《流浪人你若到斯巴》公开课课件

现在： 被人抬着上楼，只能喃喃地说“牛奶” “牛奶”、画画都已成为了梦想，炸弹炸 毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的 未来和一个人的心灵。
三、探究释疑：：
“流浪人，你若到斯巴 … …”这个典故 你知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？
“流浪人，你若到斯巴 … …”是铭文的起句， 我在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭 文写在黑板上。铭文典故原指斯巴达战士为保卫 祖国而英勇战死的事迹，而本文的“我”则充当 纳粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。
流浪人，你若到斯巴……
[德]海因里希·伯尔
——战争不仅有害于人民， 也有害于战争发动者及其追随者
幼年的伯尔眼睛里有 一股不服输的神情
伯尔，1917年 出生于德国科 隆市一个普通 的木匠家庭， 是家中的第八 个孩子，自幼 家境贫寒，渡 过了艰难的童 年和青年时期。
二战期间，他应 征入伍，在俘虏 营中渡过了六年， 后被保释。1972 年获诺贝尔文学 奖，代表作品有 《火车正点》、 《丧失了名誉的 卡塔琳娜·波罗 姆》。
①我原以为受重伤后，可以得到及时 的治疗，哪怕是得到别人的安慰； 没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却 无人理会，面对的而是别人的“冷漠、 无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座 死城博物馆” “我失声呼叫，医生 和消防队员愕然地望着我，可是医生 只耸了耸肩膀”……
②我原以为为了那句话，我的名字 可以刻到“竖着更大的金色铁十字， 装饰着更大的月桂花环石雕”的纪 念碑上，如此青史留名；
比较阅读
两篇小 说都用了 “自白”的 形式，但又 有不同，试 作比较。
《一》：索科洛夫 是在和别人交流； 《流》：“我”是 内心独白，是在和 自己的心灵世界交 流。
我们的祈祷：
在抗日战争中，中国军民伤亡人数总计高达 3500 万 ； 各 种 损 失 折 合 当 时 美 元 计 算 数 额 高 达 1000亿以上。 据外国学者统计，在1964年以前的5164年里， 世界上共发生战争 14513 次，使36.4亿人丧生，损 失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽 150 公 里，厚1O米，环绕地球一周的金质腰带。 在第二次世界大战之后的37年里，世界接连爆发 了470余起局部战争，至少有1000万人死于兵火， 在全世界范围内，没有战争的日子只有26天，平 均要过520天才有一天太平日子。

3、我一直在思考着什 么问题？（情节）
请复述故事情节
复述小结
“我”是一名 德国士兵 ，因 战争 受了伤，但 “我到底受的什么伤？到最 “我”始终想知道”
终伤口的包扎被解开，我才终于意识到：我失去
了双臂和右腿。
“我”又是一名 中学生 ，“我”对“我”所在的
位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终 这里是“我” “我”所写的铭文 由 得以确认： 三个月前学美 术绘画的母校。
这是一个伟大的民族！ 这是一个心胸坦荡的民族！ 这每一届政府都不厌其烦的向 全世界真诚道歉！他们本国的法庭和警察帮着别的 国家的人逮捕和审判本国的战犯！他们对每个受到 他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！ 从小学开始，他们就教育自己民族的后代： “我们日尔曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经 对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都 要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不 让历史重演。
在攻克柏林的战役中，苏军的坦克部队在柏林的蒂尔花园区遭遇到 400多希特勒青年团队员的阻击。苏军元帅朱可夫试图用不流血的 办法解除这些孩子的武装，但没有成功，因为这些孩子们向一切试 图靠近他们的敌人猛烈开火。最后，苏军的坦克群开火了…战后， 朱可夫在说到此事时语气沉重：“谁会把孩子推向必死无疑的境地？ 只有疯子才这样做！”
复仇

成功的环境描写烘托了小说的主题。 作者把人物放在一个特殊的环境中来表 现，学校和伤兵医院本是两不相干的地 方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己 的母校，被放在自己曾经接受过军国主 义教育的美术教室，反复出现的对学校 走廊的艺术布置的描写，让人感受到战 争对文明、对艺术的摧残。同时，对我 最终醒悟也起到了很好的推动作用。
消息一：
《勃兰特下跪赎罪受到称赞》

