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第三十二课：空气中的“流浪汉”教学目标：1、通过学习，能读准“囱、据、烬、滓、呛”等字的读音，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。
积累“东碰西撞、到处游荡、漫天飞舞、管教”等若干词语。
2、抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境。
3、通过对句子的理解，掌握列数字、举例子、作比较等说明方法，并能运用说明方法把句子写具体。
4、通过学习，激发学生课外阅读科普类书籍的兴趣，知道通过阅读、上网等方法去了解科学知识。
教学重点：通过学习，让学生了解和认识灰尘。
教学难点：掌握列数字、举例子、作比较等说明方法，能运用说明方法把句子写具体。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、课题引入：1、出示词语：流浪汉。
提问：什么是流浪汉？（流浪汉是指居无定所的人）2、思考：那我们课文中的“流浪汉”指的是谁呢？——灰尘出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。
这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。
（齐读）思考：读了这句话，你觉得灰尘最大的特点是什么？出示：东碰西撞、到处游荡理解：东碰西撞、到处游荡3、小结：因为灰尘在空气中东碰西撞、到处游荡，就像一个流浪汉那样，所以作者把灰尘比作了——“流浪汉”，这样既生动，又形象，所以，“流浪汉”三个字要加上——引号。
那下面我们就来学习课文，进一步认识灰尘这位“流浪汉”。
4、补全课题：32、空气中的“流浪汉”齐读课题，并介绍作者。
二、初步了解课文：1、轻声朗读课文的第二到第六小节，要求：读准字音，读通句子。
并思考：这五小节介绍了灰尘的哪些方面。
2、学生进行交流，教师板书。
板书：大小、分布、来源、好处、害处、管教灰尘的方法三、深入学习课文：1、学习课文第二小节：（1）下面就让我们来针对灰尘的各个方面来认识灰尘，先默读课文第二小节，用直线划出表现灰尘大小的句子。
出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。
32、空气中的“流浪汉”说课稿一、教材分析《空气中的“流浪汉”》一文的作者是著名科普作家叶永烈。
虽然此文写于七十年代，但至今现实意义很深。
本文从灰尘的大小和它存在于空气中的数量、来源，以及它在人类生活中的弊大于利等方面对灰尘进行了具体介绍。
让学生了解一些相关的知识，才会激起学生改善环境，优化环境的意识。
文章层次清晰，语言简洁，是一篇适合学生阅读的常识性课文。
二、学情分析常识性课文不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。
再加上四年级学生感性认识多于理性认识，因此在教学中更应该创设情境，激发学生的学习热情。
学生进入四年级，自学能力、阅读理解能力都有了不同程度的提高。
理解课文对学生来说并不是很难。
因此，教师应从学生的实际出发来确定教学的起点。
对于学生一读就懂的内容教师无需花费过多的时间去进行讲解，应把更多的时间留给学生思考、感悟。
要深入理解文本，让学生在学习中真正体会文本的主旨需要学生在课前查阅大量的课外资料来补充丰富学习的内容，因此，教师在上课前要布置学生通过翻阅书籍、上网查找资料的方式获取与课文内容相关的信息。
这样就为学习新知奠定基础，在课堂上才会有新的生成。
三四年级的语文教学词和句的教学是一个重点。
教师要紧扣重点词句设计语言实践的练点。
力求使学生通过不断的语言实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。
这应是本节课的学习重点。
如何从本文的学习中感受到保护环境的重要性，能在自主、合作探究中制定管教沙尘暴的方法应是本课学习的难点。
三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：1、能在阅读中自识字，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。
积累“东碰西撞、到处游荡、漫天飞舞”等若干词语。
能运用补充具体例子、列举数据的方法把句子写具体。
本学期学习生字，教材不再列出统一的生字表。
教师可指导学生在自主阅读中认识“囱、滓、瓷、呛”等生字，这些生字字形并不难掌握，对其的正确读音要加以强调。
空气中的“流浪汉”第一章：认识空气中的气体成分1.1 教学目标：让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。
让学生掌握氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳和其他气体等空气成分的性质和用途。
1.2 教学内容：空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。
各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体约占0.03%。
各成分的性质和用途：氧气能支持燃烧和供给呼吸，氮气可用作保护气、制氮肥、充入食品包装袋内防腐、液态氮可以做制冷剂，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于霓虹灯，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火、做化工原料、植物光合作用等。
第二章：空气污染及其危害2.1 教学目标：让学生了解空气污染的来源，知道有害气体和粉尘是主要的污染途径。
让学生掌握常见有害气体和粉尘的来源、危害及防治措施。
2.2 教学内容：空气污染的来源：有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等）和粉尘（PM2.5、PM10等）。
常见有害气体和粉尘的来源：一氧化碳来源于化石燃料的不完全燃烧，二氧化硫来源于煤、石油等燃料的燃烧，二氧化氮来源于汽车尾气、工厂废气等，粉尘来源于扬尘、工业粉尘等。
