识数字1，培养观察能力、动手能力和合作意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、一颗纽扣、数字卡片1、故事书《一颗纽扣》。

学具：每组一颗纽扣、数字卡片1、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《一颗纽扣》，引导幼儿关注故事中主人公丢失了一颗纽扣，然后展开讨论：如何帮助主人公找到这颗丢失的纽扣？2. 例题讲解（10分钟）教师出示一颗纽扣，引导幼儿观察，让幼儿尝试用数字1来表示这颗纽扣的数量。

3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作一颗纽扣，将数字1卡片放在旁边，引导幼儿用手指点数，并说出“1”。

4. 小组活动（10分钟）教师分发画纸和水彩笔，让幼儿在画纸上画出他们找到的“一颗纽扣”，并用水彩笔涂上颜色。

教师邀请各组幼儿展示他们的作品，并分享他们在操作过程中对数字1的认识。

六、板书设计1. 数字1卡片2. 纽扣图案3. 关键词：一颗纽扣、数字1、数量概念七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找到生活中的“一颗纽扣”，并用水彩笔在画纸上画出来，第二天与同学分享。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，幼儿对数字1有了初步的认识，能够理解“1”的数量概念。

但在操作过程中，部分幼儿对数字1的书写还需加强练习。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索生活中的其他数字，让幼儿在实践中感受数学的乐趣。

幼儿园小班数学《一颗纽扣》绘本教案含反思幼儿园小班数学《一颗纽扣》绘本教案含反思作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班数学《一颗纽扣》绘本教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

绘本中心思想：绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。

融入的数学元素颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。

如：一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。

”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。

”活动的设计：年龄段：中班上学期活动目标：1．学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。

2．乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。

活动准备：PPT、塑封好的衣服、纽扣等活动过程：一、引起兴趣1．一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。

2．你们身上有没有纽扣？在哪儿？3．《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看一看。

二.观看PPT，听故事PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

师：这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？小结这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

PPT2/他先找到了小狗。

他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”师：是小狗的吗？从哪里看出来的？PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。

PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁？（向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。

一颗纽扣小班数学教案评课小学数学是培养学生具备良好数学素养的关键学科之一。

教师在教学过程中需要设计科学合理的教案，以提高学生的数学学习效果。

本文将评价一颗纽扣小班数学教案的设计和实施，并提供一些建议以改进教学质量。

一、教学目标教学目标是教案设计的核心，它决定了学生学习的方向和预期结果。

对于一颗纽扣小班数学教案来说，教学目标需要符合小班学生的认知水平和学习特点。

通过分析教案，我认为教学目标设计得较为合理，既考虑了学生的数学知识的拓展与深化，又注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容教学内容应与教学目标紧密结合，符合课程标准并有适当的难度。

一颗纽扣小班数学教案的教学内容涵盖了基础的数学概念及运算技能，并融入了一些生活化的场景，以增加学生的兴趣和参与度。

教案还包括了多样化的教学活动和资源，如游戏、竞赛等，有助于激发学生的学习热情和主动性。

三、教学过程教学过程是教案的核心部分，包括导入、讲解、练习、巩固与拓展等环节。

一颗纽扣小班数学教案的教学过程设计得较为细致。

导入环节富有趣味性，能够引起学生的兴趣，激发他们主动思考的欲望。

讲解环节注重示范和引导，通过细致的分析和解释，帮助学生理解和掌握知识点。

练习环节充分运用了多种形式的练习，通过个人、小组和全班合作等方式，培养学生的合作精神和问题解决能力。

巩固与拓展环节则有助于对所学知识的巩固和延伸，提升学生的学习效果。

四、教学评价教学评价是对教学过程和学生学习成果的评估，可以帮助教师了解教学效果，并及时调整教学策略。

一颗纽扣小班数学教案的教学评价方式较为多样化，既包括了传统的课堂练习和作业评定，又结合了一些开放式的评价方式，如项目作业、小组展示等。

这有助于全面了解学生的学习情况和思维水平，及时给予指导和帮助。

然而，教学评价过程中存在的问题是评价标准和评分依据不够明确，容易导致评价结果的主观性和不公正性。

因此，教师需要进一步明确和细化评价标准，确保评价结果的准确性和客观性。