以前在学校：
画花瓶、描字，休息时下楼吃果酱黄油面 包，喝牛奶，冒险地抽烟， 觉得画画是百无聊 赖的
现在： 被人抬着上楼，只能喃喃地说“牛奶” “牛奶”、画画都已成为了梦想，炸弹炸 毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的 未来和一个人的心灵。
三、探究释疑：
在众多 的证据下， “我”为什 么对自己的 母校不敢确 认？为什么 直到铭文出 现时才敢确 认？
比较阅读
两篇小 说都用了 “自白”的 形式，但又 有不同，试 作比较。
《一》：索科洛夫 是在和别人交流； 《流》：“我”是 内心独白，是在和 自己的心灵世界交 流。
我们的祈祷：
在抗日战争中，中国军民伤亡人数总计高达 3500 万 ； 各 种 损 失 折 合 当 时 美 元 计 算 数 额 高 达 1000亿以上。 据外国学者统计，在1964年以前的5164年里， 世界上共发生战争 14513 次，使36.4亿人丧生，损 失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽 150 公 里，厚1O米，环绕地球一周的金质腰带。 在第二次世界大战之后的37年里，世界接连爆发 了470余起局部战争，至少有1000万人死于兵火， 在全世界范围内，没有战争的日子只有26天，平 均要过520天才有一天太平日子。
肉体的创痛 心灵的震痛
流浪人，你若到
斯巴……
暗示纳粹德国给青少年灌 输军国主义思想，教育青少年 盲从，为法西斯效力卖命的可 悲现实。
我的手迹！
换角度问问题：
“流浪人，你若到斯巴 … …”这个典故 你知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？
“流浪人，你若到斯巴 … …”是铭文的起句， 我在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭 文写在黑板上。铭文典故原指斯巴达战士为保卫 祖国而英勇战死的事迹，而本文的“我”则充当 纳粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。 对德国纳粹分子的讽刺，他们给青少年灌输 军国主义思想，教育他们盲从，揭示为法西斯 效力、卖命的可悲现实，奠定了整篇小说的批 判和反思基调。

(三)用准词语 Ⅰ.明确词义 (1)色彩斑斓： 颜色灿烂多彩。 (2)威风凛凛： 形容威严的气概、声势令人生畏。凛凛，严
肃而令人敬畏的样子。
(3)心血来潮： 形容突然产生某种念头。 (4)无济于事： 对于事情没有什么帮助。 (5)无计可施： 想不出任何计策或办法来对付。指一点办法
也没有。
(6)赫然在目：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
第6课
流浪人，你若到斯巴……
(一)作者简介
海因里希· 伯尔(1917－1985)，德国作家，生于科隆。二战 爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，1945 年被俘，同年 12 月 生平 获释，返回科隆。1947 年开始发表短篇小说，1951 年成为职 经历 业作家。他对复兴德国文学做出了巨大贡献。同时，伯尔一 生都在与人类的缺点进行斗争，在他身上体现了正气和德意 志精神，正因为这一点，他被称为“德国的良心”。
主要作品有短篇小说 《流浪人， 你若到斯巴……》 ， 作品 中篇小说《火车正点》 《丧失了名誉的卡塔琳娜· 勃鲁 姆》 ，长篇小说《亚当，你到过哪里？》等。 1972 年，因其作品具有“对时代广阔的透视和塑 评价 造人物的细腻技巧，并有助于德国文学的振兴”，伯 尔被授予诺贝尔文学奖。
(二)人物轶事 为了看书不吃面包 伯尔小的时候，十分爱读书，家里没钱买书，他就去书店 读，常常是书店还没开门，他就早早地来到店门外等候。 伯尔的父亲是一个木匠，专门给当地的教堂雕刻一些手工 艺品，挣来的钱只够一家 10 口人吃用。小伯尔每天帮父亲去教 堂送一次雕像，每次父亲都要留给小伯尔一点零钱，让他第二 天上学时在路上买面包吃。 有一天，老师宣布要开展一项活动，要求每个同学都拿出 几本课外书来，大家交换阅读。
小伯尔这下可着急了。他自己连一本课外书也 没有。到时，同学们都有书交出去，唯独他没有， 那多丢脸啊！可他铁罐里存的那点钱还不够买一本 书呢。怎么办呢？又不能向爸爸要钱。爸爸每天从 早到晚地干活，不可能再有多余的钱给他买书。如 果每天能多存一点钱，那他很快就可以买到一本书了。对呀， 何不把买面包的钱都省下来，这样，两三天后一本崭新的书就 是他的了。