危害：有害气体和粉尘对人体健康造成危害，如引起呼吸系统疾病、心血管疾病等，对环境造成污染，影响生态平衡。
防治措施：加强环保法规建设，提高公众环保意识，控制污染源排放，发展清洁能源等。
第三章：空气质量指数（AQI）与健康关系3.1 教学目标：让学生了解空气质量指数（AQI）的定义、计算方法和等级划分。
让学生掌握AQI与人体健康的关系，知道如何保护自己。
3.2 教学内容：空气质量指数（AQI）的定义：反映空气质量的好坏，数值越大，污染越严重。
AQI的计算方法：根据空气中PM2.5、PM10、二氧化硫、二氧化氮等污染物的浓度，按照一定的公式计算得出。
AQI的等级划分：0～50为优，51～100为良，101～150为轻度污染，151～200为中度污染，201～300为重度污染，大于300为严重污染。
空气中的“流浪汉”教案内容：一、教学目标1. 让学生了解空气中各种气体成分的体积分数，知道空气中的主要气体成分及其作用。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对空气资源的保护意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。
2. 空气中主要气体成分的作用。
三、教学难点1. 空气中各成分体积分数的计算。
2. 空气中稀有气体的作用及保护。
四、教学准备1. 课件：空气的成分及各成分的体积分数。
2. 实验材料：气球、塑料瓶、胶带、吸管等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示空气的成分及各成分的体积分数，引导学生关注空气中的主要气体成分。
2. 探究空气的成分学生分组讨论空气的成分，以及各成分的体积分数和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 实验演示教师进行实验演示，让学生直观地了解空气中各种气体的性质。
实验内容包括：气球吹气、塑料瓶变瘪、胶带粘贴等。
4. 课堂讨论学生分组讨论空气中的稀有气体成分的作用及保护措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 知识拓展引导学生了解空气污染的来源及危害，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调空气中各种气体成分的作用及保护空气资源的重要性。
7. 作业布置请学生运用所学知识，设计一个简单的实验来验证空气中各种气体的存在。
8. 板书设计空气中的“流浪汉”一、空气的成分二、各成分的体积分数三、空气中主要气体成分的作用四、稀有气体的作用及保护五、空气资源的重要性六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论空气污染的来源及危害，每组选择一种污染物进行研究，并提出相应的防治措施。
2. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，其他同学进行评价、提问。
3. 教师点评：总结各小组的研究成果，强调环保意识的重要性。
七、课堂练习1. 填空题：空气中的主要气体成分有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，它们的体积分数分别为______、______、______、______。
《空气中的“流浪汉”》教案第一课时教学目标1．阅读中自主扩大识字，并复习巩固已知的生字2．阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。
3．能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。
4．能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
教学重点阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。
教学难点能照样子把句子写具体。
教学方法诵读法、问答法、小组合作法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．师：用一个词说说你对流浪汉的印象？（板书：流浪汉）（到处游荡、无家可归、四处漂泊……）今天的语文课我们就来学《空气中的“流浪汉”》一文，齐读课题思考，课题为什么加引号？这个引导有什么作用呢？（因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。
） 2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授1．读通课文，读准字音试着读一读：渣滓摩擦灰烬试着写一写：水蒸气乱逛烟囱2．分小节朗读课文，完成表格。
小节特点第二节灰尘的（）和（）第三节灰尘的（）第四节灰尘的（）第五六节灰尘的（）3．探讨：你们还有哪些治理灰尘的好办法？4．介绍作者的资料。
5．比较句子A灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，有一厘米长。
师：这两句话，哪一句话写得好？为什么？请有感情地朗读。
B据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。
城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中有一百多粒灰尘。
师：这两句话，哪一句话写得好？为什么？请有感情地朗读。
6．填写关联词，有感情地朗读：（）没有它，天（）不能下雨。
（）地面上的水汽升到天空后，（）形成云彩，（），没有灰尘，云彩中的水蒸气（）不能聚集在一起。
7．有感情地朗读课文。
思考：课题为什么用“流浪汉一词来比喻灰尘？三、练习听写以下词语。
空气中的“流浪汉”第一章：认识空气1.1 教学目标让学生了解空气的基本概念和组成。
让学生认识到空气的重要性。
1.2 教学内容空气的定义和特点空气的组成（氧气、氮气、二氧化碳等）空气的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解空气的定义和特点。
讨论法：引导学生讨论空气的重要性。
