《诗人谈诗》课件2PPT教学课件

一 读一读字音
zhà
乍然
kǎn
门槛
luán
山峦
jiàn
槛车
部分来自《点拨》
魔法记忆之因义辨音法： “槛”只在表示门槛、门 限的含义时读（kǎn），在表示栏杆或者木笼的含义 时读（jiàn）。
二 写一写字形
部分来自《点拨》
lǒnɡ （ 笼 ）罩 tiào （一记词义
特别感受——偏爱
导思1.文中哪两个 字最能体现作者对 这首诗的感受？说 说产生这种感受的 原因。
关键词: 宁静深沉 抓意境
赏诗方法
导思2:从文章第②段 来看，你认为要读懂 这首诗首先需了解什 么？
沉静意境
导思3.熟读文章， 想 一想作者是如何 阐释这首诗的意境 的。
误解
导思1.作者对月光 的误解说明了什么？
《宁静而深沉的意境》
部分来自《点拨》
1. “而我对它却很有偏爱。”句中的“偏爱”一词有 何作用？ 【答案】“偏爱”一词写出了作者对鲁藜这首诗特 殊的喜爱之情。
部分来自《点拨》
2.“从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的， 李白就曾将床前的月光误认为是霜。”这里的
“错觉”指什么？举李白的例子有何作用？ 【答案】“错觉”是指把月光误以为是曙光的来
部分来自《点拨》
4. 仔细揣摩“感觉到”这个词的双重含义。 【答案】它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎 明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于 时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。 这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人 民的殷切期待融合在一起了。
部分来自《点拨》
5. 结尾一句的作用是什么？ 【答案】呼应文章开头，表达了对这首诗的总体 评价，总结全文，概括了诗的主题，说明了偏爱 的原因，画龙点睛，深化了文章的论点，对诗人 内在的感情世界进行揭示。

• 我想诗的内容可分为两部分，就是 ‚形‛和‚质‛。诗的定义可以是 ‚用一种美的文字……音律的绘画的 文字，表写人的情绪中的意境。这是 能表写的、适当的文字就是诗的 ‚形‛，那所表写的‚意境‛就是诗 的‚质‛。 • －－《美学散步》宗白华
诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴 沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的 抒情意境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社 会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的‚雨巷‛，没 有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公 ‚我‛就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷 徨者。‚我‛在孤寂中仍怀着对美好理想和希 望的憧憬与追求。诗中‚丁香一样的姑娘‛就 是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理 想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是 大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子 在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心 境的真实反映。
• 3．寄寓深刻：
宁静而深沉的意境
曾卓
曾卓
• 曾卓（1922-2002 ）， 原名曾庆冠，当代诗人,其 诗富于感情,有较深的内涵, 诗风朴实、醇厚，虽然长 期遭受不公正待遇，但热 情却未因生活的艰辛而退 却。出版的诗集有《门》 (1944） 、《悬崖边的树》 （1981）、《老水手的歌》 （1983）。
诗歌的情感
• 诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体 会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意 境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体 会作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过 诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解 这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象 的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情 的理解，要避免形象把握上的实指性。理解 诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流 派等因素。
第1节，通过对月光的误 解写盼望长夜的结束。