文章的结尾使人眼前 一亮，所有的谜底在此全 都被揭开，这是什么写法？ 这种写法的作用是什么？
设置悬念，就是文章中令人好奇而又不能马 上知道底细的情景。
悬念的主要作用是抓住读者的心，引起 读者对事情的发展、变化、结果，对人物 或事物的处境、结局产生关切心理，使文 章情节发展更具有吸引读者关切、引人入 胜的魅力，更能引发人的深入思考，产生 心灵的震撼，更好地揭示主题。这种写法 在小说中最为常见。
• 《美狄亚》告诉他们做事可以不择 手段；而《挑刺的少年》则告诉他 们，德国公民必须忠诚，国家和元 首的利益远重于个人利益。
• 老弗里茨：腓特烈一世，绰号红 胡子。他试图把神圣罗马帝国变 成一个军事专制国家。六次远程 意大利，都以失败告终。第三次 远程时，他发表演讲，称自己为 “上帝所加冕的、伟大与和平的 使者，光荣的胜利者与帝国不断 的扩大者，罗马人的皇帝腓特 烈”。
• 2、我是上帝。“我”是具有强力意志的 人。尼采认为人应当以强力意志取代理 性。人生的目的就是实现权利意志，扩 张自我，成为驾驭一切的“超人”。 “超人”是人的最高价值，应当蔑视一 切传统道理价值，为所欲为，通过奴役 弱者和群氓来实现自我。
• 一般认为，尼采的思想是法西斯思想的 温床。
• 多哥的大幅风景画：“几个黑人和 一个莫名其妙持枪而立的大兵”。 位于非洲西部，1884年沦为德国 殖民地。第一次世界大战后被英、 法占领。希特勒企图恢复德国的殖 民统治，故而对学生进行殖民宣传。
我认出母校了吗？
• 1：一个生活了8年的母校，应很熟悉，为 何“我”竟需要费力辨认？
• ①因为学校在战争中变得面目全非。 • ②不止是面目全非，还有布置雷同。
2：什么地方的雷同让“我”难以确认母校呢？
• 挑刺的少年：早先被称作“忠诚的男 孩”，忠诚的牧羊少年担当起了送信 者的重任。他将消息送到罗马元老院 后，才安顿下来，将脚掌上那根折磨 了他一路的刺挑出。后来罗马元老院 为了表彰他的忠心，命人制作了这尊 铜雕。

2、为什么要反复写炮声，写我听炮声的感受？
残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣 的意义，于是炮声在主人公听来是多么 悦耳、多么惬意。这样写从侧面反映了 军国主义思想的毒害之深。
他这“英勇无比”的 行动，他这一“壮举”有 没有得到同胞、国家的认 可？
①我原以为受重伤后，可以得到及时 的治疗，哪怕是得到别人的安慰；没 想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无 人理会，面对的而是别人的“冷漠、 无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座 死城博物馆”“我失声呼叫，医生和 消防队员愕然地望着我，可是医生只 耸了耸肩膀”……
己到底受了什么伤 。
复述小结
“我”是一名德国士兵，受了战伤， 但“我”始终想知道“我到底受的什 么伤？”到最终伤口的包扎被解开， 我才终于意识到：我失去了双臂和右 腿。
“我”又是一名中学生，“我” 对“我”所在的位置进行了反反复复 的内心斗争和确认，最终由“我”所 写的铭文得以确认：这里是“我”三 个月前学美术绘画的母校。
文本研读——人物形象：
“我”是在什么样的状态 下回到母校的？（在文中找出 描写其状态的句子或段落）
我是在受重伤的情况 下被抬进医院的。
（一） 讨论
1、我是怎样走向战场的？是主动去的，还是 被逼的？为什么？从哪些地方可以看出来？
是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来：
一、P47 对炮火的赞美，认为战争是美好的 二、P47 想成为烈士，在纪念碑上留名，对 烈士充满向往 三、P43---P46 对城市火光、浓烟充满敬慕
一、整体感知：
根据小说的三要素，
时间：盟军已经
攻
入德国，
确定：
一个夜晚；
地点：战地医院；
1、故事发生在一 个什么样的背景下？
场景：火光冲天、 炮声不绝