1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对空气的了解。
2. 讲解空气的定义和特点。
3. 引导学生讨论空气的重要性。
4. 总结本节内容。
第二章：空气污染2.1 教学目标让学生了解空气污染的概念和来源。
让学生认识到空气污染的危害。
2.2 教学内容空气污染的定义和来源空气污染的主要污染物（颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）空气污染的危害2.3 教学方法讲授法：讲解空气污染的定义和来源。
讨论法：引导学生讨论空气污染的危害。
2.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对空气污染的了解。
2. 讲解空气污染的定义和来源。
3. 引导学生讨论空气污染的危害。
4. 总结本节内容。
第三章：空气质量指数（AQI）3.1 教学目标让学生了解空气质量指数的概念和作用。
让学生学会阅读和理解空气质量指数。
3.2 教学内容空气质量指数的定义和作用空气质量指数的计算方法空气质量指数的阅读和理解3.3 教学方法讲授法：讲解空气质量指数的定义和作用。
实践法：让学生实际操作阅读和理解空气质量指数。
1. 引入话题：提问学生对空气质量指数的了解。
2. 讲解空气质量指数的定义和作用。
3. 讲解空气质量指数的计算方法。
4. 让学生实际操作阅读和理解空气质量指数。
5. 总结本节内容。
第四章：空气质量的改善4.1 教学目标让学生了解改善空气质量的方法和措施。
让学生认识到每个人都应该为改善空气质量做出贡献。
4.2 教学内容改善空气质量的方法和措施（减少污染物排放、提高能源利用效率等）每个人都应该为改善空气质量做出贡献的意义4.3 教学方法讲授法：讲解改善空气质量的方法和措施。
讨论法：引导学生讨论每个人都应该为改善空气质量做出贡献的意义。
32、空气中的流浪汉教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，积累“东碰西撞、到处游荡”等若干词语。
了解文章运用列举数据、比较、举例等进行说明的写作方法。
2、抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活中弊大于利，并懂得要保护环境。
3、能依据查找资料或平时积累的知识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
教学重点：区别音近的字，联系上下文理解词语的意思，照样子把句子写具体。
了解文章运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作方法。
教学难点：能根据课后练习，选择课文的主要内容，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须想办法减少灰尘。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，学习第一节。
1、板书“流浪汉”齐读。
2、什么是“流浪汉”？3、空气中的“流浪汉”指的是谁呢？（完整课题）出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。
这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。
（1）指名读第一节，回答问题：空气中的“流浪汉”指的是谁？板书：灰尘（2）再读：为什么要把灰尘比作流浪汉呢？从句子中找找根据。
找出有关词语。
理解：东碰西撞到处游荡。
说说这两个词语说明了灰尘什么特点。
（无固定目标，到处乱闯，四处漂泊）齐读这段话。
（3）师：因为灰尘在空气中到处游荡，所以被称为是——流浪汉。
这个比喻形象生动的写出了灰尘的特点，因此，“流浪汉”三个字要加上引号。
4、课题旁边的1是对本文作者的注释。
（出示：指名读）师小结：叶永烈写的科普文章，既有科学性，又有趣味性，很受小朋友的喜爱，今天我们就一起来学习他的一篇科普文（齐读课题）二、初读课文，整体感知（一）自学课文1、快速轻声朗读课文，读准字音，读通课文。
2、思考：课文从哪几方面介绍了灰尘？（1）检查生字词组词语：灰烬渣滓呛人昼夜词组：迷人的眼睛迷︱人的眼睛（加上竖线后，意思有什么不一样？）句子：大家知道，灰尘多了会迷︱人的眼睛，呛︱人的鼻子，会使人的呼吸器官发炎。
空气中的“流浪汉”教案一、教育目标•了解空气污染的概念和来源。
•掌握测量空气质量的方法和数据的分析和处理。
•培养环保意识，积极参与环保行动。
二、教育内容1. 空气污染的来源1.1 工业污染工业污染是造成空气污染的主要原因之一。
工厂烟囱排出的尾气和废气含有大量的废气和有害气体，如二氧化硫、氮氧化物、烟尘等。
1.2 汽车排放汽车尾气中含有一些有害物质，如一氧化碳、二氧化氮、氮氧化物、可吸入颗粒物等。
1.3 燃烧污染燃烧污染是指各种燃料的燃烧过程中产生的有害气体和颗粒物。
燃煤、燃油等化石燃料的燃烧是最主要的燃烧污染来源之一。
2. 空气质量测量2.1 空气监测站空气监测站通过实时监测和采样分析，获得空气颗粒物、气态污染物的浓度数据。
在全国空气质量监测网络中，包括城市、郊区、农村等多种类型的站点。
2.2 空气质量指数（AQI）空气质量指数是一种衡量空气质量的标准，气象部门通过监测站获得的污染物浓度数据转化为指数，具有国际统一性。
中国AQI分为六个等级，分别是优、良、轻度污染、中度污染、重度污染和严重污染。
3. 空气质量改善行动3.1 减少汽车使用通过公共交通方式、非机动车、步行等方式，减少汽车使用对空气造成的污染。
3.2 限行限号通过限制汽车使用，减少车辆数量和车辆排放对空气造成的污染。
3.3 减少燃烧污染通过使用清洁能源，如太阳能、风能等替代化石能源，减少燃烧污染。
三、教育方法1. 观看教育视频观看相关的教育视频，了解空气污染的根源和后果，以及测量空气质量的相关知识。
2. 实地观察和测量到空气监测站实地测量空气质量，对获得的数据进行分析和处理。
3. 环保行动组织学生参与环保行动，如拾捡垃圾、植树、种草等，以实际行动成为环保的推动者。
四、教育评价通过观察学生对教育内容的反应和成长，例如：是否理解了空气污染的概念，是否能进行正确的空气质量测量和数据处理，是否在环保行动中表现出积极性等方面，进行评价和改进。