《一个深夜的记忆》 它反第平知正这它只3养个“同任上亲 小先我我老伟 诗让士书个、能之一时识如本能有不性有学何大要幼不开说到大只地大犹性从让 ， 次 他 是 高 书 让 我 成 是 风 们 的 人 的 钱鲸 看 始 醒 爸 我 的有 球 夫 如 是文我没拿也没尔值我是读在从，瑕生时给 生分担来爸们文 三重三冬在中们有到会有基得们最书现北行癖快候他 活析心的你家学 个还日日现看知知《开穷所大知初的今边动，事我买 在评父时不的作 小旧不里今出天识着尽说家天醒习知来起真，开衣 海论亲候用时家 节貌读的知钢，地的车的，去地来惯识／来正莫始服 底，，我担候茨 ，，书阳识铁诗、不到，没细、的，爆仿吧成如恋。 的反这发心父威 十但，光爆是人晓断学坚有细晓人一炸佛为读了时复么现，亲格 行还则，炸!怎不为人补校持任地人辈的吹全书，候诵大自也才以要礼带的8样只何1生充去学何，生子年动中。为经读的己许知前 旧义给年个炼是将。和看习力慢。不代了国了常原雪躺今道说 貌不我代字成你深积我让量慢知里月、抽受诗会在年，过 变交春里，的、夜累，人比地所，亮全出到，不病我我： 新，的，》但他当，有始知品措不的世更其读会床上考书 颜便温不，展、作人的终识，。能弓界多他完因上不试籍 ，觉暖能兴示她黎便时处更如接弦的的海把为，了的是 到面；接奋的而明会候于强果触／一时底自路离初时任 处目触得意是？落为不大大新于颗间生己滑我中候何 莺可新睡境十后了败，家的是闪陪物的出不了语一 歌憎的不 却三于中之用有知我闪男的感什远，文种 燕，知着很亿时午地知空识听的常冷受么的我就知 舞语识觉丰坚代带。识能便见红对嘲、事另最写识 ，言便，厚强。着武够会了星父热体情一想了的 更无会我，不我装去被黎。亲讽会呢张不一的 有味被至蕴屈出起买时明说，与？病通篇基 潺。时今涵的去来一代的要说困我床的作础 潺代还的中吃的本所音在小惑希上是文， 流所记意国一人看淘响学幼用望父为，是 水淘得蕴人顿是哦汰”校鲸“亲什其任 。汰当却民饭不！。上长读戴么他何 。时很!让他可补得书着别的一是深我也战习又摘氧人都门靠刻们会胜班丑记气有是学打。再在的，又”罩困空科着次教。男奇的看难白的手站学友怪形着我。基电起楼也。式我们础筒，下是写，要的，把面农下旁帮基偷我等村来边，础偷们我 的 ， 围 而 。躲大两，与满我在家三而同了们被庭个且桌医有子--小家交生困里-地时里流。难连球。很；别续搞穷人十得，就几干所不个干以帮晚净我了上净经呢看，常？完不问后的再父来。有

•
也没有花草与她为邻，／任凭躯体给眼泪包裹。
• 人啊——／忘记了她的恩情！／
• 她被狠心地抛弃，／抛弃在了污秽的角落。 “是谁缔造的错”？／“奈何要我来承担罪责”？
• 小河低语着诉说。（诗歌有改动）
认真阅读上面这首诗歌后，请从取材、立意、情感、写作手法、、 表达方式、语言运用等角度选择两个角度谈谈自己的欣赏感受。
鲁藜
• 鲁藜（1914-1999）是 我国“七月诗派”的 卓越代表。著有诗集 《醒来的时候》等。 《一个深夜的记忆》 的写作背景：此诗写 于抗日战争的艰苦阶 段，他身处的延安虽 是解放区，但整个中 国大地还处在黑暗之 中。
纠正读音
• 鲁藜lí • 曙光shŭ • 眺望tiào • 山峦luán
门槛kăn 乍然zhà 旷野kuàng 弓弦xián
鉴赏现代诗歌
• （1）诗歌的语言 • （2）诗歌的形象 • （3）诗歌的情感 • （4）诗歌的艺术特色
尝试赏析，学写评论
•
玷污的生命之源
从前，清幽的小河，／现在，已经干涸。
腥臭，是她的低吼，／黑色，是她的衣着；
•
呻吟，பைடு நூலகம்她哀怨的歌声，／挣扎，是她痛苦的生活。
不见了鱼虾与她做伴，／只有伤心地孤独流过；
课堂展示（一）朗读描绘
• （1）请同学们有感情地朗读诗歌。 • （2）朗读诗歌分析诗句的含义，把
行与行、节与节之间跳跃的空隙填 补起来。并用生动的语言，把诗歌 中描绘的形象、图景表述出来。
课堂展示（二）
• 朗读诗歌， • (1)结合写作背景点评诗歌语言的
深刻内涵， （2）思考诗歌的主旨。
“月光流进门槛/ 我以为是阳光”
• 诗人看到月光，以为是阳光，这是一个 “美丽的错误”，写出这种“错觉”， 更显示他对光明的殷切期待的心情。这 充分看出诗人内心对光明的追求；看出 了诗人对黎明的渴望。