1970年12月7日， 德国总理勃兰特与波兰签 订了华沙条约，在纪念碑 前敬献花圈后，突然自发 下跪并且为纳粹德国侵略 期间被杀害的死难者默哀。 华沙之跪极大的提高了勃 兰特和德国在外交方面的 形象，1971年勃兰特获得 了诺贝尔和平奖。
10月18日， 日本反对派自民党总 裁安培晋三参拜了象 征日本军国主义的靖 国神社。北京和首尔 立即给予了强烈谴责。 他让二战日本军国主 义的侵略历史再次成 为日本同邻国关系的 恶化剂。至少目前安 培晋三显然还做不到 “反省过去，放眼未
一个战争受害者对战 争的态度：
欣赏、赞美
我畸形心理形成的原因？
美狄亚 希腊戏剧中的复 仇女神形象，为了爱 情杀死了自己的弟弟， 后来又为报复丈夫的 不忠亲手杀死自己的 儿女。她被称为“复 仇女神”。
挑刺的少年 公元前四世纪， 一个牧羊少年担当送信 者的重任，他将消息送 到罗马后，才将脚掌上 那根折磨了他一路的刺 挑出。罗马元老院为了 表彰他的忠心，命人制 作了这尊铜雕。被称作 “忠诚的男孩”。
流浪人，你若到斯巴……
[德点： 人物：
？ 事件：
盟军已经攻入德国 的一个夜晚。
本多夫的战地医院， 原是一所文科中学。
原来是一名学生， 现在是一名伤兵。
悬念
情节：
“我”，一个原中学八年级的学生，现在成了 德国士兵，在战争中受了伤。在一个夜晚，被汽车运到 一所已被改成临时医院的文科中学。在被抬往已成为简 易外科手术室的美术教室的路上，“我”看到了很多熟 悉的景象。因而我始终疑惑“这里是不是自己的母 校？”、“我又到底受了什么伤？”直到最后，他才确 定战地医院就是他的母校，他失去了双腿和右臂。
环境布置
复仇
忠诚 统治
＋
常规道具

二、人物命运比较
同样是遭遇了战争的不幸，索科洛夫知道自己 在干什么，知道自己为什么去打仗，而《流》中 的“我”受了欺骗并不清楚自己离开学校去参加 战斗的原因。一个为保卫祖国而战，一个为法西 斯卖命。
索科洛夫失去了家庭， 《流》中的“我”失 去了四肢中的三肢，心灵所遭受的伤痛是一样。
相比较而言，由于年龄和生活经历，索科洛夫 要比《流》中的“我”更加珍视幸福。
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。 战争蔓延到４０个国家，有６０多个国家参 战。在抗击德、意、日法西斯的战争中，双 方动用军事力量９０００万人，其中苏联２ ２００万人，中国有４．５亿人卷入战争。 据不完全统计，战争中军民共伤亡９０００ 余万，其中苏联伤亡约３０００万人，中国 伤亡约３５００万人。 死亡者达５５００万人，是历次战争中 死亡人数最多的一次，其中苏联死亡２７０ ０万人，死亡者中有一半是无辜的平民。
一、主题比较:
作品的主题都是反战。
这篇小说和《一个人的遭遇》 都以第二次世界大战为题材，主人 公分属敌对阵营，一个为保卫祖国 而战，一个为法西斯卖命。说说作 者试图告诉读者的是什么？它们各 自是从什么角度表现主题的？
《一个人的遭遇》是通过一位老兵对战争的
回忆，讲述战争的创伤；《流浪人，你若到斯 巴……》则通过一位青年学生在战争现场的感受， 写战争对人性的毁灭。两部作品都有很强的冲击 力，作者要告诉读者的是战争对人的摧残：不义 的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵； 正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给 人们留下痛苦的记忆。 索科洛夫只想过太平的生活，这个要求并不 高，但是战争摧毁了他的全部生活；《流浪人， 你若到斯巴…… 》中的“我”根本还没有长大， 就被赶到炮火之中，战争夺去了他的肢体，也结 束了他的青春。

