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第 3 课西方文明的摇篮[教课目的]1、知识与能力目标：经过本课学习，使学生认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本概略，包含古代希腊文明的渊源，伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、感情态度与价值观目标：经过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制获得高度发展，进而理解改革是社会进步与发展的重要推进力，优秀人物对历史发展能起到必定的推进作用。
[ 要点和难点 ]教课要点为伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展。
本课的难点是一是对伯利克里统治期间雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与要点论的一致，透过现象认识实质，这对初中生拥有必定理论思想上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的掌握，要修业生能从宏观上掌握历史现象发展演变的过程，具有必定难度。
[ 教课方法 ] 解说法[ 教课过程 ]一、导入新课：联系旧知识，帮助学生回想前方学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源泉──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。
也能够利用导言框中的“木马计”故事导入，加强兴趣性。
二、解说新课：1、联合课本《古代希腊》地图，简要介绍古代希腊的地理地点，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明起源于大海，是一种大海文明。
2、对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不用过多睁开，只需指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。
3、叙述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不一样。
（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。
可联合雅典的地理地点指引学生剖析雅典城邦共和国的特色：境内多山，天气温润，不宜经营农业而适于栽种橄榄、葡萄等经济作物；周边大海多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适合联系亚非文明古国起源于大河流域，所以以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重要，不一样的地理环境，造就了不一样的文明种类。
第1课亚洲封建国家[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
[重点和难点]本课重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
本课的难点一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。
二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
[教学方法]启发式和问题目标教学法。
[教学过程]一、导入新课：利用前些日子日本扣留中国渔船事件导入新课。
向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。
二、讲授新课：.1、“大和统一日本”：（1）日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
（2）后来，奴隶制国家大和兴起。
（3）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
2.“大化改新”是教材的重点和难点。
教师可用问题“统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？”导入这一内容。
教学时可按下列四个步骤：（1）教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。
（2）学生看书了解“大化改新”的内容。
政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）教师总结“大化改新”的作用。
“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。
它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
黄岩宁初八(上)历史与社会导学案(七) 主备黄志英审核黄雪春
1.3.1西方文明的摇篮
班级组别姓名评价
【学习目标】
1、了解古代希腊是西方文明的摇篮；
2、描述古希腊城邦形成的自然环境以及城邦的特点；
3、了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义；
4、了解亚历山大帝国对东西方文化交融的贡献。
【学习重难点】
重点：了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点。
难点：正确认识雅典的民主政治
【自主学习】
根据以上学习目标阅读教材P18-21，在书上标注重要信息，然后独立完成下列各题
1、亚非古代文明多发生在流域，西方文明的发轫和兴盛则以为依托。
今天的
和（填国家）位于地中海沿岸，西方文明正是在这里诞生的。
2、西方文明的摇篮是古代。
4、雅典：（1）是古希腊最重要的城邦。
（2）公元前世纪，进行改革，了雅典民主制度。
公元前世纪后半期，当政期间，雅典的民主制度达到，政治民主、经济繁荣、文化昌盛，被称为古代希腊的。
（3）雅典民主的表现
（5）雅典民主政治的利：
弊
5、斯巴达：实行统治，崇尚。
6、希腊城邦制度的终结：时间终结者原因
7、亚历山大帝国：它的前身是定都在地位
包括今天的哪些国家：
对世界文化融合的贡献：
8、我的疑问：
答案：（上课写）
【课内小组合作探究】1、小组合作完成P20、21的思考题并写到书本上。
2、解决同学提出的问题
【巩固练习】
1、熟记自主学习部分
2、作业本。
学科历史与社会教学对象初二学生课题 1.3.1西方文明的摇篮课型新授课课时一课时课程标准概述古代希腊的政治体制，列举古代希腊重要的文明成就，知道它们对后世的影响。
教学目标知识与技能：了解希腊的地理环境特点，了解大河文明与海洋文明之间的区别，了解希腊地理环境与希腊城邦产生以及城邦特点之间的联系，了解希腊著名的两个城邦雅典和斯巴达，掌握雅典城邦民主制度的产生发展以及雅典民主制的具体表现，正确总结雅典民主制的局限性，客观评价亚历山大东征的影响过程与方法：学会从地图中分析海洋文明与大陆文明的显著区别，并且从中得出有价值的信息归纳城邦的形成与特点与希腊地理环境的联系，学会评价历史人物的正确方法，多角度分析，熟练归纳总结对比史料，分辨虚实情感态度价值观：通过对雅典民主制的产生、经过以及特点的史料分析，直观感受古代民主的魅力，能够从内心中萌发对希腊文化的崇敬之情，并且通过对亚历山大人物事迹的了解，感受古代伟人的丰功伟绩，帮助形成完善的人格和人生观。
重点雅典两次民主制度的改革，以及雅典民主制度的具体内容难点正确认识雅典民主制的积极影响和消极影响，总结亚历山大帝国在世界文化融合方面的贡献教学方法讲述法、讨论法、合作探究法多法并用教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入环节教师课前播放一段《三百勇士》的视频设问：“同学们，大家都看过这部电影吧？那大家知不知道这部电影的故事背景是在哪里呢？”学生回答希腊，并且通过这段精彩的视频，了解到当时希腊的历史大背景，触发对本节课的学习兴趣二、讲授新课环节一：初识希腊展示巴尔干半岛的卫星俯视图设问“同学们，图中的这个地方是什么地方呢？请描述一下这个地方的地理位置”教师展示另外一张图片——希腊地区的岛屿分布图设问“同学们，通过这张地图的分析，你能否归纳一下希腊地区的地理环境特点。
教师再展示一张图片，古巴比伦的地理环境图学生根据教师所提供的卫星俯视图，根据地图的大致形状和周边海岸线的曲线轮廓，得出这个地方是希腊的结论；学生在通过陆地海洋的大致相对位置的分析和概括，总结出希腊的地理位置位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海。
《西方文明的摇篮》教学设计何强教材内容分析本课时为第一单元第三课第一课时，内容从希腊的自然环境端讲起，自然引入到城邦时代。
教材重点介绍了古希腊著名的城邦雅典，其中对雅典民主制的描写尤为详尽。
本部分内容对学生认识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，以及与大河文明的差异具有非常重要的意义。
随着城邦时代结束，亚历山大帝国传播了希腊文明，促进东西方文明的交融。
教学目标预设1.知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化2.能从古代希腊与大河文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古代东西方社会的差异。
3.通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
教学重难点预设教学重点：古希腊城邦雅典教学难点：如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典民主制教学过程一、新课导入[最美那首歌]（课前播放）：奥林匹克圣歌二、新课教学师：同学们，你听过这首歌曲吗？（可稍作提示）生：师：对，这是奥运会会歌，在奥运会开闭幕式上，我们都能听到这首歌曲。
那同学们知道这首歌是什么意思吗？生：师：展示奥林匹克会歌歌词(节选)：把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊!永远不朽的古代之神。
师：请同学们根据歌词描绘一下这首歌“美”在何处？生：师：歌中有橄榄枝、溪谷、山岳、海洋、神殿…景色果然非常优美！如此人间仙境，它是谁，究竟在世界的哪个地方呢？生：师：对，它就是西方文明的摇篮，位于地中海的古希腊。
引导同学认真观察图1-24 ，想一想古代希腊有怎样的地理环境生：师：希腊与四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？生：师：同学们回答得很好！如果说四大文明古国是由大江大河孕育，那么希腊就是碧海蓝天和众多海岛的宠儿！师：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？生：师：由于海洋和山脉的阻挡，希腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元前8世纪-前6世纪，希腊人建立起两百多个小国，史称“城邦”。
1-3-1西方古典文明西方文明的摇篮【学习目标】1、描述古希腊城邦形成的自然环境因素以及城邦的特点。
2、了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达。
3、知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义。
4、了解亚历山大帝国对东西方文化交融的贡献。
【重点难点】重点：雅典的民主政治难点：亚历山大帝国的贡献【课前自学·梳理体系】一、西方文明的摇篮（一）古希腊城邦的兴起1、地理环境：2、城邦的出现（1）时间：（2）突出特征：（3）范围：一般以为中心，包括周边的一些村落3、著名的城邦：和（读图1-24）（二）古希腊文明的成就之一：雅典的民主政治1、雅典民主政治的确立（1）时间：（2）人物：（3）重要事件：①改革，其意义是②是维护雅典民主的有力措施之一2、雅典民主政治的全盛（1）时间：（2）人物：（3）主要表现：①古希腊黄金时代：政治民主，经济繁荣，文化昌盛。