蕊敏在街上看见叶小天，会跟了过去。也不打招呼，只是不远不近地跟着，看着那背影心里涩涩的。
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
关于“战争”， 你有什么想说？
前事不忘，后事之师。我 们强调牢记历史并不是要延续 仇恨，而是要以史为鉴、面向 未来。只有不忘过去、记取教 训，才能避免历史悲剧重演。
——胡锦涛
请以“关于战争，我 想说……”为题，写一段 100字左右的文字，表达 你对战争的思考。
北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙，多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。
军国主义毒害人类灵魂
６、“我”现在还喜欢这场战争吗？
和平才是人心所向
这篇小说通过对环境的描 写、人物的刻画、悬念的解答 完成了对小说主旨的揭示。
一季麦子 从播种到收获需要8个月；
我们的校园 从一片荒凉到欣欣向荣花了4年；
我们大家 从出生到现在用了16、17年……
发展如此不易，破坏却那样迅速！
复述故事：
1、“我”是谁？ 2、发生了什么事？

营中一个为法西斯卖命的小伤兵的悲惨遭遇——战争
不仅有害于人民，同样也有害于战争发动者及其追随
者。
1.了解作家知识，整体感知，把握小说的基本内容 与主题。 2.通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界 和他们在战争中的遭遇，把握小说中设置悬念的写 作手法以及人物性格发展与环境的关系。
1.了解作者 海因里希·伯尔（1917—1985），德
憎恶（ zēnɡ wù ）
瞳孔（ tónɡ）
襁褓（qiǎnɡ bǎo ）
愕然（ è ）
4.释词语 惬意： 满意、称心、舒服。 粗犷： ①粗野，粗鲁。②粗豪，豪放。 愕然： 形容吃惊。 百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
速读课文，思考：小说的情节结构是怎样的？
【提示】第一部分（从开头到“我吸了一口，说
上美术课时曾按美术老师的要求用六种字体将这段
铭文写到黑板上。斯巴达战士抛洒鲜血是为了保卫
祖国，而伤员则充当了纳粹德国侵略战争的炮灰， 最终变成了残废人。标题令人深思，暗含着对纳粹 德国军国主义教育的嘲讽与抨击。标题本身就奠定 了这篇小说的批判和反思基调。
【知识储备】
小说拟题技巧 标题对于一篇小说，尤其是小小说，是照亮读者眼 睛的灯笼，往往会起到摄人心魄的作用。小说常见的拟 题方法有： 1.以人物（形象）为题，如《棋王》《阿Q正传》； 2.以事件为题，如《宝玉挨打》《失街亭》； 3.以地点为题，如《荷花淀》； 4.以线索为题，如《药》《项链》； 5.以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》《春之 声》； 6.以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》。
了声：‘谢谢！’”）：开端：写“我”负伤到
了伤兵医院后被抬进美术教室。
第二部分（从“‘这一切都不是证据。’”到 “烟草的气味……”）：发展：写“我”怀疑伤兵医 院是三个月前自己就读的学校改建的。 第三部分（从“抬担架的终于又进来了”到结 尾）：高潮、结局：“我”终于认出手术室就是自己 读书的教室。

作者简介
海因里希•伯尔（1917—1985），二战爆发，伯尔被征入法西斯 军队服役。1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作 家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历 史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的作品另有短篇小 说集《流浪人，你若到斯巴……》（1950年），长篇小说《亚 当，你到哪里去了？》等。它们揭露和批判法西斯侵略战争， 以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦 难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人 与命运的搏斗，结果是人的毁灭。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。 1.花开时节，有赏花的心情。
2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。
4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。