②权利主体：有资格参与国家政治的是③权利内容：发放和津贴，鼓励和保证公民积极参政。
发放，鼓励他们接受政治教育和文化熏陶。
（4）雅典民主政治的局限性：（三）古希腊文明的成就之二：斯巴达（四）希腊城邦的衰亡1、原因：2、城邦时代的终结（1）时间：（2）终结者：（五）古希腊文明的延续：帝国1、帝国概况：（1）前身：（2）建立者：（3）范围：地跨、、三洲（4）都城：2、帝国影响：【课前自学·导学探究】1、历史纵横读书本P20资料2伯利克里发表的演说，请思考：你赞同伯利克里的观点吗？请说明理由。
2、读图识史读图册P15亚力山大帝国图，思考：（1）亚历山大东征侵占的古文明国度或地区有哪些？请按欧、亚、非三洲进行分类。
（2）有人认为亚历山大帝国是对古文明的摧残，你赞同这一观点吗，请说明理由。
【我的问题】【课堂小结】【课堂反馈】1、下列关于古希腊城邦的叙述中，不正确的是………（）A、城邦出现于公元前8世纪—前6世纪B、城邦的突出特征是小国寡民C、以城市为中心，包括周边的村落，面积不大，人口不多D、城邦的出现与古希腊的地势平坦、耕地众多有关2、伯利克里时代被称为“希腊内部的极盛时期，主要是指伯利克里当政时期限…………………………………………（）A、希腊成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国B、中央集权制度发展到也顶峰C、雅典城邦民主制度达到全盛D、雅典城邦确立了民主制度3、雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。
第三课西方古典文明《西方文明的摇篮》教学设计平湖市福臻中学：钱秀英褚佳燕朱小英潘建馨徐燕沈文佳陆杰陶云权顾玉法一、【课标解读】：课程标准：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。
课标解读：通过分析了解希腊自然地理环境，知道希腊文明的渊源及其希腊城邦制度对希腊文明的影响。
通过对比分析雅典与斯巴达、亚历山大帝国文明的兴衰，知道亚历山大帝国与希腊文明关系，理解希腊文明是西方文明的摇篮。
二、【教材简析】：古希腊创造了辉煌灿烂的文化，并成为西方文明的摇篮。
教材以希腊文明孕育、发展、衰落、传播为（明暗）线而展开。
首先通过对古希腊地理环境的介绍，引出其自身的自然环境条件孕育出了古希腊文明：城邦制度及其雅典民主制。
而后对雅典民主制作为重点来阐述，再则对“斯巴达、亚历山大帝国文明的兴衰”这本部分内容所用篇幅相对少的多。
我个人理解是一方面教材也许重点想通过对比雅典与斯巴达文明的差异，让学生加深理解认识雅典民主制的历史意义，同时雅典与斯巴达是两个古希腊城邦的典型代表，这样选材比较有代表性；而另一方面应该是要通过介绍亚历山大帝国文明兴衰落的历史，引导学生知道亚历山大帝国对希腊文明传播的意义，进而更能理解----希腊文明是西方文明的摇篮。
三、【教学目标】：知识与技能：了解希腊自然地理环境孕育了希腊城邦制度，孕育了希腊文明, 介绍亚历山大帝国文明兴衰落的历史，知道亚历山大帝国对希腊文明传播的意义，进而理解----希腊文明是西方文明的摇篮。
过程与方法：分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，学会用历史的眼光看待不同的文化现象，分析自然环境对早期区域文明的影响。
通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
情感、态度与价值观：明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
理解希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
人教版历史与社会八上1-3-1西方文明的摇篮教案【教学目标】1.知识与技能知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。
2.过程与方法能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。
3.情感态度和价值观能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
【教学重点】了解古希腊地理环境和雅典城邦的民主制度。
【教学难点】正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入奥林匹克会歌歌词(节选)：“把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。
”歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它是哪儿，为什么让人如此向往呢？二、新课学习根据课文第18页内容和图1-23，说说古希腊的地理环境和自然面貌。
>>> 多媒体课件播放古希腊地图古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛……，它三面环海，交通便捷，这一带海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。
“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘生活”。
——古希腊思想家柏拉图城邦是古希腊文明的基本特征之一（1）什么是城邦？城邦是以城市为中心的小国，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。
（2）城邦的出现与自然环境存在怎样的联系？海洋和山峦把希腊人分割在彼此孤立的山谷和海岛上，有助于城邦国家的建立。
说说城邦内部具有怎样的特点？城邦内部布局有致，设施完备，神庙、剧场和运动场更具希腊特色，体现了小国寡民的城邦特征。
>>> 多媒体课件播放城邦示意图在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？雅典、斯巴达一、雅典公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。
